湖北省武漢華師一附中2014-2015學(xué)年高一下學(xué)期期末生物試卷

1、湖北省武漢華師一附中2014-2015學(xué)年高一下學(xué)期期末生物試卷一、單項選擇題（126題，每題1分，2738題，每題2分，共計50分）1（1分）下列關(guān)于生物多樣性的敘述正確的是（）A生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因B生物多樣性是指對珍稀瀕危物種要嚴(yán)格保護，禁止獵殺和采伐C生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性D生物多樣性的保護就是建立自然保護區(qū)2（1分）關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述錯誤的是（）A海洋對于調(diào)節(jié)大氣CO2含量起重要作用B濕地生態(tài)系統(tǒng)有著豐富的種群基因資源C生物多樣性越豐富，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越高D營養(yǎng)級越高的生物體內(nèi)含的重金屬越多3（1分）下列采取的

2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，與植物激素的作用無關(guān)的是（）A果樹整枝修剪B移栽植物常去掉部分葉片C無子番茄的培育D帶芽的枝條扦插易生根4（1分）為探究生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用，取豌豆幼苗莖切段進行對照實驗，實驗組設(shè)計如圖所示，下列敘述錯誤的是（）A實驗組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝上，對照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝下B對照組羊毛脂中不含CFMC用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測試指標(biāo)羊毛脂D若受體中IAA含量與對照組相比明顯低，則說明CFM對極性運輸有抑制作用5（1分）下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中，正確的是（）A頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制B燕麥胚芽鞘中生長素的極性運

3、輸與光照方向無關(guān)C草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)D溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸6（1分）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草、如圖表示生長素濃度對兩類植物生長的影響，則A、B曲線分別表示何類植物，以及應(yīng)當(dāng)選用生長素類似物的濃度是（）A單子葉植物、雙子葉植物；a點濃度B雙子葉植物、單子葉植物；b點濃度C單子葉植物、雙子葉植物；b點濃度D雙子葉植物、單子葉植物；c點濃度7（1分）細胞數(shù)目相等的兩組小鼠肝細胞，用含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)，A組加入某物質(zhì)，B組加等量的蒸餾水，經(jīng)過一

4、段時間培養(yǎng)后，洗去培養(yǎng)液，分別取出兩組的全部細胞，測量每組的總放射強度，結(jié)果A組明顯大于B組，由此可初步得出的結(jié)論是（）A加入的物質(zhì)是生長激素BB組的細胞沒有細胞分裂C加入的物質(zhì)作用是促進細胞分裂D以上說法都不對8（1分）在生命系統(tǒng)中，下列哪一現(xiàn)象不是單向進行的是（）A小麥胚芽鞘中生長素的極性運輸B人膝跳反射中興奮在神經(jīng)元間的傳遞C生態(tài)系統(tǒng)中兩個物種間的信息傳遞D生態(tài)系統(tǒng)中兩個營養(yǎng)級間的能量流動9（1分）下列對種群特征概念圖所作的分析錯誤的是（）A預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是B種群密度是種群最基本的數(shù)量特征C利用性引誘劑誘殺害蟲會影響D春運期間武漢人口數(shù)量變化主要取決于圖中10（1分）某山區(qū)坡

5、地因樹木過度砍伐而造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞為了治理環(huán)境，人們采取了封山育林的措施封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段，其典型物種的種群密度變化如圖以下敘述錯誤的是（）A曲線所用的調(diào)查數(shù)據(jù)主要是采用樣方法得到的B在a年內(nèi)，物種的出生率大于死亡率C物種比物種、具有更強的競爭優(yōu)勢D若氣候適宜，群落在c點后，灌木將持續(xù)占主導(dǎo)地位11（1分）某同學(xué)調(diào)查面積為100hm2草地上某雙子葉草本植物的種群密度，設(shè)計了以下方案，其中最可行的是（）A若被調(diào)查植物的個體越大，則所取樣方的面積越小B設(shè)置1個1m2樣方，計數(shù)樣方中該種植物的個體數(shù)目C隨機設(shè)置1m2樣方若干，計數(shù)每個樣方中該種植物的個

6、體數(shù)目D在該植物密集處設(shè)置1m2樣方若干，計數(shù)每個樣方中該種植物的個體數(shù)目12（1分）下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述，錯誤的是（）A采用標(biāo)志重捕法調(diào)查所有動物的種群密度B采用取樣器取樣法研究土壤小動物的豐富度C采用抽樣檢測方法估算試管中酵母菌的數(shù)量D采用樣方法調(diào)查植物的種群密度13（1分）以單位面積計，熱帶雨林殘枝落葉較溫帶森林多，土壤中有機物的積累量是（）A熱帶雨林大于溫帶森林B熱帶雨林小于溫帶森林C熱帶雨林等于溫帶森林D無法比較14（1分）保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)下列對生物多樣性的理解正確的是（）A生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)B群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低C

