如何撰寫讀書報(bào)告

1、 一、為什么要寫讀書報(bào)告？一、為什么要寫讀書報(bào)告？ 二、讀書報(bào)告的基本格式二、讀書報(bào)告的基本格式 三、讀書報(bào)告的內(nèi)容三、讀書報(bào)告的內(nèi)容 四、讀書報(bào)告的要求四、讀書報(bào)告的要求 五、讀書報(bào)告寫作建議五、讀書報(bào)告寫作建議 何謂讀書報(bào)告？何謂讀書報(bào)告？ 簡(jiǎn)言之，就是讀完書后的心得報(bào)告，是簡(jiǎn)言之，就是讀完書后的心得報(bào)告，是閱讀者系統(tǒng)的收集、統(tǒng)整、研讀與創(chuàng)作閱讀者系統(tǒng)的收集、統(tǒng)整、研讀與創(chuàng)作主題相關(guān)的各種材料，經(jīng)分析、歸納、主題相關(guān)的各種材料，經(jīng)分析、歸納、提煉等思維活動(dòng)，提出個(gè)人見解和觀點(diǎn)提煉等思維活動(dòng)，提出個(gè)人見解和觀點(diǎn)的文字作品。寫讀書報(bào)告的目的在于增的文字作品。寫讀書報(bào)告的目的在于增加新知、提升研

2、究和表達(dá)能力。加新知、提升研究和表達(dá)能力。讀書報(bào)告必須具備兩個(gè)必要條件讀書報(bào)告必須具備兩個(gè)必要條件 1、要讀書、要讀書 沒讀書，信口開河，言之無物，不能稱為讀書報(bào)告。 2、要有心得、要有心得 心得，批評(píng)，意見整理，創(chuàng)見。 讀書心得報(bào)告就是讀完一本或相關(guān)的幾本書后，經(jīng)過整理思考而寫下的感想。 傳承知識(shí)傳承知識(shí) 訓(xùn)練理解、概括與語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練理解、概括與語(yǔ)言表達(dá)能力 體會(huì)治學(xué)奧秘體會(huì)治學(xué)奧秘 為創(chuàng)新而積累為創(chuàng)新而積累 學(xué)術(shù)論文及學(xué)位論文的必要訓(xùn)練學(xué)術(shù)論文及學(xué)位論文的必要訓(xùn)練一、為什么要寫讀書報(bào)告？一、為什么要寫讀書報(bào)告？輔助讀物輔助讀物 1、作者的傳記； 2、作者其它作品； 3、別人對(duì)這本書的研

3、究； 4、其它作者的回顧或有關(guān)著作。 二、讀書報(bào)告的基本格式二、讀書報(bào)告的基本格式 一、引言一、引言 二、內(nèi)容概述二、內(nèi)容概述 三、擴(kuò)展性討論三、擴(kuò)展性討論 四、評(píng)價(jià)四、評(píng)價(jià) 五、結(jié)語(yǔ)五、結(jié)語(yǔ) 六、注釋六、注釋引引 言言 簡(jiǎn)要交代本文撰寫的緣起，開宗明義點(diǎn)簡(jiǎn)要交代本文撰寫的緣起，開宗明義點(diǎn)明話題。明話題。 例: 愛彌兒是我在可貴的大學(xué)時(shí)光里閱讀的第一本教育專業(yè)書籍。劉付潔劉付潔 第一次接觸第一次接觸理想國(guó)理想國(guó)，是初中的事情了。那時(shí)候比較，是初中的事情了。那時(shí)候比較悠閑。所以總會(huì)不停地涉獵不同類型的書籍。因?yàn)楸话赜崎e。所以總會(huì)不停地涉獵不同類型的書籍。因?yàn)楸话乩瓐D式愛情觀的浪漫吸引著，所以柏拉

