記敘文閱讀——環(huán)境描寫的作用ppt課件

1、1 記敘文閱讀記敘文閱讀 環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用 21、文章文章第幾段描寫了怎樣的環(huán)境，在文中有怎樣的作用？第幾段描寫了怎樣的環(huán)境，在文中有怎樣的作用？ 2、分析分析文章第文章第X段環(huán)境描寫的作用？段環(huán)境描寫的作用？ 3、 文章文章多次寫到某種景物，有什么作用多次寫到某種景物，有什么作用? 常見(jiàn)命題形式常見(jiàn)命題形式3環(huán)境描寫的含義、分類及其作用環(huán)境描寫的含義、分類及其作用什么是環(huán)境描寫？環(huán)境描寫？環(huán)境描寫環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。包括：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫4v自然環(huán)境描寫是對(duì)人類賴以生存的自然萬(wàn)物的描寫

2、，如山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)自然環(huán)境描寫是對(duì)人類賴以生存的自然萬(wàn)物的描寫，如山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、風(fēng)雨雷電等自然景觀的描寫。雨雷電等自然景觀的描寫。v社會(huì)環(huán)境描寫是對(duì)人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營(yíng)社會(huì)環(huán)境描寫是對(duì)人物所處的時(shí)代、社會(huì)和生活環(huán)境等的描寫，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營(yíng)、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場(chǎng)所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫。、機(jī)關(guān)、學(xué)校、商店等人物活動(dòng)場(chǎng)所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會(huì)風(fēng)情的描寫。5 記敘文閱讀記敘文閱讀 景物描寫的方法我來(lái)說(shuō)景物描寫的方法我來(lái)說(shuō) 61、移步換景、移步換景2、寓情于景，情景交融、寓情于景，情景

3、交融3、運(yùn)用修辭（比喻、擬人）、運(yùn)用修辭（比喻、擬人）4、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合（化靜為動(dòng)）的手法、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合（化靜為動(dòng)）的手法5、運(yùn)用想象（虛實(shí)結(jié)合）、運(yùn)用想象（虛實(shí)結(jié)合）6、正面描寫與側(cè)面描寫想結(jié)合（側(cè)面描寫）、正面描寫與側(cè)面描寫想結(jié)合（側(cè)面描寫）7、多角度，多感官、多角度，多感官8、白描、白描景物描寫的方法景物描寫的方法7v“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在水兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的

4、鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手。漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是為船慢。他們換了四回手。漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。戲臺(tái)，但或者也許是漁火。 ” 實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練8視視 覺(jué)：覺(jué)：豆麥豆麥“碧綠碧綠”、遠(yuǎn)山、遠(yuǎn)山“淡黑淡黑”，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。，月色朦朧在水氣里，依稀的趙莊，幾點(diǎn)火。嗅嗅 覺(jué)：覺(jué)：豆麥和水草的豆麥和水草的“清香清香”。聽(tīng)聽(tīng) 覺(jué)：覺(jué)：感感 覺(jué)：覺(jué)：但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散使我的心也沉靜，然而又

5、自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里?！颁?的水聲，小伙伴的說(shuō)笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的的水聲，小伙伴的說(shuō)笑、嚷聲，遠(yuǎn)處的“歌吹歌吹”。多角度多角度 多感官多感官9比比 喻：喻：把把“淡黑的起伏的連山淡黑的起伏的連山”比喻成比喻成“踴躍的鐵的獸脊踴躍的鐵的獸脊”。 運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭10以動(dòng)寫靜：以動(dòng)寫靜：“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”靜止的山寫活了靜止的山寫活了11想象：想象：“似乎聽(tīng)到歌吹了似乎聽(tīng)到歌吹了”“”“料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火料想便是戲

