人教版七年級上語文復(fù)習精典參考word

1、人教版七年級上語文復(fù)習精典一(現(xiàn)代文和文言文閱讀)現(xiàn)代文知識點一.記敘文閱讀規(guī)則 1.景物描寫的作用:渲染氣氛,烘托人物心情,推動情節(jié)發(fā)展,表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思 2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題 3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了的修辭,生動形象地寫出了 4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了 5.反問句的作用:加強語氣,引起下文,承上啟下 6.設(shè)問句的作用:引起讀者的注意和思考,引出下文,承上啟下 7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索 8.記敘文第一段的作用: 1.環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 2.其他:開

2、篇點題,奠定全文的感情基調(diào);總領(lǐng)全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用 10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文,照應(yīng)開頭,點明中心,深化主題 11.記敘順序:順敘,倒敘,插敘 12.寫作人稱的好處:第一人稱,真實可信;第二人稱,親切自然;第三人稱,可以多角度描寫,不受時間和空間的限制 13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件 14.找線索的方法:標題;反復(fù)出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;抒情議論句 15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容(寫了什么,選材有什么獨特之處);形式(寫作方法,語言特色,修辭);感情(文章的社會價值,意義,作用等)

3、二種常見敘事線索：物線、情線。 二種語言類型：口語、書面語。 二種論證方式：立論、駁論。 二種說明語言：平實、生動。 二種說明文類型：事理說明文、 事物說明文。 二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫-烘托人物心情，渲染氣氛。 社會環(huán)境描寫-交代時代背景。 二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、 道理論三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。 三種感情色彩：褒義、 貶義、 中性。 小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主要人物）情節(jié)（開端 /發(fā)展 /高潮 /結(jié)局 ） 環(huán)境（自然環(huán)境/ 社會環(huán)境。） 人物：主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒?、角度刻畫人物形象，反映人物思想性格的閱讀技巧。 情節(jié)：主要了解各部分的基本內(nèi)容及

4、理解、分析小說情節(jié)的方法、技巧。 七種說明方法：舉例子、 打比方、 作比較、 列數(shù)字、分類別、 下定義、作引用。 七種短語類型：并列短語、 偏正短語、 主謂短語、 動賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語 八種復(fù)句類型：并列復(fù)句 轉(zhuǎn)折復(fù)句 條件復(fù)句 遞進復(fù)句 選擇復(fù)句 因果復(fù)句 2 / 11假設(shè)復(fù)句 承接復(fù)句 八種常用修辭方法： 比喻-使語言形象生動，增加語言色彩。 擬人-把事物當人寫，使語言形象生動。 夸張-為突出某一事物或強調(diào)某一感受。 排比-增強語言氣勢，加強表達效果。 對偶-使語言簡練工整。 引用-增強語言說服力。 設(shè)問-引起讀者注意、思考。 反問-起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。 一

5、說明文閱讀1.說明對象：一般在第一段或題目中就會提出。2.說明方法及作用。下定義，舉例子，列數(shù)字，打比方，作比較，分類別，畫圖表。下定義：科學、準確、完整地指出事物的本質(zhì)特點。舉例子：具體地、深入淺出地說明了列數(shù)字：科學、具體、準確地說明了打比方：生動形象地說明了作比較：通過與的比較，使的特征更加鮮明突出。分類別：條理清晰，說明全面。畫圖表：簡明，直觀，一目了然。3.說明文語言風格?！皽蚀_”是最基本的要求，在準確有基礎(chǔ)上有生動說明和平實說明。4.指示代詞的指代內(nèi)容。找最近的一句話，大多在前面，有時在后面。5.某個詞為什么不能換，不能刪？表限制：迄今，至今，當時，一般說來，在理論上表程度：很，非

6、常，幾乎，比較表估計：大約，差不多，左右，上下表猜測：可能，也許表材料來源：據(jù)說，據(jù)史料記載先要答不能，然后再說明這個詞的本義，在這兒的作用，去掉后變成了什么，這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性，嚴密性。6.說明順序：時間順序，空間順序，邏輯順序。7.開頭講故事的作用：（1）增加文學色彩，吸引讀者的閱讀興趣。（2）引出說明對象或內(nèi)容。二記敘文閱讀1.一句話或一段話文中的作用：（1）結(jié)構(gòu)上的作用（2）內(nèi)容上的作用，看和中心的關(guān)系位于文章開頭的句子：開篇點題，總領(lǐng)全文。奠定全文的感情基調(diào)。渲染氣氛。設(shè)置懸念，交代故事發(fā)生的背景。為下文作鋪墊（埋下伏筆）。 引起讀者的興趣或思考。交代內(nèi)容。點明行文線索。