4、圖的代表作拉圖式愛情觀的浪漫吸引著，所以柏拉圖的代表作理理想國(guó)想國(guó)毫無懸念地成了我的選擇。同時(shí)因?yàn)槟晟?，?duì)于毫無懸念地成了我的選擇。同時(shí)因?yàn)槟晟?，?duì)于這部巨作，我能做的只是囫圇吞棗。所以現(xiàn)在回想，這部巨作，我能做的只是囫圇吞棗。所以現(xiàn)在回想，理想國(guó)理想國(guó)留給的只是蘇格拉底不斷地與他人對(duì)話。當(dāng)留給的只是蘇格拉底不斷地與他人對(duì)話。當(dāng)大學(xué)再次看這本大學(xué)再次看這本理想國(guó)理想國(guó)，似乎感受到更多。雖然我，似乎感受到更多。雖然我依然覺得這樣的對(duì)話體很容易令我這樣的人如墜云端而依然覺得這樣的對(duì)話體很容易令我這樣的人如墜云端而不知所蹤。不知所蹤。理想國(guó)理想國(guó)這本的西方哲學(xué)煌煌巨制于我依這本的西方哲學(xué)煌煌巨制于我

5、依然很玄。所以我只能選擇我認(rèn)為自己比較懂的那些部分然很玄。所以我只能選擇我認(rèn)為自己比較懂的那些部分來寫這篇讀書報(bào)告。來寫這篇讀書報(bào)告。 盧倩映 內(nèi)容概述內(nèi)容概述 概括性地歸納本書主要內(nèi)容，包括作者陳述的基本觀點(diǎn)。 例：盧梭先生在這部著作里竭盡全力地推崇自例：盧梭先生在這部著作里竭盡全力地推崇自然。而自然，也是我在腦海里然。而自然，也是我在腦海里愛彌兒愛彌兒的代的代言詞，書中幾乎所有觀點(diǎn)都可以由這個(gè)詞衍生。言詞，書中幾乎所有觀點(diǎn)都可以由這個(gè)詞衍生。 童年的秘密童年的秘密是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的是一本了解兒童發(fā)育和成長(zhǎng)秘密的最生動(dòng)的著作，是蒙臺(tái)梭利對(duì)幼兒之謎的探索和解答，最生動(dòng)的著作，是蒙臺(tái)

6、梭利對(duì)幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學(xué)前兒童方面的研究和教育工作，闡述了記錄了她在學(xué)前兒童方面的研究和教育工作，闡述了幼兒教育的原則和方法。在書中，蒙臺(tái)梭利詳細(xì)而生幼兒教育的原則和方法。在書中，蒙臺(tái)梭利詳細(xì)而生動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開兒童成長(zhǎng)奧動(dòng)地描繪了兒童的生理和心理特征，揭開兒童成長(zhǎng)奧秘的革命性觀念。它讓世人了解到，兒童具有豐富的秘的革命性觀念。它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。而有些兒童之

7、所以不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長(zhǎng)，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂帧槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂帧?劉品希 我時(shí)常對(duì)教育學(xué)有種抗拒，每每翻開教育教學(xué)我時(shí)常對(duì)教育學(xué)有種抗拒，每每翻開教育教學(xué)書刊時(shí)瀏覽幾眼便覺得索然無趣，于是束之高書刊時(shí)瀏覽幾眼便覺得索然無趣，于是束之高閣。然而，卻因?yàn)橐槐緯屛覍?duì)此改觀了。閣。然而，卻因?yàn)橐槐緯屛覍?duì)此改觀了。這就是這就是給教師的一百條建議給教師的一百條建議。給教師的給教師的一百條建議一百條建議是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師是蘇霍姆林斯基專為中小學(xué)教師而寫的，滲透著以人為本的教育理念。書中每而寫的，滲透著以人為本的教育理念。書

