條件語(yǔ)句教學(xué)設(shè)計(jì)Word版

1、傳播優(yōu)秀word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！條件語(yǔ)句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的地位和作用“算法語(yǔ)句”是繼“程序框圖”之后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，是解決某一個(gè)（或一類）問(wèn)題的算法的程序?qū)崿F(xiàn)在本課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)體現(xiàn)順序結(jié)構(gòu)的賦值語(yǔ)句、輸入、輸出語(yǔ)句，“條件語(yǔ)句”是相應(yīng)于選擇結(jié)構(gòu)的算法語(yǔ)句學(xué)習(xí)算法的目的，“就是體會(huì)算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，發(fā)展有條理的思考與表達(dá)的能力，提高邏輯思維能力”這是因?yàn)?，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展，算法在科學(xué)技術(shù)、社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，并日益融入社會(huì)生活的許多方面，算法思想已經(jīng)成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的一種數(shù)學(xué)素養(yǎng) 普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“經(jīng)歷將具體問(wèn)題的程序框

2、圖轉(zhuǎn)化為程序語(yǔ)句的過(guò)程，理解幾種基本算法語(yǔ)句輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句、條件語(yǔ)句、循環(huán)語(yǔ)句，進(jìn)一步體會(huì)算法的基本思想”2學(xué)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能：1、能正確理解條件語(yǔ)句的概念、表示方法、結(jié)構(gòu)和用法。了解條件語(yǔ)句在程序中起判斷轉(zhuǎn)折的作用，在解決實(shí)際問(wèn)題中起決定作用。通過(guò)具體的實(shí)例，理解、掌握條件語(yǔ)句的格式及功能。2、能初步用條件語(yǔ)設(shè)計(jì)算法，表達(dá)解決具體問(wèn)題的過(guò)程。進(jìn)一步體會(huì)算法的基本思想，學(xué)習(xí)有條理地、清晰地表達(dá)解決問(wèn)題的步驟，提高邏輯思維能力。二、過(guò)程方法：1、通過(guò)實(shí)例，發(fā)展對(duì)解決具體問(wèn)題的過(guò)程與步驟進(jìn)行分析的能力。2、通過(guò)模仿，操作、探索、經(jīng)歷設(shè)計(jì)算法、設(shè)計(jì)框圖、編寫程序以解決具體問(wèn)題的過(guò)

3、程，發(fā)展應(yīng)用算法的能力。3、在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)條件語(yǔ)句，感受算法的重要意義。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀:1、通過(guò)信息技術(shù)工具的使用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)合作交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神2、通過(guò)感受和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題中的重要作用和威力，形成自覺(jué)地將數(shù)學(xué)理論和現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的思想。3、在編寫程序解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教重難點(diǎn)重點(diǎn)：條件語(yǔ)句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法；用條件語(yǔ)句表示算法。難點(diǎn)：理解條件語(yǔ)句的表示方法、結(jié)構(gòu)和用法。 教法根據(jù)本節(jié)內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，學(xué)生不易理解的特點(diǎn)，本節(jié)教學(xué)采用啟發(fā)式教學(xué)，輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、練習(xí)法、講解法。采用這種方法的原因是學(xué)生的邏輯能力

4、不是很強(qiáng)，只能通過(guò)對(duì)實(shí)例的認(rèn)真領(lǐng)會(huì)及一定的練習(xí)才能掌握本節(jié)知識(shí)。本節(jié)課采用多媒體輔助教學(xué)，并通過(guò)在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行程序,使抽象的知識(shí)直觀化，具體化，以促進(jìn)學(xué)生的理解。學(xué)法通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)理解條件語(yǔ)句的含義，并歸納出條件語(yǔ)句在編程中的要點(diǎn)，在編寫程序中，采用小組討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生互助、協(xié)作的精神,使學(xué)生“學(xué)”有新“思”，“思”有所“得”，“練”有所“獲”，學(xué)生會(huì)逐步感受到數(shù)學(xué)的美，產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師生互動(dòng)說(shuō)明情景引入【開(kāi)場(chǎng)白】本節(jié)課把大家召集到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課大家是不是很好奇呀？我們好多同學(xué)只知道用電腦上網(wǎng)聊天打游戲，其實(shí)電腦還有好多用途，看右邊

