讓描寫點(diǎn)亮你的作文

1、作文等級(jí)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類卷一類卷(50-45(50-45分）分）1 1立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。真情實(shí)感。2 2結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。3 3語(yǔ)言得體、流暢。語(yǔ)言得體、流暢。二類卷二類卷(44-40(44-40分）分） 1 1立意明確，中心突出，材料具體。立意明確，中心突出，材料具體。2 2結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。3 3語(yǔ)言規(guī)范、通順。語(yǔ)言規(guī)范、通順。三類卷三類卷(39-30(39-30分）分）1 1立意明確，材料能表現(xiàn)中心。立意明確，材料能表現(xiàn)中心。2 2結(jié)構(gòu)基本完整，有條

2、理。結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。3 3語(yǔ)言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。語(yǔ)言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)生動(dòng)生動(dòng)?jì)寢尩奈⑿Γü?jié)選） 一年的冬天，我突然發(fā)高燒，媽媽急忙背著我去附近的醫(yī)院。寒風(fēng)吹在身上，非常的冷，我不由得緊緊地抱緊媽媽。媽媽吃力地背著我，飛快地跑著。到了醫(yī)院，醫(yī)生開(kāi)了吊針，看著又尖又長(zhǎng)的針頭，我心里害怕極了，縮著手不敢伸出來(lái)。媽媽看見(jiàn)了，輕輕地摸摸我的頭，微笑著說(shuō)：“不怕，打了針就舒服了，媽媽會(huì)在這一直陪著你。”看看媽媽那微笑的臉，我頓時(shí)安下心來(lái)，乖乖地伸出了手。當(dāng)針要戳進(jìn)皮膚的那一剎那，我猶豫了，真想把手再縮回來(lái)。這時(shí)我看見(jiàn)身旁的媽媽，她溫柔地看著我，微笑著，仿佛給我注

3、入了巨大的動(dòng)力。我一下子似乎充滿了勇氣，緊緊地捏緊手掌，仿佛過(guò)了一個(gè)世紀(jì)那么長(zhǎng)，終于聽(tīng)見(jiàn)醫(yī)生說(shuō)：“可以了?！蔽揖o張的心頓時(shí)放松下來(lái)，重 重地吐了一口氣。記敘文平淡癥記敘文平淡癥江門培英初中江門培英初中 郭云霞郭云霞運(yùn)用運(yùn)用多種多種描寫描寫手法手法（通過(guò)不同人（通過(guò)不同人物的動(dòng)作、語(yǔ)物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描言、心理等描寫來(lái)使事件過(guò)寫來(lái)使事件過(guò)程清晰生動(dòng)）程清晰生動(dòng)）。人物描寫人物描寫外貌描寫外貌描寫語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫神態(tài)描寫心理描寫心理描寫環(huán)境描寫環(huán)境描寫 1、身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如、身長(zhǎng)九尺，髯長(zhǎng)二尺；面如重棗重棗(指皮膚暗指皮膚暗紅色紅色)，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，

4、相貌堂，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉，相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。堂，威風(fēng)凜凜。關(guān)羽2、他有一張消瘦的面孔、膝蓋骨突出的膝蓋、烏黑的頭發(fā)和一對(duì)翠綠的眼睛。他戴著一副用許多透明膠帶粘在一起的圓框眼睛。他對(duì)自己外表最喜歡的就是額頭上那道像閃電似的淡淡的疤痕。 哈利.波特3、他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁、他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼的頭上，好像有生以來(lái)從未梳過(guò)；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長(zhǎng)而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方而

5、笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦形的下頦(k)，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的意志。，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無(wú)比的意志。何為何為音樂(lè)巨音樂(lè)巨人貝多芬人貝多芬4、我們班有這樣一個(gè)同學(xué), 個(gè)子不高不矮，身材不胖不瘦，臉不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長(zhǎng)他是誰(shuí)？ 由此可得：由此可得： 1 1、外貌描寫要抓住人物的特點(diǎn)。、外貌描寫要抓住人物的特點(diǎn)。 2 2、人物外貌可以反映人物個(gè)性。、人物外貌可以反映人物個(gè)性。 一天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)一天下大雪，秀才、縣官、財(cái)主相遇，財(cái)主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。主提議以雪為題，每人念一句詩(shī)。 說(shuō)說(shuō)了一句：了一句：“大雪紛紛落地

