新會計電算化建設(shè)計劃(改1)

1、會計電算化重點支持專業(yè)建設(shè)計劃1.專業(yè)建設(shè)需求論證（1）行業(yè)背景分析隨著中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略的實施，人口和農(nóng)業(yè)大省河南將迎來跨越式發(fā)展的重大機遇，而安陽作為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展最具條件的經(jīng)濟(jì)帶，將在未來的區(qū)域發(fā)展中成為中原經(jīng)濟(jì)區(qū)豫北重要戰(zhàn)略支點和重要經(jīng)濟(jì)增長極。高素質(zhì)的人力資源是助力我市在中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中的根本保證，會計人才則是高素質(zhì)人力資源建設(shè)的重要組成部分，是維護(hù)市場經(jīng)濟(jì)秩序、推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧的重要力量。近日，財政部下發(fā)了會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃，我省也隨后出臺了河南省會計行業(yè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年），這兩部國家級及省級行業(yè)規(guī)劃中都對高等職業(yè)教育在會計人才

2、培養(yǎng)及會計行業(yè)發(fā)展方面的作用提出了迫切的要求。市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)關(guān)系越來越復(fù)雜，市場競爭越來越激烈，加強經(jīng)濟(jì)管理越來越重要，從而對會計工作提出的要求更為嚴(yán)格。會計作為經(jīng)濟(jì)管理工作中的核心，就必須順應(yīng)經(jīng)濟(jì)管理要求，不斷革新核算手段，更新核算思想，為政府、為投資決策人經(jīng)濟(jì)管理提供有用、詳細(xì)、及時的會計信息，實現(xiàn)會計服務(wù)經(jīng)濟(jì)的宗旨。人才市場、各用人單位招聘會計人員時，均將會計電算化作為一項必備條件，先進(jìn)的電子技術(shù)、信息技術(shù)在會計工作中的應(yīng)用使得對既懂會計專業(yè)知識又懂計算機技術(shù)的 “復(fù)合型”人才需求激增。（2）企業(yè)需求分析安陽是豫北工業(yè)重地，工業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)雄厚，門類齊全。十一五期間，安陽市工業(yè)經(jīng)

3、濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。截止2010年底，全市共有工業(yè)企業(yè)30100家，其中規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)1016家，中小企業(yè)占96.6%。2010年全市規(guī)模以上工業(yè)增加值實現(xiàn)648億元 ，增長19.7；實現(xiàn)利潤183億元，增長34；安陽市的十二五發(fā)展目標(biāo)為實現(xiàn)全市工業(yè)增加值年均增長13%以上。到2015年，銷售收入超10億元企業(yè)達(dá)到40家，其中，30億元到100億元的企業(yè)達(dá)到20家，超100億元企業(yè)達(dá)到10家。目前，我市9個省級產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)已累計入住企業(yè)1316家。安陽高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)等5個產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)列入省專業(yè)示范產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)重點培育名單。安陽及周邊中原經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)發(fā)展迅速的中小企業(yè)以及隨之成長并壯大的財務(wù)服務(wù)類企業(yè)

4、將為會計電算化專業(yè)的畢業(yè)生提供大量就業(yè)機會。（3）專業(yè)定位高職會計電算化專業(yè)應(yīng)面向中小企業(yè)、行政事業(yè)單位和其他經(jīng)濟(jì)組織的財務(wù)會計工作崗位，培養(yǎng)熟練地運用計算機進(jìn)行財務(wù)會計核算工作的會計電算化高等專門人才的定位與人才培養(yǎng)方向。經(jīng)過實踐檢驗，本專業(yè)定位準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)方向適應(yīng)了市場和社會發(fā)展的需要，深受社會歡迎，09級畢業(yè)生就業(yè)率百分之九十以上。具體來說，學(xué)生畢業(yè)后可從事中小型企事業(yè)單位及其它經(jīng)濟(jì)組織的會計、出納、統(tǒng)計、收銀、庫管、文員、微機錄入、基層管理人員等崗位，畢業(yè)生不但能滿足組織現(xiàn)在需要，而且具有崗位發(fā)展?jié)摿皪徫煌卣鼓芰?。中小企業(yè)（包括民營企業(yè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)集體企業(yè) 經(jīng)濟(jì)組織及中小型合資合營企業(yè)等）

