看云識天氣教案設(shè)計

1、-作者xxxx-日期xxxx看云識天氣教案設(shè)計【精品文檔】看云識天氣教學案例湖北省葛洲壩西陵中學 段羽教學依據(jù)本文是一篇介紹云彩知識的科技小品。課文以云的變化為線索，以怎樣看云識天氣為重點，用生動形象的語言從兩方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。文章緊密聯(lián)系生活，語言瑰麗芬芳，表述層次清晰，是學習科普文章的很好的閱讀范例。學生既可以學到科學知識，也可以培養(yǎng)觀察生活、思考積累的能力。一、綱目并舉，層次明晰這篇課文緊扣題目進行說明，層次十分清晰。首先說明看云可以識別天氣。因為云和天氣變化的關(guān)系十分密切，云是天氣變化的“招牌”。再說怎樣看云識天氣。這是全文的

2、重點，寫得詳細、縝密。從高層云依次說到低層云，從象征晴朗天氣的云，依次說到帶來暴風雨的云；又從云的形態(tài)特點和天氣變化的關(guān)系，再說到云的光彩和天氣變化的關(guān)系。在說明中，從現(xiàn)象入手，進而觸及事物的本質(zhì)：云的形態(tài)和光彩是現(xiàn)象；云和天氣變化的關(guān)系，就是本質(zhì)。云的種類很多，但說明層次不亂。這里有一個選取說明角度安排說明順序的問題。也就是說先說什么。再說什么，后說什么，才有助于把“看云識天氣”的事理說清楚，文章在這方面處理得很完美。最后畫龍點睛，說明看云識天氣的目的。二、語言瑰麗，自然芬芳本文的語言很有特色。作者運用了多種手段和技巧是語言活潑起來，給讀者留下了深刻的印象。文章運用了大量的比喻、排比、擬人、

3、對比等修辭方法，準確生動地說明了云的變幻多姿。開篇為了具體寫“姿態(tài)萬千”就用了八個比喻，這些比喻準確而生動，不僅形象具體，而且有動態(tài)特點；為了具體寫“變化無?！?，作者用“有日個·美麗”，“有時陰森”，“剛才陽光燦爛，一霎間大雨傾盆”進行對比。尤其在介紹各類云的特點時，比喻句和擬人句的運用更是奪目： “有時像一片白色的羽毛，有時像塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉團似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；寫卷云聚積成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。寫卷層云變成高層云時，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫高層云了?！?寫高層云變成

4、雨層云時，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。這些修辭化抽象為具體，讓人輕而易舉地掌握云的特點，并分辨出各種云的類別。學生在學習過程中，教師要應用多媒體手段，讓學生觀看云的圖片，加強感性認識，進一步體會文章語言的妙處。文章語言的另一特點事運用了眾多的雅詞和民間諺語。如二字雅詞： 峰巒   招牌 點綴  輕盈   綾紗   鱗波   崩塌   彌漫  四字雅詞：姿態(tài)萬千    白云朵朵  陽光燦爛 烏云密布 絲絲縷縷

5、60; 朦朧不清   密密層層   連綿不斷   群峰爭奇等等。在描寫各種云運動的特征時，用了“飄在空中”、“整齊地排列”、“來來去去”、“蓋住了天空”。寫天氣變化時，用了“點綴”、“籠罩”；“陽光燦爛”、“烏云密布”、“大雨傾盆”等詞語，給人耳目一新的感覺。 諺語“日暈三更雨，月暈午時風”；“東虹轟隆西虹雨”；“朝霞不出門，晚霞行千里”，更增強了文章的說服力和趣味性。這些諺語包涵了許多知識和道理，教師要注意培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣，引導學生學用結(jié)合，學以致用。還應有意識地搜集一些此類生活經(jīng)驗和相關(guān)的諺語，

6、既增長了文化見識，又能豐富生活經(jīng)驗。本文以清晰的層次、生動的語言見長，給我們以知識和啟迪，是學生辨別生動語言和平實語言的標本，掌握它，區(qū)分它對閱讀和寫作都有意義，學習時要注意比較。當然，這種學習語言的過程并非一日之功，還應該有一個潛移默化的過程，所以，應鼓勵學生自己來發(fā)現(xiàn)并在此基礎(chǔ)上大膽交流對語言的品味和理解，教師要充分挖掘其中的教學資源，用足教材、用活教材。教學目標1、情感態(tài)度目標：文章選取對象是一種自然現(xiàn)象，學習本文要善于培養(yǎng)學生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習慣，調(diào)動學生探索自然、熱愛自然的情感，使他們在潛移默化中接受更多的情感認識和文學素養(yǎng)的熏陶。2、知識和能力目標：（1）掌握云的變化

