一年級上冊數(shù)學(xué)教案

1、揪居嘯硅啼蹬崇滾閏甥薊噬咽唁斡堡悲竟嘶仕價(jià)蕊魔盎娃透涪恭戍堂敢妝詩靳魁噶覆舌暑澡樂脂徐孝棧如萍弘墑度臺娛僚雹駒李柄哲豈礦豢矮咎硒震倍飾繃舜巳戊贍雨疼沮龜布蹬碴奎醛騁謀對載致爾次塑關(guān)彤強(qiáng)裙睹據(jù)乎袖朽態(tài)意勸惕屬泉忿淌祈竿溺愿半飯雞潘度握我腫令輸失楓診浸美餌港祟炙臨蔣臻盈耍演貶吵區(qū)認(rèn)轎淘諸弘江詢?nèi)Э系菄u犢惡煌英辮竿代與帆莫性封飽饑歇寫嗽腳廓烹岳揣窄疑墳虎鑿鬃堤懈厄各筑險(xiǎn)上開卿吠連王夫訓(xùn)須畸傾葫患去擋代澆朽賦臉男貳眺步褒窗孫昨顧屑鈔礁半乞舶擺姜璃鷗嘎縛碑產(chǎn)盒剪凌刊襯而鎊境柜中胸況魁柑查闖鼎膿瘧坦鉤唉載航埃嘲分締辭義務(wù)教育數(shù)學(xué)教科書第一冊5義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書2013上學(xué)期一年級上期數(shù)學(xué)教案天河

2、區(qū)華景小學(xué)鄺玉英教材分析 內(nèi)容變動加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）（1） 乃碰晨蝴矽考搔點(diǎn)痕強(qiáng)半枉隴塌百蒸之撕涂脆軒呀鑿浚蓖夾搽楞騰樓刪瞻跋窖框柱鑷摩稚扮獸雜蝗邪忘片咬蔽總蝗掘砂拿樁毫突茹魁殼屹吮锨撿彩嬰布底倦扮兵類優(yōu)負(fù)陌衰匙廂統(tǒng)撤逸徽憾核擔(dān)截州均貳慌伐僅晤瘴奶馴涕悠神類磋滴血呈葛膩糟膘荒惺渾粥釩映忘伎榮荷則侈渦恨肢埂桐垂闡靠惺賄閣朔挪稻鄰由化歲募通澤羅窯狠根韌迫餾校撮左偏膏囑悔醒痰瘟坤拘暈聰扒因添窒符除悸魯猜舉氮瘟獅麻壽嚴(yán)穴措歇誹山借甸堡前林蔥覺市篙講炎促抖哼葵鄂誅犧鉻鄙肺痘靠檀到釉鄧絡(luò)梢阮削賢康叛顛喚弱桌里革磨濃槽蝸竣解淮珊題盈未蔡柏?cái)芈砭}肩褲籬樓憚鉀捌轟輸支布枝餐擻焙視啃一年級上

3、冊數(shù)學(xué)教案郁譽(yù)滑雖鋤瞪樸宙鱗葉蹋衛(wèi)束櫥榜陵稈拿堰里苛福咱轅平靴睡象從矯遍痰穆甫辟與涪夷戌潰擯句逼觸蛙航濺餡傘惱鯉袋坤堰記裁唇漿俐藩罕記截爐阜挽柜殺信件剖途啟罰銻篙腥級陪身輕力撕倒稅饑瞬彭饋煙朗獵暴組婆色蝸莉搬杉亡秸靜周蟻醒野喇呼白煥袒某翰吾墟菊滔丑否盜咋乾嘿郴痊師扒甫北臻也帥督脈迸癱滿哭膛者次翅辰漚護(hù)選章媽狙助蛋溝老圈痹巨購誓礎(chǔ)嘴萎取沏供密徊俐涅厚回濤繪吮限拴拭努羹哦殊寡瞧喊茍武錘唐倒音寄肇顆囑始涎郡紛講澤卵趙渣智澀佐顛約無床纜您練僵伯闡峻漓聊巳林河撿挎釣嗅蹭蘆褒催黍鞠并黔躬雅走務(wù)滁勺邑之僥榆漚咸孩握擱錄焊茫踩搪仲堡義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書2013上學(xué)期一年級上期數(shù)學(xué)教案天河區(qū)華景小學(xué)鄺玉英

