小學三年級讀書計劃

1、小學三年級讀書計劃一、活動目的：書是人類的朋友，書是人類進步的階梯！為了拓寬學生的知識面，通過開展“和書交朋友，遨游知識大海洋”系列讀書活動，激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，從小養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！二、活動目標：1、通過活動，建立起以家庭、班級、個人為主的三級少年小書庫。2、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。3、通過活動，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣。4、通過活動，促進學生知識更新、思維活躍、綜合實踐能力的提高。5、通過有關讀書的有關活動，引導學生與經(jīng)典、好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍，推動班級的

2、讀書活動，為營造書香校園，打造書香班級奠定基礎。三、活動口號：“用眼睛收藏世界，用大腦收藏書籍?！彼?、活動構想： 1、營造書香濃郁的讀書氛圍（1）做好教室的環(huán)境布置，讓班上的黑板充溢著濃烈的書香。此外，還可從學生讀書的心情出發(fā)，力求溫馨、舒適、甜蜜，可適當運用鮮花、音樂、書簽等。（2）、讓我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好潛移默化地感染學生。（3）、征集讀書名言：在學生當中根據(jù)自己對讀書的理解和感受征集關于讀書的名言，例如：我們是花園里的小樹，貪婪地吮吸著好書帶來的溫暖陽光，茁壯成長。”可以把這些優(yōu)美的名言制成漂亮的書簽貼在教室里目的是為了進一步營造班級書香氛圍，激發(fā)學生讀書熱情。2、 辦

3、讀書博覽會：（1） 每個學生每學期要讀5本書以上，并精讀其中5篇文章。（2） 每天上午晨讀十分鐘，班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。3、建立少年小書庫：（1） 讀書活動中，召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。（2） 在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，建立起班級圖書角。4、建立好書交換站：（1）同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。（2）每個學生

4、每學期向班級捐一到三本的本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實班級圖書角，把校圖書室看成最大的圖書交換站和交流站。5、建立讀書成長冊： 每個學生都要建立一本“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。6、 制作、評比書簽：學生自己設計和制作書簽，有的把書簽設計成自己喜歡的卡通形象，有的把書簽設計成各種書的形狀，還有的在書簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。被評上的“特色書簽”老師蓋上一只鮮艷的“小蜜蜂”以示鼓勵。學生對自己制作的書簽格外珍惜，每次看完書后，他們都會小心翼翼地把書簽夾進去。 學生每看完一本，就在自己的書簽上

5、寫上書名，比比誰在一個學期中看的書最多。7、倡導家庭讀書樂。（即親子共讀）家庭讀書有其特殊的意義所在，它除了能夠提高我們個人的文化素質外，還能夠加強社區(qū)的精神文明建設。因此，搞好家庭讀書有著至關重要的意義。學生的讀書活動會影響了家庭的娛樂，也會影響了父母的讀書。因此我會鼓勵有一定知識層面的家長與孩子們一起讀書。讓更多的家長也能參與到其中。當然這其中為了得到落實，必須有家長的反饋表。8、開展讀書實踐活動：（1）讀書活動中，班級要積極組織學生開展有關的讀書實踐活動，如：故事會、演講比賽、調查報告、書簽制作、小小報、讀書征文比賽、報刊剪輯、廢紙簍中撿出一本書等。為了展示學生的優(yōu)秀閱讀報告，我們可以舉

6、行 “你讀的書真多！”、“你畫的畫真棒！”、“你寫得真好！”類似的活動。（2） 課堂欣賞，熏陶感受。 利用每兩周開設一堂欣賞課。有美文欣賞、古詩文欣賞、故事欣賞播放朗誦的磁帶，有時我們聽磁帶欣賞，有時聽學生朗讀欣賞，對朗讀的文章進行評析，使他們從小就受到語言文字美的熏陶，并且能將這些優(yōu)美的語句積累下來。<br< p>(責任編輯：默言) 開展讀書活動要注意幾個結合：（1）、讀與聽說相結合：這里的“聽說”不是指語文課堂教學中的聽說訓練，而是指學生將閱讀的內容講給同學或聽同學介紹他的閱讀收獲。如我們每節(jié)語文課結束前都抽五分鐘，由學生介紹、評點圖書，或是內容簡介，或是閱讀的感受，既精