6、。大雪紛紛落地?！?” 接了接了一句：一句：“都是皇家瑞氣。都是皇家瑞氣。” ” 笑著說(shuō)：笑著說(shuō)：“再下三年何妨？再下三年何妨？”這時(shí)，來(lái)了一個(gè)這時(shí)，來(lái)了一個(gè) ，一聽(tīng)就生氣，罵了一句：一聽(tīng)就生氣，罵了一句：“放你娘的狗屁。放你娘的狗屁?！盇 A、秀才、秀才 B B、窮人、窮人 C C、縣官、縣官 D D、財(cái)主、財(cái)主秀才秀才縣官縣官窮人窮人財(cái)主財(cái)主可見(jiàn)，人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化可見(jiàn)，人物的語(yǔ)言必須個(gè)性化, ,符合人物的符合人物的獨(dú)特的身份地位年齡職業(yè)等獨(dú)特的身份地位年齡職業(yè)等. .請(qǐng)選擇：請(qǐng)選擇：語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。 他他 開(kāi)一塊雪，開(kāi)一塊

7、雪， 出地面，用出地面，用一枝短棒一枝短棒 起一面大的竹篩來(lái)，下起一面大的竹篩來(lái)，下面面 些秕谷，棒上些秕谷，棒上 一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地地 著，著， 鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一篩底下的時(shí)候，將繩子一 ，便，便 住住了。了。動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫具體寫出動(dòng)作的過(guò)程具體寫出動(dòng)作的過(guò)程掃掃露露支支撒撒系系牽牽看看拉拉罩罩 他彎著腰，籃球在他的手下他彎著腰，籃球在他的手下前后左右不停地前后左右不停地 ，兩眼溜，兩眼溜溜地溜地 ，尋找，尋找“突圍突圍”的機(jī)的機(jī)會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)。突然他加快了步伐，一會(huì)會(huì) ，一會(huì)，一會(huì) ， 了兩了兩層防線，來(lái)到籃下，一個(gè)

8、層防線，來(lái)到籃下，一個(gè) ， 投籃，籃球在空中劃了一條漂投籃，籃球在空中劃了一條漂亮的弧線后，不偏不倚地亮的弧線后，不偏不倚地 . . 在筐內(nèi)。在筐內(nèi)。 跳著轉(zhuǎn)動(dòng)左拐右拐 沖過(guò)虎跳落 動(dòng)作描寫要具體形象生動(dòng)。動(dòng)作描寫要具體形象生動(dòng)。（動(dòng)（動(dòng)詞，善用修辭）詞，善用修辭）環(huán)境描寫1.我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。2.天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。（烘托了愉悅的心情）（烘托了陰郁的心情）我的叔叔于勒環(huán)境描寫可以根據(jù)人物心情不同而具有不同的環(huán)境描寫可以根據(jù)人物心情不同而具有不同的感情色彩。感情色彩。1、外貌描寫要抓住人物的特別之處。外貌描寫要抓住人物的

9、特別之處。2、語(yǔ)言描寫要符合人物身份和當(dāng)時(shí)的、語(yǔ)言描寫要符合人物身份和當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合。場(chǎng)合。3、動(dòng)作描寫要用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫。、動(dòng)作描寫要用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、連貫。4、心理描寫要真實(shí)、細(xì)膩，要符合人、心理描寫要真實(shí)、細(xì)膩，要符合人物身份職業(yè)，要有個(gè)性。物身份職業(yè)，要有個(gè)性。 5、神態(tài)（包括說(shuō)話的語(yǔ)氣）描寫要貼、神態(tài)（包括說(shuō)話的語(yǔ)氣）描寫要貼切、生動(dòng)。切、生動(dòng)。6、環(huán)境描寫可以根據(jù)人物心情不同而、環(huán)境描寫可以根據(jù)人物心情不同而具有不同的感情色彩。具有不同的感情色彩。運(yùn)用描寫的小竅門：運(yùn)用描寫的小竅門：范例：范例：最后一課最后一課開(kāi)頭開(kāi)頭交代交代時(shí)間時(shí)間一天早晨一天早晨地點(diǎn)地點(diǎn)上學(xué)路上、教室上學(xué)路上、教