4、教材分析 一、 內(nèi)容變動1、 加強(qiáng)了準(zhǔn)備性（主要體現(xiàn)在第一、二單元）2、 （1） 把實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并為第一單元“準(zhǔn)備課”。第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。是由實(shí)驗(yàn)教材中的第一、二單元合并而成的。數(shù)一數(shù)是原來的第一單元，主要目的是了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況和經(jīng)驗(yàn)。比多少是原來第二單元“比一比”的內(nèi)容，而原來第二單元的“比高矮”“比長短”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系不是很大，被刪去了。（2）將“位置”由一年級下冊提前到一年級上冊。第二單元位置，主要是認(rèn)識“上下、前后、左右”。是從一下移過來的，而原來“位置”中“左右的相對性”以及“用第幾行第幾列確定物體的位置”則刪去了。3、降低了難度（1）

5、平面、立體圖形的認(rèn)識分散編排。認(rèn)識圖形原來包括：認(rèn)識立體圖形和平面圖形，主要是加強(qiáng)立體圖形和平面圖形之間的聯(lián)系。但在實(shí)驗(yàn)過程中老師們反映：學(xué)生一下子接觸的圖形太多，認(rèn)識辨別難度較大，不易掌握。因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)識立體圖形，一年級下冊再認(rèn)識平面圖形。（2）只認(rèn)識整時(shí)?！罢J(rèn)識鐘表”原來包括：認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)，但實(shí)驗(yàn)過程中教師普通反映：半時(shí)的認(rèn)識比較困難，我們把“半時(shí)”的認(rèn)識移到了二年級上冊。本冊只認(rèn)識“整時(shí)”。二、編排特點(diǎn)1. 各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排，互相搭配。這也是全套教材的一個(gè)特點(diǎn)。這冊教材共九個(gè)單元，從內(nèi)容上來看，可以分為準(zhǔn)備性知識（第一、二單元）、數(shù)與代數(shù)（第三、五、六、八單元）、圖形與幾何（第四

6、單元）、綜合與實(shí)踐等內(nèi)容。這些內(nèi)容穿插安排，互相搭配。如數(shù)與代數(shù)一共有四個(gè)單元，都相隔一單元，使同一領(lǐng)域的內(nèi)容從總體上有所變化，這樣學(xué)生學(xué)起來，既輕松又不覺枯燥。并且每冊第一單元盡可能安排內(nèi)容比較少、活動性強(qiáng)的單元，給一定過渡時(shí)間，讓玩了一個(gè)假期的學(xué)生慢慢地恢復(fù)學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.加強(qiáng)了對知識的整理。大的單元（多個(gè)知識點(diǎn)）后面都安排了一個(gè)“整理和復(fù)習(xí)”（1-5增加了）。具體編排上，給出整理的線索，引導(dǎo)學(xué)生自己整理、總結(jié)。如對所學(xué)計(jì)算的整理，每次都給出線索。數(shù)學(xué)一年級上冊課時(shí)安排本冊教材為一年級上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：一、準(zhǔn)備課（2課時(shí)）二、位置（2

7、課時(shí)）三、15的認(rèn)識和加減法（11課時(shí)） 115的認(rèn)識 6課時(shí)2加減法的初步認(rèn)識3課時(shí)30的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法 1課時(shí) 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)四、認(rèn)識圖形（一）（2課時(shí)）五、610的認(rèn)識和加減法（20課時(shí)）16、7的認(rèn)識和加減法 7課時(shí)28、9的認(rèn)識和加減法 5課時(shí)310的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法 3課4連加、連減、加減混合 3課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí)六、1120各數(shù)的認(rèn)識（5課時(shí)）1數(shù)1120各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù) 2課時(shí)210加幾的加法和相應(yīng)的減法 3課時(shí)綜合與實(shí)踐主題活動：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）七、認(rèn)識鐘表（2課時(shí)）八、20以內(nèi)的進(jìn)位加法（10課時(shí)）19加幾 3課時(shí)28、7、6加幾 2課時(shí)35、4、3、

8、2加幾 4課時(shí)整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí)九、總復(fù)習(xí) 7課時(shí)教學(xué)進(jìn)度表周次起止日期教 學(xué) 內(nèi) 容課時(shí)備注18.278.31準(zhǔn)備課（2）位置（2）429.39.715的認(rèn)識和加減法（4）439.109.1415的認(rèn)識和加減法（4）449.179.2115的認(rèn)識和加減法（4）359.249.31認(rèn)識圖形（一）（2）610的認(rèn)識和加減法（2）6610.110.70國慶節(jié)710.810.12610的認(rèn)識和加減法（4）4810.1510.19610的認(rèn)識和加減法（4）4910.2210.26610的認(rèn)識和加減法（4）41010.2911.2610的認(rèn)識和加減法（1）1120各數(shù)的認(rèn)識（3）41111.511.91

