《兒童智力測驗》

1、整理課件1認知心理科認知心理科整理課件2小美你知道為什么小孩子和大人一起逛街的時候會哭嗎？這個？笨蛋！因為小孩子只能看見來來往往人的腿，看不見別的風景！整理課件3 當我們帶孩子出去逛街的時候，孩子自己走著，沒走一會孩子就開始哭，我們就認為孩子太不聽話了，想讓家長抱，可是為人父母的我們讓你看著來來往往行人的腿，你會高興嗎？所以愛孩子從了解開始！整理課件4 如何讓孩子變得更加聰明，是每個父母的心愿。從孩子出生開始，父母就在為打造“天才寶貝”而尋覓良徑。 可是怎么去評價一個孩子是否聰明？評價其有何意義呢？整理課件5 交流流程：一、如何評價兒童心理發(fā)育水平，評價一、如何評價兒童心理發(fā)育水平，評價 有何

2、意義有何意義?二、給小兒做心理測試的意義在于：二、給小兒做心理測試的意義在于：三、兒童智力評估意義：三、兒童智力評估意義：四、兒童氣質測評的意義：四、兒童氣質測評的意義：五、哪些小兒必須做心理測試？五、哪些小兒必須做心理測試？整理課件6 1、心理測試在醫(yī)學領、心理測試在醫(yī)學領域中廣義指的是：域中廣義指的是：智力測試、神經心理發(fā)育測試以及氣質、行為、人格、性格、學習障礙、多動癥、注意缺陷障礙等測試，醫(yī)學上稱為心理測試。 整理課件72、怎樣培養(yǎng)一個、怎樣培養(yǎng)一個身心健康的孩子？身心健康的孩子？ 孩子是我們父母的延續(xù)， 關注的焦點， 明天的期盼。教育孩子身心健康的發(fā)展，成功融入社會，是父母關注思考的

3、問題.今天適應現在社會快節(jié)奏的發(fā)展和日益競爭激烈的社會環(huán)境，我們更應該從小就要培養(yǎng)孩子有一個健康的身心狀態(tài)。整理課件8 1、早期心理測驗目的：、早期心理測驗目的：是通過系統(tǒng)地觀察小兒神經發(fā)育的進程及其發(fā)展趨勢，以便早期發(fā)現小兒發(fā)育偏離，智能遲緩、情緒紊亂、行為異常。及時追查原因，并給予適當的處理，充分發(fā)揮小兒的智能發(fā)育的潛能。 2、經過實驗研究證明，、經過實驗研究證明，即使已經是輕度智力低下的兒童，如能在2歲以前發(fā)現通過及時的早期干預，預后仍可樂觀。整理課件93、兒童智力診斷量表（權威）、兒童智力診斷量表（權威）（一）兒心智力測驗（二）中國比內智力測驗（三）韋氏智力測驗（四）適應性行為測驗4、

4、兒童智力篩查量表、兒童智力篩查量表（一）瑞文智力測驗聯合型圖冊（二）繪人測驗（三）DDST5、心理軟件測評系統(tǒng)氣質、行為、人格、性格、學習障礙、多動癥、注意缺陷障礙等測試。整理課件10 3、有助于明確小兒智能發(fā)育程度，、有助于明確小兒智能發(fā)育程度，運用智力測驗獲得智力水平的數據，對正常者，可根據測試情況，分析智力的特點并提出科學的針對性的訓練方案。 通過老師、家長共同努力使其揚長補短，促進小兒智力更全面地向高水平發(fā)展。 對異常者，查明原因，進行早期干預或治療 。（養(yǎng)80） 4、有助于醫(yī)生對某些疾病的診斷、有助于醫(yī)生對某些疾病的診斷、鑒別和治療效果的觀察。整理課件11 1、兒童智力的發(fā)展是參差不

5、齊的，有的發(fā)展快，常被稱為“聰明兒童聰明兒童”；有的發(fā)展較慢，被稱為“愚笨兒童愚笨兒童”；有的兒童學習快,智慧過人，常被譽為“天才兒童天才兒童”；有的則因生理上等種種原因，出現問題，成為“問題兒童問題兒童 ” 這些個體差異只是少數，絕大多數兒童基本上都按著正常 的速度發(fā)展。評價兒童智力是根據兒童各年齡智力發(fā)育特點進行的. 整理課件12媽媽說：“圖圖是世界上最聰明的孩子！”但是，小兒智力測驗的目的，不是為了給小兒貼上一個如何“聰明”或“愚笨”的標簽，是通過智力測驗可以發(fā)現智能發(fā)育較快的小兒和智能發(fā)育遲緩者，及時給予特殊教育，使其智力潛能得到最大發(fā)揮。整理課件132、1987年，在全國范圍內抽樣調