5、及基層金融機構(gòu)（如辦事處，分理處，營業(yè)部，所等），一般對專科畢業(yè)生較歡迎，應(yīng)是本專業(yè)人才培養(yǎng)時所針對的主要服務(wù)企業(yè)類型的主要方向。會計電算化專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)時必須取得會計從業(yè)資格證書，同時要通過高職高專英語應(yīng)用能力A/B級考試，全國計算機等級考試，鼓勵學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生考取初級會計技術(shù)資格證書。（4）現(xiàn)有基礎(chǔ)1）師資隊伍建設(shè)我校從2009年開設(shè)會計電算化專業(yè)，現(xiàn)有會計專任專業(yè)教師11人，兼職教師3人，具有高級職稱3人，中級職稱2人，碩士6人。已經(jīng)形成專兼職結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。2）實訓(xùn)設(shè)備與實習(xí)基地建設(shè)目前我系已在校內(nèi)建有一個手工會計實訓(xùn)室和一個會計電算化實訓(xùn)專用機房。手工會計實訓(xùn)室可進(jìn)行珠算、點鈔

6、、基礎(chǔ)書寫等會計基本功的訓(xùn)練。會計電算化實訓(xùn)專用機房現(xiàn)有102臺計算機，擁有較高的硬件及網(wǎng)絡(luò)配置，能同時容納100名學(xué)生進(jìn)行一人一機的操作實習(xí)。3）教材的使用在教學(xué)過程中，我院會計電算化專業(yè)的教材，采用國家規(guī)劃與省級規(guī)劃教材，部分使用精品教材，同時結(jié)合學(xué)生實際自編部分實訓(xùn)講義。4）雙證率與就業(yè)率我院會計電算化專業(yè)要求畢業(yè)學(xué)生不僅要取得學(xué)歷證書，還要取得會計資格證。09級、10級我院會計電算化專業(yè)學(xué)生職業(yè)資格證書取得率達(dá)到95%以上。09級、10級共有600多名畢業(yè)和實習(xí)學(xué)生，由于學(xué)生素質(zhì)高、技能強，深受用人單位的歡迎和好評。5）社會服務(wù)能力我院會計電算化專業(yè)著力開展社會服務(wù)能力建設(shè)，根據(jù)社會、

7、企業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的需要，充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，面向社會、企業(yè)積極開展多層次、多形式、多對象的技能培訓(xùn)。2.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)以提高人才質(zhì)量為出發(fā)點、以人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為著眼點，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，全面推進(jìn) “雙證書” ，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式，創(chuàng)新具有鮮明特色的教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建以實踐為主旨的課程和教學(xué)內(nèi)容體系。改革教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過課堂教學(xué)與實習(xí)實訓(xùn)一體化，實現(xiàn)教學(xué)過程的職業(yè)性和開放性。加強師資隊伍建設(shè)和校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，以深化校企合作為重點，優(yōu)化整合社會資源，建立以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以學(xué)校辦學(xué)為基礎(chǔ)，學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密結(jié)合的實用人才培養(yǎng)體系。通過2年努力，力爭把本專業(yè)建設(shè)成“教

8、學(xué)資源優(yōu)越、課程體系科學(xué)、培養(yǎng)模式先進(jìn)、師資力量雄厚、工學(xué)結(jié)合緊密、學(xué)生素質(zhì)過硬”的特色專業(yè)。（1）改革人才培養(yǎng)模式建立企業(yè)調(diào)研機制，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，深入開展“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，“雙證書”的培養(yǎng)模式，使學(xué)生在畢業(yè)時取得“會計從業(yè)資格證書”，同時鼓勵部分學(xué)生考取初級會計從業(yè)資格證。（2）優(yōu)化課程體系適應(yīng)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，確立與職業(yè)要求相適應(yīng)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，形成以能力培養(yǎng)為核心，知識、能力、素質(zhì)并重，基于工作過程導(dǎo)向的的課程體系。（3）加強師資隊伍建設(shè)組織教師積極參加崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、企業(yè)實踐，加強雙師型教師隊伍建設(shè)，爭取2年內(nèi)使 “雙師型”教師比例達(dá)到80%以上；加強專

