《家》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、家教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：俞惠珍教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。 理解由生字組成的詞語，認(rèn)識(shí)1種筆畫。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來，激 發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。設(shè)計(jì)理念：從教學(xué)角度來看，學(xué)生是認(rèn)知和發(fā)展的主體。教育的本質(zhì)就是喚起學(xué)生主 體內(nèi)在的需要、動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，激勵(lì)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造 性，幫助學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我。新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以人為本，促進(jìn)個(gè)體的和 諧發(fā)展”，它注重興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟積累、學(xué)習(xí)方法的習(xí)得、 良好學(xué)習(xí)

2、習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)程序：一、圖畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、老師給同學(xué)們帶來了一些朋友，想認(rèn)識(shí)它們嗎？出示圖：白云 小鳥 魚兒 種子同時(shí)出示詞語，引導(dǎo)識(shí)字讀詞。2、這些小家伙很調(diào)皮，偷偷跑出來玩，（貼圖）卻找不到自己的家了，你 能不能幫它們找到家嗎？出示大圖：學(xué)生上肖貼畫。他們找得對(duì)嗎？指白云因?yàn)椋ǔ鍪揪渥?，貼在圖上）學(xué)生練說里，相應(yīng)板書：藍(lán)天是樹林是小河是泥土4、師小結(jié)：說得真好，其實(shí)把你們說的話寫下來，就是一首很美的小詩。二、自由選讀，體會(huì)詩境（-）學(xué)生借助拼音自由朗讀第一句話。（二）學(xué)生自由選讀其中一行，師指導(dǎo)感情朗讀。這四行中，你最喜歡讀哪一行？1、“藍(lán)天是白云的家”（1）點(diǎn)擊課件（2）看圖或聯(lián)系

3、我們平時(shí)所看到的，說說藍(lán)天上的白云怎樣？（白云在藍(lán)天的懷抱里，覺得多高興?。∧隳馨阉x好嗎？）2、“樹林是小鳥的家”（1）點(diǎn)擊課件（2）理解“樹林”，成片生長(zhǎng)的許多樹木，而不是一棵（小鳥在樹林里無憂無慮地生活，它覺得多幸福呀?。?、“小河是魚兒的家”（1）點(diǎn)擊課件（2）引導(dǎo)想像：假如我們的教室就是清清的小河，你就是一小魚兒，你會(huì) 在可愛的家里干些什么呢？（3）帶著想象讀（小組競(jìng)賽）（小魚在水里生活得多快活呀！所以你看，這群小魚朝我們游過來了， 還沖我們笑呢?。?、“泥土是種子的家”（1）點(diǎn)擊課件（2）師描述：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了，這伸伸小腿， 生根了，它伸伸手臂，發(fā)芽了，在泥

4、土的懷抱里，這慢慢長(zhǎng)大，長(zhǎng)成花、長(zhǎng)成 草、長(zhǎng)成樹木和莊稼。（3）齊讀這句5、小結(jié)你看，其實(shí)每一行詩的背后都藏著一幅很美的畫，只要你用心地去讀，去 感受，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這美。（四）帶著想像再讀第一句，讀出它們的幸福、開心。三、句式遷移，突破難點(diǎn)1、點(diǎn)擊課件：你還知道是的家？討論交流2、點(diǎn)擊課件：小動(dòng)物、植物都有自己的家了，我們小朋友有家嗎？（自由 發(fā)言）（1）小朋友都有自己的家，你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家，那 就是一一祖國(guó)，點(diǎn)擊課件。（2）你知道我們的祖國(guó)叫什么名字嗎？點(diǎn)擊課件，出示中國(guó)地圖，理解“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家”。（3）我們小朋友就像這美麗可愛的花朵，在快樂的成長(zhǎng)，那誰給了我們這 幸福快樂的生活呢？是我們可愛的祖國(guó)。（4）練讀，指