7、物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定D遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強15（1分）下列關(guān)于群落演替的敘述，正確的是（）A圍湖造田對群落演替沒有影響B(tài)初生演替速度通常比次生演替速度緩慢C棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替D群落演替的最終結(jié)果使生物多樣性降低16（1分）下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述錯誤的是（）A群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象B群落中的動物具有垂直分層現(xiàn)象C動物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)D喬木層的疏密程度不會影響草木層的水平結(jié)構(gòu)17（1分）在自然環(huán)境良好的情況下，群落演替過程中不可能發(fā)生的是（）A群落中物種組不斷變化B開始時的物種數(shù)目上升，然后趨于穩(wěn)定C生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于

8、簡化D生態(tài)系統(tǒng)有機物不斷增多18（1分）在一定時間內(nèi)，某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a，全部消費者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關(guān)系是（）Aa=b+cBab+cCc=a+bDab+c19（1分）下列有關(guān)生態(tài)學(xué)內(nèi)容的敘述中，錯誤的是（）A種群數(shù)量為值時種群的出生率與死亡率相等B低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡C依據(jù)種群年齡的組合可預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢D果園中適當(dāng)增加食物鏈能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性20（1分）關(guān)于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述，不正確的是（）A某種群中存在著各種不同年齡不同性別的同種生物個體B生物群落的結(jié)構(gòu)是隨著時間的推移而不斷變

9、化的C生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者及分解者D北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低21（1分）下列有關(guān)酶與激素的敘述中，正確的是（）A酶和激素都是蛋白質(zhì)B激素產(chǎn)生后一般作用于其他細胞C能產(chǎn)生激素的細胞不一定能產(chǎn)生酶D能產(chǎn)生酶的細胞一定能產(chǎn)生激素22（1分）有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的敘述中，錯誤的是（）A信息傳遞把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系起來成為一個整體B生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)必須依賴于生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞C生態(tài)系統(tǒng)中用于傳遞的信息都是由生物產(chǎn)生的D生物之間的捕食關(guān)系可通過信息傳遞實現(xiàn)23（1分）有關(guān)“探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動態(tài)變化”的實驗，正確的敘述是（）A改變培養(yǎng)液的pH值不影響K值（環(huán)

10、境容納量）大小B用樣方法調(diào)查玻璃容器中酵母菌數(shù)量的變化C取適量培養(yǎng)液滴于普通載玻片后對酵母菌準(zhǔn)確計數(shù)D營養(yǎng)條件并非影響酵母菌種群數(shù)量變化的唯一因素24（1分）下表為三個穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)草原類型草甸草原典型草原荒漠草原植物總種數(shù)16010080平均種數(shù)（種數(shù)/米2）201810平均產(chǎn)量（千克干重/公頃）2000900200旱生植物的種數(shù)比例（%）25.049.178.0據(jù)表可以確認的是（）A在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得數(shù)據(jù)B典型草原中各種群密度均大于荒漠草原C流經(jīng)草甸草原的總能量大于典型草原D表中荒漠草原旱生植物的豐富度最高25（1分）在人為控制條件下，將生態(tài)和生理特性十分

11、相似的兩種農(nóng)作物（甲和乙）按不同比例混種在一起，收集種子并對實驗數(shù)據(jù)處理后，得到如圖結(jié)果下列說法錯誤的是（）A甲、乙兩種作物處在同一個營養(yǎng)級，最可能是競爭關(guān)系，甲的競爭力強于乙B預(yù)測當(dāng)播種比例為甲：乙=5：5時，種群競爭能力將表現(xiàn)出的趨勢最可能是甲減弱乙增強C當(dāng)播種比例甲：乙=8：2時，引起甲產(chǎn)量下降的原因可能是種內(nèi)斗爭加劇D甲、乙兩種農(nóng)作物間作時，兩種農(nóng)作物獲得總產(chǎn)量最大值的混種比例約為2：826（1分）番茄果實成熟過程中，乙烯釋放量、果實色素積累及細胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如圖從該圖可得出乙烯能促進（）細胞壁松弛酶活性升高 果實色素積累番茄果實發(fā)育 番茄果實成熟ABCD27（2分）科技人員選

12、取某地同一自然條件下三種不同類型的茶園，進行物種豐富度的調(diào)查，結(jié)果如圖據(jù)圖判斷正確的是（）A純茶園物種數(shù)變化幅度最小，不易產(chǎn)生暴發(fā)性蟲害B杉茶間作園各物種的種群密度在10月份時最大C梨茶間作園的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)在6月份時最為復(fù)雜D人類生產(chǎn)活動不會改變茶園的群落結(jié)構(gòu)28（2分）棉蚜體型微小，能附著于棉花植株上生活繁殖，以吸取棉花汁液為食為了對棉蚜蟲害進行監(jiān)測，科研小組從某年6月10日開始對某棉田棉蚜種群數(shù)量進行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下下列有關(guān)敘述錯誤的是（）調(diào)查日期（月日）61061562062563075710715720棉蚜數(shù)量（只/株）0.424.7941.58261.731181.941976.962