9、業(yè)帶頭人、學(xué)科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)；進(jìn)一步擴(kuò)充企業(yè)兼職教師隊伍，引進(jìn)具有會計職業(yè)教育經(jīng)驗或者有會計工作經(jīng)驗的教師從事專業(yè)教學(xué)。 （4）教材建設(shè)根據(jù)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行各門課程的教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容改革，組織骨干教師和企業(yè)專家精心編寫符合會計專業(yè)特色的校本教材及實訓(xùn)輔導(dǎo)書，并在教學(xué)實踐中豐富完善，增加其適用性、合理性、科學(xué)性。通過兩年建設(shè)，完成2門專業(yè)核心課程建設(shè)，研究開發(fā)校本教材2本，創(chuàng)建校級精品課程2門，建成2門核心課程的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。（5）加強實訓(xùn)室建設(shè)在現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加大資金投入，完善校內(nèi)現(xiàn)有的會計手工實訓(xùn)室和會計電算化實訓(xùn)室，同時計劃與財務(wù)軟件公司合作共建ERP模擬沙盤實驗室

10、。（6）改革教學(xué)方法和手段改變以往滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方法，按照高職培養(yǎng)目標(biāo)的要求，鼓勵老師在教學(xué)過程中廣泛利用計算機網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，緊扣教學(xué)大綱和教材，制作多媒體教學(xué)課件，并采用模塊教學(xué)、演示教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、仿真教學(xué)、逆向思維教學(xué)等先進(jìn)、有效的教學(xué)方法，精講多練，講練結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（7）加大校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)加強校企合作，創(chuàng)新多樣化的校企合作辦學(xué)模式，學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。結(jié)合安陽市各個企業(yè)特點，找準(zhǔn)合適的合作對象，建立多個定點的實訓(xùn)基地，把課堂搬進(jìn)企業(yè)，提高學(xué)生實踐能力。（8）加強會計職業(yè)道德教育 強化法制教育，將相關(guān)法規(guī)知識滲透到有關(guān)會

11、計課程中，把自覺遵紀(jì)守法的意識納入到整個教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使學(xué)生在就業(yè)前形成良好的會計職業(yè)道德。3.建設(shè)思路貫徹黨的教育方針和鄧小平“三個面向”的教育思想，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，創(chuàng)建新的教育模式，為中小企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。（1）遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展為目的，以社會需求為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，改革會計專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容，積極推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式。（2）在完善現(xiàn)有的校內(nèi)實訓(xùn)室基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為基本出發(fā)點，合理規(guī)劃建設(shè)校外教學(xué)實訓(xùn)基地。（3）進(jìn)一步提高師資隊伍素質(zhì)，建設(shè)一支

12、專業(yè)理論功底厚、實踐應(yīng)用能力強、具有良好職業(yè)道德、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)的教師隊伍。（4）根據(jù)企業(yè)需求，以基于工作過程導(dǎo)向重構(gòu)課程體系，積極開發(fā)建設(shè)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)核心課程，加強學(xué)生職業(yè)道德教育，進(jìn)行教材建設(shè)，完善各實訓(xùn)課程實訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)。4.建設(shè)內(nèi)容（1）人才培養(yǎng)模式改革1）積極探索和促進(jìn)推行“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的人才培養(yǎng)模式。在校企合作深度融合的基礎(chǔ)上，深入行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，跟蹤行業(yè)、企業(yè)對會計人才的需求，進(jìn)一步加大與安陽市各企業(yè)單位的合作力度，一方面把企業(yè)的會計業(yè)務(wù)引進(jìn)課堂，另一方面把學(xué)校的課堂設(shè)在企業(yè)，使校企結(jié)合更加緊密，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正做到理論與實踐相結(jié)合。同時，在授課的過程中融入

13、職業(yè)資格證書考試的內(nèi)容，整體上實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)一體化，在學(xué)生培養(yǎng)過程中融入模擬實訓(xùn)、頂崗實習(xí)，實現(xiàn)工學(xué)交替。2）積極改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，深入開展模塊教學(xué)、演示教學(xué)、案例教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、仿真教學(xué)等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3）加強教育教學(xué)理論和人才培養(yǎng)模式研究，提高學(xué)術(shù)水平。重點展開對教學(xué)管理與教學(xué)理論的研究、高等職業(yè)教育的研究、人才培養(yǎng)模式構(gòu)建的研究等，推動職業(yè)教育與科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化繁榮、社會進(jìn)步緊密結(jié)合。（2）課程體系改革1）建立“會計教學(xué)信息管理系統(tǒng)”，該系統(tǒng)依托學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺，強化題庫、電子教案等教學(xué)資源建設(shè)，按照