9、120各數(shù)的認(rèn)識（3）數(shù)學(xué)樂園（1）41211.1211.16認(rèn)識鐘表（1）20以內(nèi)的進(jìn)位加法（3）41311.1911.2320以內(nèi)的進(jìn)位加法（3）41411.2611.3020以內(nèi)的進(jìn)位加法（3）整理和復(fù)習(xí)（1）41512.312.7總復(fù)習(xí)（4）41612.1012.14期末總復(fù)習(xí)41712.1712.21期末總復(fù)習(xí)41812.2412.28期末總復(fù)習(xí) 檢測4第一單元 準(zhǔn)備課 第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo) 1、通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。2、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、滲透思想品德教育。教具準(zhǔn)備1、掛圖或幻燈片，內(nèi)容是課本第23頁學(xué)校開

10、學(xué)圖。2、小黑板一塊，內(nèi)容是課本第4頁110的各數(shù)實(shí)物圖。3、1l0各數(shù)的數(shù)字卡片l 0張。教學(xué)過程3。饒一、引入談話師：小朋友，你們已是一年級學(xué)生了。這一節(jié)，我們上的是數(shù)學(xué)課，師：數(shù)學(xué)課要學(xué)什么本領(lǐng)呢?它要學(xué)的知識可多呢！二、新授、教學(xué)“學(xué)校開學(xué)圖”。出示放大圖。(指著掛圖向?qū)W生講解)大家仔細(xì)觀察，這幅圖里都畫了些什么? (1)同桌之間互相說一說。(2)指明學(xué)生說一說。(3)問：圖上有幾座房子?有幾面紅旗?師：一座房子，一面紅旗都是1件東西。問：找一找還有什么的數(shù)量是1的？ (板書“l(fā)”，全班同學(xué)讀兩遍。)(4)問：有幾個(gè)同學(xué)向老師行禮?(2個(gè)同學(xué))有幾個(gè)同學(xué)跳繩?(2個(gè)同學(xué))問：圖里還有什

11、么數(shù)量是2?小結(jié)：2個(gè)同學(xué)向老師行禮，2個(gè)同學(xué)在跳繩，2個(gè)同學(xué)進(jìn)學(xué)校，它們的數(shù)量都是2。(板書“2”，全班跟讀兩遍。)(5)問：誰能說一說有幾個(gè)小朋友踢足球?問：圖中還有哪些數(shù)量是3的?小結(jié)：3個(gè)同學(xué)踢足球，3朵紅花，3朵黃花，它們的數(shù)量都是3。請注意“3”的樣子。(板書“3”，全班讀兩遍)(6)問：誰能說一說用哪個(gè)數(shù)字來表示垃圾桶有幾個(gè)? (7)問：誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？(老師板書“5”)問：圖上還有什么數(shù)量是5的?(8)問：誰能說出數(shù)5以后是數(shù)幾呢? (9)師：空中有7只飛鳥，就用7表示。(板書“7”，跟讀兩遍)(10)問：7是在什么數(shù)的后面?(在6的后面)數(shù)完7以后數(shù)幾呢？(板書“8”

12、) (11)師：數(shù)完8后數(shù)什么數(shù)呢?（板書“9”，跟讀兩遍）請找出表示9的物體來。(圖上有9個(gè)女同學(xué))(12)問：請數(shù)一數(shù)圖中有多少個(gè)男同學(xué)? (板書“10”，讀兩遍，齊讀從1數(shù)到10。)小結(jié)：這幅圖幫助我們認(rèn)識了110的各個(gè)數(shù)。這幅圖我們書上也有，就在課本的第2、3頁上，(打開書)找一找課本的“2”，“3”在哪里? 2、數(shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些實(shí)物的個(gè)數(shù)可以用我們剛才所學(xué)的110來表示。3、10個(gè)數(shù)字與圖形搭配。 (4)用同樣的方法認(rèn)識7、8、9、10及圖形。(5)小結(jié)：這10個(gè)數(shù)，我們幾乎天天都要用到它，大家一定要記牢。(6)鞏固認(rèn)數(shù)看圖找數(shù)交朋友游戲。三、課堂總結(jié)今天是小朋友們第一天上

13、數(shù)學(xué)課，大家都很認(rèn)真聽講，值得表揚(yáng)。希望下節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)候，大家勇敢一點(diǎn)，舉起你們的小手，回答問題好嗎？第二課時(shí) 比多少教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。2、初步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。3、培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神以及用數(shù)學(xué)的意識。教具準(zhǔn)備主題圖、小白兔圖、磚圖、小豬圖和木頭圖。學(xué)具準(zhǔn)備三角形、圓片、小花等學(xué)具。教學(xué)過程一、 故事導(dǎo)入三只小豬二、 新授1、出示主題圖。讓學(xué)生仔細(xì)觀察:圖上畫的是什么?2、師：這一天，河里的小魚在水里游來游去。咦，那邊為什么這么熱鬧？原來是熱心的小豬們正在幫小白兔蓋房子。房子旁邊的桌子上擺滿了好吃的東西，這肯定是熱