6、臺(tái)，但或者也許是漁火” 虛寫虛寫12 記敘文閱讀記敘文閱讀 自然環(huán)境描寫的作用自然環(huán)境描寫的作用 我來(lái)說(shuō)我來(lái)說(shuō) 13v1、環(huán)境本身（交代時(shí)間；交代背景；營(yíng)造氛圍；渲染氣氛）、環(huán)境本身（交代時(shí)間；交代背景；營(yíng)造氛圍；渲染氣氛）v2、人物（烘托心情；預(yù)示人物命運(yùn)）、人物（烘托心情；預(yù)示人物命運(yùn)）v3、情節(jié)（推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；為下文某情節(jié)做鋪墊；照應(yīng)某一情節(jié)；線索）、情節(jié)（推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；為下文某情節(jié)做鋪墊；照應(yīng)某一情節(jié)；線索）v4、主題（表達(dá)某種心情；寄托某種希望；暗示某種情感；揭示文章主題，深化中心）、主題（表達(dá)某種心情；寄托某種希望；暗示某種情感；揭示文章主題，深化中心）自然環(huán)境描寫的作用自

7、然環(huán)境描寫的作用14 這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托這些景物描寫，寫出了江南水鄉(xiāng)夜景的清新，寫出小朋友行船之快，也很好地烘托了了“我我”急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。急于看到社戲的迫切心情。情景交融，抒發(fā)了作者熱愛(ài)農(nóng)村的感情。 15 齊讀：最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)齊讀：最惹眼的是屹立在莊外臨河空地上的一座戲臺(tái)，模糊在遠(yuǎn)處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在處的月夜中，和空間幾乎分不出界限，我疑心畫上見(jiàn)過(guò)的仙境，就在這里出現(xiàn)了。這里出現(xiàn)了。調(diào)動(dòng)視覺(jué)描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色調(diào)動(dòng)視覺(jué)

8、描繪江南水鄉(xiāng)的美麗景色 “ “仙境仙境” ” 。環(huán)境描寫的。環(huán)境描寫的作用：烘托了我愉悅的心情作用：烘托了我愉悅的心情16環(huán)境描寫環(huán)境描寫的作用:v交代事件發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)等），增強(qiáng)文章的真實(shí)性。交代事件發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)等），增強(qiáng)文章的真實(shí)性。v例如：英國(guó)作家莫里斯芳的哦！冬夜的燈光中一開(kāi)始極寫小鎮(zhèn)的荒涼“這里十分偏僻，天氣很冷”“車窗外面寒風(fēng)呼呼地怒吼著”“一入夜荒野都是漆黑一片”，交代了事件發(fā)生的背景，使整個(gè)文章顯得真實(shí)可信。17環(huán)境描寫環(huán)境描寫的作用:v渲染氣氛，烘托人物的心情。渲染氣氛，烘托人物的心情。v例如：小說(shuō)社戲“月夜乘船”一段作者描寫到：v“兩岸的豆麥和河底的水草所

9、發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了”18v思考：上文渲染了一種什么樣的氣氛，烘托出人物什么樣的心情？思考：上文渲染了一種什么樣的氣氛，烘托出人物什么樣的心情？ v這是一段乘船去看戲時(shí)的景物描寫，從嗅覺(jué)(豆麥和水草的清香)、視覺(jué)(月色朦朧)、動(dòng)覺(jué)(群山踴躍)等各個(gè)感官，來(lái)描繪一幅夏夜乘船圖。由情即景，可以體會(huì)出本段描寫烘托了看社戲的孩子們輕快、喜悅、憧憬、急切的心情；也表現(xiàn)出兒時(shí)朋友之間一種至真至純的友情。19v例如“天灰蒙蒙的,又陰又冷,長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少.”十里長(zhǎng)街送總理一文中的環(huán)境描寫