8、中每一條談一個(gè)問題，都有從教一條談一個(gè)問題，都有從教30年以來生動(dòng)的年以來生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。他霍姆林斯基教育教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來。他用樸素的語(yǔ)言告訴了我們意義重大的指導(dǎo)和教用樸素的語(yǔ)言告訴了我們意義重大的指導(dǎo)和教育的精華。育的精華。 陳嘉琪 擴(kuò)展性討論擴(kuò)展性討論 根據(jù)自己的閱歷將此書內(nèi)容與其他相關(guān)著述做比較分析，或結(jié)合個(gè)人實(shí)際體驗(yàn)加以引申等。 優(yōu)點(diǎn)分析優(yōu)點(diǎn)分析 其中我最喜歡的是其中我最喜歡的是 最令我感動(dòng)的是最令我感動(dòng)的是 印象最深刻的是印象最深刻的是 哪句話或哪個(gè)觀點(diǎn)我覺得說得真好哪句

9、話或哪個(gè)觀點(diǎn)我覺得說得真好 這本書值得學(xué)習(xí)的地方這本書值得學(xué)習(xí)的地方 提出疑惑：提出疑惑： 我不了解的地方我不了解的地方 我想問作者的問題我想問作者的問題 我質(zhì)疑的部分我質(zhì)疑的部分 我不同意的部分我不同意的部分 經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用 我或者我的周遭也有過類似經(jīng)驗(yàn)我或者我的周遭也有過類似經(jīng)驗(yàn) 這本書所學(xué)可以如何應(yīng)用在我的生活中這本書所學(xué)可以如何應(yīng)用在我的生活中 這本書給我的啟發(fā)或改變這本書給我的啟發(fā)或改變 是的，人的童年有多少已探究和待探究是的，人的童年有多少已探究和待探究的秘密，一瞬間發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過了許多更的秘密，一瞬間發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)過了許多更好地開發(fā)自己潛能的機(jī)會(huì)，甚為可惜。好地開發(fā)自己潛能的機(jī)會(huì)，甚

10、為可惜。一瞬間發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的苦惱和缺點(diǎn)似乎一瞬間發(fā)現(xiàn)自己現(xiàn)在的苦惱和缺點(diǎn)似乎都能從童年的經(jīng)歷中找到絲絲縷縷的關(guān)都能從童年的經(jīng)歷中找到絲絲縷縷的關(guān)聯(lián)，甚為感嘆。聯(lián)，甚為感嘆。 凌熳 讀罷全書，印象最深的是這一段話：讀罷全書，印象最深的是這一段話： “心理分析最驚人的一個(gè)發(fā)現(xiàn)是，精神病可能起源于心理分析最驚人的一個(gè)發(fā)現(xiàn)是，精神病可能起源于嬰兒期。從潛意識(shí)中所喚起的一些被遺忘的事情表明，嬰兒期。從潛意識(shí)中所喚起的一些被遺忘的事情表明，兒童是尚未被認(rèn)識(shí)到痛苦遭遇的犧牲品。這個(gè)發(fā)現(xiàn)既兒童是尚未被認(rèn)識(shí)到痛苦遭遇的犧牲品。這個(gè)發(fā)現(xiàn)既給人深刻的印象，又使人心緒不寧，因?yàn)樗c人們所給人深刻的印象，又使人心緒不寧

11、，因?yàn)樗c人們所普遍相信的東西是完全不同的，兒童的純潔的心理狀普遍相信的東西是完全不同的，兒童的純潔的心理狀態(tài)所遭受的這些創(chuàng)傷是緩慢而持續(xù)的，人們從來沒有態(tài)所遭受的這些創(chuàng)傷是緩慢而持續(xù)的，人們從來沒有認(rèn)識(shí)到它們是成人精神病的潛在原因。對(duì)兒童純潔心認(rèn)識(shí)到它們是成人精神病的潛在原因。對(duì)兒童純潔心理狀態(tài)的創(chuàng)傷是由一個(gè)處于支配地位的成人壓抑兒童理狀態(tài)的創(chuàng)傷是由一個(gè)處于支配地位的成人壓抑兒童的自發(fā)活動(dòng)造成的；通常跟對(duì)兒童影響最大的成人，的自發(fā)活動(dòng)造成的；通常跟對(duì)兒童影響最大的成人，即兒童的母親有關(guān)。即兒童的母親有關(guān)。” （摘自蒙臺(tái)梭利摘自蒙臺(tái)梭利童年的秘童年的秘密密） 推動(dòng)世界的手正是推動(dòng)搖籃的手。這段