13、175.632171.462173.23A棉蚜與棉花的種間關(guān)系是捕食B調(diào)查棉蚜種群數(shù)量可采用樣方法C調(diào)查期間棉蚜種群數(shù)量增長呈S型曲線D調(diào)查期間630左右棉蚜種群增長速率最大29（2分）為防治農(nóng)田鼠害，研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設(shè)置適宜高度的模擬樹樁，為肉食性猛禽提供棲息場所設(shè)樁一段時間后，測得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示下列說法錯誤的是（）A該生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是大豆B猛禽與田鼠的種間關(guān)系是捕食關(guān)系C與曲線相比曲線所示環(huán)境中猛禽的密度更小Db點后田鼠種群密度大幅上升原因是株冠形成有利于躲避天敵且食物增加30（2分）為了確定生長素類似物促進扦插枝條生根的

14、適宜濃度，某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條進作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進行實驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異下列對實驗結(jié)果的分析不正確的是（）A生長素類似物的兩種濃度可能為圖中A點和C點的濃度B生長素類似物的兩種濃度可能都低于A點時的濃度C生長素類似物的兩種濃度可能都位于C點附近的濃度D再設(shè)置兩種濃度之間一系列濃度梯度的生長素類似物繼續(xù)實驗就能達到實驗?zāi)康?1（2分）將兩種倉谷害蟲擬谷盜和鋸谷盜混合在一個容器中，于不同環(huán)境中培養(yǎng)，結(jié)果如圖，下列對實驗結(jié)果的分析，錯誤的是（）A中鋸谷盜的種群增長速度逐步降低B擬谷盜和鋸谷盜在不同環(huán)境中的競爭能力不同C同一環(huán)境下兩種群數(shù)

15、量變化不同與物種的遺傳因素有關(guān)D中當(dāng)擬谷盜的數(shù)量約170時，種群的年齡組成為穩(wěn)定型32（2分）稻田中經(jīng)過控制后的有害生物密度與所需的防治成本有關(guān)，并影響作物的價值分析如圖，有關(guān)說法錯誤的是（）A曲線表示有害生物控制在不同密度時的防治成本B有害生物密度控制在圖中B點時收益最大C防治稻田害蟲可提高生產(chǎn)者和消費者之間的能量傳遞效率D害蟲與青蛙之間的信息傳遞，有利于維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定33（2分）某河流中五年前引進了一種外來植物（甲）跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，五年來，該河流中甲種群密度逐年顯著增加，土著食草魚類和水草的種群密度逐年顯著減少下列敘述正確的是（）A五年來該河流中甲種群的種內(nèi)競爭不斷增強B甲的引進并不能改

16、變該河流生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)C大量投放土著食草魚類可有效地控制甲的蔓延D該河流中所有的生物和底泥共同組成河流生態(tài)系統(tǒng)34（2分）如圖表示個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)間的關(guān)系，有關(guān)表述正確的是（）A一片魚塘中所有的動植物可用c表示Bb的未來發(fā)展趨勢可通過年齡組成來預(yù)測Cd的主要成分是生產(chǎn)者、消費者和分解者D圖中a表示生態(tài)系統(tǒng)，b表示群落，c表不種群，d表示個體35（2分）如圖為河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機物）輕度污染后的變化過程示意圖，下列說法正確的是（）A該圖表明河流生態(tài)系統(tǒng)具有凈化作用B該河流AB段溶解氧減少的唯一原因是藻類減少C藻類從水中吸收有機物導(dǎo)致其大量繁殖D大量排放生活污水不會影響物

17、種的多樣性36（2分）生態(tài)學(xué)家對某草原進行調(diào)查后，發(fā)現(xiàn)單位面積的放牧量與生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量（生產(chǎn)者凈生產(chǎn)量=同化量呼吸量）之間的關(guān)系如圖，圖中的橫虛線代表未放牧?xí)r草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量據(jù)圖分析正確的是（）A放牧引起的草場群落演替屬于初生演替Ba點是防止該草原沙漠化必須控制的最大放牧量C為保護草原和取得較高經(jīng)濟效益，合理放牧量應(yīng)控制在b點D生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量就是流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量37（2分）全球范圍內(nèi)生物多樣性有降低的趨勢，對此所作的分析不正確的是（）A棲息地減少和棲息地多樣性降低是重要原因B棲息地破碎化造成小種群有利于維持生物多樣性C這種變化是由于新物種產(chǎn)生量小于現(xiàn)有物種滅絕量D過度的人為干擾導(dǎo)