10、室人物人物小弗朗士、韓麥爾先生小弗朗士、韓麥爾先生起因起因小弗郎士在上學(xué)路上對(duì)周圍事物的觀察和感受小弗郎士在上學(xué)路上對(duì)周圍事物的觀察和感受（社會(huì)環(huán)（社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境描寫，交代背景，作鋪墊）境、自然環(huán)境描寫，交代背景，作鋪墊）中間中間發(fā)展發(fā)展清楚清楚上課前教室里異乎尋常的情景上課前教室里異乎尋常的情景（環(huán)境描寫，渲染氣氛）（環(huán)境描寫，渲染氣氛）小弗朗士的悔恨小弗朗士的悔恨（心理描寫，烘托人物，突出主題）（心理描寫，烘托人物，突出主題）韓麥爾先生認(rèn)真教學(xué)韓麥爾先生認(rèn)真教學(xué)（語(yǔ)言描寫，烘托形象）（語(yǔ)言描寫，烘托形象）高潮高潮細(xì)致細(xì)致鐘聲、號(hào)聲響起，收操鐘聲、號(hào)聲響起，收操（首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題）（首尾呼

11、應(yīng)，點(diǎn)題）宣布下課宣布下課（神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫，（神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫， 烘托形象，點(diǎn)明中心）烘托形象，點(diǎn)明中心）結(jié)局結(jié)局明白明白最后一課結(jié)束最后一課結(jié)束（主題升華）（主題升華）結(jié)尾結(jié)尾中心中心明確明確贊頌崇高的愛(ài)國(guó)主義精神贊頌崇高的愛(ài)國(guó)主義精神起因：法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)被德國(guó)普魯士法國(guó)阿爾薩斯地區(qū)被德國(guó)普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教軍隊(duì)占領(lǐng)以后，侵略者強(qiáng)迫當(dāng)?shù)貙W(xué)校改教德語(yǔ)德語(yǔ)細(xì)化：小弗郎士在上學(xué)路上對(duì)周圍事物的觀察和感受天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌 （段）自然環(huán)境描寫自然環(huán)境描寫鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。許多人站在布告牌前邊 （段）社會(huì)環(huán)

12、境描寫社會(huì)環(huán)境描寫交代背景，渲染氣氛，為后文作鋪墊發(fā)展：最后一節(jié)課的經(jīng)過(guò)最后一節(jié)課的經(jīng)過(guò)細(xì)化：描寫上課前教室里異乎尋常的情景：那一天，一切偏安安靜靜那怕人的鐵戒尺 。（段）我們的老師今天穿上了小黑絲帽。 小弗朗士的悔恨：我?guī)缀踹€不會(huì)作文呢國(guó)土的敬意韓麥爾先生認(rèn)真教學(xué)：我也不責(zé)備你責(zé)備自己呢環(huán)境描寫環(huán)境描寫外貌描寫外貌描寫渲染氣氛渲染氣氛心理描寫心理描寫思想轉(zhuǎn)變，突出思想轉(zhuǎn)變，突出主題主題語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫烘托性格烘托性格（段）（1316段）（19、20段）高潮：下課時(shí)的情景下課時(shí)的情景細(xì)化：鐘聲、號(hào)聲響起，收操：忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。（24段） 宣布下課：站起來(lái)，臉色慘白說(shuō)不下去了轉(zhuǎn)身朝著黑板寫了兩個(gè)大字 （24-28段）首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫渲染氣渲染氣氛，烘氛，烘托形象托形象動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫主題升華主題升華實(shí)戰(zhàn)演練修改：媽媽的微笑（節(jié)選） 一年的冬天，我突然發(fā)高燒，媽媽急忙背著我去附近的醫(yī)院。寒風(fēng)吹在身上，非常的冷，我不由得緊緊地抱緊媽媽。媽媽吃力地背著我，飛快地跑著。到了醫(yī)院，醫(yī)生開(kāi)了吊針，看著又尖又長(zhǎng)的針頭，我心里害怕極了，縮著手不敢伸出來(lái)。