2020屆高考語文二輪古詩詞鑒賞專題復(fù)習(xí)--劉禹錫作品精選精練

1、劉禹錫作品精選精練聚蚊謠劉禹錫沉沉夏夜蘭堂開，飛蚊伺暗聲如雷。嘈然歘起初駭聽，殷殷若自南山來。喧騰鼓舞喜昏黑，昧者不分聰者惑。 露華滴瀝月上天，利觜 迎人看不得。我軀七尺爾如芒，我孤爾眾能我傷。天生有時(shí)不可遏，為爾設(shè)幄潛匡床。清商一來秋日曉，羞爾微形飼丹鳥 。【注】唐元和年間，王叔文政治集團(tuán)失敗，劉禹錫受到牽連，被貶謫朗州。利觜： 尖利的嘴。丹鳥：螢火蟲的異名。（ 1）詩歌前八句運(yùn)用了比喻的修辭手法，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析“蚊子”這一形象。（ 2）請結(jié)合全詩，分析詩歌最后兩句的表達(dá)效果。【分析】（ 1）本題考查鑒賞詩歌形象，要抓住詩句中的關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析概括。（2）本題考查把握詩句的表達(dá)效果，要整

2、體把握詩歌內(nèi)容，理解詩句含義，分析結(jié)構(gòu)和內(nèi) 容上的特點(diǎn)。【解答】（ 1）“沉沉夏夜蘭堂開，飛蚊伺暗聲如雷。嘈然歘起初駭聽，殷殷若自南山來。 喧騰鼓舞喜昏黑，昧者不分聰者惑。露華滴瀝月上天，利觜迎人看不得”，“伺暗”、“喜 昏黑” ，寫出其偷偷摸摸、 鬼鬼祟祟不敢正大光明地活動(dòng)； “嘈然歘起” ，用雷聲來比喻 “飛 蚊”聚集的鳴叫之聲，刻畫其特別善于聚眾起哄，造謠惑眾的特點(diǎn)。 “利觜迎人”，乘人不 備，利嘴相加，給人以突然傷害，表現(xiàn)其心地歹毒的特性。用“蚊子”比喻腐朽官僚，寫出 了腐敗官僚為了迫害正直的人，也像“飛蚊”那樣，暗中活動(dòng)，造謠惑眾，糾集起來，乘機(jī) 給人以致命的中傷，活畫出了腐朽官僚的

3、丑惡嘴臉。（2）“清商一來秋日曉，羞爾微形飼丹鳥”，等到?jīng)鲲L(fēng)吹來，在秋天的拂曉，你這細(xì)微東 西就要給丹鳥吃光！前一句與“沉沉夏夜閑堂開”相照應(yīng)，夏去秋來，這是季節(jié)推移，誰也 無法更改，暗示出蚊子的必然滅亡； 后一句與上面對“飛蚊”的赫赫威勢的描寫，形成對比，那不可一世，“利嘴迎人”、“能 我傷”的蚊子，這時(shí)都要被吃掉了；通過這樣照應(yīng)、對比，突出了“飛蚊”的可悲、可恥的 下場，表現(xiàn)出詩人對 “飛蚊” 的鄙視以及詩人在身處逆境中能夠不因一時(shí)的挫折而頹喪的積 極進(jìn)取的精神。答案：（ 1）用蚊子比喻腐朽官僚?！八虐怠?、“喜昏黑”，表現(xiàn)其偷偷摸摸、鬼鬼祟 祟的陰賊本性?！班腥粴_起”，刻畫其特別善于聚眾起