6、查81396名14歲以下兒童，智力低下的患病率為1. 07%。據1987年底統(tǒng)計，我國014歲兒童大約有3億多人，智力低下患病率按1%計算，我國就有300萬智力低下兒童，在智力低下兒童中輕度的約占63.3%，即有190萬輕度智力低下兒童，他們可以通過教育訓練得到挽救。（ 0歲能發(fā)現的少之甚少）歲能發(fā)現的少之甚少）整理課件14 3、小兒神經心理發(fā)育診斷量表小兒神經心理發(fā)育診斷量表發(fā)育商發(fā)育商(DQ)結果的解釋結果的解釋正常智力 DQ 95以上可以趕上正常 DQ 8695 邊緣智力 DQ 7685輕度障礙 DQ 5575中度障礙 DQ 4054重度障礙 DQ 2639極重度障礙 DQ25 整理課件

7、15 1、氣質的概念：、氣質的概念：（1）情緒或脾氣。（2）氣質是心理特征之一，也是個體之間表現出不同的行為方式。（3）兒童氣質的不同可能代表著兒童有著不同的天賦，這是一個兒童有別于其他兒童最為重要的心理特征之一。但它的表現是所有個性特征中較為穩(wěn)定和持久的。 整理課件16智力測驗正態(tài)分布圖整理課件17林黛玉屬于高敏林黛玉屬于高敏感氣質的。感氣質的。 善良、善良、細心、絕頂聰明，細心、絕頂聰明，悟性極強。她在悟性極強。她在對待和寶玉的感對待和寶玉的感情問題上常常表情問題上常常表現過分自卑，猜現過分自卑，猜疑和憂慮，多愁疑和憂慮，多愁善感，懷疑他人善感，懷疑他人 、孤僻，既不相信孤僻，既不相信自己

8、，更不相信自己，更不相信別人。別人。整理課件18易養(yǎng)易養(yǎng)型型 困難型困難型啟動緩慢型啟動緩慢型中間型中間型活動水平活動水平節(jié)律性節(jié)律性趨避性趨避性適應性適應性反應強度反應強度心境特點心境特點分心程度分心程度堅持性堅持性敏感性敏感性維維度度整理課件192、測評氣質的意義是：、測評氣質的意義是： （1）了解小兒的氣質越早越好。 父母應當盡早了解小兒的氣質特征，以不同的方式給予教育，注意發(fā)揚氣質特征中積極的方面，克服消極的方面，促使每個小兒 形成個人特有的活動風格。 整理課件20（2）了解小兒）了解小兒的氣質類型，有的氣質類型，有利于教育訓練，利于教育訓練，逐漸發(fā)展出一種逐漸發(fā)展出一種最能適合他的氣

9、最能適合他的氣質特點的生活方質特點的生活方式式整理課件21 （3） 通過氣質測評，通過氣質測評，了解小兒的性情或脾氣，使父母對孩子的行為進行理解，協助孩子學會在學習過程中的自我調節(jié)性，發(fā)展孩子的人際關系建立，由控制或抑制的效果產生自我行為的調節(jié)。 高危兒需要盡早去做心理測試。高危兒需要盡早去做心理測試。 “高危兒高危兒”指的是已發(fā)生或可能發(fā)生危重疾病而需要監(jiān)護的指的是已發(fā)生或可能發(fā)生危重疾病而需要監(jiān)護的新生兒。新生兒。 整理課件22 1、分娩異常，如難產、產程延長等； 2、新生兒是早產、低體重、過期產、巨大兒、有窒息缺氧史等異常情況。 3、媽媽患有某些疾病，如糖尿病、慢性心肺疾病、智力低下、遺傳疾病等； 4、媽媽孕育情況有異常，如高齡產婦、妊娠高血壓綜合癥等； 5、小兒情緒紊亂，行為異常、脾氣怪異等。整理課件23 需要特別指出：需要特別指出：許多爸媽是在小兒上了幼兒園，甚至上了小學之后，發(fā)現