信息化教學資源的定義

1、信息化教學資源的定義教學資源則包括教學資料、 支持系統(tǒng)、教學環(huán)境等組成部分。教學資料為蘊含了大量的教育信息，以能創(chuàng)造出一定教育價值的各類信息資源。信息化教學資料指的是以數(shù)字形態(tài)存在的教學材料，包括學生和教師在學習與教學過程中所需要的各種數(shù)字化的素材、教學軟件、補充材料等等。支持系統(tǒng)主要指支持學習者有效學習的內(nèi)外部條件，包括學習能量的支持、設備的支持、信息的支持、人員的支持等等。支持系統(tǒng)作為資源的內(nèi)容對象與學習者溝通的途徑， 實現(xiàn)了媒介的功能， 它與資源組成的構(gòu)成相關聯(lián)，是我們認識學習資源概念的結(jié)構(gòu)性視角。教學環(huán)境不只是指教學過程發(fā)生的地點，更重要的是指學習者與教學材料、 支持系統(tǒng)之間在進行交流

2、的過程中所形成的氛圍，其最主要的特征在于交互方式以及由此帶來的交流效果。教學環(huán)境是學習者運用資源開展學習的具體情境，體現(xiàn)了資源組成諸要素之間的各類相互作用，是我們認識學習資源概念的關系性視角。通常認為，“信息化教學資源”屬于信息資源的范疇，是從狹義理解上的一種特殊的信息資源，是“經(jīng)過選取、組織，使之有序化的，適合學習者發(fā)展自身的有用信息的集合”。本書所討論的信息化學習資源，主要指蘊涵了大量的教育信息，能創(chuàng)造出一定的教育價值、 以數(shù)字信號的形式在互聯(lián)網(wǎng)上進行傳輸?shù)男畔①Y源。學習資源可以提供給學習者使用， 能幫助和促進他們學習的信息、技術和環(huán)境。 這些教學資源的要素可以單獨地使用，也可以由學習者將

3、它合起來使用。信息化資源的分類根據(jù)教育資源建設技術規(guī)范（征求意見稿），我國目前可建設的信息化資源主要包括9 類，分別是：媒體素材（又包括文本、圖形/ 圖像、音頻、視頻和動畫） 、試題庫、試卷、課件與網(wǎng)絡課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡課程。另外，還可根據(jù)實際需求，增加其他類型的資源， 如：電子圖書、工具軟件和影片等。（1）媒體素材：媒體素材是傳播教學信息的基本材料單元，可分為五大類：文本類素材、圖形/ 圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材。（ 2）試題庫：試題庫是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科題目的集合，是在數(shù)學模型基礎上建立起來的教育測量

4、工具。 （3）試卷：試卷是用于進行多種類型測試的典型成套試題。（ 4）課件與網(wǎng)絡課件：課件與網(wǎng)絡課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學的用于教育、教學的軟件，根據(jù)運行平臺劃分， 可分為網(wǎng)絡版的課件和單機運行的課件，網(wǎng)絡版的課件需要能在標準瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡教學環(huán)境被大家共享。單機運行的課件可通過網(wǎng)絡下載后在本地計算機上運行。（ 5）案例：案例是指由各種媒體元素組合表現(xiàn)的有現(xiàn)實指導意義和教學意義的代表性事件或現(xiàn)象。（6）文獻資料：文獻資料是指有關教育方面的政策、法規(guī)、條例、規(guī)章制度，對重大事件的記錄、重要文章、書籍等。（7）常見問題解答：常見問題解答是針對某一具體領域最常出現(xiàn)的問題給

5、出全面的解答。（8）資源目錄索引：列出某一領域中相關的網(wǎng)絡資源地址鏈接和非網(wǎng)絡資源的索引。（9）網(wǎng)絡課程：網(wǎng)絡課程是通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分： 按一定的教學目標、 教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境。我們將以上這些信息化教學資源概括成三大類型：一是素材類教學資源建設，主要包括文本、圖形/ 圖像、音頻、視頻和動畫等媒體素材。二是集成型教學資源，這些資源一般是根據(jù)特定的教學目的和應用目的，將多媒體素材和資源進行有效的組織，是一種“復合型”的資源。按照這些資源的實際應用形態(tài)，我們又可以將其分為以下類別，即課件與網(wǎng)絡課件、案例、操作與練習型、

