兩只小獅子說課

1、一、說教材一、說教材二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo)三、三、說教學(xué)重難點說教學(xué)重難點 五、五、說教學(xué)方法說教學(xué)方法 。六、六、說教學(xué)過程說教學(xué)過程 七、七、說板書設(shè)計說板書設(shè)計 兩只小獅子兩只小獅子說課說課四、說課時四、說課時兩只小獅子兩只小獅子說課說課一、教材分析。一、教材分析。 兩只小獅子兩只小獅子是人教版小是人教版小學(xué)語文第二冊第七單元的第二篇學(xué)語文第二冊第七單元的第二篇課文。這篇課文是個童話故事，課文。這篇課文是個童話故事，內(nèi)容新穎，生動有趣，故事性強，內(nèi)容新穎，生動有趣，故事性強，具有普遍的現(xiàn)實教育意義。課文具有普遍的現(xiàn)實教育意義。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對比，通過一勤一懶兩只小獅子

2、的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，讓學(xué)生明白從小應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生明白從小應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，不依靠父母生活的道理。的本領(lǐng)，不依靠父母生活的道理。這篇課文篇幅較長，表現(xiàn)形式以這篇課文篇幅較長，表現(xiàn)形式以對話為主。對話為主。兩只小獅子兩只小獅子說課說課二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)第一課時的學(xué)習(xí)情況，我在第根據(jù)第一課時的學(xué)習(xí)情況，我在第二課時里以情趣激發(fā)為基礎(chǔ)，以朗讀訓(xùn)二課時里以情趣激發(fā)為基礎(chǔ)，以朗讀訓(xùn)練為主線，制定了以下三個學(xué)習(xí)目練為主線，制定了以下三個學(xué)習(xí)目標(biāo)：標(biāo)： 1、鞏固、鞏固11個會認(rèn)的生字，讀好疑問句個會認(rèn)的生字，讀好疑問句和感嘆句。和感嘆句。 2、

3、通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動探、通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動探究讓學(xué)生學(xué)會有感情朗讀課文。究讓學(xué)生學(xué)會有感情朗讀課文。 3、讓學(xué)生喜歡讀童話，感受閱讀的樂、讓學(xué)生喜歡讀童話，感受閱讀的樂趣，并在朗讀中理解獅子媽媽的話的含趣，并在朗讀中理解獅子媽媽的話的含義。義。 兩只小獅子兩只小獅子說課說課三、教學(xué)重、難點三、教學(xué)重、難點重點：重點：正確、流利、有感正確、流利、有感情的朗讀課文。情的朗讀課文。難點：難點：通過一勤一懶兩只通過一勤一懶兩只獅子的對比獅子的對比 ，體會獅子媽，體會獅子媽媽所說的話的含義。媽所說的話的含義。兩只小獅子兩只小獅子說課說課 四、課時安排四、課時安排第一課時：第一課時：學(xué)習(xí)

4、生字，初學(xué)習(xí)生字，初讀課文，整體感悟。讀課文，整體感悟。第二課時：第二課時：讀中感悟，體讀中感悟，體會道理，拓展延伸。會道理，拓展延伸。教法教法：采用情境教學(xué)法、情感朗讀采用情境教學(xué)法、情感朗讀 理解法、多媒體輔助教學(xué)法。理解法、多媒體輔助教學(xué)法。學(xué)法：學(xué)法：以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗 為主，旨在讓學(xué)生會學(xué)。為主，旨在讓學(xué)生會學(xué)。 在這堂課中，為充分體現(xiàn)在這堂課中，為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、朗讀主線教師主導(dǎo)、朗讀主線”的原則，根據(jù)的原則，根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的年齡特點教材特點和配合學(xué)生的年齡特點龍橋中心小學(xué) 獅獅 整整 練練 習(xí)習(xí) 滾滾 撲撲 咬咬 應(yīng)應(yīng)

5、 苦苦 懶懶shzhng gli n xgnpyngyo洋洋 吞吞 將將 靠靠klny y n ng g tnjingk osh獅子獅子zhn 整整 天天 lin x 練練 習(xí)習(xí) n 打滾打滾 p撲打撲打yo 咬咬 住住k k刻刻 苦苦mn tn慢慢 吞吞 吞吞jin將將 來來y ko依依 靠靠yn i應(yīng)應(yīng) 該該ln yn 懶懶 洋洋 洋洋自讀課文自讀課文1 1、用喜歡的方式讀課文。、用喜歡的方式讀課文。2 2、標(biāo)出自然段。、標(biāo)出自然段。 齊讀課文，找一找：齊讀課文，找一找：課文中的兩只小獅子各有課文中的兩只小獅子各有什么不同的表現(xiàn)？用什么不同的表現(xiàn)？用“”畫出來。畫出來。 一只小獅子整天練習(xí)

