小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編6篇

1、小學(xué)教學(xué)總結(jié)匯編6篇 總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們仔細(xì)地完成總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是我為大家整理的學(xué)校教學(xué)總結(jié)6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇1 本年度我校老師在上級(jí)訓(xùn)練部門和總校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指引下，全面貫徹執(zhí)行黨的訓(xùn)練方針，堅(jiān)持以訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為中心，強(qiáng)化訓(xùn)練教學(xué)討論和常規(guī)管理，深化實(shí)行改革，執(zhí)行訓(xùn)練行政的各種準(zhǔn)則、理論、規(guī)章、制度，連續(xù)深化師德培育，加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，調(diào)動(dòng)全體老師、同學(xué)的樂觀性和高度熱忱，發(fā)揚(yáng)光大優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，上下全都，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以仔細(xì)務(wù)實(shí)的工

2、作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)討論，不斷解決教學(xué)中的新問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實(shí)際，現(xiàn)就以上開展?fàn)顩r總結(jié)如下： 一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的主導(dǎo)作用 上學(xué)期，領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行了調(diào)整，作為一名新?lián)?dāng)?shù)奈襾?lái)說，由于本人閱歷欠缺，所以一時(shí)摸不著頭緒，但是通過學(xué)習(xí)，我們主動(dòng)提高了各領(lǐng)導(dǎo)人物的業(yè)務(wù)管理水平，我們還常常請(qǐng)教一些兄弟學(xué)校的校長(zhǎng)，學(xué)習(xí)一些好的閱歷和有效的管理方法。我們常常帶著問題學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論，學(xué)習(xí)學(xué)校管理，學(xué)習(xí)外校先進(jìn)辦學(xué)閱歷和管理閱歷，不斷提高理論水平和管理力量。 這學(xué)期以來(lái)，我們領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)全都。上學(xué)期初，領(lǐng)導(dǎo)深化分析學(xué)校的教學(xué)狀況，制訂出各項(xiàng)工作方案，規(guī)章制度做到有章可循，心中有數(shù)

3、。教務(wù)處能指導(dǎo)老師制訂出切合本班實(shí)際的班務(wù)方案，行之有效的班級(jí)工作方案，并熱心關(guān)心、指導(dǎo)年輕老師工作，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。一學(xué)年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的直接指導(dǎo)下，全校老師業(yè)務(wù)力量及教學(xué)熱心有所提高，教學(xué)風(fēng)氣等方面也受到上級(jí)和周邊村民群眾的確定和好評(píng)。我校領(lǐng)導(dǎo)班子有劇烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感，每天都是早到校、晚離校，以校為家，因?yàn)槔蠋熒伲蝿?wù)大，所以領(lǐng)導(dǎo)班子常常深化課堂聽課，了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，把握了教學(xué)第一手材料，為課堂教學(xué)做好了依據(jù)，在領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，老師相互聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地討論課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問題，相互發(fā)表意見，溝通困惑，共同提高了教研組的分散力和研討力量。 二、重視隊(duì)

4、伍建設(shè)，培育優(yōu)秀師資 師資力氣的雄厚與薄弱，直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。一年來(lái)，我校注意對(duì)老師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)了對(duì)老師職業(yè)道德修養(yǎng)的監(jiān)督，開展老師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，連續(xù)深化師德培育。在老師隊(duì)伍中，也或多或少存在一些問題，個(gè)別老師性格開朗，加上一心想向外調(diào)，對(duì)教學(xué)沒愛好。因此一年來(lái)經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深化談心了解，個(gè)別進(jìn)行了思想訓(xùn)練，從而使個(gè)別老師樹立起正確人生觀、價(jià)值觀，明確肩負(fù)責(zé)任，真正做到為人師表，教書育人。我們還鼓舞老師自學(xué)，為老師供應(yīng)各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使青年老師快速成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。 在老師管理上，學(xué)校把老師的管理制度落到實(shí)處，堅(jiān)持考勤制度，出勤與績(jī)效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級(jí)缺人及老師上

