橋教案錦集5篇

1、the thoughts are correct, the good fortune is coming, the thoughts are not correct, the disaster is shining.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）橋教案錦集5篇 橋教案 篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.通過對兩種很有特色的橋的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲。課前準(zhǔn)備教學(xué)掛圖，生字詞卡片。第 一 課 時導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們見過什么樣的橋？（學(xué)生自由答）2.今天，我們學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，（板書課題）課文里所講的橋會讓大家大開眼界。初

2、讀課文1.老師范讀課文。2.學(xué)生借助拼音初讀課文。要求：a.讀準(zhǔn)字音，b.讀通課文。3.四人小組分自然段讀課文，互相糾正字音。4.出示生字卡片，檢查生字的讀音。初步學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容1.指名分段朗讀課文。2.蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？（兩種橋：潛水橋、塑料橋）a.你是從課文的哪個地方找到這個答案的？（第2段最后一句話）b.鼓勵引導(dǎo)：你很會讀書，請再往下讀課文，看看爺爺是怎么告訴蘭蘭的。3.課文的哪段寫潛水橋？誰來讀讀？4.課文的哪段寫塑料橋？誰愿意讀讀？（請舉手的同學(xué)齊讀）5.再讀全文。第 二 課 時朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容朗讀感悟1.學(xué)習(xí)課文第14自然段。a.你喜歡哪種橋？（指名說）請喜歡潛水

3、橋的同學(xué)讀一讀描寫潛水橋的第14自然段。b.四人小組討論思考：潛水橋有什么特點？（潛）、結(jié)實、透明）c.蘭蘭在潛水橋里看到了什么？（圖文結(jié)合回答）2.學(xué)習(xí)課文第69自然段。a.朗讀第69自然段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？b.蘭蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料橋怎么辦呢？讀出課文中的句子。c.說一說塑料橋有什么特點。（輕巧、攜帶方便）3.學(xué)習(xí)第10自然段。a.齊讀第10自然段。思考：爺爺是個什么樣的人？（橋梁專家）b.爺爺真會變魔術(shù)嗎？（是科技的力量）朗讀全文第 三 課 時復(fù)習(xí)課文1.朗讀全文。2.課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？

4、鞏固識記，書寫生字1.學(xué)生識記生字，自讀生字表中的字。2.互讀、互查。3.教師檢查讀生字。按序抽讀生字：齊讀，分組讀，個人開火車讀，打亂順序指名讀。書寫生字1.教師范寫生字，師生共同突破重難點。本課要求寫的字以上下結(jié)構(gòu)為主。提示：坐：a.兩個“人”要寫小，注意“捺”變?yōu)椤包c”；b.“豎”要寫長，寫在田字格的豎中線上；c.“下橫”要寫長，以托住整個字。座：強調(diào)把“坐”字寫得小一點，偏右一點。2.學(xué)生書空。3.學(xué)生練習(xí)，互相評價。激發(fā)創(chuàng)新思維以“說說你心目中的橋”為題，鼓勵學(xué)生的奇思妙想。板書參考32 蘭蘭過橋潛水橋 結(jié)實、透明塑料橋梁 輕巧、攜帶方便橋教案 篇2一、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：整體感知

5、課文內(nèi)容，了解中國石拱橋的特點，理清說明的順序。過程與方法：學(xué)習(xí)幾種常見的說明方法，品味說明語言的準(zhǔn)確性，探究說明技巧。情感態(tài)度與價值觀：了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生贊賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。二、 教學(xué)重難點重點：引導(dǎo)學(xué)生把握石拱橋的特點，掌握說明事物的方法。 品味說明文語言的準(zhǔn)確性與周密性。難點：以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋的特點，探究作者的說明技巧。三、 教法學(xué)法教法：多媒體教學(xué)法、閱讀法、問題解決法學(xué)法：自主探究法、小組討論法、朗讀法四、 教學(xué)過程（一）、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣向?qū)W生展示一系列形態(tài)各異的橋的圖片，同時設(shè)計了這樣的述說導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們