14、網(wǎng)絡(luò)課程的制作要求，把教學(xué)大綱，電子課件，重點難點、題庫、模擬試題等內(nèi)容制作成網(wǎng)絡(luò)共享教學(xué)資源庫，使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、在線練習(xí)與測試，使教師通過網(wǎng)絡(luò)布置作業(yè)、答疑、與學(xué)生互動。系統(tǒng)內(nèi)包括基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、計算機基礎(chǔ)、會計電算化等課程內(nèi)容，同時涵蓋了會計軟件操作技術(shù)與操作安全，會計信息系統(tǒng)的基本原理，會計信息系統(tǒng)的開發(fā)方法，會計信息系統(tǒng)的管理與控制以及財務(wù)分析等， 2）核心課程建設(shè)與企業(yè)行業(yè)合作，定期修訂基于工學(xué)結(jié)合的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，保持專業(yè)教學(xué)內(nèi)容與實際工作的高度吻合。組織骨干教師和企業(yè)專家不斷完善各課程的實訓(xùn)要求及標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)以實踐操作為重心，知識、能力、素質(zhì)并重的優(yōu)質(zhì)核心課程，制定

15、科學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)規(guī)劃，采取有力的措施保障優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)。力爭2年內(nèi)將會計電算化專業(yè)的核心課程基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、會計電算化建設(shè)成為校級精品課程。建設(shè)核心課程教材，完善各實訓(xùn)課程實訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)，形成理論與實踐教材相配套的多元化教材體系。3）建立與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實踐教學(xué)體系會計電算化是一門技術(shù)應(yīng)用性強的管理科學(xué)，我們必須通過教學(xué)使會計電算化專業(yè)的學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能具備良好的職業(yè)判斷能力和熟練的實際操作能力。為此，在實訓(xùn)教學(xué)中：開設(shè)的實訓(xùn)課不僅要有專業(yè)技能方面的實訓(xùn)，如基礎(chǔ)會計學(xué)實訓(xùn)、財務(wù)會計學(xué)實訓(xùn)、成本會計學(xué)實訓(xùn)、會計綜合實訓(xùn)、會計電算化實訓(xùn)等，還要涉獵文化素質(zhì)教育方面，如社交禮儀等；

16、不僅要有會計方面的實訓(xùn)，讓學(xué)生熟練掌握工業(yè)企業(yè)財務(wù)常規(guī)管理方法、能運用所學(xué)知識編制各類會計報表，熟練地處理企事業(yè)單位日常生產(chǎn)經(jīng)營賬務(wù)，利用有關(guān)資料參與企業(yè)財務(wù)分析，編制企業(yè)財務(wù)計劃，還要有電算化方面的實訓(xùn)，讓學(xué)生熟練運用計算機進(jìn)行會計處理及財務(wù)分析的能力，初步具有電算化財務(wù)軟件的維護(hù)能力。讓學(xué)生把所學(xué)的理論知識運用于會計與理財?shù)摹皩嵺`活動”中，解決會計與理財實際問題，改變學(xué)生所學(xué)理論知識是條塊式的分割狀態(tài)，使各門課程的內(nèi)容相互滲透，以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決實際問題能力。實踐課程考核采用標(biāo)準(zhǔn)評分與現(xiàn)場測試相結(jié)合的方式，進(jìn)行作業(yè)總評與現(xiàn)場測試，以考核學(xué)生的實際業(yè)務(wù)技能，要求學(xué)生按照會計職

17、業(yè)要求及在實訓(xùn)實踐中積累的經(jīng)驗對不同類型企業(yè)的會計業(yè)務(wù)進(jìn)行設(shè)計，為模擬企業(yè)設(shè)計合理的資金流和實物流。4)校企合作共建“工學(xué)一體化”教學(xué)模式為推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，會計專業(yè)院外實訓(xùn)基地建設(shè)的思路是：按照學(xué)生頂崗實訓(xùn)、零距離就業(yè)及教師頂崗實踐、橫向課題及專業(yè)技能開發(fā)、教學(xué)案例收集的要求，通過校企聯(lián)手，雙向互動，建設(shè)與院內(nèi)實訓(xùn)內(nèi)容體系相配套的校外實踐系統(tǒng)。進(jìn)一步加大與會計師事務(wù)所、財務(wù)公司、工商企業(yè)等單位的合作力度，一方面把企業(yè)的會計業(yè)務(wù)引進(jìn)課堂，另一方面把學(xué)校的課堂設(shè)在企業(yè)，使校企結(jié)合更加緊密，學(xué)生通過實習(xí)后能熟悉多個行業(yè)企業(yè)的業(yè)務(wù)性質(zhì)及會計處理特點, 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正做到理論與實踐相結(jié)合。5)開展與企業(yè)