18、致生物多樣性降低38（2分）題圖為某地東亞飛蝗種群數(shù)量變化示意圖，下列敘述錯誤的是（）A為有效防止蝗災(zāi)，應(yīng)在a點之前及時控制種群密度Bab段該種群的增長率與種群密度之間呈正相關(guān)C利用性引誘劑誘殺雄蟲改變性別比例可防止c點出現(xiàn)D控制種群數(shù)量在de水平，有利于維持該地生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性二、非選擇題（4小題，共計40分）39（10分）植物激素突變體是研究植物激素合成、代謝途徑以及生理功能的重要實驗材料某課題組為了研究生長素和赤霉素對遺傳性矮生植物的作用效應(yīng)，將適宜濃度的生長素和赤霉素分別噴施到5個不同突變體（生長速率分別為lg1.2，lg1.4，lg1.6，lg1.8，lg2.0毫米/7天）的矮

19、生豌豆幼苗上，實驗結(jié)果如圖請回答下列問題：（1）赤霉素能促進從而引起植株增高；生長素也具有促進生長的功能，其作用表現(xiàn)出性兩種激素在植物體內(nèi)都不直接參與細胞代謝，而是給細胞傳達一種代謝的信息（2）該實驗的自變量是、，圖中設(shè)置組的作用是（3）根據(jù)實驗結(jié)果可知，體外噴施能明顯促進矮生豌豆的生長，生長速率越慢的品種，對該激素生長反應(yīng)越（顯著、不顯著），其原因可能是遺傳性矮生植株體內(nèi)缺少40（9分）隨各地規(guī)模化養(yǎng)殖快速發(fā)展，養(yǎng)殖場污水的排放造成環(huán)境污染問題日漸突出，如圖是利用人工濕地對養(yǎng)殖業(yè)污水進行處理和生態(tài)綜合利用的示意圖請回答：（1）人工濕地中屬于第一營養(yǎng)級的生物有和綠化區(qū)植物，生物D屬級消費者輸入

20、該濕地生態(tài)系統(tǒng)的能量有（2）該人工濕地主要通過物理沉降、動植物吸收和，達到凈化的目的為避免環(huán)境污染，在加劇凈化同時，還應(yīng)加強對污染源的控制，其生態(tài)學(xué)理由是（3）如圖中A、B、C、D為該濕地中的四種魚，其中C種群的數(shù)量變化曲線如圖2所示，則該種群的環(huán)境容納量為；若人工全部移除B種魚，則C種群的環(huán)境容納量將41（9分）全球氣候變暖主要與碳循環(huán)平衡被破壞有關(guān)圖是某生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)及能量流動模式圖，圖中AE表示生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，表示相關(guān)生理過程或能量流動，據(jù)圖回答下列問題：（1）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，（填字母）共同構(gòu)成生物群落，它們種類越多，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就越高（2）碳循環(huán)的平衡是由于與的速率相同（用

21、圖中數(shù)字序號表示），而導(dǎo)致這一平衡被打破的主要原因是和（3）分解者除了（填生物類群名稱）外，還有一些生活在土壤中的小動物，它們的主要作用是（4）若圖中數(shù)字序號表示能量流動，則次級消費者糞便里的能量應(yīng)該歸入 （填“”或“”）42（12分）下表是對某水生生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C、D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物貯存的能量（Pn=PgR），R表示生物呼吸消耗的能量單位：102千焦/m2/年P(guān)gPnRA15.92.813.1B870.7369.4501.3C0.90.30.6D141.061.979.1E211.520.1

22、191.4分析回答：（1）能量流動是從（填字母）營養(yǎng)級開始的理由是（2）寫出該能量流動的食物鏈，該食物鏈能否繼續(xù)延長（能或不能）理由是（3）該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第三營養(yǎng)級流到第四營養(yǎng)級的傳遞效率是（4）從能量輸入和輸出角度看，該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是否增加（增加或不增加），說明理由（5）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到重金屬污染，受害最嚴(yán)重的營養(yǎng)級是，簡述其原因湖北省武漢華師一附中2014-2015學(xué)年高一下學(xué)期期末生物試卷參考答案與試題解析一、單項選擇題（126題，每題1分，2738題，每題2分，共計50分）1（1分）下列關(guān)于生物多樣性的敘述正確的是（）A生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物所擁有的全部基因B

23、生物多樣性是指對珍稀瀕危物種要嚴(yán)格保護，禁止獵殺和采伐C生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性D生物多樣性的保護就是建立自然保護區(qū)考點：生物的多樣性；生物多樣性保護的意義和措施 分析：生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物物種的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；保護生物多樣性的措施：（1）就地保護：主要形式是建立自然保護區(qū)，是保護生物多樣性最有效的措施（2）遷地保護：將瀕危生物遷出原地，移入動物園、植物園、水族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理，是對就地保護的補充（3）建立瀕危物種種子庫，保護珍貴的遺傳資源（4）加強教育和法制管理，提高公民的環(huán)境保護意識解答