6、常常用橋梁來比喻友誼，因為友誼就象橋一樣把兩個人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經(jīng)過放大的一條板凳”橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的解釋過“橋”。橋是這么簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值于一身。本節(jié)課就讓我們走進茅以升的中國石拱橋來體味橋的特點這樣的導(dǎo)入自然引出課題，讓學(xué)生自然、親切的走進語文課堂，快速地進入課堂學(xué)習(xí)中。（二）、預(yù)習(xí)檢測、誦讀感知1、發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，完成字詞拼寫部分，并與同桌交換批改，請學(xué)生上臺講解易錯字詞，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，發(fā)揮學(xué)生的主體地位2、開展說明手法數(shù)量大賽，將學(xué)生通過自由朗讀找出的說明手法更好展示出來。（三）、研讀課文、深入體會1、整體把握此

7、環(huán)節(jié)讓學(xué)生帶著“中國石拱橋的總特點是什么”這一問題通讀全文，前后四人一小組展開討論，同時開展“我是小解說員”活動，將全班同學(xué)分成兩個部分，分別解說趙州橋和盧溝橋，評選出最佳解說員，同時以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點及說明方法，讓學(xué)生在把握文本的基礎(chǔ)上學(xué)以致用。2、細(xì)讀關(guān)鍵段落語句本環(huán)節(jié)以掌握本科的說明順序和手法這一問題為核心，帶領(lǐng)學(xué)生品讀關(guān)鍵性語句，完成課后練習(xí)題第二大題，輔之以小組討論法引導(dǎo)學(xué)生體會_說明語言的準(zhǔn)確性和運用邏輯順序說明的優(yōu)點，通過不同方向引導(dǎo)學(xué)生把握本節(jié)課重難點。（四）、鞏固小結(jié)、升華情感本環(huán)節(jié)側(cè)重學(xué)生的情感教育，通過播放橋梁人背后的艱辛的視頻，結(jié)合_最后兩段進行解讀

8、，讓學(xué)生體味到勞動人民的艱辛與智慧，實現(xiàn)語文教學(xué)的工具性與人文性的統(tǒng)一。（五）、作業(yè)布置、斬獲知識1、解說一下我們的校門。寫一篇300字左右的說明文。2、下節(jié)語文活動課老師將帶領(lǐng)大家進行現(xiàn)場解說，并錄制成視頻合集，相信以后一定是一份美好的回憶。五、 板書設(shè)計中國石拱橋特點順序語言橋教案 篇3活動目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)兒歌，熟記兒歌句子。2、認(rèn)識一些常見的動物，了解它們的明顯特征，并能模仿這些動物。3、體驗?zāi)７?、表演帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：1、場景布置：小熊的家，獨木橋一座。2、兒歌圖譜一張，小鴨子、小花貓、小螃蟹小白兔等動物掛飾每人一個，相關(guān)音樂等?；顒舆^程：一、情景導(dǎo)入，教師以游戲的形式切入兒歌相關(guān)

9、內(nèi)容進行提問，啟發(fā)幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗回答。師：今天是小熊的生日，我們大家一起去參加小熊的生日聚會吧。二、以故事貫穿，結(jié)合兒歌圖譜學(xué)習(xí)兒歌，流程：教師講述故事適時逐一出示兒歌圖譜相關(guān)圖貼完整呈現(xiàn)兒歌圖譜大范樣最終引出兒歌全文多種形式學(xué)念兒歌集體兒歌表演。三、小熊家的生日聚會。1、小動物們一起過橋前往小熊家。2、共同表演兒歌，為小熊送上生日祝福。附兒歌：小動物過橋小鴨子過橋呷呷呷，小花貓過橋喵喵喵；小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。橋教案 篇4一、活動設(shè)計綱要中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展”。此活動設(shè)計，我考慮到首先要創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的環(huán)境。幼兒的

