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文檔簡介

1、師生之間教學設計教學目標:（一）、知識目標：了解師生之間產生矛盾與隔閡的原因，掌握與老師溝 通的方法。（二）、能力目標：培養(yǎng)學生與老師主動溝通的能力，形成和諧師生關系 （三）、情感、態(tài)度、價值觀目標：在感受老師工作辛苦的基礎上，引導 學生學會用感恩的心來對待社會。教學重點：正視師生間的矛盾，引導學生學會與老師溝通。教學難點：引導學生學會并應用與老師有效溝通的方法，實現師生和諧。教學方法：談話法，討論法，合作探究法，反饋教學法教學教具：多媒體教學過程：（一）、新課導入：學生欣賞蠟燭的圖片并聯系蠟燭的精神。老師提出問 題：老師和學生之間關系如何？由此進入本節(jié)內容的學習。（二）、對比引入師生間的矛盾

2、：通過同學解讀古詩詞“春蠶到死絲方盡, 蠟炬成灰淚始干”和欣賞歌曲謝謝老師來說明師生之間的和諧關系。但是，凡事都有兩面性，引入師生之間也有矛盾。（三）、創(chuàng)設問題情境：通過引入一個學生被老師誤解的材料，提出問題。（四）、提出問題，合作探究1 、導致劉浩氣沖沖的原因有哪些？（同學思考再回答）把學生分為兩個大組， 一個大組代表劉浩， 另一個大組代表老師，來出謀劃策?？纯茨膫€大組的同學討論積極，回答得好。2、假如你是劉浩，你應該怎么辦？3 、如果你是老師，你會怎么處理？（5） 、問題延伸，說說自己的親身經歷先調查一下學生中有多少人被老師誤解并受到了批評的，然后請這些同學來說說自己的親身經歷。說的內容包

3、括：1、 你當時的感受是什么？2、 你當時有沒有去解除這個誤解？如果有，你是怎么做的？（6） 、學有所思請大家閱讀教材結合劉浩的這個材料并思考：師生之間產生矛盾的原因有哪些？先請學生回答，然后由老師做總結。（7） 、活動設計辯一辯： 老師的表揚對我的作用很大， 所以學生只需要表揚， 不需要批評。一二大組為正方，三四大組為反方，進行辯論，時間在十分鐘之內。（8） 、課后調查：請大家去調查你的老師，調查的項目包括調查表里的幾項內容（調查表見后面的附表）（9） 、老師總結板書設計：師生之間一、師生間也會有矛盾（1） 、正視師生間的矛盾（2） 、產生的原因附調查表：調查的老師所教科目： 每天工作時間： 每天需要處理的工作: 她（他）對本班級的期望： 我們的表現令她（他）高興

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