2024秋五年級(jí)英語上冊(cè) Module 9 Unit 1 Are you feeling bored第2課時(shí)教案 外研版（三起）

2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module9Unit1Areyoufeelingbored第2課時(shí)教案外研版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module9Unit1Areyoufeelingbored第2課時(shí)教案外研版（三起）教材分析《2024秋五年級(jí)英語上冊(cè)Module9Unit1Areyoufeelingbored第2課時(shí)教案外研版（三起）》的教材分析如下：

本課時(shí)教材內(nèi)容以五年級(jí)學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)為背景，通過圖片和情景對(duì)話的形式，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)用本課核心句型"Areyoufeeling...?"詢問他人的感覺狀態(tài)，并能夠用"Yes,Iam."或"No,I'mnot."作答。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用形容詞"bored"、"tired"、"hungry"、"thirsty"等描述自己的感受。

本課時(shí)教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于學(xué)生理解和接受。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的英語聽說能力，提升對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)使用本課核心句型"Areyoufeeling...?"詢問他人的感覺狀態(tài)，并能夠用"Yes,Iam."或"No,I'mnot."作答。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠理解不同形容詞描述的感受背后所蘊(yùn)含的文化差異。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過觀察圖片、聽對(duì)話、進(jìn)行角色扮演等活動(dòng)中，提升自己的觀察力、邏輯思維和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流，培養(yǎng)自己的跨文化交際能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語句型和詞匯。在學(xué)習(xí)過程中，他們能夠通過圖片、情境對(duì)話等方式更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。此外，他們已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)策略，如通過觀察、聽講、模仿等方式來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們對(duì)于描述自己和他人的感覺狀態(tài)有一定的了解，但還需要通過課堂學(xué)習(xí)來進(jìn)一步深化。在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有待進(jìn)一步提高。他們需要通過大量的實(shí)踐練習(xí)來提高自己的語言運(yùn)用能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)興趣和積極性，但部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、注意力不集中等問題。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過程中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：通過設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。例如，可以通過播放與本節(jié)課主題相關(guān)的英文歌曲、動(dòng)畫片等，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以適當(dāng)降低學(xué)習(xí)難度，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)；對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，可以適當(dāng)提高學(xué)習(xí)要求，引導(dǎo)他們拓展思路，發(fā)揮潛能。

3.強(qiáng)化學(xué)生的課堂參與：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論、角色扮演等活動(dòng)，提高他們的語言實(shí)踐能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓他們?cè)诨?dòng)交流中共同成長。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在課堂中，可以設(shè)置一些探究性問題，讓學(xué)生通過討論、調(diào)查、研究等方式自主尋找答案，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。

5.注重文化意識(shí)的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，穿插一些與英語國家文化相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解和感受不同的文化背景，提高他們的跨文化交際能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法進(jìn)行教學(xué)。情景教學(xué)法可以通過設(shè)定真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在特定的情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，提高他們的語言實(shí)踐能力。任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。交際法注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，通過模擬真實(shí)的交際場(chǎng)景，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)語言，提高他們的聽、說、讀、寫能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的語言實(shí)踐能力，我設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)活動(dòng)。首先，通過播放一段與本節(jié)課主題相關(guān)的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。然后，設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬情景對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。接下來，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們就某個(gè)話題展開討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。最后，進(jìn)行課堂反饋，讓學(xué)生在班級(jí)范圍內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

為了輔助教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我計(jì)劃使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT可以用于展示教材內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和課堂反饋等，使課堂內(nèi)容更加直觀易懂。視頻可以用于播放與本節(jié)課主題相關(guān)的動(dòng)畫片，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在線工具可以用于課堂互動(dòng)和小組討論，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。此外，我還將利用互聯(lián)網(wǎng)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谡n堂之外也能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

課程開始時(shí)，我會(huì)通過播放一段與本節(jié)課主題相關(guān)的動(dòng)畫片，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。動(dòng)畫片中的角色會(huì)展示不同的感覺狀態(tài)，引發(fā)學(xué)生對(duì)課程主題的興趣。隨后，我會(huì)提出問題：“你們?cè)?jīng)感到過無聊嗎？你們是怎么處理的？”讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，從而引出本節(jié)課的核心句型"Areyoufeeling...?"。