24、：解：A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A錯誤；B、生物多樣性是指對珍稀瀕危物種要建立瀕危物種種子庫，保護珍貴的遺傳資源，B錯誤；C、生物多樣性通常有三個主要的內(nèi)涵，即生物物種的多樣性、基因（遺傳）的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，C正確；D、保護生物多樣性的措施有就地保護、遷地保護、建立瀕危物種種子庫等措施，D錯誤故選：C點評：本題考查生物多樣性的相關(guān)知識，屬識記內(nèi)容，相對簡單，應(yīng)理解加記憶并舉2（1分）關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)，下列敘述錯誤的是（）A海洋對于調(diào)節(jié)大氣CO2含量起重要作用B濕地生態(tài)系統(tǒng)有著豐富的種群基因資源C生物多樣性越豐富，生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越高D營養(yǎng)級越高的生物體

25、內(nèi)含的重金屬越多考點：生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 分析：海洋生態(tài)系統(tǒng)中存在大量浮游植物，淺海區(qū)還有大量藻類，這些植物光合作用吸收CO2，呼吸作用釋放CO2，勢必對大氣中CO2起調(diào)節(jié)作用生態(tài)系統(tǒng)的能量流動逐級遞減，而且傳遞效率約為10%20%消費者以取食的方式獲得有機物，并將這些有機物轉(zhuǎn)變成自身的組成部分生態(tài)系統(tǒng)中，一種生物可以取食多種其他生物，其也可以被多種其他生物所取食因此，使生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈彼此相互交錯連結(jié)，形成食物網(wǎng)解答：解：A、海洋的面積大，海水中還有大量的浮游植物和藻類，它們可以吸收大氣中的二氧化碳，海洋對調(diào)節(jié)大氣CO2含量起重要作用，A正確；B、濕地生態(tài)系統(tǒng)生物群落由水生和陸生種類組成，物

26、質(zhì)循環(huán)、能量流動和物種遷移與演變活躍，具有較高的生態(tài)多樣性、物種多樣性和生物生產(chǎn)力因此濕地生態(tài)系統(tǒng)有著豐富的種群基因資源，B正確；C、生物多樣性越豐富，生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越低，C錯誤；D、由于生物的富集作用，營養(yǎng)級越高的生物體內(nèi)含的重金屬越多，D正確故選：C點評：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能及穩(wěn)定性的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷3（1分）下列采取的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)措施中，與植物激素的作用無關(guān)的是（）A果樹整枝修剪B移栽植物常去掉部分葉片C無子番茄的培育D帶芽的枝條扦插易生根考點：植物激素

27、的作用 分析：五大類植物激素的比較：名稱合成部位存在較多的部位功能生長素幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子集中在生長旺盛的部位既能促進生長，也能抑制生長；既能促進發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果赤霉素未成熟的種子、幼根和幼芽普遍存在于植物體內(nèi)促進細胞伸長，從而引起植株增高促進種子萌發(fā)和果實發(fā)育細胞分裂素主要是根尖細胞分裂的部位促進細胞分裂脫落酸根冠、萎蔫的葉片將要脫落的器官和組織中抑制細胞分裂促進葉和果實的衰老和脫落乙烯植物的各個部位成熟的果實中較多促進果實成熟解答：解：A、果樹的修剪，意在解除頂端優(yōu)勢，與生長素有關(guān)，A錯誤；B、移栽植物時常剪去部分葉片，是為了降低植物的蒸騰作用，利

28、于成活，與植物激素?zé)o關(guān)，B正確；C、無籽番茄的培育利用了生長素促進果實發(fā)育的原理，C錯誤；D、帶芽的枝條扦插易生根的原因是芽能產(chǎn)生生長素，促進插條生根，與植物激素有關(guān)，D錯誤故選：B點評：對植物激素的作用及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用的理解，把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵4（1分）為探究生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用，取豌豆幼苗莖切段進行對照實驗，實驗組設(shè)計如圖所示，下列敘述錯誤的是（）A實驗組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝上，對照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上端朝下B對照組羊毛脂中不含CFMC用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測試指標(biāo)羊毛脂D若受體中IAA含量與對照組相比明顯低，則說明CFM對

29、極性運輸有抑制作用考點：植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值 分析：“探究生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用”該實驗的自變量是有無生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM，因變量是受體瓊脂塊是否含有生長素，若受體中IAA含量與對照組相比明顯低，則說明CFM對極性運輸有抑制作用，否則就沒有抑制作用，豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上下端屬于無關(guān)變量，各組應(yīng)該相同且適宜，即都是形態(tài)學(xué)上端朝上解答：解：A、豌豆幼苗莖切段形態(tài)學(xué)上下端屬于無關(guān)變量，各組應(yīng)該相同且適宜，即都是形態(tài)學(xué)上端朝上，A錯誤；B、該實驗的自變量是有無生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM，對照組羊毛脂中不含CFM，B正確；C、用放射性同位素標(biāo)記IAA作為測試指標(biāo)羊毛脂