5、班時(shí)間外出消遣休閑、談笑逗留等不良現(xiàn)象。此項(xiàng)制度的實(shí)施使學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)的、以校為家的老師。 三、加強(qiáng)德育工作，建設(shè)文明校風(fēng) 德育是五育之首，本學(xué)年度我校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，特地制訂了學(xué)校德育工作方案，并開展一系列活動(dòng)進(jìn)行德育訓(xùn)練。 1、通過校會(huì)、主題班、隊(duì)活動(dòng)開展各種訓(xùn)練： 2、堅(jiān)持升旗儀式，在國(guó)旗下進(jìn)行五愛訓(xùn)練。 3、充分利用紀(jì)念日對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想政治訓(xùn)練； 4、優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比制度中把同學(xué)德育作為評(píng)比的一項(xiàng)內(nèi)容； 5、要求老師仔細(xì)上好品德社會(huì)課，強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)細(xì)致急躁做好后進(jìn)生、頑皮生的轉(zhuǎn)化工作。 6、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，開展各種活動(dòng)，以紅領(lǐng)巾廣播站為陣地，開展主題訓(xùn)練、慰問活動(dòng)

6、，切實(shí)進(jìn)行德育訓(xùn)練。 四、狠抓訓(xùn)練教學(xué)。 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。我們通過抓教研、教改和教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。開學(xué)初，我們召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，共同商定一學(xué)期中的教研組活動(dòng)，并把活動(dòng)落到實(shí)處。 1、樂觀開展了教研活動(dòng)。全體老師參加聽課和研討溝通，并就教學(xué)中的問題探討出解決方法，真正起到了教研的作用。 2、教學(xué)常規(guī)是老師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順當(dāng)實(shí)施課程改革、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好，重點(diǎn)做了幾點(diǎn)工作： （1）、嚴(yán)格按新課程設(shè)置方案，開齊、上足，教好每一門課程，不隨便增減，嚴(yán)禁語(yǔ)數(shù)科占用藝體科。每一科到期末都有考核并把成果上交教務(wù)處；

7、 （2）、做好學(xué)籍管理工作； （3）、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)檢查工作。本學(xué)年，教務(wù)處每月底進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查。不同班級(jí)，不同科目有不同要求，每次檢查前教育處提出各項(xiàng)常規(guī)工作量，要求老師做到有質(zhì)有量地完成各項(xiàng)常規(guī)工作。每次檢查后，教務(wù)處針對(duì)在檢查教案、作業(yè)批改中存在的問題，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，指出不足，面對(duì)面提出整改意見，真正做到服務(wù)于廣闊師生； （4）、以同學(xué)為中心點(diǎn)，規(guī)范學(xué)習(xí)行為著力抓好同學(xué)的規(guī)范訓(xùn)練。從同學(xué)的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成訓(xùn)練的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。本學(xué)年狠抓同學(xué)早讀及自習(xí)、班主任跟文明班級(jí)的評(píng)比，效果特別好； （5）、我們?cè)诰旁鲁鯙榱耸固貚徖蠋煴M快的投入到工作當(dāng)中，準(zhǔn)時(shí)的把我校

8、老師帶到四大隊(duì)學(xué)校進(jìn)行優(yōu)秀課的聽課和觀摩課活動(dòng)，并且鼓舞特崗老師大膽上好翻版課，早日置身于訓(xùn)練氛圍； （6）、九月二十日左右，我們?yōu)榱藢⑿碌恼n程理念帶進(jìn)課堂，所以特殊邀請(qǐng)買躍燕老師到我校為我們的老師上樣板課，讓我校的老師樂觀學(xué)習(xí)先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的授課形式。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇2 本學(xué)年，我校為了促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升進(jìn)行課堂教學(xué)改革，進(jìn)行生本課堂教學(xué)模式，一學(xué)年即將過去，我依據(jù)自己所任教的學(xué)科做如下總結(jié)。 在新課堂教學(xué)中，我堅(jiān)持同學(xué)先學(xué)后教、探究性學(xué)習(xí)、參加式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種生本課堂學(xué)習(xí)方式，建立適合同學(xué)自主進(jìn)展、發(fā)揮同學(xué)主動(dòng)、互助的教學(xué)模式，對(duì)消失的問題樂觀應(yīng)對(duì)。比如對(duì)在課堂上存在的

9、假互動(dòng)現(xiàn)象、如何把握同學(xué)自主思索的時(shí)間、對(duì)同學(xué)質(zhì)疑的處理、小組合作學(xué)習(xí)什么時(shí)候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進(jìn)行了研討，并明確對(duì)自己提出教學(xué)應(yīng)留意的十點(diǎn)即：作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；同學(xué)溝通點(diǎn)，課后活動(dòng)點(diǎn)；學(xué)得深一點(diǎn)，擴(kuò)得廣一點(diǎn)；紀(jì)律好一點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)。在教學(xué)中喜愛每一個(gè)同學(xué)，建立自主互助學(xué)習(xí)型課堂，讓同學(xué)在民主、和諧的課堂環(huán)境中健康成長(zhǎng)。再就是課后樂觀進(jìn)行反思，一是進(jìn)行一節(jié)課后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧教學(xué)過程，體會(huì)在小組合作學(xué)習(xí)中的勝利之處，得到什么啟發(fā)，總結(jié)勝利的閱歷，并分析在合作互動(dòng)中存在哪些假互動(dòng)、假問題，什么地方遏止了同學(xué)的思維？什么地方消失低效現(xiàn)象；