18、深度合作，建設(shè)本專業(yè)信息化課程及課程資源庫 積極與安陽市企業(yè)加強緊密合作，包括合作開發(fā)教材、合作建設(shè)課程、共建校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地、互派教師共同承擔(dān)教學(xué)及培訓(xùn)任務(wù)、提供頂崗實習(xí)和就業(yè)崗位等。堅持每學(xué)期召開一次專業(yè)建設(shè)研討會，聘請企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)、財務(wù)會計人員直接參與培養(yǎng)方案的制訂，并邀請有關(guān)財務(wù)會計專業(yè)的專家來校講學(xué)，拓寬師生的專業(yè)知識面。6)教材建設(shè)根據(jù)核心課程建設(shè)內(nèi)容，以實訓(xùn)要求及考核標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)為特色，形成理論與實踐教材相配套的、載體多元、內(nèi)容充實、與時俱進(jìn)的教材體系。具體規(guī)劃如下：根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求，選用體現(xiàn)會計新知識、新業(yè)務(wù)、新方法的新教材。組織教師對每一門實訓(xùn)教程內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，編

19、制會計專業(yè)各課程“實訓(xùn)要求與考核標(biāo)準(zhǔn)”，規(guī)范實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。組織教師編寫每門教材的講義，及時補充不斷發(fā)展變化的會計改革內(nèi)容，鼓勵支持教師和企業(yè)合作編寫符合高職教育的課程設(shè)計指導(dǎo)書、實訓(xùn)指導(dǎo)書、綜合實訓(xùn)指導(dǎo)書等。同時，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，積極與企業(yè)合作，力爭在2年內(nèi)完成會計專業(yè)基礎(chǔ)會計實訓(xùn)項目教程、財務(wù)會計實訓(xùn)項目教程兩部校本教材的編寫。2013年啟動核心課程及資源庫建設(shè)，使教學(xué)資源庫建設(shè)初見規(guī)模。到2014年信息化教學(xué)資源庫完全投入使用，使教學(xué)資源庫能夠充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)師生教學(xué)資源共享。（3）師資隊伍建設(shè)1）建立專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)制度a.培養(yǎng)1名基礎(chǔ)理論扎實、人文素養(yǎng)厚實、

20、實踐教學(xué)能力突出，在省內(nèi)有一定影響的專業(yè)帶頭人。專業(yè)帶頭人每年應(yīng)培養(yǎng)青年教師1名，對專業(yè)帶頭人給予一定的政策傾斜和補貼，通過到考察交流、企業(yè)實踐、加強科研能力培養(yǎng)等措施，使專業(yè)帶頭人具有較強的組織教學(xué)、培訓(xùn)、科研及實訓(xùn)基地建設(shè)的能力，成為引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方向的領(lǐng)軍人物。b.培養(yǎng)3名基礎(chǔ)理論扎實、教學(xué)實踐能力突出的骨干教師，開展教學(xué)研究、教材修訂、教學(xué)示范、聽課指導(dǎo)等工作。骨干教師每年發(fā)表省級論文1篇；每學(xué)年對該課程的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)研，并就教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法手段革新等情況進(jìn)行分析說明，形成課程報告1份；年均在實踐單位實際工作5周。通過建設(shè)，使會計專業(yè)骨干教師具有優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)的能