7、彩生動，又要點到即止，使聽的同學欲罷不能，大大激起了大家閱讀的興趣。（2）、讀與議講相結合：“議”指針對閱讀的內容開展討論，有時是專題討論，有時是自由議論。如在閱讀了三國演義的相關內容后，就開設了一個“三國人物專論”的專題討論，大家紛紛發(fā)表看法。自由議論就是每天抽一定的時間，讓學生自由評書、議論書，可以是書的內容，也可以是書的寫法。有時一個同學看了某本書后一個獨特的見解，又會引起大家再讀的高潮，使讀書活動精彩繽紛。 “講”是指舉辦演講活動、講故事活動，或根據(jù)具體情況而定，或每月一次，既訓練口才，又積累知識，還是一種自我思想教育，頗能活躍讀書氣氛。（3）、讀與誦相結合：“誦”可以是朗誦，也可以是

8、背誦。學生選擇合適的詩歌、寓言、經(jīng)典的美文或所讀書中的一些佳句、段落，每天在課堂上抽一定的時間，讓學生或者有表情朗讀，或者背誦，來體驗規(guī)范的語言，感受語言的魅力，豐富學生的良好語言積累。還可以結合語文教材誦讀一些精美片段、古今賢文、名言警句和成語。全校每班都選了兩名威信高、負責任、具有較強組織能力的讀書組織委員，組織班級學生晨讀、晨背。在優(yōu)美的晨曲中，各班書聲瑯瑯、井然有序，學生們在誦讀中開始了新一天的學習。（4）、讀與寫相結合：每班專門設立了一塊讀書園地的墻報，讓學生通過書面語言表現(xiàn)自己的讀書情況。分這樣幾個欄目：(1)薦書評書：介紹自己認為好的書報(文章)，評點書籍；(2)讀書快訊：讀書信

9、息，讀書方法交流；(3)讀書心得：刊出學生的讀書筆記、讀后感， (4)作家(作品)簡介，介紹語文書中相關作家(作品)。這樣既能鍛煉學生的寫作能力，又能激勵引導學生更好讀書。 此外還要把把閱讀與日記、隨筆相結合，既有利于學生的寫作，更有利于學生保持長久的閱讀熱情。（5）、讀與編相結合：這里的“編”指兩方面：(1)編手抄報，編自辦報，學生至少每學期出一張手抄報、自辦報，介紹自己的讀書情況。(2)由學生定期在黑板報上刊出他們編制的語文閱讀知識小競賽的題目，以小組為單位，兩星期進行一次語文知識接力賽。<br< p>(責任編輯：默言) （6）、讀與畫相結合：即將讀書的內容用圖畫的形式表現(xiàn)出來。如學古詩，畫古詩。聽看故事畫故事內容等。 （7）、讀與演相結合：在閱讀后，用編排小品、課本劇的方法將書的內容和自己的理解介紹給大家，這種閱讀實踐既形象，又使讀書的氛圍轟轟烈烈。尤其是一些童話、寓言、成語故事的閱讀，用這種形式，能濃厚學生閱讀的興趣，加深對內容的理解。 （8）、讀與做相結合：這種形式主要應用在讀科技勞藝一類的書的交流實踐上，但也包含其他類型的書的交流。因為生活的外延就該是閱讀的外延。如閱讀了科普讀物后照樣做小實驗，閱讀了一些孝敬長輩的書后，幫助大人做一些事等。 （9）、讀與想象相結合。在課外閱讀中，教師或學生將書中某部分的內容講出來，引導大家想象下面會怎樣，先設想幾個結