10、 二是對(duì)某一階段的教學(xué)工作是否達(dá)到了預(yù)期的效果進(jìn)行反思。對(duì)于從作業(yè)、輔導(dǎo)、講評(píng)中反饋回來(lái)的信息，都要進(jìn)行全面的分析，仔細(xì)思索自學(xué)的實(shí)際效果，積累勝利閱歷，找出有待改進(jìn)的地方。 我所教本班同學(xué)活潑好動(dòng)，女多男少，貪玩，集體觀念性強(qiáng)。從學(xué)習(xí)成果來(lái)看，優(yōu)生占的比例少，中等生和學(xué)習(xí)困難的同學(xué)占的比數(shù)較大，課堂上能舉手回答問題的同學(xué)只有幾個(gè)人，課堂氣氛不活躍，有部分同學(xué)存在思維力量較差，記憶力差，不愿動(dòng)腦筋思索問題，上課不舉手回答問題。個(gè)別同學(xué)如駱聲亮、范濤、劉明芳盡管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制力量差，記憶力差，有個(gè)別同學(xué)上課好動(dòng)、任憑、精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項(xiàng)，測(cè)驗(yàn)時(shí)就這兩項(xiàng)失分多，

11、其中有四名同學(xué)不會(huì)作文。有部分同學(xué)的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)有無(wú)所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)仔細(xì)、上課聽講、做作業(yè)細(xì)心等，而男同學(xué)比不上她們?？傊?，要想搞好本學(xué)期的教學(xué)工作、提高教學(xué)成果還得從各方面下一番功夫。首先，指導(dǎo)同學(xué)把字寫好，寫對(duì)筆畫、筆順，提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。培育同學(xué)正確、流利有感情地朗讀課文，加快默讀速度。在閱讀教學(xué)中揣摩的敘述挨次，體會(huì)的思想感情；學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說明性等不同的的閱讀。其次通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。在溝通平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)實(shí)處。

12、培育同學(xué)傾聽和應(yīng)對(duì)的力量，在同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)的提高口語(yǔ)表達(dá)水平。加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延長(zhǎng)到日常生活之中。重視作文多元性評(píng)價(jià)。 下學(xué)期還將連續(xù)開展好課堂教學(xué)改革活動(dòng)，充分發(fā)揮各小組長(zhǎng)的作用，互幫互學(xué)，共同探討，共同爭(zhēng)論，使每個(gè)同學(xué)共同進(jìn)展，共同提高。老師要把課堂還給同學(xué)，讓同學(xué)起主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮、展現(xiàn)自己的才能，力爭(zhēng)提高課題效率。我要仔細(xì)領(lǐng)悟教材的編寫意圖，吃透教材，深化鉆研教材，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際仔細(xì)備課，細(xì)心批改作業(yè)，把握教材的重、難點(diǎn)，做到課堂上有的放矢。依據(jù)教材的不同內(nèi)容，結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況，因材施教、因人施教。在教學(xué)過程中，從拓寬同學(xué)

13、的學(xué)問面入手，教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法，在閱讀方面下功夫，彌補(bǔ)以往存在的不足。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用，依據(jù)教材的需要，利用農(nóng)村資源網(wǎng)站這一教學(xué)優(yōu)勢(shì)，搜集有關(guān)相應(yīng)的服務(wù)于教學(xué)，使同學(xué)通過觀看，更生動(dòng)好玩地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)更具有直觀慣性。在大閱讀活動(dòng)中，根據(jù)要求扎扎實(shí)實(shí)的開展好背誦古詩(shī)和課外閱讀活動(dòng)，利用晨誦時(shí)間，本學(xué)期內(nèi)要完成五十首古詩(shī)的背誦任務(wù)，廣泛開展閱讀活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，豐富同學(xué)的學(xué)問，更有利于提高閱讀和寫作力量，為提高語(yǔ)文教學(xué)成果打下基礎(chǔ)。訓(xùn)練同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動(dòng)起同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，為他們創(chuàng)設(shè)深厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)陂_心、和諧的氣氛中

