拔蘿卜的故事

1、小班語(yǔ)言故事拔蘿卜春天，老公公買到一粒特殊的種子，他把奇怪的種子種到了地里。沒過(guò)幾天，就長(zhǎng)出了一個(gè)蘿卜。于是，老公公天天都給蘿卜澆水。老公公對(duì)著蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜??！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得大??！”蘿卜就像聽懂了老公公的話一樣，越長(zhǎng)越大，大的像房子一樣。    秋天，老公公來(lái)拔蘿卜啦。他拉住蘿卜葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，拔不動(dòng)。老公公叫老婆婆來(lái)幫忙，老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“唉-來(lái)了，來(lái)了?！崩掀牌爬瞎瞎}卜葉子，“嗨喲，嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：“小姑娘，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“唉-來(lái)了來(lái)了。”小姑

2、娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊：“小花狗，快來(lái)幫忙拔蘿卜!”"汪汪汪！來(lái)了來(lái)了。"小狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小狗喊：“小花貓，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“喵喵喵！來(lái)了來(lái)了?！毙』ㄘ埨」?，小狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，“嗨喲嗨喲”拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊：“小老鼠，快來(lái)幫忙拔蘿卜！”“吱吱吱！來(lái)了來(lái)了?！毙±鲜罄』ㄘ?，小花貓拉著小狗，小狗拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉

3、著蘿卜葉子，“嗨喲嗨喲”拔呀拔。大伙使勁的拔呀拔，累的滿頭大汗。大蘿卜有點(diǎn)松動(dòng)了。于是，大家再用了地拔呀拔，大蘿卜終于拔出來(lái)了！    看著這個(gè)比房子還大的蘿卜，老公公可高興啦！小姑娘和小動(dòng)物們圍著蘿卜又蹦又跳。為了把大蘿卜運(yùn)回家，老公公又做了一個(gè)好大好大的推車。大伙一起使勁地把蘿卜推上了車，他們高高興興地幫老公公和老婆婆把蘿卜拉回了家?；顒?dòng)時(shí)間：2013年10月30日 （星期三 上午）活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)名稱：拔蘿卜活動(dòng)目標(biāo)： 1、體會(huì)大家一起“拔出蘿卜”后的喜悅。2、通過(guò)教師的動(dòng)作暗示和參與表演，感知并表現(xiàn)故事內(nèi)容。 3、能夠做到認(rèn)真傾聽故事，會(huì)復(fù)述句子“拔蘿卜

4、，拔蘿卜，嗨呦，嗨呦，拔蘿卜”?；顒?dòng)重點(diǎn)：能夠認(rèn)真傾聽故事，會(huì)復(fù)述句子“拔蘿卜、拔蘿卜、嗨呦，嗨呦，拔蘿卜”?；顒?dòng)難點(diǎn)：體會(huì)大家一起“拔出蘿卜”后的喜悅，明白“人多力量大”的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒見過(guò)”拔蘿卜”或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)了“拔蘿卜”。 物質(zhì)準(zhǔn)備教具（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）、蘿卜頭飾、拔蘿卜的動(dòng)畫視頻。活動(dòng)過(guò)程：一、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的人物角色。蘿卜道具，“小朋友們，你們知道這是什么么？” 依次出示蘿卜道具，出示教具人物、動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)老公公、老婆婆、小姑娘、狗、貓、鼠，并問(wèn)好。 二、教師利用道具及暗示動(dòng)作，完整講述故事。 當(dāng)教師講到“*拉著*時(shí)

5、”，教師用拉的動(dòng)作強(qiáng)化這一句。 當(dāng)講到“*快快來(lái)，快來(lái)幫我們拔蘿卜時(shí)，”教師用“回頭”“揮手”來(lái)強(qiáng)化著這段對(duì)話。 當(dāng)教師講到“嗨呦嗨呦，*拔不動(dòng)”時(shí)，教師雙手向前伸、身體向后仰”的動(dòng)作強(qiáng)化這段對(duì)話 三、教師出示視頻動(dòng)畫。 教師：你在動(dòng)畫當(dāng)中都看到了哪些剛才我們我們學(xué)到的人物及動(dòng)物。 教師：你都聽到了什么？他們都在做什么？ 誰(shuí)來(lái)表演一下。 四、再播兩遍視頻。幼兒邊說(shuō)邊跟視頻做動(dòng)作。教師：我們一起跟著視頻學(xué)一遍“拔蘿卜”的故事。 跟著視頻，一起做“拉”“拔”等動(dòng)作。 五、師幼共同扮演故事中的角色并進(jìn)行表演。教師帶上蘿卜頭飾，坐在半圓形座位的排頭，幼兒全部側(cè)身向排頭，每人拉著前一人的衣服。師幼共同表