4、哄，造謠惑眾的特點(diǎn)?！袄?人”，表現(xiàn)其心地歹毒的特性。（2）“清商一來秋日曉”與前文“沉沉夏夜閑堂開”相照應(yīng)；“羞爾微形飼丹鳥”與 上面對“飛蚊”的赫赫威勢的描寫形成對比，突出了“飛蚊”的可悲、可恥的下場；用詞 精巧，情感強(qiáng)烈，“清商一來”“羞爾微形”等，強(qiáng)烈表現(xiàn)出詩人對“飛蚊”的鄙視以及樂 觀豪爽的精神氣度。譯文夏夜沉沉，清靜的堂屋門窗大開，飛蚊趁著黑暗，發(fā)出雷鳴般的聲響。 喧鬧聲突然而來，起初聽了吃驚，像是隆隆的雷聲從南山傳來一樣。 蚊子喜歡在昏暗的夜里嗡嗡地鼓翅飛舞，糊涂人分辨不清，聰明人也感到迷惘。 在露水下滴、月上中天的夏夜，尖嘴叮人，難于覺察提防。 雖然我有七尺之軀，你蚊子小如

5、芒刺，但是我寡你眾，所以你能把我傷。 天生蚊子有一定時(shí)節(jié)，我不可阻遏，為了避開你的叮刺，我只好躲進(jìn)蚊帳。 等到?jīng)鲲L(fēng)吹來，在秋天的拂曉，你這細(xì)微東西就要給丹鳥吃光！ 賞析：詩歌前八句集中筆墨寫蚊子的特性， 活畫出了腐朽官僚的丑惡嘴臉。 首先， 它們的重要 特點(diǎn)是都不敢正大光明地活動(dòng)，只有在“沉沉夏夜”中，才“喧騰鼓舞”，“伺暗”而動(dòng)。 詩歌第一句“沉沉夏夜閑堂開”，一開始就點(diǎn)出時(shí)間，接著寫“伺暗”、“喜昏黑”，深刻 地表現(xiàn)出了“飛蚊”那種偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的本性。正因?yàn)樗鼈兪窃诤诎抵谢顒?dòng)，所以使 得糊涂人辨別不清，而聰明者也迷惑起來。其次，它們特別善于聚眾起哄，“嘈然歘起”， 其聲“殷殷若自南山

6、來”，好像從南山傳來的隆隆的雷聲。這里用雷聲來比喻“飛蚊”聚集 的鳴叫之聲， 雖帶夸張， 但卻非常形象， 并且暗用了 漢書?景十三王傳 ?中山靖王傳 中“夫 眾煦漂山，聚蚊成雷”的典故，使得詩意更為含蓄、深厚。第三，它們都心地歹毒，在花滴 露珠、月色初上的朦朧中，乘人不備，利嘴相加，給人以突然傷害。這三種特性，既是“飛 蚊”的特點(diǎn)，也是朝中那些腐朽官僚的特點(diǎn)，他們?yōu)榱似群φ钡娜?，也像“飛蚊”那樣， 暗中活動(dòng)，造謠惑眾，糾集起來，乘機(jī)給人以致命的中傷。詩人抓住他們與“飛蚊”的共通 處，進(jìn)行比喻， 使他們的本性更加鮮明突出， 極為清楚地暴露在讀者面前， 這就比直接寫他 們生動(dòng)得多，有力得多。從“

7、嘈然歘起”、“喧騰鼓舞”、“利嘴迎人”這些感情色彩很強(qiáng) 的措語中，詩人對它們的厭惡、鄙視之意，也溢于言表。在寫法上，詩人縱橫交錯(cuò)地來表現(xiàn) 它們的特性， 既井然有序又變化有致， 且便于夾敘夾議， 把詩人的感情表達(dá)得更加充沛和強(qiáng) 烈。從“我軀七尺爾如芒”以下四句，寫詩人對待“飛蚊”的態(tài)度。從形體上看，以堂堂七 尺之軀與小如芒刺的“飛蚊”相比，其間懸殊，不啻霄壤，詩中滿含極為蔑視之意。但接著 卻一轉(zhuǎn)，“我孤爾眾能我傷”?！帮w蚊”雖然小，但卻很多，從數(shù)量上看，卻又占著明顯的 優(yōu)勢，所以情況是“能我傷”，它們是足以給人造成傷害的，這表現(xiàn)出詩人清醒的頭腦。因 為只有正視現(xiàn)實(shí)，才能采取正確的應(yīng)付措施。 “天