14、學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)清當(dāng)前訓(xùn)練改革的形勢(shì)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)閱歷，努力改進(jìn)課堂教學(xué)方法，不斷提高自己的授課力量，努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培育和后進(jìn)生的輔導(dǎo)，徹底改正訓(xùn)練觀念，從不同角度熬煉、培育、開拓他們的視野，拓寬學(xué)問面。在教學(xué)過程中，實(shí)行各種有利的措施，力求逐步縮小后進(jìn)面，努力提高本班的優(yōu)秀率。對(duì)那些紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)松弛、課堂上精力不集中的同學(xué)，要加強(qiáng)訓(xùn)練，仔細(xì)管教，讓同學(xué)學(xué)有所得，成果有很大的提高。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四（2）班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)閱歷尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)

15、期的努力，獵取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解同學(xué)對(duì)教學(xué)的重要性，只是用心討論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，同學(xué)易接受。 我班同學(xué)比較活躍，上課氣氛樂觀，但中等生、差生有好幾個(gè)，尖子生相對(duì)較少。講得太深，沒有照看到整體，我備課時(shí)也沒有留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如抱負(fù)。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法

16、的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻影響課堂氣氛和樂觀性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。 一堂預(yù)備充分的課，會(huì)令同學(xué)和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的力量，因?yàn)橥瑢W(xué)在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上

17、課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。所以，老師每天都要有充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)同學(xué)在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實(shí)行有利方法解決當(dāng)中困難。 語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)同學(xué)而言，既熟識(shí)又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓同學(xué)寵愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生愛好。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇4 3月17日到3月19日，在安慶市石化

18、三小進(jìn)行了為期三天的全省學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩討論活動(dòng)。來(lái)自全省各地的有18位參賽選手上了觀摩課。這些參賽選手都是來(lái)自全省各地的教學(xué)精英，有著扎實(shí)的基本功， 先進(jìn)的教學(xué)理念和豐富的教學(xué)手段。在這次活動(dòng)中，受益匪淺，老師的課精彩紛呈，高潮迭起，在教材處理上亦是驚異不斷。從中讓我體會(huì)到：一節(jié)課的成敗與否，不在于畫面有多么的花哨，講解有多么的委婉，活動(dòng)有多么的喧鬧，設(shè)計(jì)有多么的豐富關(guān)鍵在于只要同學(xué)把握了學(xué)問，該進(jìn)展的力量進(jìn)展了，讓同學(xué)喜愛上數(shù)學(xué)課，讓同學(xué)的求知欲望不斷增加，就是一節(jié)好課。 總體印象： 1、參賽老師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。 2、參賽老師細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得

19、形象直觀，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。 3、參賽老師都使用視頻展現(xiàn)臺(tái)對(duì)同學(xué)作業(yè)和作品進(jìn)行展現(xiàn)，便利、快捷且清楚。 4、參賽老師的課前提問、課前小嬉戲拉近了師生間距離，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。 5、參賽老師在教學(xué)中都采納了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過明確分工，協(xié)調(diào)協(xié)作，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓同學(xué)自己找出答案或規(guī)律，培育了同學(xué)的合作探究力量。 6、參賽老師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過讓同學(xué)擺、折、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培育了同學(xué)的動(dòng)手力量。 7、參賽老師的教學(xué)語(yǔ)言精煉、豐富、富有感染力，課堂評(píng)價(jià)準(zhǔn)時(shí)，關(guān)注了同學(xué)的情感。 8、參賽老師注意培育同學(xué)的表達(dá)力量，也是熬煉同學(xué)的數(shù)學(xué)思維的一種方式。

20、 細(xì)節(jié)印象： 一、對(duì)當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)的印象 本次觀摩，讓我感受最深的是上課的同學(xué)，他們特別優(yōu)秀：能回答出老師提出的各種問題，能提出老師想要的一切問題，能碰撞出老師你想要的精彩，能和老師達(dá)成想要的自然默契，而且還特別的有禮貌、守紀(jì)律。記得那些同學(xué)走上舞臺(tái)時(shí)寧?kù)o、有秩序，生怕影響了別人似的。下課時(shí)是那樣有秩序地向老師告辭，還要整齊地轉(zhuǎn)過來(lái)向聽課的老師敬禮，問聲“老師，您辛苦了！”“老師，再見！”再有秩序地離開會(huì)場(chǎng)！同學(xué)課堂上活躍的思維更是讓我們贊嘆。如第一個(gè)給我們做課的劉志強(qiáng)老師在旅游中的數(shù)學(xué)這節(jié)課始，劉老師提到自己承諾了要在“五一”期間帶領(lǐng)原班同學(xué)到黃山去旅游，現(xiàn)要請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ勔徽劼糜吻耙瞿男╊A(yù)備