6、滾、撲、撕、咬，非常刻苦。 撲撕咬咬 一只小獅子整天練習(xí)滾、一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。撲、撕、咬，非?？炭?。 滾滾撲撕撕咬整天整天非常非常讀一讀,說一說： 整天：從早到晚 非常：十分勤獅子練習(xí)時可能會吃哪些苦？勤獅子練習(xí)時可能會吃哪些苦？討論交流討論交流兩只小獅子兩只小獅子那勤獅子為什么還要練？那勤獅子為什么還要練？我想我想_ 學(xué)會生活的本領(lǐng)，學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只真正的獅子！做一只真正的獅子！ 另一只卻另一只卻懶洋洋懶洋洋地曬太地曬太陽，什么也不干。陽，什么也不干。懶洋洋懶洋洋：小獅子背靠著：小獅子背靠著一棵大樹瞇著眼睛，翹一棵大樹瞇著眼睛，翹著二郎腿，優(yōu)哉游哉地著二郎腿，

7、優(yōu)哉游哉地躺著曬躺著曬太陽呢！太陽呢！小朋友們，我們該怎樣給這兩只小獅子小朋友們，我們該怎樣給這兩只小獅子起名字呢？起名字呢？一只叫（ 勤 ）獅子另一只叫（ 懶 ）獅子一棵小一棵小樹問懶獅樹問懶獅子：子：“你你怎么不學(xué)怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)點兒本領(lǐng)啊？?。俊睉歇{子抬起懶獅子抬起頭來，頭來，慢吞慢吞吞吞地說：地說：“我才不去我才不去吃那苦頭吃那苦頭呢！呢！”小樹說：小樹說：“那你以后那你以后怎樣生活怎樣生活呢？呢？”懶獅子說：懶獅子說：“我我爸爸和媽媽是林爸爸和媽媽是林中的大王，憑著中的大王，憑著他們的地位，我他們的地位，我 會生活得很好！會生活得很好！”你認(rèn)為小獅子說你認(rèn)為小獅子說得對嗎？得對嗎？孩

8、子，將來我們老了，不在了，孩子，將來我們老了，不在了，你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的你靠誰呢？你也應(yīng)該學(xué)會生活的本領(lǐng)，做一只本領(lǐng)，做一只真正的獅子真正的獅子！從獅子媽媽的話中，從獅子媽媽的話中，你懂得了什么道理呢？你懂得了什么道理呢？我們不能依靠父母，應(yīng)該從小就要學(xué)會生活的本領(lǐng)。 獅子獅子聽了聽了媽媽的媽媽的話后，小獅子會怎話后，小獅子會怎么想，怎么做？么想，怎么做？展開想象的翅膀展開想象的翅膀說一說：說一說： 生活中你應(yīng)該生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？怎樣做呢？讀讀說說：讀讀說說：懶洋洋地曬太陽懶洋洋地曬太陽 懶洋洋地懶洋洋地 慢吞吞地說慢吞吞地說 慢吞吞地慢吞吞地興沖

9、沖地走進(jìn)來興沖沖地走進(jìn)來 興沖沖地興沖沖地讀書/趴著爬走/吃飯說著/跑出去慢吞吞 懶洋洋（ABB式）胖乎乎綠油油白茫茫亮晶晶笑嘻嘻紅通通你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)啊你怎么不學(xué)點兒本領(lǐng)??？我爸爸媽媽是林中的大王，憑著我爸爸媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會生活的很好他們的地位，我會生活的很好！那你以后怎樣生活呢那你以后怎樣生活呢？我才不去吃那苦頭呢我才不去吃那苦頭呢！1、有感情的朗讀課文。、有感情的朗讀課文。2、把這個有趣的故事回家后講、把這個有趣的故事回家后講給爸爸媽媽聽。給爸爸媽媽聽。作業(yè)：1、有感情地朗讀課文2、會家后把這個有趣的故事講給爸爸媽媽聽。1、有感情的朗讀課文。、有感情的朗讀課文。2、把這個有趣