8、生有時(shí)”二句，就寫出了詩人對付它們的 辦法：蚊子孳生之時(shí)是無法抵擋的，只好暫時(shí)躲進(jìn)蚊帳里去?！岸簟笔亲柚怪?，“設(shè)幄” 即裝上帳子，“匡床”即方正的床。兩句的意思，就是俗語所說的“惹不起，躲得起”。此 時(shí)，作者貶官之后，待罪朗州，他在政治上孤立無援，明顯處于劣勢。那些如“飛蚊”一樣 的官僚把持朝政，已經(jīng)形成了強(qiáng)大的政治氣候，詩人一時(shí)無法相與之抗衡。他所能選擇的， 只能是暫時(shí)的退避， 這對于一個(gè)有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)的人來說， 當(dāng)然是明智的抉擇， 而決不是軟 弱膽小。這四句寫得自然流暢， 明白如話，但其中卻包含著深刻的人生哲理和政治意義，啟 人深思。最后兩句，詩人以堅(jiān)定的信念，預(yù)言了“飛蚊”的必然滅亡：

9、 “清商一來秋日曉，羞爾 微形飼丹鳥?！薄扒迳獭奔辞镲L(fēng)，潘岳詩：“清商應(yīng)秋至?！薄暗B”即螢火蟲。據(jù)大戴 禮記 ?夏小正及古今注 ?魚蟲說，螢火蟲能吃蚊子。兩句說，等到秋天一來，你們這些 小小的蚊子，都要去喂螢火蟲了。前一句與“沉沉夏夜閑堂開”相照應(yīng)，夏去秋來，這是季 節(jié)推移，誰也無法更改，暗示出蚊子的必然滅亡。后一句與上面對“飛蚊”的赫赫威勢的描 寫，也恰成對比，那不可一世，“利嘴迎人”、“能我傷”的蚊子，這時(shí)都要被吃掉了。通 過這樣照應(yīng)、對比，不僅使全詩顯得嚴(yán)謹(jǐn)、完整，而且也突出了“飛蚊”的可悲、可恥的下 場?！扒锶諘浴比?，以清秋麗日的美景，烘托出詩人政治家的樂觀情懷；“羞”字，又進(jìn) 一

10、步表現(xiàn)出詩人對“飛蚊”的鄙視。詩人在身處逆境中，能夠往遠(yuǎn)處想，往大處看，不因一 時(shí)的挫折而頹喪，這種積極進(jìn)取的精神和樂觀豪爽的氣度，值得推崇。 全詩十四句，前十二 句四句一轉(zhuǎn)韻，平仄相間，讀來既覺穩(wěn)健，而又具有跳躍性的變化；最后兩句另起一韻，且用仄聲，在聲情上使全詩收結(jié)得剛健有力。整篇語言較為質(zhì)樸，但其中“露華滴瀝月上天”“清商一來秋日曉”等句，又富有文彩，在質(zhì)樸中含著清麗，體現(xiàn)了詩人的獨(dú)特風(fēng)格?！军c(diǎn)評】讀懂詩歌的技巧（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及

11、表現(xiàn)手法等， 便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題； 或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。元日感懷劉禹錫

12、振蟄春潛至，湘南人 未歸。身加一日長，心覺去年非。燎火委虛燼，兒童炫彩衣。異鄉(xiāng)無舊識，車馬到門稀。注釋 此詩作于劉禹錫被貶為郎州司馬時(shí)。 湘南人：屈原于楚頃襄王時(shí)被流放在湘、沅流域。3. 請分析首聯(lián)的表達(dá)效果。 （6 分）4. 這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？請簡要概括。（5 分）3.首聯(lián)照應(yīng)題目（ 1分），“春至”“人未歸”形成鮮明的對比（ 2分），以屈原自比（ 1 分），抒發(fā)了有家不能歸的痛苦（ 1 分），為全詩奠定了感傷的基調(diào)（ 1 分）。4.身在異鄉(xiāng)的羈旅之愁（或者回答 “被貶不能歸家的痛苦 ”）朋友散落的孤獨(dú)之感對以前所為反思后的痛苦對年華老去的感傷（每點(diǎn)1分，答出 4 點(diǎn)得 5分）酬元