21、，旅游過程中要解決哪些問題時(shí)，結(jié)果同學(xué)回答出了劉老師預(yù)設(shè)的各種不同的問題，諸如租車，用餐，門票，時(shí)間，平安等等。程媛媛老師教學(xué)包裝的學(xué)問一課進(jìn)行到探究將四個(gè)長(zhǎng)、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米的茶葉盒進(jìn)行包裝，怎樣包裝最節(jié)約包裝紙的緣由時(shí)，有一個(gè)同學(xué)不是去計(jì)算，而是想象和比較，他走上展臺(tái)，很從容地將一個(gè)盒子的大面與兩個(gè)中面的大小進(jìn)行直觀比較，讓人一目了然地看出將兩個(gè)中面重疊起來(lái)最節(jié)約包裝紙。吳曉秋老師在教學(xué)平均數(shù)一課進(jìn)行到鞏固練習(xí)時(shí)，出了一道題，“小熊冷飲店又該進(jìn)冰糕了，小熊翻開了商店各月前三周賣出的冰糕狀況統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)覺第前三周依次為8箱、7箱、9箱，問本周該進(jìn)多少箱呢？”同學(xué)的回答各不

22、相同，平均數(shù)“8箱”、最多的箱數(shù)“9箱”、“比賣出最多的周還要多一些的箱數(shù)，防止還會(huì)更多”。這些同學(xué)太有才了！ 同學(xué)有這樣活躍的思維，這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想他們的任課老師平常確定付出了許多的艱辛。 二、感受大師的風(fēng)采。 1、感受他們的“數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)”。 趙勁松老師執(zhí)教三班級(jí)的平移和旋轉(zhuǎn)，由于這兩個(gè)概念教材沒有下定義，也沒有用語(yǔ)言描述，只要求同學(xué)有初步的熟悉。對(duì)二班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的動(dòng)作表演，關(guān)心同學(xué)更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的方式：第一層次是仿照，觀看動(dòng)畫中的物體運(yùn)動(dòng)狀況，并用動(dòng)作表演出來(lái)，在分類的基礎(chǔ)上，揭示兩種運(yùn)動(dòng)形式及課題；第二個(gè)層次是用全體同學(xué)

23、在課堂上的運(yùn)動(dòng)讓同學(xué)感受不同的運(yùn)動(dòng)形式（向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉(zhuǎn)兩圈）感受兩種運(yùn)動(dòng)的不同感覺，同時(shí)示意部分與整體之間的關(guān)系；第三個(gè)層次是再現(xiàn)，依據(jù)靜止的畫面，想像它的運(yùn)動(dòng)方式，并用手勢(shì)將其表示出來(lái)。三次動(dòng)作表演，既滿意了孩子們好動(dòng)的天性，同時(shí)在舉手投足之間加深了對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的熟悉，可謂“一切盡在不言中”!為接下來(lái)深化討論圖形的平移作好了充分的預(yù)備，接下的一個(gè)環(huán)節(jié)則更加精彩了，由于平移有兩個(gè)要素方向和距離，趙老師設(shè)計(jì)了一個(gè)遮眼活動(dòng)，讓一個(gè)同學(xué)到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵，聽下面同學(xué)的指令操作，讓全體同學(xué)用方向語(yǔ)言提示，眼睛看距離，大腦思索平移的兩個(gè)要素，將課堂氣氛推向高潮。這樣

24、的課怎會(huì)不精彩呢？假如說讓同學(xué)說出平移狀況是一種考驗(yàn)，那么再接下來(lái)的動(dòng)手畫則更具有挑戰(zhàn)性。也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，為了突破這一難點(diǎn)，趙老師設(shè)計(jì)了“嘗試演示推斷比較再畫”五次活動(dòng)，在嘗試中充分暴露同學(xué)思維的“結(jié)”再通過推斷和展現(xiàn)打開這個(gè)“結(jié)”，接著在比較中優(yōu)化方法，最終通過再畫，使同學(xué)初步把握畫平移圖形的方法，而兩次畫圖所組成的小帆船，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美，又蘊(yùn)含著老師美妙的祝愿，讓同學(xué)體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂和對(duì)老師的感謝之情。 2、感受他們的“激情”。 在本次活動(dòng)中，丁雪潔老師應(yīng)是最有激情的老師。她教學(xué)的是體積與容積，是本次研討活動(dòng)的最終一節(jié)課，從一開頭的.課前談話起，就很明顯的看出這個(gè)班的同學(xué)心情

