北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)方向與位置教案

1、北師大版小學(xué)四年級數(shù)學(xué)方向與位置教案單元主題方向與位置單元目標(biāo).知識與技能在具體的情境中，能在方格紙上用數(shù)對確定位置能根據(jù)方向和距離確定物體的位置能描述簡單的路線圖.過程與方法結(jié)合具體情境，探索確定位置的方法讓學(xué)生通過動手操作活動，積累感性認(rèn)識.情感態(tài)度與價值觀使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動，并獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感單元教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主要的內(nèi)容有：在方格上能用數(shù)對表示更一點(diǎn)的 位置，能根據(jù)方向和距離確定物體的具體位置。因此，本單 元的學(xué)習(xí)是學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展，它對提高學(xué)生的空間觀念, 認(rèn)識生活周圍的環(huán)境，都有較大的作用。單元教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會用數(shù)對表示物體的位置學(xué)會用方向和距離表

2、示物體的位置單元教學(xué)難點(diǎn)能描述簡單的路線圖學(xué)困生教學(xué)重難點(diǎn)的突破措施教學(xué)中采用具體的情境，讓學(xué)生溶入活動當(dāng)中親自體驗(yàn)參與讓學(xué)生動手操作，積累感性認(rèn)識多給學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，同時讓學(xué)生自己出題在學(xué)習(xí)過程中建立一幫一的小組學(xué)習(xí)方法，讓優(yōu)生能夠幫助比他困難的同學(xué)，達(dá)到共同進(jìn)步多給他們發(fā)言的機(jī)會，同時多關(guān)注他們上課是的精力時候集中，隨時提醒他們教學(xué)方法采用學(xué)生感興趣與生活有息息相關(guān)的生活情境引入新課，同時在課堂中設(shè)立互幫互助的原則，同時對于新課的知識及時采用練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時反饋，并對學(xué)生掌握不是很好的知識及時鞏固加深理解，練習(xí)的形式也會多種多樣，盡量是學(xué)生所感興趣的形式。課時的劃分確定位置 2 課

3、時練習(xí)課 1 課時課時進(jìn)度課時：確定位置課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說出某一物體的位置。 2。能在方格紙上用數(shù)對確定位置教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，會用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置難點(diǎn)：學(xué)會在方格紙上用數(shù)對確定位置教學(xué)準(zhǔn)備課本第 80 頁“確定位置”教學(xué)情境掛圖教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計意圖一談話引入二探索新知初步感知用“數(shù)對”確定位置讓學(xué)生把自己的位置用這種方法表示出來，并與同伴交流。接著教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。 xb1.應(yīng)用“數(shù)對確定位置根據(jù)所給的“數(shù)對”確定現(xiàn)實(shí)中的位置。生1：前后，上下，左右生2： 8 個方向：東，西

4、，南，北，東南，東北，西南，西北生1：我是第3組的。生1：我是第3組第4個生2：我是第4組第5個。生 4：在這里 3 表示 3 組， 4 表示第 4 個師：以前，我們曾學(xué)過哪些表示物體具體位置的知識？師：從這節(jié)課開始，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的問題師：誰能說一說自己的座位嗎？師：第 3 組的同學(xué)有很多，如果只說第 3 組，別人知道就是你嗎？師： 既說了第幾組， 又說了第幾個， 這樣就把位置確定了。誰還愿意說一說。師：剛才很多同學(xué)多說了自己的座位。其實(shí)，生1 的位置可以簡單地表示為。你們知道這里的 3 表示什么嗎？ 4 又表示什么呢？師：說得好，誰能把自己的位置用這種方法來表示呢？教師指出：剛