12、話又一推動(dòng)世界的手正是推動(dòng)搖籃的手。這段話又一次印證了這個(gè)道理。次印證了這個(gè)道理。 凌熳 童年的秘密童年的秘密不僅讓我找到一些自己?jiǎn)栴}的不僅讓我找到一些自己?jiǎn)栴}的答案，更是引起了我的思考。猛然發(fā)現(xiàn)，我們答案，更是引起了我的思考。猛然發(fā)現(xiàn)，我們周圍的父母親似乎都是周圍的父母親似乎都是“無證上崗無證上崗”。他們似。他們似乎并沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)。我想，以后如果我遇乎并沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)。我想，以后如果我遇到準(zhǔn)父母，一定會(huì)把到準(zhǔn)父母，一定會(huì)把童年的秘密童年的秘密當(dāng)作教材當(dāng)作教材推薦給他們。推薦給他們。 常常會(huì)后悔小時(shí)候?qū)W琴學(xué)舞學(xué)書法半途而廢，常常會(huì)后悔小時(shí)候?qū)W琴學(xué)舞學(xué)書法半途而廢，也常后悔從前沒多開闊眼界

13、?？赐暌渤：蠡趶那皼]多開闊眼界?？赐晖甑拿赝甑拿孛苊?，又多了一層，后悔小時(shí)候沒按更科學(xué)的，又多了一層，后悔小時(shí)候沒按更科學(xué)的規(guī)律去發(fā)展。其實(shí)爸媽看了后更加后悔。規(guī)律去發(fā)展。其實(shí)爸媽看了后更加后悔。 凌熳 讀一本好書是一種享受，尤其當(dāng)這本書與你的理想有讀一本好書是一種享受，尤其當(dāng)這本書與你的理想有關(guān)的時(shí)候，你更會(huì)覺得受益匪淺。關(guān)的時(shí)候，你更會(huì)覺得受益匪淺。愛彌兒愛彌兒這本書這本書對(duì)于熱愛教育事業(yè)的我來說是一個(gè)寶藏，是一盞明燈，對(duì)于熱愛教育事業(yè)的我來說是一個(gè)寶藏，是一盞明燈，是一個(gè)火種。它讓我學(xué)到了很多了，它讓我明朗了很是一個(gè)火種。它讓我學(xué)到了很多了，它讓我明朗了很多，它啟發(fā)我思考了很多。我想

14、起了我所受過的教育，多，它啟發(fā)我思考了很多。我想起了我所受過的教育，我見過的聽說過的教育。在閱讀愛彌兒的時(shí)候，我又我見過的聽說過的教育。在閱讀愛彌兒的時(shí)候，我又會(huì)想起很多其他有關(guān)教育的書籍的內(nèi)容，比如會(huì)想起很多其他有關(guān)教育的書籍的內(nèi)容，比如窗邊窗邊的小豆豆的小豆豆，中國(guó)教育新風(fēng)暴中國(guó)教育新風(fēng)暴，中國(guó)教育問題中國(guó)教育問題報(bào)告報(bào)告，教育概論教育概論，理想國(guó)理想國(guó)等等。我的思想等等。我的思想在各個(gè)教育思潮中流連，我享受這個(gè)過程。在各個(gè)教育思潮中流連，我享受這個(gè)過程。 孫孟洋 評(píng)評(píng) 價(jià)價(jià) 對(duì)本書的評(píng)價(jià)和觀感（如是否值得向其它讀者推介） 從本書的閱讀中有何收獲。 看完親和平易的蒙氏著作看完親和平易的蒙氏