25、低落，丁老師以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓同學(xué)在活動(dòng)中分析問題，解決問題。始終在激勵(lì)同學(xué)的求知欲望。 3、他們都是“有心”的老師。 吳曉秋老師是這次做課老師中最“有心”的一位老師，課前溝通時(shí)，她能記住班里“在大路上看到老師就向老師問好”的同學(xué)的名字；“比猴還要聰慧的同學(xué)”的模樣，并叫出她的名字這位老師一下能在班上找出六、七個(gè)有肯定特征的同學(xué)名字，一下就拉近了師生的距離，這是我學(xué)不到的本事。 4、他們都是“勇于創(chuàng)新”的老師。 我們通常在說誰(shuí)大誰(shuí)小的時(shí)候，肯定用到誰(shuí)比較大誰(shuí)比較小的完整名詞，可是程媛媛老師在教學(xué)包裝的學(xué)問一課的伊始，她引導(dǎo)同學(xué)給一個(gè)長(zhǎng)方體的三個(gè)面取

26、名字，分別叫做“大面”、“中面”、“小面”，這樣取名為后面說明哪兩個(gè)面重疊起來(lái)能節(jié)約包裝紙賜予了很大的關(guān)心，不僅形象易記，更順口。 三、談?wù)勥@次活動(dòng)對(duì)我的啟發(fā)，與各位溝通。 1、不“板著面孔”上課。 在一群各行各業(yè)都有的人群中，我們能很快地看出誰(shuí)是老師，因?yàn)榇蠖鄶?shù)老師的臉上都寫著：“單純、苦大仇深”這幾個(gè)字。我們學(xué)校女老師比較多，大家自己比較一下，語(yǔ)數(shù)老師同其他學(xué)科老師的區(qū)分，語(yǔ)數(shù)老師明顯更具備滄桑感。這一方面跟勞動(dòng)量大小和壓力有關(guān)，我想同心態(tài)及教學(xué)觀念也有很大的關(guān)系。我們要做到“爭(zhēng)效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率，爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)的同學(xué)能仔細(xì)聽課；不要因?yàn)閭€(gè)別同學(xué)的表現(xiàn)影響

27、到自己的教學(xué)心情，因?yàn)槲覀兊男那槭侵苯哟蛩阃瑢W(xué)的上課心情，老師心情好、心情好，同學(xué)也會(huì)受到感染，上一節(jié)好課的可能性就比較大，因?yàn)橛辛藢捤珊椭C的學(xué)習(xí)氣氛。老師生動(dòng)的語(yǔ)言，和氣的態(tài)度，富有啟發(fā)性和制造性的問題，有探究性的活動(dòng)等都可以為同學(xué)制造和諧的環(huán)境。反之，老師心情不好、發(fā)脾氣，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也沒有，課堂效率自然低下。課標(biāo)上說：人人學(xué)所需的數(shù)學(xué)，也就是說數(shù)學(xué)并不是人人都能學(xué)好的，有些同學(xué)學(xué)到他需要的就可以了，我們不要同這樣的同學(xué)較勁，你再怎么逼他也沒用，大不了從60分逼到70分，沒任何意義。 2、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓同學(xué)從直觀形象的情境中去發(fā)覺新的數(shù)學(xué)學(xué)問與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

28、世界。 淮北市試驗(yàn)學(xué)校丁雪潔老師的體積與容積，“駱駝與阿拉伯人的故事”，p18； 馬鞍山師范附小雷雁老師對(duì)策問題，“5、7、9和6、8、10兩組撲克牌比大小”，p19。 3、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。 這點(diǎn)是老生常談，我的感受是要盡量用同學(xué)熟識(shí)的、感愛好的、貼近于他們實(shí)際生活的素材。 比如黃山市黃山區(qū)甘棠學(xué)校方敏老師的平均數(shù)的新課素材就是本班同學(xué)體育課上的跳繩競(jìng)賽，圍繞“如何比較兩組同學(xué)跳繩水平”進(jìn)行教學(xué)。 4、提問技巧。方敏老師的平均數(shù)，師：如何比較哪組同學(xué)的跳繩水平高？同學(xué)計(jì)算出男生平均每人跳7下，女生每人跳8下；師問跳得最多的那個(gè)男生：你跳了10下，怎么平均每人7下呢？你還有的3下呢？通過同學(xué)的思

