第三課生活在地球村的人們

1、第 三課 生活在地球村 的 人們建議授課2課時(shí)第一課時(shí)話題？ ？1、不同膚色的居民？?2、人種的分布 教學(xué)目標(biāo)1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎樣的居民構(gòu)成的。2、了解這些地球村的居民在外貌、形體、語(yǔ)言等方 面有著怎樣的特點(diǎn)，它們來(lái)自哪里，分別居住在什么 地域。 教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)片段、世界地圖、代表不同人種的標(biāo)示 教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一 ？認(rèn)識(shí)人種1、說(shuō)說(shuō)自己知道世界上有多少人種？他們有什么不同？教師要引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到從長(zhǎng)相、頭發(fā)、皮膚、身材等角度描述人種。2、 出示圖片，幫助學(xué)生對(duì)人種獲得一個(gè)基本認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)二？小討論1、提問(wèn)：世界上哪些國(guó)家的籃球、足球、體操等體 育項(xiàng)目的成績(jī)比較好？（引

2、出國(guó)家和人種）2、播放國(guó)際體育運(yùn)動(dòng)會(huì)片段，討論體成績(jī)育與人種的關(guān)系。 活動(dòng)三？人種分布1、教師選擇不同國(guó)家，讓學(xué)生判斷這些國(guó)家主要是 什么人種，了解人種的基本分布。 2、將學(xué)生達(dá)成共精心整理識(shí)的、較為確切的人種分布情況標(biāo)注在地圖的相應(yīng)位置。3、結(jié)合教材108頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大洲和人種分布 的關(guān)系和基本規(guī)律?；顒?dòng)四？認(rèn)識(shí)多人種國(guó)家1、閱讀教材109頁(yè)。2、嘗試判斷美國(guó)和澳大利亞 的人種類別，發(fā)現(xiàn)困惑。3、教師為學(xué)生提供資料，得出結(jié)論。第二課時(shí)話題?有趣的文化現(xiàn)象教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生知道各民族有不同 的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，要尊重、欣賞、接納這種不同。 教 學(xué)準(zhǔn)備？插圖？ ？學(xué)生查找資料 教學(xué)建議 活動(dòng)一 ？

3、我所知道的語(yǔ)言1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，你知道世界上的語(yǔ)言有哪些？（如：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、俄語(yǔ)）2、進(jìn)入新課（1 ）指導(dǎo)學(xué)生看圖，激發(fā)學(xué)生的興趣。請(qǐng)學(xué)生分角色扮演圖中各國(guó)小朋友，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2 ）提問(wèn)：語(yǔ)言表達(dá)不一樣，人們?cè)趺催M(jìn)行交流呢？對(duì)此，你有什么好的建議提出來(lái)？（3 ）進(jìn)一步提出問(wèn)題：除了書上介紹的幾種語(yǔ)言，你還知道哪些語(yǔ)言？地球村的人們除了用口頭和書面語(yǔ)言以外，還可以用什么方式溝通？精心整理（4 ）師述小資料內(nèi)容3、課外拓展：請(qǐng)同學(xué)們找找漢語(yǔ)中的外來(lái)語(yǔ)。（可以向大人采訪、到街上實(shí)地考察）活動(dòng)二？文化交流中的碰撞1、師出示插圖，同學(xué)們，圖中的現(xiàn)象如果發(fā)生了，會(huì)帶給大家什么誤會(huì)？2、進(jìn)一步引導(dǎo)思考，怎樣可以避免誤會(huì)和笑話的發(fā) 生？怎樣面對(duì)與我們國(guó)家不一樣的現(xiàn)象和行為？當(dāng)誤解和笑話發(fā)生了，我們?cè)撛趺崔k？:師小結(jié)：不同的語(yǔ)言反映了不同的文化，不同的國(guó)家和民族在語(yǔ)言和文化習(xí)慣上有哪些不同？讓我們進(jìn)入活動(dòng)三。 活動(dòng)三？人名中的文化1、學(xué)生交流查閱到的資料中的人名，說(shuō)說(shuō)這些不同國(guó)家的人名有什么不同？都是怎樣構(gòu)成的？2、分組列出不同國(guó)家的人，按該國(guó)家的習(xí)慣給他們：