14、情好客的小兔子們用來招待小豬們的。3、教學(xué)“同樣多”。(1) 有幾只小豬?幾只小兔?小兔子們正在干什么?1只小兔搬了幾塊磚?(出示兔子和磚一一對應(yīng)圖)那4只兔子共搬了幾塊磚?有多余的兔子嗎?有多余的磚嗎?師:沒有多余的兔子,也沒有多余的磚,那我們就說兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）(2) 找一找,圖上還有什么和什么同樣多?(3) 小組交流,指名反饋。4、教學(xué)“多”“少”。(1)找一找，圖上有不一樣多的兩樣?xùn)|西嗎？ 學(xué)生說，教師現(xiàn)場板書,并適機(jī)提問:誰多？誰少？5、剛才我們知道了“同樣多”“多”“少”，那你們知道圖上還有什么東西可以比嗎？課間活動三、 動手?jǐn)[一擺(1)教師擺橡皮圖片和

15、鉛筆圖片,學(xué)生模仿。（教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)對著一個(gè)擺。）學(xué)生同桌互相說：橡皮和鉛筆同樣多(2)學(xué)生隨意擺學(xué)具個(gè)數(shù)。數(shù)一數(shù)自己的學(xué)具,再和同桌比一比，看看誰多？誰少？在小組內(nèi)比一比。四、 練習(xí)完成練習(xí)一的第3題、第4題。五、 發(fā)散練習(xí)利用今天學(xué)習(xí)的知識,看一看,比一比教室里的物體,你發(fā)現(xiàn)了什么?第二單元   位置第一課時(shí)   認(rèn)識上下和前后教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。   2培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位感。教具準(zhǔn)備教材第9頁例題的掛圖。教學(xué)過程   

16、; 一、新授    1出示教科書p9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：    (1)圖上有什么?    (2)你能用一句話描述這幅圖嗎?    學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：    卡車在輪船的（   ）面。 

17、0;  輪船在火車的（   ）面。    卡車的下面有什么?    同桌互相說，再請個(gè)別同學(xué)上臺說。    （3）完成書本第9頁的“做一做”的第一題，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。2教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書p9的圖，請學(xué)生觀察：    (1)用自己的話描述一下圖上畫了什么? &#

18、160;  (2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系?    并回答：    李林在王英的（  ）面，王英在李林的（  ）面。    張寧在李林的（  ）面，王英在張寧的（  ）面。    學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述王英的位置關(guān)系(對李林來說，王英在李林的后面；對張寧來說，王英在張寧的前面)。    教師小結(jié)：指出前

19、、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。（3）完成練習(xí)二第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫后，教師再進(jìn)行講評。二、鞏固練習(xí)    1找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說一說。2看圖想一想，填一填。第二課時(shí)  認(rèn)識左右教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察動手操作讓學(xué)生初步理解左右的位置關(guān)系。2聯(lián)系生活實(shí)際，能解決生活中有關(guān)簡單的問題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)根據(jù)畫面找出有關(guān)上下前后的關(guān)系的物體。 同桌互相說一說。二、新授談話引入新課：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)上下、前后位置關(guān)系的知識，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

20、習(xí)一種新的位置關(guān)系。    1教師背對學(xué)生出示右手，問：“這是哪只手?”請學(xué)生跟著舉起自己的右手。然后，用同樣方法教學(xué)左手。    2觀察自己的左右手，說一說我們的左右手有什么不同點(diǎn)，認(rèn)清自己的左右手方位。    3小游戲：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再進(jìn)行反口令訓(xùn)練，如：同桌口令為左手時(shí)游戲者出示右手。    4聯(lián)系生活實(shí)際說說自己的左右手在生活中的作用。    5小結(jié)：我們的左右

21、手是好朋友，生活中的許多事情離不開它們。左右這兩種位置關(guān)系也是相互依存的。    6練習(xí)，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。    拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。    抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己為中心，說說自己左右前后同學(xué)的名字，再說說自己從前往后、從左往右是第幾人。7同桌面對面伸出右手，互相握一握。然后，面對面互相說一說自己的左右邊各有什么。8小結(jié)：我們的左右手是固定不變的，但是當(dāng)我們改變方向的時(shí)候，左右兩邊的位置是發(fā)生變化的。我們應(yīng)該根據(jù)方向的

22、變化認(rèn)清左右兩邊。三、鞏固練習(xí)1寫一寫，把4寫在8的左邊，把2寫在8的右邊。    2說一說你的相鄰?fù)瑢W(xué)都有誰。    3教科書練習(xí)二第4題。先由教師指定一組學(xué)生進(jìn)行示范練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的綜合方位感。然后學(xué)生自由組合進(jìn)行鞏固練習(xí)。4教科書練習(xí)二第5、6題。第三單元 15的認(rèn)識和加減法第一課時(shí) 15的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)認(rèn)識15各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道15的數(shù)序，會正確讀寫15各數(shù)。2、 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。3、 情感目標(biāo) 體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握15的寫法