30、，C正確；D、若受體中IAA含量與對照組相比明顯低，則說明CFM對極性運輸有抑制作用，D正確故選：A點評：本題考查了“探究生長調(diào)節(jié)物質(zhì)CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用”的實驗，意在考查學(xué)生對自變量、因變量、無關(guān)變量的區(qū)分，對實驗設(shè)計原則的應(yīng)用，屬于中檔題5（1分）下列關(guān)于植物生長素生理作用的敘述中，正確的是（）A頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制B燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)C草莓果實的自然生長過程與生長素?zé)o關(guān)而與乙烯有關(guān)D溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸考點：生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況；生長素的作用以及作用的兩重性 分析：本題是對生長素

31、的產(chǎn)生、運輸和作用及乙烯的作用的考查，回憶生長素的產(chǎn)生、運輸和作用、作用特點及乙烯的作用相關(guān)知識，然后分析選項進行解答解答：解：A、頂芽生長占優(yōu)勢時，側(cè)芽生長素的合成不受抑制，A錯誤；B、生長素的極性運輸是從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，與光照等環(huán)境因素?zé)o關(guān)，B正確；C、生長素促進果實的發(fā)育，乙烯促進果實成熟，草莓實的自然生長、成熟過程與生長素和乙烯有關(guān)，C錯誤；D、主動運輸需要消耗能量，溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊，自變量不是能量，因此該實驗不能證明生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸，D錯誤故選：B點評：本題的知識點是頂端優(yōu)勢的概念，生長素的極性運輸與主動運輸，生

32、長素與乙烯的作用，對生長素的發(fā)現(xiàn)、產(chǎn)生、運輸、作用的理解是解題的關(guān)鍵，D選項往往因?qū)靥氐膶嶒炦^程和結(jié)論不熟悉而錯選6（1分）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，用一定濃度的植物生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草、如圖表示生長素濃度對兩類植物生長的影響，則A、B曲線分別表示何類植物，以及應(yīng)當(dāng)選用生長素類似物的濃度是（）A單子葉植物、雙子葉植物；a點濃度B雙子葉植物、單子葉植物；b點濃度C單子葉植物、雙子葉植物；b點濃度D雙子葉植物、單子葉植物；c點濃度考點：生長素的作用以及作用的兩重性 分析：生長素的兩重性：一般來說，低濃度的生長素促進植物生長，高濃度生長素抑制植物生長，甚至殺死植物用一定濃

33、度的生長素類似物作為除草劑，可以除去單子葉農(nóng)作物田間的雙子葉雜草，說明雙子葉雜草比單子葉農(nóng)作物對生長素敏感，即單子葉植物受不同濃度生長素類似物影響的是曲線B，選擇c點所對應(yīng)濃度的生長素類似物作為除草劑，抑制雙子葉雜草的生長，同時又促進單子葉農(nóng)作物的生長，該現(xiàn)象說明了生長素的生理作用具有兩重性解答：解：據(jù)題中信息可知，對2，4D敏感的應(yīng)是雙子葉植物雜草，即圖中的A，而圖中的B是單子葉植物除草劑最適濃度應(yīng)為c點，促進單子葉植物的生長，而抑制雙子葉植物雜草，說明生長素的生理作用具有兩重性故選：D點評：本題設(shè)計較為巧妙，以生長素生理作用的曲線圖為載體，考查生長素的應(yīng)用，考查學(xué)生分析問題的能力，基本知識

34、必須扎實；解題的關(guān)鍵是雙子葉植物對生長素更敏感，選用抑制雙子葉植物生長，且促進單子葉植物生長的生長素類似物濃度作為除草劑7（1分）細胞數(shù)目相等的兩組小鼠肝細胞，用含3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸的培養(yǎng)液培養(yǎng)，A組加入某物質(zhì)，B組加等量的蒸餾水，經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后，洗去培養(yǎng)液，分別取出兩組的全部細胞，測量每組的總放射強度，結(jié)果A組明顯大于B組，由此可初步得出的結(jié)論是（）A加入的物質(zhì)是生長激素BB組的細胞沒有細胞分裂C加入的物質(zhì)作用是促進細胞分裂D以上說法都不對考點：動物細胞與組織培養(yǎng)過程 分析：1、動物細胞培養(yǎng)的原理：細胞增殖（細胞有絲分裂）；2、有絲分裂間期細胞中主要進行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋

35、白質(zhì)的合成，而DNA復(fù)制的原料是四種脫氧核苷酸解答：解：含有3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷是DNA復(fù)制的原料，而肝細胞增殖的方式是有絲分裂；A組肝細胞加入某物質(zhì)，B組不加，經(jīng)過一段時間培養(yǎng)后，測量每組的總放射強度，結(jié)果A組明顯大于B組，說明A組細胞分裂旺盛，加入物質(zhì)的作用是促進細胞分裂故選：C點評：本題考查動物細胞培養(yǎng)和細胞分裂，要求考生識記動物細胞培養(yǎng)的過程及相關(guān)應(yīng)用；識記細胞有絲分裂不同時期的特點，能結(jié)合兩者做出準(zhǔn)確的判斷8（1分）在生命系統(tǒng)中，下列哪一現(xiàn)象不是單向進行的是（）A小麥胚芽鞘中生長素的極性運輸B人膝跳反射中興奮在神經(jīng)元間的傳遞C生態(tài)系統(tǒng)中兩個物種間的信息傳遞D生態(tài)系統(tǒng)中兩個營養(yǎng)級

36、間的能量流動考點：生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞；生長素的產(chǎn)生、分布和運輸情況；神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)；生態(tài)系統(tǒng)的功能 分析：1、生態(tài)系統(tǒng)中信息的類型：（1）物理信息：生態(tài)系統(tǒng)中的光、聲、顏色、溫度、濕度、磁力等，通過物理過程傳遞的信息（2）化學(xué)信息：生物在生命活動過程中，產(chǎn)生的一些可以傳遞信息的化學(xué)物質(zhì)（3）行為信息：是指某些動物通過某些特殊行為，在同種或異種生物間傳遞的某種信息2、生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞的作用：（1）有利于正常生命活動的進行；（2）有利于生物種群的繁衍；（3）調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定3、生態(tài)系統(tǒng)中兩個物種間的信息傳遞往往是雙向的解答：解：A、小麥胚芽鞘中生長素的極性運輸只能

37、從形態(tài)學(xué)上端到形態(tài)學(xué)下端，是單向的，A錯誤；B、人膝跳反射中興奮在神經(jīng)元間的傳遞只能是由突觸前膜到突觸后膜，是單向的，B錯誤；C、生態(tài)系統(tǒng)中兩個物種間的信息傳遞是雙向的，C正確；D、生態(tài)系統(tǒng)中兩個營養(yǎng)級間的能量流動只能從低營養(yǎng)級到高營養(yǎng)級，是單向的，D錯誤故選：C點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)中信息傳遞、神經(jīng)調(diào)節(jié)、生長素的運輸?shù)认嚓P(guān)知識，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞的種類即特點，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查9（1分）下列對種群特征概念圖所作的分析錯誤的是（）A預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是B種群密度是種群最基本的數(shù)量特征C利用性引誘劑誘殺害蟲會影響D春運期間武漢人口數(shù)量變化

38、主要取決于圖中考點：種群的特征 分析：種群是指在一定區(qū)域內(nèi)同種生物的總和，具有種群密度、出生率和死亡率、遷出率和遷入率、年齡組成和性別比例四個基本特征根據(jù)題意和圖示分析可知：與應(yīng)該分別為出生率和死亡率而他們共同決定了年齡組成也就是那么就是性別比例解答：解：A、預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)年齡組成，A正確；B、種群最基本的數(shù)量特征是種群密度，B正確；C、利用性引誘劑誘殺害蟲會直接影響性別比例，C正確；D、春運期間武漢人口數(shù)量變化應(yīng)直接受到遷入率和遷出率的影響，D錯誤故選：D點評：此題考查主要是種群的數(shù)量變化等特征，屬于考綱理解、分析比較層次10（1分）某山區(qū)坡地因樹木過度砍伐而造成生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重破壞

39、為了治理環(huán)境，人們采取了封山育林的措施封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段，其典型物種的種群密度變化如圖以下敘述錯誤的是（）A曲線所用的調(diào)查數(shù)據(jù)主要是采用樣方法得到的B在a年內(nèi)，物種的出生率大于死亡率C物種比物種、具有更強的競爭優(yōu)勢D若氣候適宜，群落在c點后，灌木將持續(xù)占主導(dǎo)地位考點：種群的特征；群落的結(jié)構(gòu)特征 分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段，其典型物種的種群密度變化圖在生長一段時間后很快消失了，屬于一年生的草本，是多年生的草本，是灌木解答：解：A、對于活動能力強、活動范圍大的個體調(diào)查種群密度時

40、適宜用標(biāo)志重捕法，而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法，A正確；B、0a，物種的種群密度不斷上升，所以物種的出生率死亡率，B正確；C、由圖可知，物種的數(shù)量最終占優(yōu)勢，所以物種比物種、具有更強的競爭優(yōu)勢，C正確；D、c點后，在適宜氣候條件下群落中最終占主導(dǎo)地位的植物類型將是喬木，D錯誤故選：D點評：本題結(jié)合曲線圖，考查種群和群落的相關(guān)知識，要求學(xué)生掌握群落演替的過程，能準(zhǔn)確判斷曲線圖中各曲線代表的物種，并能從圖中提取有效信息答題11（1分）某同學(xué)調(diào)查面積為100hm2草地上某雙子葉草本植物的種群密度，設(shè)計了以下方案，其中最可行的是（）A若被調(diào)查植物的個體