13、九侍御贈(zèng)璧竹鞭長句劉禹錫碧玉孤根生在林，美人相贈(zèng)比雙金。初開郢客緘封后，想見巴山冰雪深。多節(jié)本懷端直性，露青猶有歲寒心。何時(shí)策馬同歸去，關(guān)樹扶疏敲鐙吟。注 此詩寫于“永貞革新”失敗后，作者被貶為朗州（今湖南）司馬之時(shí)。元九，即詩人 元稹，當(dāng)時(shí)被貶為江陵（今湖北荊州）府士曹參軍。 關(guān)樹：關(guān)中之樹。扶疏：枝葉繁茂。 5下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3 分）A首聯(lián)運(yùn)用比興手法，以碧玉般竹鞭的名貴，暗示贈(zèng)鞭者的高尚，贊揚(yáng)之情躍然紙上。B頷聯(lián)寫詩人看到朋友贈(zèng)禮后內(nèi)心非常欣喜，很想去觀賞生長碧竹的巴山冰雪美景。C頸聯(lián)通過“節(jié)”字，將“竹節(jié)”與“節(jié)操”相關(guān)聯(lián)，把詠鞭與贊人聯(lián)系在了一起。D尾聯(lián)由竹鞭引發(fā)

14、聯(lián)想，表達(dá)了詩人愿與友人“策馬同去”“敲鐙吟詩”的美好愿望。 6本詩為贈(zèng)友之作， 兼有詠物詩的特點(diǎn)，請結(jié)合全 詩簡要分析。（6 分） 答：5. B （ “很想去觀賞”有誤，應(yīng)是作者對碧竹生長環(huán)境的想象。 ）6. 要點(diǎn) : 從標(biāo)題可以看出， 本詩是為答謝友人贈(zèng)禮而作 ; 詩中主要表達(dá)了對友人美好品行 的贊美與仕途前景的祝愿 ; 詩的前三聯(lián)均為對友人所贈(zèng)竹鞭的吟詠， 有鮮明的詠物詩特點(diǎn) ;詩人“托物言情”，對友人的贊美與祝愿主要寄寓在對竹鞭的吟詠上。( 每答出一點(diǎn)給 2分，滿分 6 分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分 )始聞秋風(fēng)劉禹錫惜看黃菊與君別, 今聽玄蟬我卻回。五夜颼颼

15、枕邊覺, 一年顏狀鏡中來。馬思邊草拳毛動(dòng), 雕眄青云睡眼看。天地肅清堪四望, 為君扶病上高臺?！咀ⅰ勘驹妼懹谠娙送砟?。拳毛:蜷毛,馬毛拳曲貌。眄 : 斜視7. 下列對這首詩的賞析 , 不正確的一項(xiàng)是 ( )A. 首聯(lián)中的 "我"可理解為有情的秋風(fēng) ,她重返人間 ,就去尋找一年未見的 "君",也就是詩人 , 形象塑造可謂別出心裁。B. 頷聯(lián)中 ,詩人從自己的角度來寫 , 五更聽到風(fēng)聲醒來 ,對鏡感嘆自己容貌之變化 ,和首聯(lián)相 接, 仿佛是在暢敘別情。C. 頸聯(lián)中 ," 雕"感受到秋風(fēng) ,睜開睡眼 "眄青云 ", 詩人通過寫 "雕"側(cè)面表現(xiàn)了秋風(fēng)能使馬和雕 長精神 , 賦予萬物以活力。D. 尾聯(lián)中的 "君"指詩人自己 ,而"扶病"二字解釋了 "一年顏狀鏡中來 "的原因,脈絡(luò)清晰 ,