最新七年級語文上冊第14課十五夜望月課件蘇教版蘇教版初中七年級上冊語文課件

1、十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。冷露無聲濕桂花。 今夜月明人盡望，今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？不知秋思落誰家？唐唐. .王建王建十五夜望月寄杜郎中十五夜望月寄杜郎中 作者簡介 王建，唐代詩人。字仲初，潁(yng )川（今河南許昌）人。王建是大歷進(jìn)士。早歲即離家寓居魏州鄉(xiāng)間。 20歲左右，與張籍相識,一道從師求學(xué)，并開始寫樂詩。四十歲以后，“白發(fā)初為吏”，沉淪于下僚，任縣丞、司馬之類，世稱王司馬。他寫了大量的樂府，同情百姓疾苦，他的樂府詩與張籍齊名，世稱“張王樂府”。 又寫過宮詞百首，在傳統(tǒng)的宮怨之外，還廣泛地描繪宮中風(fēng)物，是研究唐代宮廷生活的重要材料。本詩選自

2、王司馬集。杜郎中，名不詳。樂府樂府 樂府是自秦代以來朝廷設(shè)立的管理音樂的官署，漢武帝時(shí)期大規(guī)模擴(kuò)建，從民間搜集了大量的詩歌，后人統(tǒng)稱為漢樂府。后來樂府成為了一種詩歌體裁。根據(jù)漢書禮樂志記載，漢武帝時(shí)，設(shè)有采集各地歌謠和整理、制訂樂譜的機(jī)構(gòu)，名叫“樂府”。后來，人們就把這一機(jī)構(gòu)收集并制譜的詩歌，稱為樂府詩，或者簡稱樂府。 到了唐代，這些詩歌的樂譜雖然早已失傳，但這種形式卻相沿下來，成為一種沒有嚴(yán)格格律、近于五七言古體詩的詩歌體裁。唐代詩人作樂府詩，有沿用樂府舊題以寫時(shí)事，以抒發(fā)自己情感的，如塞上曲關(guān)山月等，也有即事名篇，無復(fù)依傍，自制新題以反映現(xiàn)實(shí)生活。 宋代時(shí)，郭茂倩將所有樂府詩歌匯集到一起，

3、編成樂府詩集。宮詞宮詞 宮詞，是中國古代詩歌的一個(gè)特殊命題，專門描寫后妃、宮女的生活。寫宮詞的多是男人。雖然他們不會有機(jī)會進(jìn)宮體驗(yàn)生活，但是他們善于想像，想像那個(gè)三千粉黛而真正男人只有一個(gè)的后宮生活。所有宮詞表現(xiàn)的都是同一主題：爭寵和失寵。由于得寵的人也害怕失寵，最終也難免失寵，所以失寵女人的凄涼和寂寞就成了一代代詩人嚼橄欖沒完沒了咀嚼的主題。樂詩樂詩樂詩，古代稱可以入樂的詩為樂詩，與徒詩對言。中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？十五夜望月寄杜郎中指農(nóng)歷八月十五的夜晚指農(nóng)歷八月十五的夜晚。官名。官名。庭中，庭院中。庭中，庭院中。指月光照在庭院的地上，指月光照在庭院的

4、地上，像鋪了一層霜一樣。像鋪了一層霜一樣。歇，休息。歇，休息。清冷的露珠。清冷的露珠。打濕。打濕。秋天的情思，秋天的情思，這里指懷人的這里指懷人的思緒。思緒?！罢l家誰家”是是“誰誰”的意思。的意思。“家家”是是語末助詞，無義語末助詞，無義 。中秋的月光照射在庭院中，地中秋的月光照射在庭院中，地上好像鋪上了一層霜雪那樣白，上好像鋪上了一層霜雪那樣白，樹枝上安歇著烏鴉。樹枝上安歇著烏鴉。 夜深了，清冷的秋露悄悄地夜深了，清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。打濕庭中的桂花。人們都在望著今夜的明月，人們都在望著今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在誰不知那茫茫的秋思落在誰的身上？的身上？為什么這里寫的是桂花？為

5、什么這里寫的是桂花？ 桂花是中秋時(shí)節(jié)有代表性的花。桂花常在農(nóng)歷八月，也就是中秋時(shí)節(jié)盛開。“人盡望人盡望”描寫出了一幅怎樣的場景？描寫出了一幅怎樣的場景？ 描寫了中秋之夜人們爭相賞月的情景。 詩歌前兩句寫景中，你最喜歡的是哪詩歌前兩句寫景中，你最喜歡的是哪一個(gè)景色？說說為什么。一個(gè)景色？說說為什么。 用自己的語言說說用自己的語言說說“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花桂花”中中“冷冷”字寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？它是字寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？它是從哪種角度來描寫的？描繪了一幅什么樣的景色，從哪種角度來描寫的？描繪了一幅什么樣的景色，試分析詩句表達(dá)了作者怎樣的心情？試分析詩句表達(dá)了

6、作者怎樣的心情？寫出了秋夜露珠的清冷，寫出了秋夜露珠的清冷，“冷冷”字是詩人從字是詩人從觸觸覺覺的角度來寫的。的角度來寫的。展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋之夜的圖畫，靜的中秋之夜的圖畫，表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。悵然的心境?！暗匕住倍纸o你什么樣的感受？ 詩人寫院中的月色，只用了詩人寫院中的月色，只用了“地白地白”二字，二字，卻卻給人以積水空明、澄澈素潔、清冷之感給人以積水空明、澄澈素潔、清冷之感，讓人，讓人不由得沉浸在清凈悠遠(yuǎn)的意境中，躁動不安的心不由得沉浸在清凈悠遠(yuǎn)的意境中，躁動不安的心也慢慢沉靜下來。也慢慢沉靜下來。如何品味“樹棲鴉