7、位于文章中間的句子的作用承上啟下或開啟下文。為下文作鋪墊。對人物或事情起對比 烘托的作用。位于文章結(jié)尾的句子作用大致為照應(yīng)開頭或題目與開頭呼應(yīng)?？偨Y(jié)全文，點明中心。深化中心 升華主題。言盡意無窮。耐人尋味，發(fā)人深省。2.概括文章主旨：一般都可概括為：通過表現(xiàn)了；或通過揭示了道理。3加點的詞語在文中作用？做題原則是：詞不離句，句不離文，答題公式：××××等詞用得好，生動形象的寫出了動作或形態(tài)（要根據(jù)文章的具體內(nèi)容去寫）表現(xiàn)了人物的感情。4怎樣理解或賞析劃線句。（1）看運用了什么修辭，以及運用這種修辭的表達效果。分析句子的具體內(nèi)涵應(yīng)拋開修辭，還原它的本意。（

8、2）看運用了什么樣的表現(xiàn)手法或表達方式，分析其表達效果，其中以描寫最多。（3）抓關(guān)鍵詞，分析關(guān)鍵詞的含義和表達效果。（4）是否為特殊句式（如問句），結(jié)合句式特點分析表達效果。（5）要結(jié)合上下文，分析作者思想感情，考慮句子和中心的關(guān)系。（6）結(jié)合題目，加深理解。 答題格式一般為：（字詞句）含義（修辭、表現(xiàn)等）手法表達作用（效果） 抒發(fā)情感（揭示道理）5分析人物形象尋找典型事件，體會在典型事件中體現(xiàn)的人物性格品質(zhì)。通過人物描寫方法（語言、動作、神態(tài)、外貌、心理）和此人的身份地位表現(xiàn)了人物什么樣的性格品質(zhì)情操。6.修辭手法及作用：比喻擬人（形象生動）、排比（增強氣勢，句式整齊，有節(jié)奏感）、夸張（突出

9、特征印象鮮明）、反復(fù)（強調(diào)，感染力強）、借代、反問（加強語氣，強烈抒情）、設(shè)問（引人注意，啟發(fā)思考，引出下文）、引用、對比（突出特點，使鮮明）7.表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明（能準確辨析）經(jīng)?？疾榈氖牵海?）描寫：描寫方式包括正面描寫和側(cè)面描寫。正面描寫的作用是：生動形象。側(cè)面描寫的作用是：側(cè)面烘托（襯托）環(huán)境描寫的作用：渲染氣氛；烘托的心情；推動情節(jié)發(fā)展；為下文埋伏筆，作鋪墊；交代故事發(fā)生的時間、地點，增強真實性；設(shè)置背景；與開頭形成照應(yīng)；使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。人物描寫的作用：運用外貌、語言、動作、心理、神態(tài)來塑造的形象，描繪的心理，表現(xiàn)的性格特點。（2）議論抒情

10、作用：點明中心；深化主題七年級上冊文言文精選:童趣一、解釋加點詞的含義答案1、項為之強， 項：頸，脖頸。強：通“僵”，僵硬。2、徐噴以煙：徐，慢慢地。以：用3、果如鶴唳云端果，果真，果然。唳：鳥鳴4、以從草為林林，樹林5、興正濃興：興，興趣6、方出神， 方：方，正7、鞭數(shù)十，驅(qū)之別院鞭：用鞭子打，抽打。 驅(qū)：趕8、必細察其紋理細：仔細。察，觀察9、昂首觀之昂：抬。 首：頭。之：它，代蚊子10、為之怡然稱快怡然：愉快的樣子二、譯句1、夏蚊成雷，私擬作群鶴于空中答、夏天的蚊群飛鳴聲像雷聲一樣，我把它們比作鶴群在空中飛舞。2、昂首觀之，項為之強。答、仰起頭來觀察這種景象，脖頸因此都僵硬。3、神定，捉

11、嚇蟆，鞭數(shù)下，驅(qū)之別院答、心神安定下來，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。三、閱讀全文，回答下列問題。1、文章圍繞物外之趣，寫了哪幾件事？答、寫了觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蝦蟆三件事2、“余時有物外之趣”的原因是什么？答、見藐小之物必察其紋理。3、本文有哪些詞語作為成語保留在現(xiàn)代漢語中？答、明察秋毫、怡然稱快、怡然自得、龐然大物、夏蚊成雷。4、文章開篇用“余憶童稚時能張目對日，明察秋毫，見藐小之物必細察紋理，故時有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？答、總領(lǐng)全文或引起下文。、“龐然大物，拔山倒樹而來”，這里指癩蛤蟆是否恰當，為什么？答、恰當。這時的作者已陶醉在他聯(lián)想的境界之中