15、著作童年的秘童年的秘密密，很深切的感覺是想重新活一次，很深切的感覺是想重新活一次，重新經(jīng)營(yíng)一個(gè)童年。重新經(jīng)營(yíng)一個(gè)童年。 凌熳 結(jié)結(jié) 語(yǔ)語(yǔ) 歸納全文主旨。歸納全文主旨。注注 釋釋 按規(guī)范的注釋格式作注解。 1、陳向明著：質(zhì)的研究方法與社會(huì)科學(xué)研究，教育科學(xué)出版社2000年版。三、讀書報(bào)告的撰寫步驟三、讀書報(bào)告的撰寫步驟 （一）寫版本閱讀：（一）寫版本閱讀：為了比較準(zhǔn)確理解原著精髓，推薦閱讀“全本”； （二）確立論題：（二）確立論題：每人根據(jù)閱讀感受，自由選取一個(gè)自己最感興趣的角度確立一個(gè)論題；選擇的角度要小，挖掘要深； （三）收集資料：（三）收集資料： 1、摘記原文：根據(jù)論題，摘錄原著中的相關(guān)內(nèi)

16、容，制成摘記卡； 2、查書籍雜志到校圖書館，區(qū)圖書館或市圖書館，依據(jù)目錄檢索相關(guān)書籍。同時(shí)也使學(xué)生更清楚了圖書館信息資源的利用； 3、上網(wǎng)搜索：如選用專業(yè)搜索網(wǎng)站。 （四）報(bào)告的內(nèi)容：（四）報(bào)告的內(nèi)容：選題理由、確立觀點(diǎn)、論述觀點(diǎn) （五）注意點(diǎn)：（五）注意點(diǎn)：語(yǔ)言的流暢、觀點(diǎn)與論述的一致。 四、讀書報(bào)告的要求四、讀書報(bào)告的要求 1.理解內(nèi)容：認(rèn)真理解和概括書本內(nèi)容理解內(nèi)容：認(rèn)真理解和概括書本內(nèi)容（書里說了什么）（書里說了什么） 2.抓住主旨：在前后左右比較中抓住其抓住主旨：在前后左右比較中抓住其主旨（書的貢獻(xiàn)何在）主旨（書的貢獻(xiàn)何在） 3.激活問題：從中激活個(gè)人的問題意識(shí)激活問題：從中激活個(gè)人

17、的問題意識(shí) 4.聯(lián)系實(shí)際：聯(lián)系中國(guó)實(shí)際加深體會(huì)聯(lián)系實(shí)際：聯(lián)系中國(guó)實(shí)際加深體會(huì)讀書筆記讀書筆記 1、摘要式讀書筆記、摘要式讀書筆記 摘要式讀書筆記，是在讀書時(shí)把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語(yǔ)句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。 摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，出版日期，頁(yè)碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。 （1）索引讀書筆記索引讀書筆記 索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果

18、是書，要記冊(cè)、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號(hào)，報(bào)紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：也談為誰(shuí)立傳，光明日?qǐng)?bào)史學(xué) （2）抄錄原文讀書筆記抄錄原文讀書筆記 抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。 2、評(píng)注式讀書筆記、評(píng)注式讀書筆記 評(píng)注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對(duì)讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評(píng)注式筆記有時(shí)對(duì)摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。評(píng)注式筆記有下列幾種： （1）書頭批注）書頭批注 就是在讀書的時(shí)候，把書中重要的地方和自己體會(huì)最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個(gè)符號(hào)，或者在空白處加批注，或者是折頁(yè)、夾紙條作記號(hào)等等。這種筆記方法不但對(duì)書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。 （2）提綱）提綱 提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地?cái)⑹龀鰜?/p>