人教版三年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解專項水平練習(xí)

1、人教版三年級語文上學(xué)期古詩閱讀與理解專項水平練習(xí)班級：_ 姓名：_1. 根據(jù)望洞庭完成以下練習(xí)1默寫古詩望洞庭。_，_。_，_。2寫出加點詞語的意思，并用自己的話寫出詩句意思。（1）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。_（2）遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。_3寫出詩人運用比喻的詩句，并寫出把什么比作什么。_2. 古詩閱讀。所見，。，。1默寫古詩。2這首詩的作者是_代詩人_ 。3有人把這首詩編成了小故事，但順序被打亂了，請你來排一排。（ ）歡快的歌聲響遍了整個森林。（ ）于是他就閉上了嘴巴，輕輕地站在樹下。（ ）一天，牧童騎著黃牛，唱著歌走在樹林里。（

2、60;）忽然，他聽見蟬“知了知了”的叫聲。3. 課內(nèi)閱讀。夜書所見蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。1這首詩是（_）朝詩人（_）所寫。2“挑”是個多音字，在本詩中讀_，它的另一個讀音是_。3詩中作者用_反襯出自己身處他鄉(xiāng)的_。4. 課內(nèi)小閱讀。七夕今宵看碧霄，_。家家乞巧望秋月，_。1把詩句補充完整。2這首詩的作者是 _代詩人 _ 。3說說下面詞語的意思。今宵 _碧霄 _4寫出一二句詩的意思： _5乞巧又叫_ ，指的是農(nóng)歷_，是傳說中牛郎織女相會的日子。6在乞巧這一天，人間的女子會向織女乞巧_，

3、乞巧的方式很多，很多民間女子通常會_，用五彩絲穿九空針，先穿好的叫_，后穿好的叫 _。7古人描寫和傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的古詩很多很多，你來默寫一首吧！_5. 聽古詩，并選正確的選項。蟬虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。_，非是藉秋風(fēng)。1下列加點的字注音錯誤的一項是（ ）a.垂緌 （ruí） b.清露（lù） c.疏桐（tóng） d.藉（jí）秋風(fēng)2下列有關(guān)詩人簡介有誤的一項是（   ）a.虞世南，字伯施，漢族，越州余姚（今浙江省慈溪市觀海衛(wèi)鎮(zhèn)鳴鶴場）人。b.南北朝至隋唐時期書法家、文學(xué)家、詩人、政治家，凌

4、煙閣二十四功臣之一。c.虞世南善書法，與歐陽修、褚遂良、薛稷合稱“初唐四大家”。d.所編的北堂書鈔被譽為唐代四大類書之一，是中國現(xiàn)存最早的類書之一。3補充詩句（   ）_，非是藉秋風(fēng)。a.居高聲自遠 b.床前明月光 c.前不見古人 d.后不見來者4下列對這首詩中字詞的理解有誤的一項是（  ）a.清露：純凈的露水。古人以為蟬是喝露水生活的，其實是刺吸植物的汁液。b.流響：指連續(xù)不斷的蟬鳴聲。c.疏：開闊、稀疏。d.藉：狼藉。5這首詩運用了（ ）的表現(xiàn)手法。a.托物言志 b.動靜結(jié)合 c.虛實結(jié)合d.襯托6下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（   ）a.這是一首詠物詩

5、，詠物中尤多寄托，具有濃郁的象征性。b.首句“垂緌飲清露”，“緌”是古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓，故說“垂緌”。c.次句“流響出疏桐”寫蟬聲之遠傳。梧桐是高樹，著一“疏”字，更見其枝干的高挺清拔，且與末句“秋風(fēng)”相應(yīng)。“流響”狀蟬聲的長鳴不已，悅耳動聽，著一“出”字，把蟬聲傳送的意態(tài)形象化了，仿佛使人感受到蟬聲的響度與力度。詩的前兩句側(cè)重于主觀描寫，后兩句側(cè)重于寫客觀感受，客觀描寫與主觀感受相結(jié)合的手法，很好地表現(xiàn)了人花難辨、花人同美的引人遐想的優(yōu)美意境。d.“垂緌飲清露，流響出疏桐?！碧N含一個真理：立身品格高潔的人，需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢地位、有