21、力，形成教師隊伍可持續(xù)發(fā)展力量，帶動專業(yè)整體發(fā)展。c.培養(yǎng)2名愛崗敬業(yè)，謙虛好學(xué)，為人師表，教學(xué)工作成績突出青年教學(xué)能手,要求其主講1門以上專業(yè)課程，工作量達(dá)到本系平均工作量以上，教學(xué)測評滿意率在90%以上。能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)獨立制作教學(xué)課件并應(yīng)用于教學(xué)實踐；積極指導(dǎo)所擔(dān)任課程的實踐實訓(xùn)實習(xí)，并取得顯著成績。2）提升專業(yè)技術(shù)能力a. 完善教職員工培訓(xùn)進(jìn)修管理辦法，加大資金投入，資助教師在職攻讀學(xué)位、考取相關(guān)技能職業(yè)資格證書，通過在崗培訓(xùn)、派出進(jìn)修和在職學(xué)習(xí)三者結(jié)合的方式鼓勵中青年教師攻讀更高層次學(xué)位，鼓勵教師參加注冊會計師、國際注冊內(nèi)部審計師及其他職業(yè)資格考試，對取得相應(yīng)職業(yè)資格證

22、書的給予獎勵和重用。b.每年選派會計專業(yè)骨干教師到兄弟學(xué)校交流和學(xué)習(xí)或聘請社會上有經(jīng)驗的會計人員來做講座，或選派一定數(shù)量的專業(yè)教師參加國家、省市級專業(yè)培訓(xùn)；積極開展對外學(xué)術(shù)交流與合作研究，為本專業(yè)未來的發(fā)展儲備學(xué)術(shù)力量。c.鼓勵教師參加社會實踐，使雙師型教師的比例大幅度提高，每年分批次選派3-5名專業(yè)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行為期不少于2個月的實踐，進(jìn)一步提高專業(yè)教師的實踐教學(xué)水平。3）提升教學(xué)教研能力a.邀請會計行業(yè)領(lǐng)軍人才舉辦會計政策、會計準(zhǔn)則等專題講座。計劃在兩年期間，舉辦此類專題講座2次。b.參加國內(nèi)外會計職業(yè)教育進(jìn)修學(xué)習(xí)。c.參加國際、省際、校際職業(yè)院校之間教育教學(xué)的交流、研討活動

23、。d.舉辦或參加各級各類教學(xué)能力競賽和教研成果評比活動，對獲得獎項的教師進(jìn)行獎勵。e. 鼓勵本專業(yè)教師在各類專業(yè)期刊上發(fā)表相關(guān)論文; 鼓勵專業(yè)教師出版各類專業(yè)技術(shù)書籍及教材。（4）實訓(xùn)基地建設(shè)1）下階段擬擴(kuò)大專業(yè)實驗室的建設(shè)規(guī)模，增加新的功能，完善校內(nèi)會計手工實訓(xùn)室、會計電算化實訓(xùn)室的各項硬件設(shè)施，為會計電算化實訓(xùn)室配備先進(jìn)的計算機、服務(wù)器、投影儀、交換機，每臺計算機安裝多媒體教學(xué)系統(tǒng)軟件及財務(wù)軟件。2）與財務(wù)軟件公司合作建立ERP模擬沙盤實驗室。以企業(yè)為模型，設(shè)立企業(yè)內(nèi)部的總經(jīng)理室、辦公室、規(guī)劃部、財務(wù)部、采購部、銷售部等各職能部門以及企業(yè)外部所涉及的銀行、工商、稅務(wù)等機構(gòu)，采用ERP軟件作

24、為教學(xué)平臺，在教學(xué)過程中讓學(xué)生親身體驗企業(yè)運營的整體流程，理解企業(yè)由資金流、物流、信息流所構(gòu)建的決策系統(tǒng)，全面了解企業(yè)機構(gòu)設(shè)置、職責(zé)及權(quán)限的劃分，從財務(wù)會計、財務(wù)管理、企業(yè)供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)制造、客戶關(guān)系、辦公自動化等各個方面進(jìn)行仿真實踐教學(xué)，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力，培養(yǎng)更加符合企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。學(xué)生通過這個理論與實踐相結(jié)合的平臺，可以真正從實際操作中認(rèn)識企業(yè)，了解企業(yè)各業(yè)務(wù)部門的崗位設(shè)置、職責(zé)權(quán)限以及工作環(huán)節(jié)如何相互銜接、聯(lián)系；熟悉企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程之間的關(guān)系，掌握生產(chǎn)經(jīng)營中的薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)會組織協(xié)調(diào)，提高學(xué)生的管理協(xié)調(diào)能力。（5）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)2005年國務(wù)院35號文件針

