《動物笑談》優(yōu)質(zhì)課件

1、山店初中山店初中 桂金枝桂金枝定標(biāo)自學(xué)：定標(biāo)自學(xué)：1. 1. 默讀課文，了解課文大意。默讀課文，了解課文大意。2 2、欣賞精彩語段，體會本文生動活潑又、欣賞精彩語段，體會本文生動活潑又 不乏幽默的語言風(fēng)格。不乏幽默的語言風(fēng)格。3 3、感受作者對動物、自然的摯愛，對生、感受作者對動物、自然的摯愛，對生命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為命的尊重，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神?？茖W(xué)獻(xiàn)身的精神。認(rèn)讀下列生字詞，并注意劃線詞語的意思。預(yù)習(xí)檢測：預(yù)習(xí)檢測：嗔（嗔（chnchn）怪）怪：對人表示不滿。：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。：離奇古怪，不合常理。鳧（鳧（ff）神采

2、奕奕神采奕奕（y）：形容精神飽滿，容光）：形容精神飽滿，容光 煥發(fā)。煥發(fā)。蹣跚蹣跚（pn shn）：腿腳不靈便，走路緩慢、）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。搖擺的樣子。大相徑庭大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。：彼此相差很遠(yuǎn)。需索需索：索取，需求。：索取，需求。嗔（嗔（chn）怪）怪：對人表示不滿。：對人表示不滿。怪誕不經(jīng)怪誕不經(jīng)：離奇古怪，不合常理。：離奇古怪，不合常理。孵（孵（f）：鳥類伏在卵上）：鳥類伏在卵上,用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)用體溫使卵內(nèi)的胚胎發(fā)育成幼體。育成幼體。鳧（鳧（f）：野鴨。）：野鴨。大相徑庭大相徑庭：彼此相差很遠(yuǎn)。：彼此相差很遠(yuǎn)。需索需索：索取，需求。：索取，需求。蹣跚蹣跚（p

3、n shn）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖）：腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。擺的樣子。預(yù)習(xí)檢測：預(yù)習(xí)檢測：認(rèn)讀下列生字詞，并注意劃線詞語的意思認(rèn)讀下列生字詞，并注意劃線詞語的意思作者簡介作者簡介康拉德康拉德勞倫茲（勞倫茲（19031989），），奧地利奧地利動物行為學(xué)動物行為學(xué)家、科普作家。家、科普作家。曾獲曾獲1973年年諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。除了在。除了在學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲學(xué)術(shù)上的成就之外，勞倫茲最為人所稱道的，是他在動最為人所稱道的，是他在動物行為方面的通俗寫作，著物行為方面的通俗寫作，著有有所羅門王的指環(huán)所羅門王的指環(huán)、攻擊的秘密攻擊的秘密、雁語雁語者者、狗的家世狗的

4、家世等。等。 為什么書名叫為什么書名叫所羅門王的指環(huán)所羅門王的指環(huán)呢？勞倫茲呢？勞倫茲說：說：“根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲根據(jù)史料記載，所羅門王能夠和鳥獸蟲魚交談，而他卻需要借助一枚指環(huán)。這事我也魚交談，而他卻需要借助一枚指環(huán)。這事我也會，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動物交談，會，雖然我只能和幾種我特別熟悉的動物交談，但我可不需要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我啦！但我可不需要魔戒的幫助，這點(diǎn)他就不如我啦！活潑的生命完全無須借助魔法，便能對我們訴活潑的生命完全無須借助魔法，便能對我們訴說至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌，比起說至美至真的故事。大自然的真實(shí)面貌，比起詩人所能描摹的境界，更要美上

5、千百倍。詩人所能描摹的境界，更要美上千百倍?！?板塊一：默讀課文板塊一：默讀課文，說說“笑談笑談” ：快速默讀課文，思考：快速默讀課文，思考：1、結(jié)合課文內(nèi)容，說說題目、結(jié)合課文內(nèi)容，說說題目“動物笑談動物笑談”是什么意是什么意 思？思？2、課文寫了課文寫了“我我”與動物之間哪幾件與動物之間哪幾件“笑談笑談”？請？請用簡潔的語言加以概括。并說說你感受最深的一件用簡潔的語言加以概括。并說說你感受最深的一件事。事。意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話。意思是談?wù)摵蛣游镉嘘P(guān)的趣事、笑話?！拔椅摇睂W(xué)母鴨子叫和行走；學(xué)母鴨子叫和行走；“我我”車站學(xué)鸚鵡叫，車站學(xué)鸚鵡叫，喚回喚回“可可可可”；“可可可可”咬下