12、，眼前實物已經(jīng)被放大千倍萬倍，與蚊蟲相比，癩蛤蟆自然成了“龐然大物”。它的突如其來，即被形容為“拔山倒樹而來”就很好論語十則一、解釋加點詞的含義。（答 案）1、學而時習之，不亦說乎？說，同“悅”，愉快2、吾日三省吾身三省，多次進行自我檢查3、學而不思則罔，思而不學則殆。罔：迷惑。殆：危害4、見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。齊：相同，看齊5、由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。女：通“汝”，你。是，這。知，通“智”，聰明。6、溫故而知新故，舊的知識7、士不可以不弘毅弘毅：寬廣，剛毅8、己所不欲，勿施于人欲，想做的事情。施，施加。二寫出這課至今還用的成語。溫故而知新、任重道遠、死而后已、

13、見賢思齊、三人行必有我?guī)熝伞⒓核挥鹗┯谌?。三填空并翻譯。1、子曰：“學而時習之，。”孔子說：學習知識，進而按時溫習它，不也是高興的事嗎？2、子曰：“學而不思則罔，。”孔子說：光讀書學習而不思考，就會迷惑不解。光思考而不去讀書學習，就什么都學不到。3、子曰：“見賢思齊焉，。”孔子說：看見賢人就要想著向他學習，看見不賢的人，就要自我反省，看有沒有同他相似的毛病。4、子曰：“三人行，。，?！笨鬃诱f：三個人在一起走路，其中一定有可以當我老師的人；選擇他們的優(yōu)點供自己學習，發(fā)現(xiàn)自己也存在著他們有的缺點時，就應(yīng)該注意改正。5、子曰：“ ， 可以為師矣。”孔子說：復(fù)習舊的知識，能夠從中有新的體會或發(fā)現(xiàn)

14、，這樣，可以做老師了。、子曰：“歲寒， 。”孔子說：碰上寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。、子曰：“其恕乎，?？鬃诱f：那大概就是“恕”了！自己討厭的事，不要施加在別人身上。、子曰：“由，誨女知乎！是知也。”孔子說：仲由，教導你的話明白了嗎？知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是真3、山市一、解釋加點詞語義。（答案）1、數(shù)年恒不一見數(shù)，幾。恒，經(jīng)常。2、層層指數(shù)數(shù)，數(shù)數(shù)3、中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目。樓，像樓一樣，堂，像堂一樣，坊，像坊一樣。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。4、奐山山市，邑八景之一也山市，山中蜃景5、而樓上人往來屑屑屑屑，忙碌的樣子6、或憑或立，不一狀或：有的人。不

15、一狀，形狀不一。7、相顧驚疑，念近中無此禪院。相顧，你看看我，我看看你8、倏忽，如拳如豆。倏忽，突然。9.惟危樓一座 危：高二、翻譯句子。1、孫公子禹年與同人飲樓上。公子孫禹年和他的朋友在樓上喝酒。2、或憑或立，不一狀。有的靠著，有的立著，姿態(tài)不一。3、然數(shù)年恒不一見。但是好幾年也不常出現(xiàn)一次。三、閱讀全文，回答問題。1、作者是借哪些人的觀察描寫山市的？其好處是什么？答、借孫禹年和他朋友的觀察來描寫山市的。好處是體現(xiàn)事件的真實性。2、由本文的內(nèi)容及“危樓”一詞，你能聯(lián)想古代哪一首著名的詩歌？答、危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。（夜宿山寺唐 李白）3、為什么蒲松齡時代的人把“山市

16、”叫做“鬼書”？答、當時的人們不能對“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學的說法來解釋4、出自本文的成語有哪些？答、子虛烏有、歷歷在目、直沖霄漢、風定天清5、找出文中描繪山市的關(guān)鍵詞語，體會山市形成的過程。答、孤塔宮殿城市危樓6、請你用一兩個詞語概括山市的特點？答，奇異、奇妙、神秘、瑰麗、變化多:4、世說新語兩則一、解釋加點詞的含義答案1、俄而雪驟，公欣然曰答、俄而：片刻。 驟：急速。欣然：高興的樣子2、撒鹽空中差可擬。答、擬：比，比擬3、未若柳絮因風起。答、未若：比不上4、太丘舍去，去后乃至。答，去：離開。 乃：才5、與人期行，相委而去。答、期：約定 。 委：舍棄6、下車

17、引之，元方入門不顧。答、引：拉 。 顧：回頭看7、尊君在不？答、“不”通“否”8、謝太傅寒雪日內(nèi)集。答、集：集會二、寫出陳太丘與友期一文的中心思想本文主要闡述的是：答：為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。三、閱讀世說新語回答問題答案1、詠雪一文營造了一種怎么樣的家庭氣氛？你對此有何感受？答：營造了一種溫暖、和諧、愉快的家庭氣氛。和諧、平等、寬松的家庭氣氛對于開發(fā)孩子智力有很大的好處。2、為什么樣“公大笑樂”？你從中受到什么啟發(fā)？答：“公大笑樂”是因為孩子們的比喻生動、形象。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力。3、你認為陳紀這個孩子怎么樣？他有哪些特點？你受到什么啟發(fā)？答：陳元方是一個聰穎

