數(shù)學(xué)教研組工作報(bào)告

1、 2016、1、111、重視理論學(xué)習(xí)、重視理論學(xué)習(xí)一、工作回顧一、工作回顧（1）利用科組會(huì)進(jìn)行）利用科組會(huì)進(jìn)行“大假設(shè)法大假設(shè)法”思維教學(xué)模式的理思維教學(xué)模式的理論學(xué)習(xí)，多次邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，圍繞課堂如論學(xué)習(xí)，多次邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)，圍繞課堂如何運(yùn)用何運(yùn)用“大假設(shè)法大假設(shè)法”開展課堂教學(xué)進(jìn)行過(guò)認(rèn)真討論，大開展課堂教學(xué)進(jìn)行過(guò)認(rèn)真討論，大家將自己的理解的程度和實(shí)際教學(xué)體會(huì)進(jìn)行交流，科組家將自己的理解的程度和實(shí)際教學(xué)體會(huì)進(jìn)行交流，科組內(nèi)老師由開始的模糊漸漸變?yōu)榍逦⒆约涸诳平M會(huì)內(nèi)老師由開始的模糊漸漸變?yōu)榍逦?，并將自己在科組會(huì)學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，越來(lái)越多的老師更學(xué)到的理論

2、知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，越來(lái)越多的老師更加注重在課堂上運(yùn)用大假設(shè)法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，加注重在課堂上運(yùn)用大假設(shè)法來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，更加注重學(xué)生探索某個(gè)知識(shí)產(chǎn)生的原因與過(guò)程。更加注重學(xué)生探索某個(gè)知識(shí)產(chǎn)生的原因與過(guò)程。（2 2）各備課組老師根據(jù)各年級(jí)的教材特點(diǎn)，）各備課組老師根據(jù)各年級(jí)的教材特點(diǎn)，討論教材教法，要求每個(gè)教師利用課余時(shí)討論教材教法，要求每個(gè)教師利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)整個(gè)小學(xué)六個(gè)年級(jí)和初中三個(gè)年級(jí)間學(xué)習(xí)整個(gè)小學(xué)六個(gè)年級(jí)和初中三個(gè)年級(jí)學(xué)知識(shí)體系和每個(gè)階段銜接的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)學(xué)知識(shí)體系和每個(gè)階段銜接的知識(shí)，領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖和總的培養(yǎng)目標(biāo)，分析教教材的編寫意圖和總的培養(yǎng)目標(biāo)，分析教學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)與

3、教學(xué)目標(biāo)。學(xué)內(nèi)容重難點(diǎn)與教學(xué)目標(biāo)。（3 3）業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)）業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)本學(xué)期進(jìn)行過(guò)四次大的專題學(xué)習(xí)本學(xué)期進(jìn)行過(guò)四次大的專題學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課的類型與教學(xué)建議數(shù)學(xué)課的類型與教學(xué)建議如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課的教學(xué)反思如何進(jìn)行數(shù)學(xué)課的教學(xué)反思常見的數(shù)學(xué)思想與方法例題講解常見的數(shù)學(xué)思想與方法例題講解如何上好期末復(fù)習(xí)課如何上好期末復(fù)習(xí)課。（4）校內(nèi)校外的各項(xiàng)培訓(xùn)，科組老師積極）校內(nèi)校外的各項(xiàng)培訓(xùn)，科組老師積極參加校內(nèi)外的各項(xiàng)培訓(xùn)，有街道的、區(qū)的、參加校內(nèi)外的各項(xiàng)培訓(xùn)，有街道的、區(qū)的、市的甚至是外省的培訓(xùn)都有不少老師積極的市的甚至是外省的培訓(xùn)都有不少老師積極的參加參加2、重視教研活動(dòng)、重視教研活動(dòng) 我們充分利用每?jī)芍艿目平M

4、會(huì)時(shí)間，或?qū)ξ覀兂浞掷妹績(jī)芍艿目平M會(huì)時(shí)間，或?qū)蠋煹墓_課進(jìn)行評(píng)課議課，對(duì)課從不同老師的公開課進(jìn)行評(píng)課議課，對(duì)課從不同角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)授課老師改進(jìn)教學(xué)，角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)授課老師改進(jìn)教學(xué)，或針對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題展開話題，相互或針對(duì)教學(xué)中遇到的問(wèn)題展開話題，相互交流，學(xué)習(xí)借鑒；或走進(jìn)課堂相互聽課，交流，學(xué)習(xí)借鑒；或走進(jìn)課堂相互聽課，學(xué)習(xí)更好的方法；某個(gè)老師要上街道、區(qū)學(xué)習(xí)更好的方法；某個(gè)老師要上街道、區(qū)的公開課或比賽課、或全國(guó)優(yōu)質(zhì)課展示等，的公開課或比賽課、或全國(guó)優(yōu)質(zhì)課展示等，我們都會(huì)傾注科組的所有力量，多次聽課我們都會(huì)傾注科組的所有力量，多次聽課磨課，群策群力出主意，只為達(dá)到最好的磨課，群

5、策群力出主意，只為達(dá)到最好的狀態(tài)，充分發(fā)揮了集體的力量。每一次的狀態(tài)，充分發(fā)揮了集體的力量。每一次的教研活動(dòng)，提前都有準(zhǔn)備，有的時(shí)候大教研活動(dòng)，提前都有準(zhǔn)備，有的時(shí)候大家是靜靜地聽，認(rèn)真的學(xué)習(xí)思考；有的家是靜靜地聽，認(rèn)真的學(xué)習(xí)思考；有的時(shí)候大家是暢所欲言，毫無(wú)保留，氣氛時(shí)候大家是暢所欲言，毫無(wú)保留，氣氛活潑又輕松；但不管怎樣，大家都非?；顫娪州p松；但不管怎樣，大家都非常珍惜、積極參與這些最直接、最有效珍惜、積極參與這些最直接、最有效的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大家收獲不少，尤其對(duì)年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，大家收獲不少，尤其對(duì)年輕老師的成長(zhǎng)幫助很大輕老師的成長(zhǎng)幫助很大。3、落實(shí)教學(xué)常規(guī)、落實(shí)教學(xué)常規(guī) 按照學(xué)校教導(dǎo)處要求抓好