6、父親的衣服扣子咬下父親的衣服扣子 ；“可可可可”將毛線纏在樹上。將毛線纏在樹上。板塊二：朗讀課文，品板塊二：朗讀課文，品“笑談笑談”小組活動：小組活動： 文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段或哪文中有許多吸引人的描寫，你最喜歡哪一段或哪幾句？請找出來，想想這些句子好在哪里？把你的感幾句？請找出來，想想這些句子好在哪里？把你的感受、你喜歡的理由寫在這些段落或句子的旁邊。再有受、你喜歡的理由寫在這些段落或句子的旁邊。再有感情地讀一讀，品一品。感情地讀一讀，品一品。提示：提示：1、以、以“我最喜歡我最喜歡，因?yàn)?，因?yàn)椤钡木涫絹砘卮?。的句式來回答?、要有感情地朗讀段落或句子。、要有感情地朗讀段落或

7、句子。3、先在小組內(nèi)交流，然后全班展示。、先在小組內(nèi)交流，然后全班展示。老師示例老師示例:我最喜歡的句子是我最喜歡的句子是：（課文第：（課文第 6自然段）要是這時(shí)我不自然段）要是這時(shí)我不繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲的哭了。好像只要我不出聲，繼續(xù)叫喚，它們就要尖聲的哭了。好像只要我不出聲，它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是它們就以為我死了，或者以為我不再愛它們了。這真是值得大哭特哭的理由呢。值得大哭特哭的理由呢。 因?yàn)橐驗(yàn)檫@幾句話運(yùn)用擬人的修這幾句話運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象的寫出了小鴨子的可愛，對媽媽的依辭手法，生動形象的寫出了小鴨子的可愛，對媽媽的依賴，就像我們小孩子一樣。賴，就像

8、我們小孩子一樣。板塊三：小組合作，議板塊三：小組合作，議“笑談笑談”1作者作者“逗笑逗笑”“”“怪誕不經(jīng)怪誕不經(jīng)”“”“瘋子瘋子”等奇怪行等奇怪行為，表現(xiàn)出作者怎樣的精神？為，表現(xiàn)出作者怎樣的精神？2從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相處的方從作者身上，我們學(xué)到了哪些與動物相處的方式？式？答案：答案：1、表現(xiàn)出了作者作為科學(xué)工作者專注、忘、表現(xiàn)出了作者作為科學(xué)工作者專注、忘 我的精神。我的精神。 2、 例例1、親近動物，才能取得動物的信任。、親近動物，才能取得動物的信任。 例例2、用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā)、用童趣的眼光去看待動物，你會發(fā) 現(xiàn)動物的美?，F(xiàn)動物的美。 拓展提伸：拓展提伸： 你與

9、動物之間有什么有趣的故事嗎？說你與動物之間有什么有趣的故事嗎？說出來，與大家交流一下。出來，與大家交流一下。課堂小結(jié)：課堂小結(jié)： 本文是一篇語言生動活潑、詼諧幽默的科學(xué)小品文本文是一篇語言生動活潑、詼諧幽默的科學(xué)小品文。介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動物行為時(shí)發(fā)生。介紹了作者在觀察水鴨子和鸚鵡等動物行為時(shí)發(fā)生的笑談故事，表現(xiàn)了作者對生命的尊重和熱愛，的笑談故事，表現(xiàn)了作者對生命的尊重和熱愛，以及以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。同時(shí)也嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。同時(shí)也引引發(fā)人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。發(fā)人們對動物的關(guān)愛和對人類自身行為的思考。布置作業(yè)：布置作業(yè)： 觀察日記：寫寫“我”和身邊熟悉的小動物之間的故事。板書設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： “我我”學(xué)母鴨子叫和行走學(xué)母鴨子叫和行走 “我我”車站學(xué)鸚鵡叫，喚回車站學(xué)鸚鵡叫，喚回“可可可可”