2.新課講授（15分鐘）

首先，我會(huì)通過展示教材中的圖片和情景對(duì)話，向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容。我會(huì)講解核心句型的用法，并示范如何用"Yes,Iam."或"No,I'mnot."作答。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生跟讀對(duì)話，糾正發(fā)音，確保他們能夠準(zhǔn)確地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。最后，我會(huì)通過一些例子來展示如何用形容詞"bored"、"tired"、"hungry"、"thirsty"等描述自己的感受。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列實(shí)踐活動(dòng)。首先，學(xué)生兩人一組進(jìn)行角色扮演，模擬情景對(duì)話，練習(xí)詢問和描述他人的感覺狀態(tài)。接著，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成最多的對(duì)話。最后，我會(huì)讓學(xué)生在班級(jí)范圍內(nèi)展示自己的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)他們大膽開口說英語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們就某個(gè)話題展開討論。例如，我可以提出問題：“當(dāng)你感到無聊時(shí)，你會(huì)做什么來打發(fā)時(shí)間？”讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論。此外，我還可以讓學(xué)生討論如何在不同情境下用英語詢問和描述他人的感覺狀態(tài)。通過小組討論，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)、交流，提高自己的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

在課程的最后階段，我會(huì)與學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和所學(xué)知識(shí)。我會(huì)通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)核心句型和形容詞的理解和掌握程度。此外，我還會(huì)提醒學(xué)生在生活中多運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流，提高自己的英語水平。

總用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解本節(jié)課的主題，我推薦他們閱讀一篇關(guān)于不同文化中表達(dá)感受的文章。這篇文章可以介紹一些不同文化背景下表達(dá)情感和感受的方式，讓學(xué)生了解并比較不同文化的差異。另外，還可以推薦一篇關(guān)于如何處理無聊情緒的文章，提供一些建議和技巧，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)更好地應(yīng)對(duì)無聊情緒。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

我鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。他們可以通過查找相關(guān)信息，了解不同文化中表達(dá)情感的方式，并嘗試比較和分析這些方式的異同。此外，學(xué)生還可以探究一些其他的情緒表達(dá)方式，例如通過藝術(shù)、音樂或?qū)懽鱽肀磉_(dá)自己的情感。

3.設(shè)計(jì)與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后任務(wù)

為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后任務(wù)。例如，學(xué)生可以嘗試寫一篇小短文，描述自己的感受和情緒，并嘗試用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯來進(jìn)行表達(dá)。另外，學(xué)生還可以與家人或朋友進(jìn)行一次角色扮演，模擬情景對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和描述他人的感覺狀態(tài)。通過觀看動(dòng)畫片、進(jìn)行角色扮演和小組討論等活動(dòng)，我們掌握了核心句型"Areyoufeeling...?"的用法，并學(xué)會(huì)了用"Yes,Iam."或"No,I'mnot."作答。我們還學(xué)習(xí)了如何用形容詞"bored"、"tired"、"hungry"、"thirsty"等來描述自己的感受。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.聽寫練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聽寫本節(jié)課所學(xué)的核心句型"Areyoufeeling...?"及其回答"Yes,Iam."或"No,I'mnot."。

2.選擇題：請(qǐng)學(xué)生回答以下選擇題，以檢測(cè)他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度：

(1)Howdoyouasksomeoneiftheyarefeelingbored?

A.Areyoufeelingbored?

B.Areyoufeelingexcited?

C.Areyoufeelingtired?

(2)Whatisthecorrectanswerifthepersonisfeelingbored?

A.Yes,Iam.

B.No,I'mnot.

C.Idon'tknow.

3.情景對(duì)話：請(qǐng)學(xué)生兩人一組，進(jìn)行情景對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。可以模擬在不同場(chǎng)景下詢問和描述他人的感覺狀態(tài)，例如在學(xué)校、在家里、在餐館等。

4.小組討論：請(qǐng)學(xué)生分成小組，討論以下問題：

(1)Whataresomewaystodealwithboredom?

(2)Howdoyouthinkcultureaffectsthewaypeopleexpresstheirfeelings?教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我計(jì)劃花一些時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

1.教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施情況：我將會(huì)思考教學(xué)活動(dòng)是否按照計(jì)劃進(jìn)行，學(xué)生們是否積極參與，以及這些活動(dòng)是否有效地幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。如果發(fā)現(xiàn)某些活動(dòng)效果不佳，我會(huì)考慮調(diào)整活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使其更加符合學(xué)生的需求和興趣。

2.學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果：我會(huì)反思學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果。如果發(fā)現(xiàn)某些學(xué)生對(duì)某些概念或活動(dòng)感到困惑，我會(huì)考慮提供額外的解釋或練習(xí)，以幫助他們更好地理解。同時(shí)，我也會(huì)注意到學(xué)生們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

3.教學(xué)方法和策略的有效性：我會(huì)思考我使用的教學(xué)方法和策略是否有效，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。如果發(fā)現(xiàn)某些方法或策略不太適合學(xué)生，我會(huì)考慮