6、教研組日常教學(xué)常按照學(xué)校教導(dǎo)處要求抓好教研組日常教學(xué)常規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、規(guī)管理，使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。實(shí)行周前備課、集體備課制范化的教學(xué)要求。實(shí)行周前備課、集體備課制發(fā)揮各備課組的集體智慧，各備課組統(tǒng)計(jì)教學(xué)發(fā)揮各備課組的集體智慧，各備課組統(tǒng)計(jì)教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)規(guī)范作業(yè)布置與批改，統(tǒng)一考進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)規(guī)范作業(yè)布置與批改，統(tǒng)一考試等等，同時(shí)各備課組之間也相互合作，相互試等等，同時(shí)各備課組之間也相互合作，相互幫忙，如哪個(gè)年級(jí)被抽考了，其他年級(jí)的老師幫忙，如哪個(gè)年級(jí)被抽考

7、了，其他年級(jí)的老師都會(huì)去幫忙輔導(dǎo)學(xué)生都會(huì)去幫忙輔導(dǎo)學(xué)生4 4、幫助青年教師成長(zhǎng)、幫助青年教師成長(zhǎng) 我們數(shù)學(xué)組青年教師很多，要讓他們我們數(shù)學(xué)組青年教師很多，要讓他們快速地成長(zhǎng)起來(lái)就需要老教師、有經(jīng)驗(yàn)老快速地成長(zhǎng)起來(lái)就需要老教師、有經(jīng)驗(yàn)老師的引領(lǐng)與指導(dǎo)。我們每個(gè)備課組都有部師的引領(lǐng)與指導(dǎo)。我們每個(gè)備課組都有部分有經(jīng)驗(yàn)的老師，當(dāng)青年教師在教學(xué)中有分有經(jīng)驗(yàn)的老師，當(dāng)青年教師在教學(xué)中有疑惑時(shí)都能主動(dòng)幫助他們，青年教師他們疑惑時(shí)都能主動(dòng)幫助他們，青年教師他們也很好學(xué)，很積極主動(dòng)參加校內(nèi)外的各項(xiàng)也很好學(xué)，很積極主動(dòng)參加校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)鍛煉自己，提升自己是業(yè)務(wù)能力，活動(dòng)來(lái)鍛煉自己，提升自己是業(yè)務(wù)能力，當(dāng)他們

8、遇到教學(xué)中的困難時(shí)都會(huì)主動(dòng)向名當(dāng)他們遇到教學(xué)中的困難時(shí)都會(huì)主動(dòng)向名師和有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，他們學(xué)習(xí)東西很師和有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，他們學(xué)習(xí)東西很快，領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，快，領(lǐng)悟能力很強(qiáng)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他們成長(zhǎng)很快。他們成長(zhǎng)很快。5 5、科組主要活動(dòng)、科組主要活動(dòng)（1）新教師見面課）新教師見面課 （2）街道基本功比賽）街道基本功比賽 （3）街道論文比賽）街道論文比賽 （4）市微課比賽）市微課比賽 （5)街道教研室視導(dǎo)課街道教研室視導(dǎo)課 （6)區(qū)教研室視導(dǎo)課區(qū)教研室視導(dǎo)課 （7）區(qū)青年教師基本功比賽）區(qū)青年教師基本功比賽 （8）電子書包公開課）電子書包公開課 （9）區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽）區(qū)優(yōu)

9、質(zhì)課比賽 （10）全國(guó)高思高質(zhì)展示課）全國(guó)高思高質(zhì)展示課 二、后期設(shè)想二、后期設(shè)想1、我們的理論水平仍存在很大缺陷，下、我們的理論水平仍存在很大缺陷，下學(xué)期我們將鼓勵(lì)加老師閱讀更多的教育學(xué)期我們將鼓勵(lì)加老師閱讀更多的教育類書籍，用理論來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐。類書籍，用理論來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)踐。2、加強(qiáng)小課題研究，扎實(shí)開展教科研、加強(qiáng)小課題研究，扎實(shí)開展教科研活動(dòng)，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)，我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中，有很多體會(huì)與反思，但沒(méi)有注意積累、有很多體會(huì)與反思，但沒(méi)有注意積累、總結(jié)，所以呈現(xiàn)出來(lái)的東西比較少，這總結(jié)，所以呈現(xiàn)出來(lái)的東西比較少，這是今后我們要努力的方向。是今后我們要努力的方向。3、從搭建小組合作模式開始，逐步開展生本、從搭建小組合作模式開始，逐步開展生本課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與 面與積極性。面與積極性。我們要認(rèn)真設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，設(shè)計(jì)出基本我們要認(rèn)真設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，設(shè)計(jì)出基本模式出來(lái)，小組成員的分工安排，小組長(zhǎng)的模式出來(lái)，小組成員的分工安排，小組長(zhǎng)的培訓(xùn)及小組的評(píng)價(jià)機(jī)制等等，課堂設(shè)計(jì)時(shí)要培訓(xùn)及小組的評(píng)價(jià)機(jī)制等等，課堂設(shè)計(jì)時(shí)要合理，哪些地方真正需要合作交流