6、演“拔蘿卜”，邊演邊朗誦。（當(dāng)幼兒不知道下面該招呼誰(shuí)來(lái)“拔蘿卜”時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)奶嵝眩┊?dāng)表演到大蘿卜終于被拔出來(lái)了，師幼一起跳起來(lái)，做高興狀。 六、活動(dòng)結(jié)束，教師講評(píng)。再次播放視頻?；顒?dòng)反思：“拔蘿卜”說(shuō)課稿一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：在故事語(yǔ)言活動(dòng)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒在聽故事、和講述故事的方式上存在偏差，而且由于周圍生活環(huán)境的影響，幼兒間使用漢語(yǔ)的頻次很少，交流也較少。針對(duì)這些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容，使幼兒能進(jìn)一步掌握故事教學(xué)的記憶技巧，同時(shí)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。二、說(shuō)目標(biāo)：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。小班的孩子年齡較小，他們需要在操作探索、親身體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)小班幼兒

7、的年齡特點(diǎn)和本班實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)： 1、體會(huì)大家一起“拔出蘿卜”后的喜悅。2、通過(guò)教師的動(dòng)作暗示和參與表演，感知并表現(xiàn)故事內(nèi)容。 3、能夠做到認(rèn)真傾聽故事，會(huì)復(fù)述句子“拔蘿卜，拔蘿卜，嗨呦，嗨呦，拔蘿卜”。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于能熟練能夠認(rèn)真傾聽故事，會(huì)復(fù)述句子“拔蘿卜、拔蘿卜、嗨呦，嗨呦，拔蘿卜”?；顒?dòng)的難點(diǎn)是通過(guò)教師的動(dòng)作暗示和參與表演，感知并表現(xiàn)故事內(nèi)容。三、說(shuō)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒見過(guò)”拔蘿卜”或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)了“拔蘿卜”。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）、蘿卜頭飾、拔蘿卜的動(dòng)畫視頻，因此為便于幼兒掌握物品擺放整理的常規(guī)，

8、我們提供的材料是幼兒易于取放，易于整理的：桌飾。讓幼兒根據(jù)自己的需要選擇操作材料進(jìn)行游戲。四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：在故事講解過(guò)程中，由于在現(xiàn)階段語(yǔ)言故事中，故事形式逐漸增多，故事開始有了難度，有別于第一階段的完全獨(dú)自游戲。因此啟動(dòng)過(guò)程就顯得尤為重要，教師既要鼓勵(lì)幼兒自由選擇、認(rèn)真傾聽故事，激發(fā)幼兒理解故事以促使幼兒盡快產(chǎn)生想說(shuō)、愿講的狀態(tài)，又要啟發(fā)幼兒學(xué)會(huì)一些解決矛盾的方法。 故事講解活動(dòng)當(dāng)中根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)及反映狀態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的提高，所以教師始終以共享為宗旨，注重幼兒的各種情緒體驗(yàn)，激發(fā)幼兒再聽故事、講故事的欲望。五、說(shuō)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)在活動(dòng)中的具體觀察、指導(dǎo)而對(duì)幼兒及時(shí)作出評(píng)價(jià)，使有效地語(yǔ)言鼓勵(lì)激發(fā)幼

9、兒的學(xué)習(xí)故事的興趣，同時(shí)對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題給予指正，使其能進(jìn)行快樂(lè)的講故事。 活動(dòng)反思通過(guò)“拔蘿卜”的語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程的講解。我深刻的體會(huì)到了，要把活動(dòng)場(chǎng)所給孩子，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性。要抓住孩子的興趣點(diǎn)。先從說(shuō)課稿來(lái)說(shuō)，說(shuō)課稿的講解沒有注重流程。太過(guò)混雜，我深刻了解到說(shuō)課的流程是：首先說(shuō)活動(dòng)的意圖，其次是活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)的準(zhǔn)備，活動(dòng)的重難點(diǎn)，活動(dòng)的過(guò)程，我在解說(shuō)的過(guò)程當(dāng)中層次區(qū)分不是很詳盡，是很需要改進(jìn)的地方。 教案的編寫方面，在活動(dòng)目標(biāo)當(dāng)中存在的問(wèn)題是：情感、知識(shí)、技能三方面編寫的順序較為混亂，難度性較高，沒有做到結(jié)合小班幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)，及他們所能接受的能力范圍。 重難點(diǎn)的突出程度也不夠，

10、在整個(gè)故事的講解的過(guò)程當(dāng)中，活動(dòng)準(zhǔn)備的過(guò)多，應(yīng)簡(jiǎn)潔為:第一遍教師先完整講述故事，讓幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，將幼兒的吸引力完全集中在教師的聲情并茂和動(dòng)作當(dāng)中。第二遍，播放視頻強(qiáng)調(diào)故事中的“嗨呦，嗨呦，拔蘿卜”故事。第三遍，教師、幼兒加上動(dòng)作共同講述故事?；顒?dòng)時(shí)間：2013年11月12日 （星期三 上午）活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)名稱：拔蘿卜活動(dòng)目標(biāo)： 1、體會(huì)大家一起拔蘿卜，相互分享拔出蘿卜后的喜悅之情。2、通過(guò)教師的動(dòng)作提示，能夠?qū)ⅰ翱靵?lái)、快來(lái)、幫我拔蘿卜的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)”。 3、能夠做到認(rèn)真傾聽故事，說(shuō)出主人公的出場(chǎng)順序?；顒?dòng)重點(diǎn)：能夠做到認(rèn)真傾聽故事，說(shuō)出主人公的出場(chǎng)順序?；顒?dòng)難點(diǎn)：能夠通過(guò)教師的動(dòng)作提示