10、思維特點是以直觀形象為主，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上及教具的設(shè)計上都要重視其直觀性，于是我把整個操場設(shè)計成一個寬寬的河，讓幼兒完全置身于情境之中?！靶驌u搖搖”是以平衡臺為主要教具的感統(tǒng)活動。我的感覺統(tǒng)合子課題目標(biāo)主要是關(guān)注幼兒的注意力，由于幼兒注意力集中程度和本身對活動的興趣濃度有關(guān)，所以活動的趣味性及新穎性能極大集中幼兒的注意力。我首先在活動的設(shè)計上下功夫，由于平衡臺的搖擺的特性，我就先想象為小橋，把小橋放在一個什么樣的位置合適，我想到的河。原先設(shè)計幼兒在河兩岸來回走，但平時幼兒走平衡臺已經(jīng)比較熟悉了，對他們來說幾乎沒有難度，也沒有挑戰(zhàn)性。綱要中指出“教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的

11、挑戰(zhàn)性?！?，于是我想到不提供現(xiàn)成的橋，要過河讓他們自己造，只提供幾塊用平衡臺做成的“石頭”，讓幼兒充分發(fā)揮其想象和智慧。在此基礎(chǔ)上，我以游戲為基本活動，設(shè)計了“搬家”和“狼來了”等一系列情境游戲，使幼兒幼兒在愉快的游戲中，得到更進一步的發(fā)展。二、活動過程：（一）活動目標(biāo)：1、通過情境游戲的方式，激發(fā)幼兒對活動的興趣，提高幼兒有意注意的時間。2、活動中運用視聽運動覺等多種感官的刺激，協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性。3、能在不連續(xù)放置的平衡臺上走或者是跳，刺激幼兒的前庭平衡器官，培養(yǎng)幼兒的勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。4、通過一起造橋、搬家等，培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)造和團結(jié)合作的精神。（二）活動準(zhǔn)備：器械準(zhǔn)備：46塊“

12、大石頭”（平衡臺），兩根長條紙做成河岸線（適當(dāng)距離），8塊紅色平衡臺（小豬的家），8塊藍(lán)色平衡臺（小羊的家），8個小豬和小羊的胸飾，一個狼和狼家的標(biāo)記，若干個禮物及裝禮物的小籃子若干音樂準(zhǔn)備：豬豬村和咩咩村的標(biāo)示牌，大灰狼的音樂（獅王進行曲）和歡快的背景音樂場景圖如下：（三）活動流程：造橋搬家找禮物送禮物大灰狼來了解救小動物結(jié)束（四）過程實錄：注解和自我評析1、造橋t：今天的天終于放晴了，小豬小羊我們一起玩玩去吧。（來到河邊）呀，不好，河上的橋被大水沖走了，那我們怎么過去呀？以“開門見山式”直接進入主題，恰好前幾天剛下雨，利用此環(huán)境背景，順利引到下面的活動“造橋”。幼兒相互討論，并嘗試找材料造

13、橋。s1:找棵樹來當(dāng)船駛s2：打電話引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運用已有經(jīng)驗來想辦法。引發(fā)幼兒富有創(chuàng)造力的想象充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，運用已有經(jīng)驗來想辦法。利用環(huán)境資源河岸邊的“大石頭”讓幼兒自己來造橋。在幼兒充分想象后，我讓幼兒自己來造橋，并在周圍找找有沒有自己講到的這些東西，結(jié)果他們只找到了“大石頭”，很快幼兒紛紛動手搬起“石頭”來。在此過程中，我始終做一個支持者，鼓勵幼兒的各種創(chuàng)造性行為，個別能力強的幼兒主動指揮其他幼兒把“石頭”搬成一豎排。此時幼兒已經(jīng)進入情境中，松松沖上去站在第一塊“石頭”上把前面的一塊石頭往前挪，站不穩(wěn)就跪在石頭上挪，后面的幼兒跟著一