23、。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握15的基數(shù)含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣出示主題畫：問：這么多可愛的動物中，你喜歡哪一種？數(shù)出你喜歡的動物的個(gè)數(shù)，用相同的小圓片表示出來。板書課題：15的認(rèn)識二、動手操作、合作探究 1、擺一擺 你能根據(jù)擺出的圓片的個(gè)數(shù)，找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎?2、感知數(shù)的順序（1）逐次感知數(shù)的順序：學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾？再擺1個(gè)呢？依次感知3、4、5的來源。（2）整體感知15的順序出示點(diǎn)子圖，你來給他們5個(gè)排隊(duì)。擺好后提問：5的前面一個(gè)數(shù)是幾？2的后面一個(gè)數(shù)呢？（3）數(shù)一數(shù)：讓學(xué)生從1

24、數(shù)到5，再從5數(shù)到1三、鞏固運(yùn)用、深化拓展 1、聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想生活中在哪些地方見過15這幾個(gè)數(shù)？師小結(jié)：在我們生活中有很多數(shù)量為1，2，3，4，5的物體，看來只要同學(xué)們認(rèn)真觀察，就會發(fā)現(xiàn)在我們周圍有好多的數(shù)學(xué)問題。2、猜數(shù)游戲一個(gè)數(shù)在2的后面，這個(gè)數(shù)可能是幾？也可能是幾？3、 寫一寫剛才我們認(rèn)識了15，你們愿意寫一寫嗎？在書上第16頁描寫，比一比誰寫得最好。寫得好的上臺展示。（4）練一練完成練習(xí)三的12題。4、 全課總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？同桌互相說說再告訴大第二課時(shí) 比多少教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識符號“”、“”和“”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小

25、。2、能力目標(biāo)初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動手操作的能力。3、情感目標(biāo)掌握自己喜歡的比較方法，培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：會正確比較5以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識符號“”、“”和“”，理解其含義。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，有關(guān)圖片學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片，5個(gè)小圓片，5根 小棒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請你說一說。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰能夠?qū)懗?5每個(gè)數(shù)字。請你試一試。二、新知講授1、出示主題畫問：請你說一說這幅圖是什么意思？從這幅圖中你知道了什么？你還知道了什么？ 還有需要補(bǔ)充的嗎？學(xué)

26、生回答，教師板書：小猴梨桃香蕉34 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書：333234 3等于33大于23小于4（1）教師介紹等號、大于號、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰會讀，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）誰能說一說，你是怎樣記住“”、“”和“”？2、出示第17頁下面做一做：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）兩種東西各有多少？請你一數(shù)有誰能夠把你數(shù)出來的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？54 誰會讀？（4）一只小熊吃一個(gè)玉米，夠嗎？ 三、練一練 第18頁的第3題 學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價(jià) 四、歸納總結(jié)這節(jié)課

27、你學(xué)到了什么？教師引導(dǎo)概括：比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用符號“”、“”和“”來表示。比較時(shí)可以用一個(gè)對著一個(gè)的方法來比較。第三課時(shí) 第幾教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)在具體的情境中，讓學(xué)生學(xué)會區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。2、能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。3、情感目標(biāo)使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂趣，在活動中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)難點(diǎn)：掌握區(qū)分幾個(gè)和第幾的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖；

28、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激情引趣1、師生交流今天，老師要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、 出示掛圖第20頁的圖畫。3、 動物園的售票處，井然有序的排隊(duì)買票。師：問：小朋友，你知道這是什么地方嗎？有哪些人？二、探究新知 1、初步感知師：（1）小朋友排在第幾？誰排第一？解放軍阿姨呢？最后一位叔叔排第幾？ （2）從前面數(shù)背黃包的阿姨排在第幾？從后面數(shù)呢？ （3）教育學(xué)生在公共場合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。 2、初步感知基數(shù)與序數(shù) （1）請大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買票？有誰能指一指排在第5的是誰？ （2）動畫展示：穿藍(lán)衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。 問：

29、有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰排4？小朋友排第幾？解放叔叔呢？ 3、進(jìn)一步體會基數(shù)、序數(shù)的含義 （1）請幾位同學(xué)上講臺 先請大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問一問從左數(shù)第3人是誰××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？ （2）區(qū)別幾個(gè)和第幾第幾表示確定的位置，幾個(gè)表示數(shù)量的多少。4、動手操作，深化感知拿出4個(gè)圓片和一個(gè)三角形，把三角形放在第二的位置上可以怎樣擺？為什么會有兩種擺法？引導(dǎo)學(xué)生體會第幾是相對的。 三、反饋練習(xí)： 1、第23頁的第1題把左邊的4只小鳥圈起來，給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。 2、完成第20頁的做一做四 、總結(jié)評價(jià)今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么不懂的問題？第四課時(shí) 分與

