2017培訓方案

1、2016-17年度中江縣黃鹿中心學校中小幼教師網絡研修與校本研修合培訓項目實施方案為認真貫徹落實教育部辦公廳關于印發(fā)鄉(xiāng)村教師培訓指南的通知（教師廳20161 號）， 根據教育部<關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見>（教基二20144 號）、四川省人民政府關于加強教師隊伍建設的實施意見（川府發(fā)201340 號）以及德陽市教育局2016 年工作要點等要求，探索網絡研修與校本研修整合的培訓模式，全面提升中江縣中小學幼教師的教學能力和學科（領域）素養(yǎng)，加快推進教師隊伍建設整體發(fā)展，結合中江縣中小幼教師隊伍實際，按照培訓規(guī)劃，擬對全縣中小幼教師開展主題為以“學科重難點”為抓手，側

2、重從“教師教”的角度，沿著“課例研究主題研究微課題研究”的路徑，掌握學科重難點的教學技能，能夠運用重難點學習指導策略，在課前、課中、課后幫助學生有效解決學習難點問題；同時，初步掌握重難點教學研究方法的混合式網絡研修與校本研修整合培訓.一、培訓目標【中小學】解惑師德修養(yǎng)重踐行。在教育教學實踐中優(yōu)化自身的師德行為，能夠說說身邊同伴和自己的故事。補缺學科知識補缺差。結合教材的學科知識體系，能夠提交一份學科知識體系描述。會學校本研修長技能。結合日常教研實際，掌握課例研修的方法技能?！居變航逃拷饣髱煹滦摒B(yǎng)重踐行。聚焦幼兒園教師身心健康，感悟身邊同伴的師德事跡，欣賞自身踐行師德的所做所為，加深對學前教育

3、的職業(yè)理解，運用心理調適的方法策略，澄清認識，解析困惑，在教育教學實踐中優(yōu)化自身的師德行為，能夠說說身邊同伴和自己的故事。補缺保教知識補缺差。聚焦教非所學教師的需求，結合幼兒園保教實際，理解保教知識，掌握基本技能，學會基本方法，進一步完善幼兒教育知識體系?；y游戲教學有策略。聚焦幼兒活動特點，理解以游戲為主，掌握五大領域活動保教技能，能夠運用游戲教學指導策略，能夠提交一份游戲保教的微課或課堂實錄。會學園本研修長技能。聚焦常態(tài)化園本研修需求，結合日常教研實際，掌握保教活動研究、主題研修方法技能，初步學會開展微型課題研究。二、培訓對象全縣所有教師全員參與本輪研修三、培訓內容按照教師培訓課程標準，設

4、置了多樣化、菜單式研修內容，包括解惑、補缺、化難、提能、會學四個模塊的研修內容，共 30 學時?！窘饣螅航處煄煹孪盗姓n程】（含師德案例、心理調適、身體保健、依法執(zhí)教等）；【補缺：學科/保教知識補缺差系列課程】（含課程標準解讀、教材內容解析等；幼兒觀察與評估、幼兒學習與發(fā)展特點、幼兒園一日活動常規(guī)）；【化難：教學重難點解決策略/游戲教學策略系列課程】（重難點校本研修技能提升；五大領域教學活動、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設）；【會學：校（園）本和工作坊研修技能提升系列課程】（含教學行為改進等；需求分析、活動設計、園本課程開發(fā)、自我研修技能、同伴互助技能等）。四、時間安排研修時間安排： 2017

5、0;年 3 月 6 日 至   2017  年 4 月 25日 階段主題任務描述研修內容研修成果階段一：定計劃網絡研修：圍繞本坊確定的研修主題，反思自己有哪些經驗，存在哪些問題”，據此撰寫本次研修計劃方案解讀、平臺操作類課程重難點導讀類課程學科素養(yǎng)類課程、教學行為改進指導類課程師德修養(yǎng)、鄉(xiāng)村教育、班級管理等通識類課程方案解讀、平臺操作類課程五大領域導讀類課程游戲教學改進指導類課程師德修養(yǎng)、鄉(xiāng)村教育、幼兒園管理等通識類課程作業(yè)1：計劃單階段二：學策略網絡研修：學習示例課程，紀錄自己的課程學習情況和活動參與情況，并提煉可供借鑒的經驗，提交一份研修單重難點解決示例課程教學行為改進指導類課程課例研修方法論類課程五大領域示例課程游戲教學改進指導類課程方法論類課程作業(yè)2：研修單階段三：解難點網絡研修：提交一份妙招設計單重難點示例課程微課示例課程教學行為改進指