14、起激動地喊：松松，當(dāng)心??！期間，幼兒間互相關(guān)心的氣氛蕩漾在整個操場上。幼兒一個個的傳石頭，挪石頭，還有的緊緊拽前面一個人的衣服，不讓他摔下“河”。過橋，橋終于造好了，第一個松松過去了，孩子們激動得歡呼起來！接著過了橋的幼兒還站到最后一塊石頭上，去攙扶后面的幼兒過橋。不需言語，好多幼兒紛紛在此時伸手去幫助后面的同伴。互相關(guān)愛在此又得以濃濃的體現(xiàn)。2、搬家t：有了橋，我們就可以在河岸兩邊建兩個村子，豬豬村和咩咩村，紅色的是小豬的家，藍(lán)色的是小羊的家，好，我們行動吧！在過橋的基礎(chǔ)上，拿東西過橋，符合幼兒現(xiàn)有水平，又增加了難度。幼兒又一次發(fā)揮主觀能動性，操場上到處是幼兒忙碌的身影。他們先把家建得很擠，

15、此時我成了引導(dǎo)者，提醒說“房子建在一塊兒，都不通風(fēng)了”他們紛紛同意，各自把房子在分開一些，留個過道。幼兒商量河兩邊村子的位置，一起搬家，并豎好村口標(biāo)示牌。自由建村，搬家3、找禮物送禮物t：村子建好了，我們找些禮物送到對面的朋友家去吧。在此過程中，幼兒自由找禮物，互送禮物，非常專注此時，大灰狼跑過來了都沒有看見，個別的聽見音樂聲大聲喊起來“大灰狼”，幼兒感到很吃驚，四處亂跑。我趕緊用語言提醒，再做一個引導(dǎo)者，讓幼兒在游戲的過程中理解規(guī)則：只要到了家大灰狼就抓不住了。在此過程中，由于平衡臺的搖擺性，平時站在上面不覺得難，現(xiàn)在在氣氛緊張的影響下，上平衡臺能站穩(wěn)就有難度了。平時玩過兩人一平衡臺的游戲，

16、在此緊張的環(huán)境下兩人站又增加了難度。所以被大灰狼抓住的小動物有好幾個，接下來，幼兒在送禮物的過程中很小心的四周觀察，注意力高度集中，后來沒有幼兒被抓住，即使沒有站好的旁邊的幼兒也都伸出手去攙扶他們，再次體現(xiàn)出同伴間的互相關(guān)心互相幫助。幼兒互相找禮物送禮物4、大灰狼來了背景：在幼兒互相送禮物的時候，音樂響起，大灰狼出現(xiàn)。t：不好，大灰狼來了，小動物快躲到家里去。幼兒團結(jié)合作想辦法躲進家大灰狼抓小動物5、解救小動物大灰狼：今天可要飽餐一頓啦，哎呀家里的柴火不夠了，我得去找點柴火去。此時，大灰狼連續(xù)幾次都沒抓住。乘大灰狼取柴火的機會，我引導(dǎo)幼兒以最快的速度去解救了被抓住的小動物。他們見同伴回來了，興

17、奮得歡呼起來！氣氛達(dá)到了高潮！最后在歡快的氣氛中結(jié)束活動！幼兒還意猶未盡，認(rèn)出了扮演大灰狼的老師都悄悄的在背后打一下她。幼兒完全融入了角色。t：大灰狼不在家，我們?nèi)ゾ刃游锇山饩瘸晒?、結(jié)束活動t：我們勝利啦，一個伙伴都沒有被大灰狼吃掉，好，帶上各自的禮物回家吧唱歌結(jié)束活動.（五）活動評析我覺得活動過程應(yīng)是一個讓幼兒全身心投入的過程，設(shè)計的最終目標(biāo)是真正能引發(fā)幼兒參與的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，讓活動真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系，在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。此次活動是以感覺統(tǒng)合器材“平衡臺”為主要教具的活動，我利用平衡臺的搖擺性