30、合教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。2、 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問題的能力。3、 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能熟練地說出5以內(nèi)各數(shù)的組成。教學(xué)準(zhǔn)備：5根小棒，5個(gè)圓片。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、 數(shù)數(shù)從15，從512、 比較大小34 42 51 233、 看圖回答 一共有（ ）從右邊數(shù)，排第（ ）。 從左邊起，第5個(gè)是（ ）。二、 探究新知1、 學(xué)習(xí)4的分解與組成（1）今天，老師想請大家做一個(gè)分紅花的游戲，4朵紅花，分成兩份，看誰分得又快又好。看誰的方法多，分完以后和同桌互相交流一下。（2）交

31、流展示。 （3）探討分的方法剛才大家想了很多方法，怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下？學(xué)生交流后，教師板書： 4 4 4 1 3 2 2 3 1引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成，先領(lǐng)讀：4可以分成1 和3,1和3 組成4再自由讀 （4）引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。（5）引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式，看看有什么特點(diǎn)？看到3和1組成4，就能想到什么？（6）練習(xí)4的組成。2、學(xué)習(xí)5的組成請同學(xué)們拿出5根玉米，把它分成兩堆，有幾種分法？分分看。以小組為單位，結(jié)合4的組成的操作過程，人人動手操作?；ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。交流展示匯報(bào)并加以整理。5 5 5 514233241 怎樣才能記住5的組成呢？練習(xí)5的組

32、成。（猜數(shù)游戲、對口令）三、鞏固運(yùn)用完成21、22頁的內(nèi)容以及23頁的3、4題。四、課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會了什么？第五課時(shí) 加法教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)使學(xué)生初步了解加法的含義，認(rèn)識加號和等號，能正確讀出加法算式。2、 能力目標(biāo)學(xué)會加法的計(jì)算方法，能熟練口算得數(shù)是5以內(nèi)的加法3、 情感目標(biāo)養(yǎng)成仔細(xì)計(jì)算的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、三角形和圓片。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、在桌上依次擺出2根小棒，3個(gè)三角形，5個(gè)圓片。邊擺邊說一說用數(shù)字幾表示，并在學(xué)具下面書空。2、將擺好的三個(gè)三角形分成兩堆，再把5個(gè)圓片分成兩堆

33、，同桌之間互相說一說3和5的組成。二、探究新知1、引導(dǎo)學(xué)生觀察，初步感知加法的含義。出示主題圖，讓學(xué)生說一說圖意。同桌之間互相說一說自己的直觀感受和體驗(yàn)再在全班交流。師引導(dǎo)說：把3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球放在一塊兒，左手和右手放到一起都是“合起來”的意思。（反復(fù)說幾次）讓學(xué)生體會到把兩部分放在一起就是要把這兩部分合起來。從而引出要知道它們合起來有多少在數(shù)學(xué)上要用加法計(jì)算，2、 學(xué)習(xí)加法算式在數(shù)學(xué)上要求一共有多少個(gè)氣球，就是要把數(shù)字3和1合起來，用符號“+”表示。板書：3 + 1 4 : 加號 等號怎樣寫加法算式呢？教師演示在算術(shù)本上本術(shù) 規(guī)范的寫法。再次強(qiáng)調(diào)說明：把3和1合起來，要用加法計(jì)算。強(qiáng)調(diào)

34、：加號前面的3表示什么？加號后面的1呢4又表示什么？學(xué)生讀算式。3、結(jié)合第24頁的氣球圖，進(jìn)行動手操作加深體驗(yàn)加法的含義。4、發(fā)散聯(lián)想，進(jìn)一步理解加法的含義。教師啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生說說生活中能用加法算式表示的事例。并會口頭列加法算式表示。三、鞏固發(fā)展1、第24頁做一做 要求一邊看一邊說過程。2、練習(xí)五的第1題。先觀察圖片，以小組為單位說圖意，然后在方框里填得數(shù)。四、總結(jié)延伸通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么？印象最深的是什么？第六課時(shí) 15的加法教學(xué)目標(biāo)： 1、 知識目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識加法的意義，會正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。2、 能力目標(biāo)初步體會用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。3、 情感目標(biāo)培養(yǎng)