10、,渲染了悲哀的氣氛,襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情.20反映人物的性格或品質(zhì)。反映人物的性格或品質(zhì)。v例如一夜的工作一文寫周總理工作的環(huán)境：“這是高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單”可以看出,總理生活多么簡(jiǎn)樸.又如窮人一文中寫道“屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪這間漁家的小屋卻溫暖而舒適.”由此可知,桑娜是個(gè)十分勤勞的人.21v推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。v例如：在智取生辰綱中寫道“天氣未及正午，一輪紅日當(dāng)天，沒(méi)半點(diǎn)的云彩，其實(shí)十分大熱”“石頭上熱，都疼得不能走路”，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展，軍士非歇不可，楊志不允，打?qū)⑵饋?lái)。爭(zhēng)執(zhí)之中，遇見(jiàn)偽裝的晁蓋一行人，而其精疲力竭，口渴難耐，為下文“買酒”

11、中計(jì)埋下伏筆。此時(shí)，一個(gè)挑酒的漢子唱道：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”。v此句唱詞可暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，又可提供當(dāng)日天氣情況，烘托一種熱的令人鼓噪的氣氛此句唱詞可暗示當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，又可提供當(dāng)日天氣情況，烘托一種熱的令人鼓噪的氣氛，推動(dòng)情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，口渴人要，推動(dòng)情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，口渴人要“喝酒喝酒”。22v例如：“湖面立刻失去了平靜”和“等到岸上炊煙四起”（鸕鶿）這些環(huán)境描寫或側(cè)面寫鸕鶿的動(dòng)態(tài),或表明時(shí)間,從而推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展.23v寄托人物的感情寄托人物的感情v例如心愿一文，在點(diǎn)明“我”在一個(gè)假日去巴黎的一座街道公園看書之后,交代了“我”周圍的環(huán)境以及“我”

12、由花叢聯(lián)想到北京一事,表達(dá)了作者思念祖國(guó)的思想感情。24v暗示或升華作品主題。暗示或升華作品主題。v例如：哦，冬夜的燈光一方面是小鎮(zhèn)的荒涼、冬夜的寒冷、黑暗，一方面是小鎮(zhèn)居民留下的明亮的燈光。環(huán)境的陰冷與小鎮(zhèn)人們的善良、熱情形成對(duì)比。即一冷一暖，一暗一明，突出了文章的中心。25寫景的位置：寫景的位置：v1、在開(kāi)頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。、在開(kāi)頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。v2、在文中寫景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。、在文中寫景，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。v3、在文末寫景，升華主題、使作品具有無(wú)限的思考空間。、在文末寫景，升華主題、使作品具有無(wú)限的思考

13、空間。26注意：注意：v一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。v答題時(shí)一定要結(jié)合原文分析。答題時(shí)一定要結(jié)合原文分析。27自學(xué)指導(dǎo)（一）：出示標(biāo)桿題自學(xué)指導(dǎo)（一）：出示標(biāo)桿題1、讀、讀故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)第二段，回答：這一段景物描寫，描繪了一幅什么樣的第二段，回答：這一段景物描寫，描繪了一幅什么樣的畫面，有什么作用？畫面，有什么作用？ 時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣

14、又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了。 28 v描繪出一幅死寂般的故鄉(xiāng)冬景圖。描繪出一幅死寂般的故鄉(xiāng)冬景圖。v渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，以烘托渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，以烘托“我我”當(dāng)時(shí)的悲涼心情。當(dāng)時(shí)的悲涼心情。 讀讀故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)第二段，第二段，回答：這一段景物描寫，回答：這一段景物描寫，描繪了一幅什么樣的畫描繪了一幅什么樣的畫面，有什么作用？面，有什么作用？29v這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。30v 2 2、請(qǐng)大家再讀課文第十二段，然后分析這幅畫面有何表達(dá)效果？、請(qǐng)大家再讀課文第十二段，然后分析這幅畫面有何表達(dá)效果？ 渲染渲染了一種明了一種明朗愉快的氣氛，朗愉快的氣氛，烘托人物高興喜烘托人物高興喜悅的心情