18、把它設(shè)計成“石頭”，整個活動全都圍繞平衡臺來進行，用平衡臺做成的“大石頭”及“小動物的家”。由于這次活動是戶外體育活動，在考慮活動安全性的同時考慮活動的難度，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料間的相互作用！平衡臺器械貫穿于活動的始終，在平衡臺上走不難，所以我在活動的設(shè)計中注意給幼兒留有充分創(chuàng)造想象的空間，讓他們想辦法造橋，讓他們想辦法搬家，讓他們想辦法不被大灰狼的抓住在此過程中，平時我講的同伴間要團結(jié)互助，在活動的進行中得以充分的體現(xiàn)，他們很主動地去抓住要掉下“河”的同伴的手，兩個，三個大灰狼來了的時候，看到同伴沒有注意到大灰狼時，激動得喊起了同伴的名字，叫他趕緊回家。還沒有站到平衡臺上的幼兒被旁邊的手拉到平

19、衡臺上，甚至抱住他們站到平衡臺上的也有。緊張激動的氣氛充滿了整個操場我的活動目標(biāo)是利用感覺統(tǒng)合器材來培養(yǎng)幼兒的注意力，從活動的效果來看，幼兒始終沉浸在角色里，沉浸在活動中，對游戲有濃厚的興趣，以至他們的注意力高度集中，所以在活動結(jié)束時，他們還問我什么時候還玩此游戲，太刺激了。在“大灰狼來了”的游戲中，要求幼兒運用視聽行動等多種感官來協(xié)調(diào)幼兒注意的分配性，刺激感覺的統(tǒng)合。有的幼兒是先聽到“大灰狼的”音樂，然后再逃跑的；而有些幼兒是觀察大灰狼的'動靜再行動，充分調(diào)動了多種感覺器官。綱要中指出，師生要形成合作探究式的師生互動。在本次活動中，幼兒始終是活動的主人，我把自己的角色定位為他們的同伴

20、朋友，支持者、合作者和引導(dǎo)者，在游戲的過程中，完全放手鼓勵他們的一切行動，并和他們一起干。在他們沒有意識到問題存在時，引導(dǎo)他們，但答案卻需要他們自己動腦筋得來的。幼兒充分發(fā)揮了主觀能動性，由他們自己努力得來的結(jié)果孩子是最開心的。比如他們造好橋能過河后，都情不自禁的歡呼起來！活動中還有幾個些可以改進的地方：如河的寬度要適當(dāng)，以能自如的走過為好，在此次活動中，河的寬度若再窄一些，幼兒就能更自如的跨過去了。由于前幾天剛下雨，地上潮濕，作為河岸的皺紋紙一粘到地就濕了，所以若換另一種紙可能效果會更好些。橋教案 篇5教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)會課文中8個生字，并能在田字格中正確的書寫，會在生活中靈活的運用。2、能夠有

21、感情的朗讀課文，并能夠理解課文的主要內(nèi)容。3、能夠體會作者的思想感情。抓住第三小節(jié)重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合個人經(jīng)歷交流自己的看法。重難點：通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。教學(xué)策略初讀美讀欣賞感悟課前準(zhǔn)備教學(xué)媒體教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)課：前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團結(jié)和幸福。出示個中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。出示課題：橋之思二、初讀課文導(dǎo)語：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來，并把課文

22、中難理解的地方做上記號。學(xué)生自由朗讀課文。導(dǎo)語：小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時遇到的問題。導(dǎo)語：你們剛才通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲？小組交流學(xué)習(xí)成果。教師在適當(dāng)?shù)臅r候做點撥。導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗？請學(xué)生朗讀課文。師生共同評價，主要是糾正發(fā)音。這一環(huán)至少要3名同學(xué)。導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。出示生字卡片，請學(xué)生開火車讀生字。導(dǎo)語：課文清晰的為我們分了三個小節(jié)，這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會有滿意的答案。三、美讀課文學(xué)生自由朗讀課文。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)1、指名讀第一小節(jié)。你認(rèn)為第一小節(jié)為我們介紹了什么？學(xué)生自由交流。（寫了橋的功能及橋的材料和樣式）你是從那里讀到的？學(xué)生交流。你還