25、對高等職業(yè)教育提出了“大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式”，目前，共建實訓(xùn)基地，合作培養(yǎng)師資，聯(lián)合開發(fā)課程，安排學(xué)生頂崗實習(xí)是會計電算化人才培養(yǎng)中要重點探索的一條道路。我們可以和安陽市生產(chǎn)企業(yè)、商業(yè)流通企業(yè)、會計師事務(wù)所、會計公司建立聯(lián)系。1）和1家生產(chǎn)企業(yè)合作，為大學(xué)一年級學(xué)生提供認(rèn)知實習(xí),在生產(chǎn)車間讓學(xué)生認(rèn)識企業(yè)整個生產(chǎn)流程,增加學(xué)生對企業(yè)的實際印象。2）和2家會計師事務(wù)所和會計公司建立培訓(xùn)式合作，使學(xué)生完成校內(nèi)計劃課程之后，安排學(xué)生進(jìn)入會計師事務(wù)所和會計公司培訓(xùn)。增強學(xué)生實踐經(jīng)驗和實際操作技能。2）引進(jìn)1家企業(yè)進(jìn)入校園,學(xué)校免費為企業(yè)提供辦公場地,企業(yè)只需要投入人員即可。 和企業(yè)合作建

26、立健全與實施校外實訓(xùn)基地建設(shè)管理辦法、實習(xí)實訓(xùn)考核辦法等一系列校外實訓(xùn)基地管理制度,制訂與理論教學(xué)相適應(yīng)的實踐訓(xùn)練計劃、實踐訓(xùn)練大綱、實踐訓(xùn)練指導(dǎo)、實踐考核辦法等實踐教學(xué)計劃管理辦法,嚴(yán)格操作規(guī)程,爭取做到人員結(jié)構(gòu)合理,崗位職責(zé)明確,保證校外實訓(xùn)基地運行規(guī)范有序和建設(shè)管理工作的制度化、科學(xué)化。（6）加強學(xué)生職業(yè)道德教育努力開拓新形勢下學(xué)生會計職業(yè)道德教育的有效途徑,把會計職業(yè)道德教育融入到學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活的各個環(huán)節(jié)。1）從新生入學(xué)開始,在各個學(xué)期設(shè)置不同課程或講座,由淺入深、由表及里循序地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)完整的會計職業(yè)道德教育。在進(jìn)行專業(yè)理論教學(xué)時,教師除了對專業(yè)知識進(jìn)行講解外,充分挖掘教

27、材的潛力,融入會計職業(yè)道德教育。2）在校內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的理論知識付諸實踐,在實訓(xùn)中變換學(xué)生的崗位角色,使學(xué)生了解各崗位的職責(zé)要求,深刻全面地認(rèn)識和理解會計職業(yè)道德知識。3）鼓勵學(xué)生參加社會實踐,并將實踐中遇到的有關(guān)職業(yè)道德問題加以整理,作為案例教學(xué)的內(nèi)容,補充教材的理論知識,化解學(xué)生在學(xué)校教育與社會現(xiàn)實之間的認(rèn)知矛盾,培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力。 4）充分運用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)手段,指導(dǎo)學(xué)生閱讀會計方面的報刊、書籍,瀏覽會計專業(yè)網(wǎng)站,以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的有關(guān)信息,讓學(xué)生了解真假會計信息的識別方法,學(xué)會如何自覺抵制經(jīng)濟(jì)利益的誘惑,使學(xué)生樹立“誠信為本”的思想,強化會計職業(yè)道德觀念5

28、）聘請行業(yè)著名專家為學(xué)生舉辦專題講座,聘請會計崗位實踐經(jīng)驗豐富的從業(yè)人員承擔(dān)技能課程,聘請優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法,傳授工作中的業(yè)務(wù)處理技巧,聘請審計人員和經(jīng)濟(jì)案件的辦案人員對典型經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行剖析,讓學(xué)生了解用人單位對會計人員的素質(zhì)要求,達(dá)到會計職業(yè)道德規(guī)范教育和警示教育的目的。 （7）社會服務(wù)能力建設(shè)根據(jù)我院的基本條件、發(fā)展規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、區(qū)域特點，圍繞行業(yè)需求和安陽經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，我院會計電算化專業(yè)對未來社會服務(wù)能力進(jìn)行了規(guī)劃。在未來的兩年間，逐步擴(kuò)大職業(yè)技能培訓(xùn)師資隊伍，爭取每年師資培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到5人；加強成人學(xué)歷教育，把成人學(xué)歷教育的規(guī)模擴(kuò)大到專科和本科每年各30人；加強繼續(xù)教育的力度，爭