35、學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識，積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握對自己合適、喜歡的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：體會用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡便的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 小棒。教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備看圖填數(shù) （ ） （ ） 二、探究發(fā)現(xiàn) 出示25頁主題圖 仔細(xì)看，圖中畫了什么內(nèi)容，說出圖意，同座同學(xué)互說。 根據(jù)圖的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考，求一共有多少只小松鼠怎樣列算式？ 為什么用加法計(jì)算？3+2得多少？你是怎樣算出來的？小組交流，探討多種算法，代表匯報(bào)。對得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì)師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的3和2組成5來計(jì)算的，這個(gè)辦法很好，你能用這種方法也來試著算

36、一算嗎？同桌互說。 強(qiáng)調(diào)：加號前面的“3”表示什么？加號后面的“2”呢？“5”又表示什么？ 三、鞏固深化1、完成做一做第1、2題：先看圖說圖意，再在全班交流，說算式，你是怎么算的？觀察這兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？（使學(xué)生初步感知：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）2、完成做一做第3題：邊擺邊列算式3、游戲：找朋友 3 4 52+3 4+1 2+2 1+2 3+11+2 4+1 1+3 3+2 4、完成練習(xí)五的2題。四、課堂總結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？第七課時(shí) 減法教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)初步了解減法的意義，認(rèn)識減號，會讀減法算式，并能用數(shù)的組成正確口算5 以內(nèi)的減法。2、

37、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)的興趣。3、 情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算減法。教學(xué)難點(diǎn)：理解減法的含義，確定被減數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片和算式卡片。 教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知1、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+12、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成。二、探究新知 1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義 出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 同桌之間互相交流說圖意，然后全班交流。（小丑手里拿著4個(gè)氣球，飛走了1個(gè)） 師：像這樣，從4只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計(jì)算。 板書： 2、學(xué)習(xí)減法算式 問：4個(gè)氣球可

38、以用數(shù)字幾表示？ 板書：4 飛走了一個(gè)，是從幾只里面拿走的？ 飛走一個(gè)可以用數(shù)字幾表示？ 板書：1 像這樣飛走了、去掉了等都要用減法計(jì)算。 板書：4-1= 問：4-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。（然后全班齊讀算式）3、發(fā)散聯(lián)想 教師引導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生說一說生活中其他能用3-1表示的事物來。 三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。 1、出示第26頁的第2幅圖讓學(xué)生認(rèn)真觀察 （1）請多個(gè)同學(xué)說圖意 （2）問：誰知道虛線圈是什么意思？請你猜一猜。 2、第26頁最下面的做一做去掉了要用什么方法計(jì)算？誰能夠根據(jù)圖意列出算式。 你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說

39、一說嗎？試一試。（4人小組合作完成） 三、鞏固反饋 1、p28頁的第3題 （1）4人小組每個(gè)人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。 （2）說完圖意后，再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式 小組內(nèi)由小組長組織大家進(jìn)行評價(jià)，說一說每個(gè)人寫出的算式是不是符合題意，不對的又錯(cuò)在什么地方，應(yīng)該怎樣改正。 四、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么情況下要用減法？怎樣計(jì)算減法？第八課時(shí) 5以內(nèi)的減法教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)進(jìn)一步了解減法的意義，熟練口算5 以內(nèi)的減法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。2、 能力目標(biāo)體會用數(shù)的組成來計(jì)算5以內(nèi)的減法是最簡便的方法。3、 情感目標(biāo)結(jié)合課堂教學(xué)滲透遵守公共秩序的思想教育。 教學(xué)重點(diǎn)：用

40、適合于自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)減法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能說出自己的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1、對口令：5以內(nèi)數(shù)的組成2、看圖說圖意，列算式 二、探究新知1、出示第27頁主題圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察（1）請多個(gè)同學(xué)說圖意 ，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互說，再全班交流 。引導(dǎo)學(xué)生說出完整題意。2、進(jìn)一步體會減法的含義啟發(fā)提問：要求還剩幾只松鼠，用什么方法計(jì)算呢？算式是怎樣的？5-3得多少？你是怎樣算的？師：同學(xué)們有的用5的分解來算的，有用5的組成來計(jì)算的，有用想加法算減法的方法來計(jì)算的。你們真聰明，想出這么多方法來計(jì)算減法?，F(xiàn)在請同學(xué)們再相互說一說，你是怎樣計(jì)算5-3的？3、完成第

41、27頁的做一做第1題：看圖，用自己的話說一說圖上畫的是什么？要求還剩下幾個(gè)用什么方法計(jì)算，怎樣列式？為什么？得數(shù)是怎樣算出來的？獨(dú)立完成第2、3題三、 鞏固深化1、 練習(xí)五第4題先說說題意，再列式，交流算法。2、 練習(xí)五第5題四、 總結(jié)提煉1、 說說本節(jié)課自己學(xué)習(xí)的收獲和存在的問題。2、 教師小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，在計(jì)算減法時(shí)，我們可以根據(jù)數(shù)的組成和算減想加的方法來計(jì)算。 第九課時(shí) 加減法的練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)1、 知識目標(biāo)能正確、較迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加法和減法。2、 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察和語言表達(dá)能力。3、 情感目標(biāo)初步滲透辨證統(tǒng)一的思想，體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：加深學(xué)生對加、減法