29、索滲透“移多補(bǔ)少”的思想，輕松把握“平均數(shù)”真實(shí)含義。另一位老師也上了這一課，我感覺到他的同學(xué)把握了求平均數(shù)的方法，但沒有真正理解它的含義。 5、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓同學(xué)主動(dòng)獵取學(xué)問。 活動(dòng)是同學(xué)所喜愛的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)同學(xué)喜愛的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中樂觀主動(dòng)地感知、探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、從而制造性地解決問題。新教材在同學(xué)探究學(xué)問的過程中重視了以下活動(dòng)： （1）重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將同學(xué)置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿意動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的學(xué)問趣味化，抽象的概念詳細(xì)化。如六安市裕安區(qū)徐集鎮(zhèn)中心學(xué)校許海峰老師的熟悉分?jǐn)?shù)中也支配大量的

30、動(dòng)手操作的時(shí)間，讓同學(xué)在分一分、折一折、涂一涂、畫一畫中熟悉分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。在同學(xué)的操作過程中還播放音樂。 （2）重視嬉戲活動(dòng)。愛做嬉戲是兒童的天性。特殊是學(xué)校生通過嬉戲能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，假如同學(xué)產(chǎn)生深厚的愛好，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的欲望，樂觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從同學(xué)熟識(shí)的生活情境動(dòng)身，選擇同學(xué)具有肯定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)好玩的，有利于同學(xué)主動(dòng)探究的事例，創(chuàng)設(shè)鮮亮的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)靈，吸引他們綻開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)潔的問題，盡量讓同學(xué)通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決.老師要鼓舞同學(xué)樂觀嘗

31、試，主動(dòng)去探究問題，讓每個(gè)同學(xué)都有參加思索和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人 。 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇5 光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們二（4）班的全體師生在學(xué)校的關(guān)懷下，在各科任老師和家長(zhǎng)的樂觀協(xié)作和急躁關(guān)心下，圓滿地完成了訓(xùn)練教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)。 語(yǔ)文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭(zhēng)論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興

32、致盎然，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)展同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。 （一）留意新課導(dǎo)入新奇 “愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語(yǔ)文。我會(huì)依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 （二）培育樂觀探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量 在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平

33、有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭(zhēng)論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓同學(xué)表述自己對(duì)課文

34、的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的舞臺(tái)。 二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。 學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華熟悉，填補(bǔ)空白。如在淺水洼里的小魚的閱讀教

35、學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)同學(xué)這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！币龑?dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。 三、注意課內(nèi)外結(jié)合。 美國(guó)的一位訓(xùn)練家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。讓同學(xué)閱讀在課余時(shí)間多讀名篇美文，背誦課外古詩(shī)等，通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了

36、基礎(chǔ)。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和力量去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)而努力奮斗！ 學(xué)校教學(xué)總結(jié) 篇6 一、回顧及主要成效 20xx年，我省啟動(dòng)了課程改革試驗(yàn)，我區(qū)被定為省級(jí)試驗(yàn)區(qū)，也是汕頭市唯一的一個(gè)省級(jí)試驗(yàn)區(qū)。實(shí)施課改五年多來(lái)，依據(jù)我區(qū)確定的“樂觀穩(wěn)妥，扎實(shí)有效”推動(dòng)課改的指導(dǎo)思想，我區(qū)學(xué)校緊緊圍繞轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式這個(gè)中心及課標(biāo)、教材的學(xué)習(xí)、理解、實(shí)施，做到培訓(xùn)拉動(dòng)，典型帶動(dòng)，評(píng)價(jià)驅(qū)動(dòng)，科研推動(dòng)策略，落實(shí)組織管理，強(qiáng)化指導(dǎo)協(xié)調(diào)，使學(xué)校語(yǔ)文科的課改試驗(yàn)工作順當(dāng)開展，穩(wěn)步推動(dòng)，取得明顯成效。 （一）新教材的學(xué)習(xí)培