29、取每年培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到500人；擴(kuò)大職業(yè)技能培訓(xùn)規(guī)模，爭取每年職業(yè)技能培訓(xùn)人數(shù)和鑒定人數(shù)各達(dá)到300人。5.建設(shè)進(jìn)度（1）201年月到201年月建設(shè)任務(wù)通過年建設(shè)，將會計電算化專業(yè)建設(shè)成為河南省品牌示范性專業(yè)，在同類專業(yè)中發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革。深化與安陽市各企業(yè)的合作，共建校外實訓(xùn)實習(xí)基地；開始建設(shè)ERP模擬實訓(xùn)室；完善以過程評價為主的學(xué)生評價方式，畢業(yè)生取得從業(yè)資格證書97%。由企業(yè)專家參與完成本專業(yè)課程重組，形成以能力培養(yǎng)為主線基于工作過程導(dǎo)向的課程體系，開發(fā)基礎(chǔ)會計實訓(xùn)項目教程、財務(wù)會計實訓(xùn)項目教程兩部校本教材，創(chuàng)建門校級精品課程，建成1門優(yōu)質(zhì)核心課程的數(shù)字化教

30、學(xué)資源；完成職業(yè)技能資格認(rèn)證培訓(xùn)試題庫建設(shè)。2）師資隊伍建設(shè)。引進(jìn)既有工作實踐經(jīng)驗，又有較扎實理論基礎(chǔ)的高級技術(shù)人員和管理人員充實教師隊伍，通過校企合作教育的實施，使企業(yè)成為“雙師型”教師培養(yǎng)的主要場所。建立、健全專業(yè)帶頭人與骨干教師培養(yǎng)制度與激勵機制，科學(xué)制定專業(yè)帶頭人與骨干教師考核標(biāo)準(zhǔn)，強化師資隊伍的內(nèi)涵建設(shè)，全面提升師資隊伍的品質(zhì)，使“雙師型”教師比例有所提高。3）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行的基本思路。在現(xiàn)有的校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地建設(shè)礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力為基本出發(fā)點，在強化專業(yè)職業(yè)技能構(gòu)架的基礎(chǔ)上，合理規(guī)劃建設(shè)符合人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的以會計核算能力實訓(xùn)為重點的會計模擬實訓(xùn)室；初步建設(shè)

31、以會計管理能力實訓(xùn)為重點的ERP校內(nèi)實訓(xùn)中心；以會計崗位職責(zé)實訓(xùn)為重點的會計崗位模擬實訓(xùn)室，與行業(yè)企業(yè)緊密結(jié)合,逐步探索建立將會計專業(yè)校內(nèi)、外實訓(xùn)基地建設(shè)成校內(nèi)外實訓(xùn)內(nèi)容、體系和考核有機結(jié)合的集實踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、技能鑒定為一體的實踐教學(xué)系統(tǒng)。（2）201年月到2014年月建設(shè)任務(wù)1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革。完善“校企聯(lián)辦 ，技崗一體化”人才培養(yǎng)模式項目研究；建設(shè)完善模擬實訓(xùn)室；完善以過程評價為主的學(xué)生評價方式，畢業(yè)生取得從業(yè)資格證書98%。由企業(yè)專家參與完成本專業(yè)課程重組，形成以能力培養(yǎng)為主線基于工作過程導(dǎo)向的課程體系，完善基礎(chǔ)會計實訓(xùn)項目教程、財務(wù)會計實訓(xùn)項目教程兩部校本教材，創(chuàng)建1門校級精品課程，建成1門優(yōu)質(zhì)核心課程的數(shù)字化教學(xué)資源；完成職業(yè)技能資格認(rèn)證培訓(xùn)試題庫建設(shè)。2）師資隊伍建設(shè)。提高教師參加社會實踐的深度和廣度，使雙師型教師的比例大幅度提高，全面提升師資隊伍的品質(zhì)，至少培養(yǎng)出名專業(yè)帶頭人3名骨干教師， 2名青年教學(xué)能手。3）校