5、才，我們用一對數(shù)表示位置，這種方法也可叫做用數(shù)對表示位置。數(shù)對的表示方法是先表示橫的方向，后表示縱的方向。出示課本第 80 頁的情境圖，讓學(xué)生說一說小青的座位在哪里？讓學(xué)生用“數(shù)對”的表示方法，說一說小青的位置。讓學(xué)生完成課本第 80 頁中的說一說“練習(xí)題”先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織全班交流。師問生答根據(jù)“小青班上的座位表”進(jìn)行搶答練習(xí)。游戲結(jié)合本班的學(xué)生座位情況進(jìn)行如下游戲：一個學(xué)生隨便說出一個數(shù)對，坐在這個數(shù)對所表示的什么位置的同學(xué)立刻站起來。由舊知引出新知讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會讓學(xué)生所學(xué)新知能夠和有趣的游戲結(jié)合在一起，讓學(xué)生能更好的接受作業(yè)設(shè)計課本第 81 頁的“練一練”中 1、 2 題

6、板書設(shè)計教學(xué)反思課時進(jìn)度課時確定位置課型特點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)通過具體的情境，理解方向、距離兩個條件對確定位置的作用，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力、自主探索能力及口頭表達(dá)能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，會用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置難點(diǎn)：學(xué)會在方格紙上用數(shù)對確定位置教學(xué)準(zhǔn)備課本第 83 頁例圖，教學(xué)情境圖教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題出示如下教學(xué)情境圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察二、探索新知教學(xué)例題自學(xué)討論、交流即時練習(xí)先讓學(xué)生獨(dú)立思考，并在小組內(nèi)交流想法，通過全班交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識試一試生 1：熊貓館在猴山的北面生 2

7、：熊貓館在猴山的東面。學(xué)生自己獨(dú)立的自學(xué)課本83 頁的例題學(xué)生根據(jù)書上例題回答問題，并進(jìn)行全班討論。學(xué)生根據(jù)提出的問題獨(dú)立思考，全班交流師：國慶節(jié)，笑笑到動物園參觀了猴山、熊貓館、大象館和鹿苑。根據(jù)上面的平面圖，你能說說熊貓館在猴山的什么方向嗎？師：誰能指著圖說一說猴山的北面在哪個方向？東面在哪個方向？通過交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：熊貓館既不在猴山的正北面，也不在猴山的正東面。師：怎樣描述熊貓館在猴山的什么方向呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。師： 請大家打開課本第 83 頁， 看一看，對于這個問題，書上是怎樣描述的。讓學(xué)生自學(xué)課本第 83 頁例題。讓學(xué)生匯報書上的答案，學(xué)生可能會說：熊貓館在猴山北

8、偏東 30 度的方向上，教師應(yīng)給予肯定。如果學(xué)生提出自己的想法：如熊貓館在猴山東偏北60 度的方向上，教師也應(yīng)給予肯定。但教師應(yīng)作以下指導(dǎo)：師：在生活中一般我們先說物體所在方向離得較近的方位。如本題中熊貓館的方向，一般說成“北偏東 30 度” 。是：根據(jù)這幅平面圖，誰能說一說大象館和鹿苑分別在猴山的什么方向上？指導(dǎo)學(xué)生完成課本第 83 頁至 84 頁的“試一試”的第1、 2 題。本節(jié)課主要是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的延伸，但進(jìn)入四年級后，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此本節(jié)課全由學(xué)生自學(xué)為主，教師只做個別引導(dǎo)作業(yè)設(shè)計指導(dǎo)學(xué)生完成課本第 84 頁“練一練”中的第1、2 題。板書設(shè)計確定位置教學(xué)反思課時進(jìn)度

9、第 3 課時練習(xí)課型特點(diǎn)練習(xí)教學(xué)目標(biāo).通過練習(xí)，能熟練地在方格紙上用數(shù)對確定位置。.能描述簡單的路線圖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，會用數(shù)對表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置難點(diǎn)：學(xué)會在方格紙上用數(shù)對確定位置教學(xué)準(zhǔn)備每個學(xué)生準(zhǔn)備一個量角器、一張中國地圖教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點(diǎn)關(guān)注設(shè)計意圖一、引入新二、指導(dǎo)練習(xí)先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織全班交流。先在小組內(nèi)說，再全班進(jìn)行交流先在小組內(nèi)說，再全班進(jìn)行交流學(xué)生根據(jù)書上的提問回答相應(yīng)的問題教師說明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目的第1 題第2 題先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說小華上學(xué)和放學(xué)所走的路線，然后教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流第 3 題先指導(dǎo)學(xué)生理解題意，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成，