六年級(jí)下冊(cè)語文模擬試題 畢業(yè)語文模擬試卷 人教新課標(biāo)

1、小學(xué)畢業(yè)語文模擬試卷（五）一、看拼音寫漢字。(5分)wi dà shì yè sng lì tuì sè sù cái( ) ( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( )二、查字典。（按要求填表）(4分)三、把下面詞語補(bǔ)充完整，再把表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的詞語畫上橫線。(4分)口若（ ）河 百折不（ ） 氣（ ）雄偉（ ）之不理 視死如（ ） 各（ ）己見四、將下列兩組詞語按照一定的順序排列。(3分)1動(dòng)物 雞 禽類動(dòng)物 家禽_2堂姐 伯父 祖父 弟弟 叔叔_五、選詞填空（一個(gè)詞只能用一次）。(4分)失

2、望 絕望 希望 指望 渴望1、凡卡（ ）回到爺爺那兒去，因此給爺爺寫信。在信中，他哭訴：“我的生活沒有（ ）了?！睂懞煤?，他滿懷（ ）去寄信。即使也 不但而且 雖然但是2、（ ）條件艱苦，（ ）登山隊(duì)員以頑強(qiáng)的毅力登上了頂峰。六、修改下列病句。（修改在原句上）。(6分)1媽媽常對(duì)我說起那過去的往事，要我們珍惜今天的幸福生活。_2出席今天會(huì)議的有工人、學(xué)生、機(jī)關(guān)干部等一百多人參加了晚會(huì)。_3我們從小要學(xué)會(huì)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。_七、判斷下列說法是否正確，正確的在括號(hào)里打“”。(4分)1雷鋒的精神怎么能不鼓舞我們？（ ）2雷鋒的精神不能不鼓舞我們。（ ）3我們的校園被彩帶裝飾得異常美麗。（ ）4我們的校

3、園把彩帶裝飾得異常美麗。（ ）八、按三衢道中原詩填空，并根據(jù)要求回答。（凡是選擇的在序號(hào)上打“”）(8分)梅子黃時(shí)日日晴，_泛盡卻_行。_不減來時(shí)路，添得_四五聲。1.所填的前兩個(gè)詞語，表明作者先走（水路 山路 來時(shí)路）后走（水路 山路 來時(shí)路）。2.所填的后兩個(gè)詞語，是作者_(dá)時(shí)觀察到的景物。3.“黃”的意思是_。“泛”的意思是_。4.這首詩描寫的是_這個(gè)地方的景色。5.“四五聲”指什么？(叫了四聲或五聲 叫聲響了許久 泛指叫了幾聲）。九、按原文內(nèi)容填空，并按要求作答。(11分)1劃出這段話的中心句。（用線表示）2“我”在仙臺(tái)住過兩家客店。第一家客店作者具體寫了_，第二家客店作者概括寫了_，從

4、而看出“我”當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境的艱苦。3這段話中職員為我的食宿“操心”，具體表現(xiàn)在哪里，在文中用橫線劃一個(gè)句子。4帶點(diǎn)詞“卻”的意思是_5從文中找出和“竟”意思相近的詞：十、閱讀短文雨中，按要求作答。(16分)1 不巧得很，好好的天轉(zhuǎn)眼變了臉，早上還笑容滿面呢，中午卻一把鼻涕一把淚的號(hào)啕起來。2 腹中空空，呆立在走廊上。怎么辦？肚子在唱“空城計(jì)”了。和我不同路的幾個(gè)同學(xué)好心腸地幫我出著主意。忽然她們一起叫了起來：“校長出來了，季校長！”還沒等我反應(yīng)過來，正匆忙趕路的校長停住腳步，朝我們這兒看。3 “你快去呀！”她們推了我一把，“校長，幫一下忙?！蔽覠o可奈何，只好躲到了校長的傘下。4 旁邊走的是校長，

5、我真有點(diǎn)不知所措。說點(diǎn)什么話好呢？我看著滴滴答答的雨，終于有話題了：“今天太糟糕了，下這樣大的雨，而且起先天還不錯(cuò)的。”5 校長說：“是呀，雨是很大的。你到哪兒去呢？”校長的問話提醒了我，他并不和我同路。我連忙不好意思地說：“我，哦我去奶奶家，在馬路那邊?！? “那好吧，你指路，我送你?！毙ｉL低頭說。7 猛然間，那濃重的鄉(xiāng)土口音喚起我的羞愧感。8 我好像坐在大禮堂里，所有的同學(xué)都和我一樣，規(guī)規(guī)矩矩地坐著，臺(tái)上季校長在發(fā)言。9 “同學(xué)們，今天在這兒”校長改不了那種口音的，因此話音剛起，我就忍不住笑了起來?！班?，咱們的校長真是滿口的地瓜腔喲！”隨著我的喊聲，周圍的同學(xué)哄堂大笑。形勢就這樣發(fā)展下去，

6、許多同學(xué)開始偷偷地對(duì)校長評(píng)頭論足，然后在下面竊笑一陣，而且越來越覺得有趣，越發(fā)笑得厲害。10 我，我可真過份了！11 我默默地想，漸漸地有點(diǎn)無地自容了。12 校長把傘移過來一點(diǎn)，并問我：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)很緊張吧？”13 “哦，嗯！我是初三學(xué)生，當(dāng)然緊?！蔽一剡^神來，這才發(fā)覺自己不知不覺中已經(jīng)移出了傘的范圍。14 轉(zhuǎn)眼的工夫，到了弄堂口。我停下來，向我們敬愛的季校長認(rèn)認(rèn)真真地道別：“您別送了，到了。謝謝您了！再見！”15 然后我輕松地笑笑，飛速地奔進(jìn)弄堂。1聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)詞的意思?！翱粘怯?jì)”：_“地瓜腔”：_2文中劃橫線的句子在文章中起_作用。3找出文中與劃橫線的句子與內(nèi)容上相照應(yīng)的一句話，用“”

7、表示出來。4從文中找出一句擬人句，用“_”劃出來。5“我”在雨中邊走邊想，“漸漸地有點(diǎn)無地自容了”。為什么“我”會(huì)產(chǎn)生“無地自容”的感覺？_作文試卷35分作文題目：我真想對(duì)_說。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比

8、如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。提示與要求：1在橫線上填入任何一個(gè)人的稱呼，如爸爸、媽媽、市長、教育局長、校長 、老師等。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。2通過寫一件事或一種現(xiàn)象（這件事或這種現(xiàn)象會(huì)使自己煩惱、憂愁、高興），將你想說的話寫出來。事情或現(xiàn)象要作為重點(diǎn)來敘述，