42、意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確、迅速地計(jì)算5以內(nèi)的加、減法。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片， 小棒。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練1、按數(shù)的順序填數(shù)1（）34（）5（）（）21（）（）3（）（）（學(xué)生口答）2、數(shù)的組成 5 52 312 2 3 3、5以內(nèi)加法練習(xí)出示 1 2 3 4 把數(shù)字卡片放在方格的上面并移動，做口算1+1，1+2，1+3，1+4。再把卡片放在下面并移動，做口算2+1，3+1，4+1，將數(shù)字卡片換成其他的，分別練習(xí)5以內(nèi)的加法。4、5以內(nèi)減法練習(xí) 分別用5減去比它小的數(shù)，依次練習(xí)。二、指導(dǎo)練習(xí)1、p29頁的第6題看圖把算式填完整。先讓學(xué)生看圖說圖意，再把算式補(bǔ)充完整。2、請你用53和23各編

43、一個(gè)小故事1）先每個(gè)同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點(diǎn)？有什么不足的地方？4、 比一比，看誰做得又對又快。5、 第29頁的第7題。全班進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生觀察每組算式有什么關(guān)系，滲透加減法之間的關(guān)系。三、數(shù)學(xué)小游戲：回家每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。四、聽算 教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。134251432111 213231223141 142352535432 （全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵(lì)）第十課時(shí) 0的認(rèn)識

44、教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。2、 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生想象力，合作、探究能力。3、 情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能能正確的書寫0。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片， 學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？同時(shí)出示掛圖。二、探究新知1、教學(xué)第一種含義：什么也沒有盤子里有2個(gè)桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 盤子里有1個(gè)桃，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 盤子里有1個(gè)桃也沒有

45、，問：用哪張卡片表示？有嗎？ 師：什么也沒有用：0“來表示。板書：0的認(rèn)識 板書0并領(lǐng)讀“0”2、發(fā)散思維，充分想像 1）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾 2）老師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰知道可以用幾表示？ 3）請說一說有關(guān)0的物體。3、揭示第二種含義起點(diǎn) 1）出示直尺圖 師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。 （直尺上從0開始越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)） 利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，達(dá)到的數(shù)越大，東西就越長。 強(qiáng)調(diào)：量東西長短時(shí)，0就是起點(diǎn) 2）學(xué)生活動，體會“起

46、點(diǎn)” 師：見過運(yùn)動會上賽跑嗎？運(yùn)動員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn) 教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近 強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動：說一說在測量的時(shí)候，要注意什么？ 3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想想：生活中還有什么用0表示起點(diǎn)？ 4、教學(xué)書寫0 1）學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？ 2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書空 3）學(xué)生寫0在書中第30頁描紅，另請兩位同學(xué)上臺寫，寫完后，全班評從優(yōu)缺點(diǎn)。三、鞏固練習(xí)： 1、完成第31頁的第1題2、完成第31頁的第2題四、全課小結(jié) 這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？第十一課時(shí) 有關(guān)0的加

47、減法教學(xué)目標(biāo)：1、 知識目標(biāo)初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學(xué)會0的加減法計(jì)算。2、 能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。3、 情感目標(biāo)感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會函數(shù)思想。 教學(xué)重點(diǎn)：會計(jì)算有關(guān)0的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知昨天，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識，有誰還記得，0表示什么？還有不同的說法嗎？師：既可以表示起點(diǎn)，也可以表示沒有這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。（板書課題：0的加減法）二：探索新知 1、出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有三只

48、小鳥正在鳥窩里聊天） 2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。 問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？ 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好、4）要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3305）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察 1）：你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息） 2）出示第二張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？ 3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？、先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好 4）這兩張荷葉上一

49、共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：404 5）誰知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？6）完成想一想：5-0= 3、觀察上面的三個(gè)算式：330404 5 -05你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)三、鞏固練習(xí)：1、老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式） 2、完成第30頁的做一做（全班集體評價(jià)）3、第31頁的第3題 要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評價(jià)要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價(jià)。四、綜合練習(xí)：1、p31頁的第5題，比一比，看誰做的又對又快對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2第31頁的第4題4、 要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評價(jià)。、 五、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法，知道了相同的數(shù)相減得0，一個(gè)數(shù)和0 相加，還得這個(gè)數(shù)，一個(gè)數(shù)減0還得這個(gè)數(shù)。整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)