6、力者的幫助），才能聲名遠播。6. 課外閱讀。 游山西村宋  陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。1頭兩句詩中的“莫笑”“足”字表現(xiàn)了詩人怎樣的心情？（_）（多選）a“足”字寫出農(nóng)家的盛情，也表達出詩人的滿足。b“莫笑”突出了詩人對農(nóng)家生活的贊賞。c這兩個字表現(xiàn)了詩人依戀不舍的心情。2“豐年留客足雞豚”的正常語序應(yīng)為（    ）a.豐年留客雞豚足b.豐年留客足豚雞c.豐年雞豚足留客3詩中廣為傳誦的名句是（  &#

7、160; ）a.從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。b.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。c.莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。4選擇詩句填空。 a 莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。b山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。c簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。d從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。本詩中寫出豐收的年景和農(nóng)民熱情好客的一句是（_）描繪鄉(xiāng)村社日前夕熱鬧情景的句子是（_）寫作者主觀心境的句子是（_）5本詩的線索是  ，全詩句句緊扣“   ”字來寫，因而主線突出又層次分明。（   ）a.游蹤；游 b.所見；游

8、 c.所感；游7. 古詩精彩回顧。（1）我先來給句子排排隊。(  )不知道這細細的葉子是誰裁出的。( )像碧玉做成的一棵高高的樹。（  ）二月的春風(fēng)就像剪刀一樣。(   )很多條綠色的絲絳從樹上垂下。（2）上面是詩歌 的譯文，這首詩的作者是（   ）代詩人（   ）。（3）請你把這首詩默寫出來好嗎？_，_。_，_。（4）想一想，說一說，二月春風(fēng)還像什么？_ 8. 閱讀理解，完成練習(xí)。憶江南江南奸，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，_。能不憶江

9、南？（1）請將這首詞補充完整。（2）'諳'的讀音是   （3）下面說法不正確的是（ ）a.詞還可以叫長短句。b.這首詞的作者是唐代的白居易。c.“舊'的意思是破舊，'曾”的意思是曾經(jīng)。d.詞每句的字數(shù)不一定相同,這是和詩的明顯區(qū)別。9. 閱讀古詩，回答問題。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。1這首詩的作者是（_）的（_）。妝的意思是：_，絲絳在詩中指的是_,這里用了（_）的修辭手法。這首詩寫的是（_）季節(jié)的景色，我們還學(xué)過描寫這個季節(jié)的古詩有_。10. 閱讀天地。林中松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串

10、串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。1說說你在林中看到了怎樣的畫面？_2聯(lián)系上下文說說只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。是什么意思？_3文中描寫了哪幾種植物？_11. 先把古詩補充完整，再答題。望天門山天門中斷楚江開，碧水東流至此回。_，_。1請把詩文補充完整。2這首詩的作者是_代的詩人_，他被世人稱為“詩仙”。3我能用自己的話說后兩句詩中所描繪的畫面：_。12. 讀詩飲湖上初晴后雨回答。(1)將詩句補充完整。飲湖上初晴后雨_，_。_，_。(2)詩中描寫了西湖上的_(3)寫出下面詞語在詩中的意思。瀲滟：_亦：_

11、奇：_相宜：_13. 古詩閱讀。滁州西澗獨憐幽草澗邊生，_。春潮帶雨晚來急，_。1把古詩補充完整。2寫出下面字的意思。憐：_。3滁州西澗是_代詩人_寫的一首寫景七絕。14. 課外閱讀。江南春杜牧千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。1結(jié)合詩題，展開合理想像，用優(yōu)美流暢的語言，把詩前兩句所呈現(xiàn)的畫面具體描述出來。_2全詩表達了詩人怎樣的思想感情？_3對于詩的后兩句，有人認為是表達詩人對江南景物的神往，有人認為是借 古 諷今。你贊同哪一種？說說你的理由。_4前人在評論這首詩時有兩種看法：一種認為此詩好在“千里”，另一種認為“千里”改作“十里”更切實際。你贊成哪一說？為什么？請結(jié)合詩的主旨作簡要分析 。_5為了突出江南春色， 詩人選取了哪些具有江南特色的風(fēng)光景物？_6詩人筆下的江南春景，鮮明，生動，形象，請問：這種效果是通過哪些寫作手法產(chǎn)生的？_15. 古詩閱讀。清明_，_。