7、樹棲鴉”這三個(gè)字？ “樹棲鴉樹棲鴉”為了押韻而使用倒裝，這三個(gè)為了押韻而使用倒裝，這三個(gè)字，字，簡潔凝練樸實(shí)簡潔凝練樸實(shí)，明寫樹上的烏鴉已經(jīng)安，明寫樹上的烏鴉已經(jīng)安靜棲息，暗示夜已經(jīng)深了，月夜一片寂靜。靜棲息，暗示夜已經(jīng)深了，月夜一片寂靜。既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。靜。這是從這是從視覺視覺和和聽覺聽覺的角度來寫的。的角度來寫的。詩歌鑒賞詩歌鑒賞十五夜望月寄杜郎中十五夜望月寄杜郎中中庭中庭地白地白樹棲鴉樹棲鴉，冷露冷露無聲濕無聲濕桂花桂花。中秋時(shí)節(jié)露水的特點(diǎn)。中秋時(shí)節(jié)露水的特點(diǎn)。中秋時(shí)節(jié)有代表性的花。中秋時(shí)節(jié)有代表性的花。秋夜露珠的清冷，秋夜

8、露珠的清冷，觸覺的角度。觸覺的角度。七言絕句寫寫月上中天月上中天時(shí)庭院的景時(shí)庭院的景色，色，展現(xiàn)了展現(xiàn)了一幅寂寥、一幅寂寥、冷清、沉靜冷清、沉靜的中秋之夜的中秋之夜的圖畫。的圖畫。點(diǎn)明了望月的環(huán)境，點(diǎn)明了望月的環(huán)境，渲染了中秋望月凄渲染了中秋望月凄清冷寂的特定的氣清冷寂的特定的氣氛。氛。表現(xiàn)了作者在表現(xiàn)了作者在異鄉(xiāng)孤寂、悵然的異鄉(xiāng)孤寂、悵然的心境。心境。唐代詠中秋給人以積水給人以積水空明、澄澈空明、澄澈素潔、清冷素潔、清冷之感。之感。為了押韻而使用倒裝，為了押韻而使用倒裝，這三個(gè)字這三個(gè)字簡潔凝練樸實(shí)，簡潔凝練樸實(shí)，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，既寫了鴉鵲棲樹的情狀，又烘托了月夜的寂靜。又烘托了月夜的

9、寂靜。視覺視覺和和聽覺聽覺的角度的角度比興比興的手的手法，法，襯托襯托自己孤寂自己孤寂的心境的心境。詩歌后兩句中抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？ 入骨的思念之情入骨的思念之情全詩營造了怎樣的環(huán)境氛圍？借此抒發(fā)了怎全詩營造了怎樣的環(huán)境氛圍？借此抒發(fā)了怎樣的感情？樣的感情？ 月圓人缺、靜寂孤苦。全詩抒發(fā)作者的離別之情、思聚之念。詩歌鑒賞詩歌鑒賞今夜月明今夜月明人盡望人盡望，不知秋思落誰家？不知秋思落誰家？描寫中秋之夜人們爭相賞月的情景。入骨的思念之情從從宏觀的角度宏觀的角度出發(fā)，以虛擬懸想作結(jié)出發(fā)，以虛擬懸想作結(jié)將詩人望月懷遠(yuǎn)的將詩人望月懷遠(yuǎn)的情思表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深情思表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。這兩句表達(dá)了沉。這兩句

10、表達(dá)了詩人對杜郎中的思詩人對杜郎中的思念之情，照應(yīng)了詩念之情，照應(yīng)了詩題。題。全詩的環(huán)境氛圍：全詩的思想感情：月圓人缺、靜寂孤苦離別之情、思聚之念全唐詩在收錄這首詩時(shí)將末句的全唐詩在收錄這首詩時(shí)將末句的“落落”字作字作“在在”字，你認(rèn)為哪一個(gè)更有表現(xiàn)力？字，你認(rèn)為哪一個(gè)更有表現(xiàn)力？ “落落”字更有表現(xiàn)力，字更有表現(xiàn)力，“落落”字字新新穎妥帖穎妥帖，不同凡響，不同凡響，給人以形象的動給人以形象的動感，感，仿佛那秋思隨著銀月的清輝一仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起起灑灑落落人間人間，同時(shí)也，同時(shí)也與與“無聲無聲”相契合，相契合，凸顯月夜的靜凸顯月夜的靜。而。而“在在”字相形見絀，字相形見絀，平淡寡味。平淡寡味。 詩人在這里并不直接傾訴自己詩人在這里并不直接傾訴自己的思念之切，而是采用的思念之切，而是采用委婉的疑問委婉的疑問語氣語氣，將詩人對月懷遠(yuǎn)的情思，將詩人對月懷遠(yuǎn)的情思，表表現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉現(xiàn)得蘊(yùn)藉深沉。 如果把結(jié)尾改成如果把結(jié)尾改成“今夜我獨(dú)望明月，無今夜我獨(dú)望明月，無限秋思落心頭限秋思落心頭”好不好，為什么？好不好，為什么？藝術(shù)特色藝術(shù)特色 這首詩在藝術(shù)上含而不露，留下很大的想象空間。比如，不說想念老朋友，而說“秋思落誰家