6、虛擬實驗型、微世界、教育游戲類、電子期刊類、教學模擬類、教育專題網(wǎng)站、研究性學習專題、問題解答型、信息檢索型、練習測試型、認知工具類和探究性學習對象等。三是網(wǎng)絡課程，指通過網(wǎng)絡表現(xiàn)的、某門學科的教學內(nèi)容及實施的教學活動的總和，它包括兩個組成部分： 按一定的教學目標、教學策略組織起來的教學內(nèi)容和網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境，其中網(wǎng)絡教學支撐環(huán)境特指支持網(wǎng)絡教學的軟件工具、教學資源以及在網(wǎng)絡教學平臺上實施的教學活動。網(wǎng)絡課程順應人們需要終身學習這一趨勢，給人們隨時獲取新知識提供了便利和強有力的支持。 摘自余勝泉信息技術與課程整合網(wǎng)絡時代的教學模式與方法上海教育出版社 2004 年版 學習資源的分類 綜合 AE

7、CT77和 AECT94這兩個定義，我們將學習資源分為學習材料與教學環(huán)境兩大類。對每類又分為設計的與利用的兩種形態(tài)，對環(huán)境資源類又分為信息資源型與授遞型。最后，還有一類叫作集成化教育環(huán)境，在一定程度上綜合了以上各類資源的特點。下表給出了我們的學習資源分類方法及各類資源的例子。所謂設計的學習材料， 是指為教學目的而專門設計的信息產(chǎn)品，如教學錄音帶 / 錄像帶、教學投影片 / 幻燈片、多媒體課件等。所謂利用的學習材料，是指那些本來并非為教學目的而設計， 但被發(fā)現(xiàn)具有一定的教育利用價值而被用作為資料，例如電子百科、 電子報刊、軟件工具、音像資料，以及多種多樣的網(wǎng)上信息資源。所謂信息資源型的環(huán)境， 是

8、指那些以提供信息服務為主的系統(tǒng)。其特點：一是擁有大量的信息資源；二是提供自由的訪問。 有些信息資源型系統(tǒng)是為教育目的而設計的，如學習資源中心和電子閱覽室； 有些系統(tǒng)本來并非為教育而設計，但因其具有教育利用價值而被用作為教學環(huán)境， 例如電子圖書館和Internet 上的各種信息系統(tǒng)。所謂授遞型的教學環(huán)境，是指由各種信息傳播媒體及配套運作軟件組成的媒體化教學環(huán)境。國外一般稱之為教學授遞系統(tǒng)（ Instructional Delivery System ）或教學傳播系統(tǒng)（ InstructionalCommunications System ）。教學傳播環(huán)境也有設計的與利用的之分。設計的環(huán)境如多媒體

9、教室、語言實驗室、 網(wǎng)絡教室等， 在設計時通常對它們所能支持的教學傳播模式有比較明確的假定，如課堂教學、遠程教學、個別化教學、小組合作學習、班級教學、眾體教學（ Mass Teaching）等。利用的環(huán)境大多是借用了大眾傳播系統(tǒng)的功能來為教育服務，如衛(wèi)星電視、有線電視、圖文電視等。另外，隨著計算機網(wǎng)絡在教育應用中的發(fā)展，目前出現(xiàn)了學習資源向集成化方向發(fā)展的趨向，各種學習材料和環(huán)境， 包括設計的與利用的，統(tǒng)統(tǒng)都包含在一個系統(tǒng)中。 我們稱之為集成化教育環(huán)境，許多交互型學習環(huán)境、學校內(nèi)聯(lián)網(wǎng)、在線教育系統(tǒng)都具有這種特點。最后值得指出的是，盡管我們對學習資源作了上述劃分與定義， 但它們之間的界限有時還是模糊的。例如，校園有線電視網(wǎng)在技術上是利用性的，