37、訓(xùn)是實(shí)施課改試驗(yàn)的關(guān)鍵 在這一輪課改試驗(yàn)過程中，我們意識(shí)到學(xué)好新教材，是用好教材的前提，是實(shí)施課改試驗(yàn)的關(guān)鍵。因此，我們把它作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓，在組織落實(shí)這方面下功夫。一是組織骨干參與省級(jí)的教材培訓(xùn)，二是組織好區(qū)鎮(zhèn)兩級(jí)的教材培訓(xùn)，三是落實(shí)校本教材培訓(xùn)。培訓(xùn)形式做到敏捷多樣，務(wù)求實(shí)效。我區(qū)各班級(jí)的語(yǔ)文老師在這一輪新教材的學(xué)習(xí)中，對(duì)教材編排的基本理念、教學(xué)目標(biāo)、主要特點(diǎn)等問題經(jīng)受了一個(gè)熟悉過程。從一開頭的模糊熟悉到逐步清楚到基本理解及把握。在教材學(xué)習(xí)中，老師之間對(duì)教材中的一些問題綻開爭(zhēng)論討論，對(duì)教材編排的形式及內(nèi)容也各有看法，在探究中多數(shù)老師的思想熟悉、訓(xùn)練理念得到提高，這套教材也逐步受到廣闊語(yǔ)

38、文老師的認(rèn)可，也使大家對(duì)使用這套教材樹起了信念。 （二）探究課堂新的教學(xué)模式是實(shí)施課改試驗(yàn)的保證 在課改試驗(yàn)中，落在實(shí)處就是課堂教學(xué)改革的討論與探究。在整個(gè)課堂教學(xué)改革中，首要任務(wù)就是構(gòu)建課堂新的教學(xué)模式，同時(shí)把教材討論與教法討論結(jié)合起來(lái)。因此，這幾年我們圍繞這一中心內(nèi)容進(jìn)行了討論與探究。并通過每學(xué)期區(qū)、鎮(zhèn)、校三級(jí)的新教材研討課，針對(duì)如下幾個(gè)問題來(lái)逐步構(gòu)建新的教學(xué)模式。 (1)探究在語(yǔ)文教學(xué)中的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。 (2)討論在語(yǔ)文教學(xué)中，通過語(yǔ)文實(shí)踐，培育同學(xué)的語(yǔ)文實(shí)踐力量。 (3)討論在語(yǔ)文實(shí)踐中把握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。 通過圍繞以上幾個(gè)問題的討論探究，我區(qū)學(xué)校語(yǔ)文課堂新的教學(xué)模式

39、基本形成，課堂上充分體現(xiàn)出同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。 （三）改進(jìn)各類教學(xué)策略，是實(shí)施課改試驗(yàn)的根本。 在實(shí)施課改試驗(yàn)各個(gè)學(xué)段的各類教學(xué)過程中，語(yǔ)文科有針對(duì)性有重點(diǎn)地改進(jìn)識(shí)字寫字，閱讀，習(xí)作的教學(xué)策略，切實(shí)加強(qiáng)這幾類教學(xué)的改革，這是實(shí)施課改試驗(yàn)的根本。 1、識(shí)字寫字教學(xué)方面。為落實(shí)課標(biāo)提出的識(shí)字、寫字是12班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)的思想及多認(rèn)少寫的教學(xué)要求、教學(xué)觀念的變化。我們著力于改進(jìn)這類教學(xué)策略。并做到如下幾點(diǎn)： （1）在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)環(huán)節(jié)、老師指導(dǎo)、同學(xué)認(rèn)記寫等方面予以保證，特殊是在閱讀課上防止只抓語(yǔ)文的閱讀、理解，馬虎地處理識(shí)字、寫字的狀況消失。另一方面是調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字、寫字的樂觀性。 （2）要求認(rèn)的

40、字，能明確要求，努力做到當(dāng)堂認(rèn)記，準(zhǔn)時(shí)鞏固。教科書要求熟悉的字，只要求熟悉，不提高要求。老師們都能注意識(shí)記方法的引導(dǎo)及鞏固形式的活化創(chuàng)新。 （3）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，注意板書示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。 2、閱讀教學(xué)方面。我們依據(jù)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，核心是培育獨(dú)立閱讀力量及三個(gè)維度的落實(shí)，比較有目的地抓好如下幾個(gè)方面： （1）有所側(cè)重地培育同學(xué)的語(yǔ)文綜合力量。做到低班級(jí)把重點(diǎn)放在通過初讀和借助圖畫閱讀，了解語(yǔ)文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)上。中班級(jí)通過朗讀、默讀、合作溝通，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情；用多種方法理解詞句，體會(huì)表達(dá)效果；高班級(jí)則進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會(huì)詞句含義、感情顏色及表達(dá)效果，文章敘述挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。 （2）抓好閱讀愛好的激發(fā)、