7、和云的關(guān)系，并延伸到一些自然現(xiàn)象產(chǎn)生的前因后果，了解自然變化的關(guān)聯(lián)性，培養(yǎng)學生搜集信息、發(fā)現(xiàn)問題、仔細揣摩、尋找規(guī)律的方法。（2）本文層次條理清楚，學習中要教給學生有條不紊的構(gòu)思方法，注重讓學生自主地去體會層次美，避免生硬的結(jié)構(gòu)分析。（3）文章語言生動，出現(xiàn)了大量的平實和生動語言，要注意比較，使學生充分體會到語言美，掌握使語言生動活潑起來的方法。課文的學習應放在正確演讀、體味品讀、實踐運用上。3、過程和方法目標：采用賞讀、品味、整理、創(chuàng)新實踐相結(jié)合的學法來學習課文，能在閱讀過程中自主發(fā)現(xiàn)感興趣的科學知識和語言現(xiàn)象，并與同學交流心得，進而延伸積累新知識，形成資源共享的合作。教學方式1、從日常自然

8、現(xiàn)象入手，調(diào)動學生的學習興趣，引導學生獲取信息，會分析歸納獲取的信息，并把積累有效地展示出來，形成合作學習的新局面。2、在閱讀中體會生動活潑的語言的妙處，通過范讀、演讀、品讀，開啟學生的思維。3、運用“巧妙裁剪法”，難文淺教，長文短教，上成讓學生充分活動的說讀課即讓學生充分朗讀課文，利用所創(chuàng)設(shè)的情境，選點進行說的活動，引導學生進行趣味學習。 4、針對文章生活性強的特點，請學生用生動活潑、親切幽默的語言進行“天氣播報”，這樣就可以將自己學到的知識和語言技巧加以實踐，在做法上既是創(chuàng)新，更是學生知識的一次理性應用。教學過程一、聯(lián)系生活，積累展示1、導入：同學們，誰能告訴我今天的天氣情況呢？你是怎么知

9、道的？對，通過天氣預報我們能夠準確知道某天的天氣情況。但是大家想過沒有，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié)，假如你正在外地旅游，身邊沒有天氣預報，為了避免被雨水淋濕的尷尬，你該怎么辦呢？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣。2、其實在現(xiàn)實生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈，有的已形成了諺語，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎？ 二、朗讀課文，整體感知1、導讀：將課文分成五塊，教師指導學生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）。2、學生說說獲取了識天氣的重要信息或經(jīng)驗。 3、自讀：框

10、出依次介紹了哪些云和光彩？畫出對它們進行描寫的語言材料，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣？ （粗略板書） 三、演讀概括，理清層次1、 請大家任選一種云，以第一稱的方式作自我介紹。介紹要求：充分利用描寫云彩的語言材料；讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣。2、 學生體會文章的結(jié)構(gòu)思路。四、品味語言，感受生動1、用詞語來評價語言上的特點。2、明確使語言生動的方法有哪些。使用了比喻、擬人、排比、對比等修辭；使用了某種句式；使用了大量優(yōu)美的雅詞3、學生尋找自己喜歡的語句，并進行評析，進一步感受語言美。五、比較鑒別，加深體悟出示一組平實語言和生動語言轉(zhuǎn)換的實例，加深語言的理解以說明現(xiàn)代漢語詞典為例1、說明其功用：平實用語：它是一本工具書。 生動用語：打比方。2、說明其內(nèi)容：平實用語：它內(nèi)容豐富，收錄的字、詞、詞組共5萬6千余條。生動用語：用擬人。3、說明其出版社：平實用語： 生動用語：它誕生于商務印書館。4、說明其編寫目的：平實用語：它的編寫目的是推廣普通話，促進漢語規(guī)范化生動用語：用擬人。六、激情創(chuàng)想，實踐運用1、以“看 識天氣”為題，學生說說自己的生活積累。2、依據(jù)課文圖片，學生選取一幅現(xiàn)場播發(fā)“天氣預報”。要求：