11、，能夠?qū)ⅰ翱靵?lái)、快來(lái)、幫我拔蘿卜，”的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒見過(guò)”拔蘿卜”或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)了“拔蘿卜”。 物質(zhì)準(zhǔn)備教具（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）、蘿卜頭飾、拔蘿卜的故事。活動(dòng)過(guò)程：1、 直接導(dǎo)入。 傾聽故事，讓幼兒主要傾聽故事中都出現(xiàn)了那些故事人物。 便于幼兒想起故事，并做到對(duì)故事的連貫性加以提高。 二、講述故事。（將桌偶置于桌上，邊講邊提問(wèn)） 教師：冬天，老爺爺?shù)牡搅艘涣Ｉ衿娴姆N子。他將種子種到了地里。到了秋天。老爺也開始拔蘿卜了。“嗨呦、嗨呦、老爺爺一個(gè)人沒有將大蘿卜拔出來(lái)。 教師：那他要怎么辦呢？（請(qǐng)人幫忙） 教師：他都請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了呢？（老奶奶） 教

12、師：他們八大蘿卜拔出來(lái)了么？（沒有）那他們又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了？（小姑娘、小花貓、小花狗、小老鼠） 教師：大家一起使勁。大蘿卜被拔出來(lái)了么？（被拔出來(lái)了） 三、幼兒相互之間講述拔蘿卜的故事。 教師：“嗨呦、嗨呦、拔蘿卜” 四、幼兒講述故事。 教師:誰(shuí)能夠給我們講述一下拔蘿卜的故事。 五、活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：活動(dòng)時(shí)間：2013年11月20日 （星期三 上午）活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)名稱：拔蘿卜活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒樂(lè)意傾聽故事。2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)對(duì)話“快來(lái)、快來(lái)、幫我拔蘿卜”“哎、來(lái)了、來(lái)了、我來(lái)了”。 3、學(xué)習(xí)連貫的復(fù)述故事?；顒?dòng)重點(diǎn)：在理解故事的基礎(chǔ)之上，學(xué)會(huì)對(duì)話“快來(lái)、快來(lái)、幫我拔蘿卜”

13、“哎、來(lái)了、來(lái)了，我來(lái)了”?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)連貫的復(fù)述故事?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒見過(guò)”拔蘿卜”或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)了“拔蘿卜”。 物質(zhì)準(zhǔn)備教具（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）、蘿卜頭飾、拔蘿卜的故事?；顒?dòng)過(guò)程：1、 幼兒伴著音樂(lè)走入場(chǎng)地。 二、活動(dòng)前的律動(dòng)。 上敲鼓咚咚、 下敲咚咚鼓。 上下一起敲。 小鼓咚咚咚。 三、今天小朋友們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一遍拔蘿卜的故事。 首先，讓我們先傾聽一遍，拔蘿卜的故事。 聽聽故事的名稱是什么？故事當(dāng)中的人物都在做什么？ 四、師幼一起互動(dòng)。 教師：剛才聽到的故事的名稱是什么？故事當(dāng)中的人物，他們都在做什么？它們都說(shuō)了些什么？ 五、幼兒間相互講述故事。 六、

14、教師請(qǐng)幼兒有表情的講述故事。 七、活動(dòng)結(jié)束。教師總結(jié)。 活動(dòng)反思：活動(dòng)時(shí)間：2013年11月27日 （星期三 上午）活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言活動(dòng)名稱：拔蘿卜活動(dòng)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助的情感。2、豐富詞匯“快來(lái)、快來(lái)”“拔蘿卜”。 3、知道“拔蘿卜”的名稱，理解“拔蘿卜”的內(nèi)容。活動(dòng)重點(diǎn)：豐富詞匯“快來(lái)、快來(lái)”“拔蘿卜”。活動(dòng)難點(diǎn)：知道故事的名稱，理解故事的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒見過(guò)”拔蘿卜”或家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)了“拔蘿卜”。 物質(zhì)準(zhǔn)備教具（老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠）、蘿卜桌偶、拔蘿卜的故事?；顒?dòng)過(guò)程：2、 幼兒伴著音樂(lè)走入場(chǎng)地。 二、活動(dòng)前的律動(dòng)。 我有一雙小小手。 一只左來(lái)一只右。 變成老鷹飛一飛， 變成相機(jī)照一照。 變成狐貍笑一笑。 大家拍手齊歡笑。 三、播放視頻。 提出要求、拋出