18、機智，有禮有節(jié)的兒童。待人接物要誠實、守信、尊重他人。:5、智子疑鄰一、解釋加點詞的含義（答案）1、天雨墻壞雨：下雨 壞：毀壞2、智子疑鄰智：聰明。這里是“以為聰明”3、不筑筑：修補4、其鄰人之父亦云亦云：也這樣說5、暮而果大亡其財暮：晚上 果：果然 亡：丟失6、其家甚智其子其家：那富人家二、智子疑鄰的寓意是什么？凡事要尊重事實，不能憑主觀感情去判斷是非，聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對人不能持偏見。6、塞翁失馬一、解釋加點的詞的含義（答案）1、馬無故亡而入胡亡：逃跑2、人皆吊之吊：慰問3、此何遽不為福乎何遽：為什么就，怎么就。為：是。4、居數(shù)月居：過，經(jīng)過5、其馬將胡駿馬而

19、歸將：帶領(lǐng)6、死者十九十九：十分之九7、胡人大入塞大：大規(guī)模二、中心思想：這則寓言以“塞翁失馬，安知非?！钡墓适?，說明了“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理，教育人們要順應(yīng)自然，不可過分計較得失。三、這則寓言的寓意是：事物在一定的條件下是可以轉(zhuǎn)化的，壞事可以變成好事，好事也可以變成壞事。人們看問題要全面既要看到事物的正面，也要看到事物的反面。填空闡述學習與思考關(guān)系的句子是:學而不思則罔，思而不學則殆。生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用論語中的話：擇其善者而從之，其不善者而改之?？鬃咏桀}發(fā)揮，教育弟子勤學好問的句子是：敏而好學，不恥下問；在生活中，我們要表示應(yīng)當向有長處

20、的人學習，常用三人行，必有我?guī)熝?來表示。闡述正確的學習態(tài)度是實事求是，不能不懂裝懂的句子是：知之為知之，不知為不知，是知也；闡述讀書求學問的態(tài)度是以求學為快樂的句子是：知之者不如好之者，好之者不如樂之者；孔子感嘆時光易逝，以勉勵自己和學生要珍惜時間求學的句子是：逝者如斯夫，不舍晝夜。每日反省自身品德修養(yǎng)的句子：吾日三省吾身，為人謀而不忠乎；與朋友交而不信乎；傳不習乎。為人處事要己所不欲，勿施于人。論語中有談學習態(tài)度的，也有談學習方法的，請簡要回答。   談學習態(tài)度的：見賢思齊焉，見不賢而自省也。 學而時習之   敏而好學，不恥下問  

21、0;  三人行，必有我?guī)熝? 學而不厭，誨人不倦 知之者不如好之者，好之者不如樂之者逝者如斯夫，不舍晝夜。   談學習方法的：學而不思則罔，思而不學則殆   默而識之    溫故而知新吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也當別人不了解甚至誤解自己時，孔子在論語中認為應(yīng)當采取的正確態(tài)度是：人不知而不慍，不亦君子乎。論語的“論”讀lún，它是記錄孔子及其門徒的言行的書。文中告訴我們，學習必須要有正確的學習方法和學習態(tài)度AAPP會議在重慶召開，山城百姓喜迎各國嘉賓，論語中有一句話可以表

22、達這種喜悅；“有朋自遠方來，不亦樂乎？”5.世說新語中對雪的比喻最恰當?shù)囊痪涫牵何慈袅跻蝻L起。陳太丘與友期中元方應(yīng)對得體，據(jù)理力爭的句子是：君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。常見問題1.謝太傅為何出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目？答：謝太傅出題考聽眾時，天氣發(fā)生了變化，早先也有雪，但不大，而此刻變成了紛紛揚揚的鵝毛大雪。這使謝太傅感到很高興，就出了一個“白雪紛紛何所似”的詠雪題目。2.作者認為“撒鹽空中差可擬”與“未若柳絮因風起”哪個更好？為什么？答：作者認為“未若柳絮因風起”更好。作者雖然沒有直接表態(tài)，卻在最后補充交代了道韞的身份，這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。3.可用來比喻飛雪的還有什么？答：鵝毛、碎云、梨花、蒲公英等。4.你認為胡兒與道韞的比喻哪個更好，為什么？答：（1）用“撒鹽空中”一喻好。雪的顏色和下落之態(tài)都與鹽比較接近；而柳絮呈灰