5、問(wèn)題。 人類在交往過(guò)程中要使用一種語(yǔ)言，例如：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)等等，我們要使計(jì)算機(jī)為我們服務(wù)，使算法在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)，也需懂得一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言例如c、basic、 pascal、fortran、vb等等 。但是,有一些基本語(yǔ)句是所有語(yǔ)言都要使用的,例如,輸入語(yǔ)句、輸出語(yǔ)句、賦值語(yǔ)句條件語(yǔ)句和循環(huán)語(yǔ)句。這些語(yǔ)句在程序語(yǔ)言中是最重要的和最基本的。輸入輸出語(yǔ)句很好理解，賦值語(yǔ)句前面已作了介紹，本節(jié)課主要介紹條件語(yǔ)句。隨便給出一個(gè)x的值，計(jì)算y的值學(xué)生運(yùn)行已編好的程序設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生好奇，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方便快捷性，學(xué)生急于想學(xué)會(huì)本節(jié)課知識(shí)。進(jìn)一步增加學(xué)生好奇心與興趣

6、。用簡(jiǎn)潔通俗的語(yǔ)言普及計(jì)算機(jī)知識(shí)，為本節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)行鋪墊。概【問(wèn)題1】根據(jù)輸入x的值，計(jì)算y的值寫出算法步驟，并繪出流程圖?！緦W(xué)生設(shè)計(jì)算法，畫出程序框圖.教師隨機(jī)選出兩名學(xué)生板演. 】步驟:(1)輸入x; 設(shè)計(jì)意圖：寫出算法步驟畫程序框圖是解決問(wèn)題的必要的一步，能使問(wèn)題得到簡(jiǎn)化，所以有必要復(fù)習(xí)一遍。念形成新課講解這里(2)、(3)步的選擇部分可以用條件語(yǔ)句表示:【教師講解】if then else end if【教師學(xué)生歸納總結(jié)】1簡(jiǎn)單條件語(yǔ)句一般地,對(duì)于形如右方流程圖的算法,都可以用下列語(yǔ)句來(lái)表示:if語(yǔ)句的一般格式是：if <條件> then語(yǔ)句1；else語(yǔ)句2end if該語(yǔ)句

7、的功能：如果表達(dá)式結(jié)果為真，則執(zhí)行表語(yǔ)句1；如果為假，則執(zhí)行else后面的語(yǔ)句2(2)若,則y= (3)若,則 y=（4）輸出y【練習(xí)1】某澡堂為節(jié)約用水，改革收費(fèi)制度 ，實(shí)行計(jì)時(shí)收費(fèi)，洗澡時(shí)間在30分鐘以內(nèi)（含30分鐘）每分鐘0.1元 ，洗澡時(shí)間在30分鐘以上，超過(guò)的部分每分鐘0.2元 ，請(qǐng)你設(shè)計(jì)算 法，使用基本語(yǔ)句描述計(jì)費(fèi)過(guò)程【學(xué)生上機(jī)操作】設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生板演不但能發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同時(shí)還會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用程序語(yǔ)言描述條件結(jié)構(gòu)算法，通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生理解條件語(yǔ)句的表示。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生編寫問(wèn)題的算法，使用基本語(yǔ)句描述計(jì)費(fèi)過(guò)程，使學(xué)生嘗到成功的喜悅設(shè)計(jì)意圖：利用計(jì)算機(jī)輸入

8、算法程序，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的方便實(shí)用性。使學(xué)生獲得成就感！新課講解【問(wèn)題2】 唱片超市里,每張唱片售價(jià)25元. 如果購(gòu)買5張以上(含5張)唱片,則按照九折收費(fèi);如果購(gòu)買10張以上(含10張)唱片,則按照八五折收費(fèi).請(qǐng)用語(yǔ)句描述完成計(jì)費(fèi)工作的算法,畫出算法流程圖.【答案】解：輸入a;if a<5 then c=25aelse if then c=22.5a else c=21.25a end ifend if輸出c【學(xué)生設(shè)計(jì)算法，畫出程序框圖】解 假如用變量a表示顧客購(gòu)買的唱片數(shù),用變量c表示顧客要繳納的金額.則這個(gè)算法可以表示為:【學(xué)生設(shè)計(jì)算法】1、輸入a.2、對(duì)a進(jìn)行判斷:

9、(1)若a<5,則c=25a;(2)若5 a<10,則c=22.5a;(3)若a10則c=21.25a3、輸出c 【學(xué)生小組活動(dòng)探討得出結(jié)果】【學(xué)生上機(jī)操作】通過(guò)學(xué)生上機(jī)操作檢驗(yàn)所得出的結(jié)果是否正確。復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并且鞏固檢測(cè)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知進(jìn)行鋪墊設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)算法語(yǔ)句的作用和數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值及數(shù)學(xué)重要性在學(xué)生已掌握簡(jiǎn)單條件語(yǔ)句情況下放手讓學(xué)生去探討嘗試著做培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與動(dòng)手能力設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自編含條件結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，可以幫助他們更深刻地理解含條件結(jié)構(gòu)的特征以及算法的本質(zhì). 讓學(xué)生編寫問(wèn)題的算法語(yǔ)句，并賦值運(yùn)算.使學(xué)生嘗到成功的喜悅新課講解【教師學(xué)生歸納總結(jié)】2復(fù)合條件語(yǔ)句if

10、 <條件1> then語(yǔ)句1；else【練習(xí)2】用條件語(yǔ)句描述下列算法流程圖。設(shè)計(jì)意圖：以上練習(xí)題的設(shè)計(jì)，主要是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)知識(shí)運(yùn)用遷移及鞏固的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為了吸引和調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與到積極動(dòng)腦，各抒己見(jiàn)的活躍氣氛中來(lái)，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。if <條件2> then語(yǔ)句2；else語(yǔ)句2end ifend if實(shí)戰(zhàn)演練實(shí)戰(zhàn)演練 【練習(xí)3】下列語(yǔ)句運(yùn)行的結(jié)果是 x=5 y= -20if x0 then y=x-3else y=x+3end if輸出 y【練習(xí)4】下面給出的是用條件語(yǔ)句編寫的程序，改程序的功能是輸入 xif x<3 then y=2

11、*xelse if x>3 then y=x*x-1 else y=2 end ifend if輸出 y設(shè)計(jì)意圖：以上練習(xí)題的設(shè)計(jì)，主要是為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)知識(shí)運(yùn)用遷移及鞏固的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為了吸引和調(diào)動(dòng)全班同學(xué)參與到積極動(dòng)腦，各抒己見(jiàn)的活躍氣氛中來(lái)，并培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。歸納小結(jié)1、 兩種條件語(yǔ)句的基本形式、應(yīng)用范圍及對(duì)應(yīng)的程序框圖。2、 條件語(yǔ)句的書寫要點(diǎn)：書寫條件語(yǔ)句時(shí)要與與算法中的選擇結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，語(yǔ)句形式較為復(fù)雜，要借助框圖寫出程序。由一位學(xué)生總結(jié)，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師完善。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生總結(jié)程序編制的經(jīng)驗(yàn)，編制程序時(shí)要先畫好框圖、分清層次）。設(shè)計(jì)

12、意圖：重點(diǎn)突出框圖，突出算法；通過(guò)程序編制的經(jīng)驗(yàn)交流，讓學(xué)生談感受、體驗(yàn)概括出，含有條件結(jié)構(gòu)的問(wèn)題有一個(gè)條件判斷的過(guò)程，根據(jù)條件判斷，才能確定執(zhí)行何種操作；相應(yīng)的算法語(yǔ)句的構(gòu)成特征.布置作業(yè)1、 看課本2、 作業(yè)：109頁(yè) 練習(xí) 第一題 第二題3、 112頁(yè) 第四題體會(huì)1對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí) “算法語(yǔ)句”是“新課標(biāo)”的新增內(nèi)容雖然這部分內(nèi)容不太便于高考考查，但是，它的學(xué)習(xí)卻有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力 因此，我們應(yīng)該認(rèn)真地組織教學(xué)，讓學(xué)生“體會(huì)算法的基本思想以及算法的重要性和有效性，發(fā)展有條理的思考與表達(dá)的能力，提高邏輯思維能力” 2現(xiàn)代信息技術(shù)的使用這節(jié)課是數(shù)學(xué)課但計(jì)算機(jī)起到了很好的輔助作用程序框圖提供了一個(gè)解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)思路，是否可行、可靠？需要把算法相應(yīng)的程序語(yǔ)句輸入到計(jì)算機(jī)上來(lái)驗(yàn)證僅僅畫出程序框圖，寫出算法語(yǔ)句，沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗(yàn)證，仍然有點(diǎn)“紙上談兵”，對(duì)程序框圖的可行性缺少驗(yàn)證，也缺乏真實(shí)感的信任由于有了計(jì)算機(jī)的支持，不僅能在課堂上很快進(jìn)行各種賦值計(jì)算，驗(yàn)