41、越大，則所取樣方的面積越小B設(shè)置1個1m2樣方，計數(shù)樣方中該種植物的個體數(shù)目C隨機設(shè)置1m2樣方若干，計數(shù)每個樣方中該種植物的個體數(shù)目D在該植物密集處設(shè)置1m2樣方若干，計數(shù)每個樣方中該種植物的個體數(shù)目考點：估算種群密度的方法 分析：該草地的面積比較大，直接把該地區(qū)的所有該種植物統(tǒng)計一遍幾乎是不可能的，因此應(yīng)選用樣方法，樣方法的注意點是本題解題的關(guān)鍵解答：解：A、若被調(diào)查植物的個體越大，則所取樣方的面積越大，A錯誤；B、只選取一個樣方的數(shù)目進行調(diào)查不具有代表性；一般隨機設(shè)置多個1m2的樣方，B錯誤；C、隨機設(shè)置1m2樣方若干，計數(shù)每個樣方中該種植物的個體數(shù)目，再取平均值，C正確；D、用樣方法調(diào)

42、查種群密度時應(yīng)注意隨機取樣，D錯誤故選：C點評：本題著重考查植物種群密度的調(diào)查方法和樣方法的注意點，考查了考生的識記能力和理解能力12（1分）下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述，錯誤的是（）A采用標(biāo)志重捕法調(diào)查所有動物的種群密度B采用取樣器取樣法研究土壤小動物的豐富度C采用抽樣檢測方法估算試管中酵母菌的數(shù)量D采用樣方法調(diào)查植物的種群密度考點：估算種群密度的方法；土壤中動物類群豐富度的研究 分析：對于活動能力強、活動范圍大的個體調(diào)查種群密度時適宜用標(biāo)志重捕法，而一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法土壤小動物個小、活動范圍小，常用取樣器取樣法法調(diào)查土壤小動物的豐

43、富度解答：解：A、標(biāo)志重捕法適宜用對于活動能力強、活動范圍大的個體調(diào)查種群密度，A錯誤；B、土壤小動物個小、活動范圍小，常用取樣器取樣法法調(diào)查土壤小動物的豐富度，B正確；C、研究酵母菌種群數(shù)量變化時采用抽樣檢測的方法對酵母菌進行計數(shù)，C正確；D、一般植物和個體小、活動能力小的動物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法，D正確故選：A點評：本題考查生物科學(xué)研究方法的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力13（1分）以單位面積計，熱帶雨林殘枝落葉較溫帶森林多，土壤中有機物的積累量是（）A熱帶雨林大于溫帶森林B熱帶雨林小于溫帶森林C熱帶雨林等于溫帶森

44、林D無法比較考點：生態(tài)系統(tǒng)的概念 分析：此題考查的是對熱帶雨林和溫帶森林的結(jié)構(gòu)和功能的認識結(jié)合題意，分析解答解答：解：熱帶雨林中雖然殘枝落葉比溫帶森林的多，但是因為其高溫多雨等條件，為微生物和其他分解者提供了適宜的條件，所以分解作用要強得多，土壤中有機物的積累量就少而溫帶森林土壤冬季低溫，微生物活動的相對較少，分解作用也就弱的多，有機物的積累量就多，所以土壤中的養(yǎng)分也就多故選：B點評：本題考查熱帶雨林和溫帶森林的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷14（1分）保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)下列對

45、生物多樣性的理解正確的是（）A生物多樣性的豐富程度與自然選擇無關(guān)B群落演替過程中的生物多樣性逐漸降低C物種多樣性比較高的生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定D遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境能力強考點：生物的多樣性；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 分析：生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物，它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性，結(jié)合選項具體分析解答：解：A、由于環(huán)境是多種多樣的，所以生物多樣性的形成是自然選擇的結(jié)果，A錯誤；B、群落在演替的過程中，一般生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性增加，生物多樣性也會逐漸增加，B錯誤；C、物種多樣性高的生態(tài)系統(tǒng)相對較為穩(wěn)定，因為物種多，食物鏈或食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜性增大，抵抗力穩(wěn)定性較高，C正

46、確；D、環(huán)境的變化是不定向的，遺傳多樣性低表明種群沒有過多的性狀，也就很可能被環(huán)境淘汰掉，所以遺傳多樣性較低的種群適應(yīng)環(huán)境的能力弱，D錯誤故選：C點評：本題考查生物多樣性的相關(guān)知識，考查學(xué)生理解所列知識和其他相關(guān)知識之間的聯(lián)系和區(qū)別，提升學(xué)生理解能力和分析與運用能力15（1分）下列關(guān)于群落演替的敘述，正確的是（）A圍湖造田對群落演替沒有影響B(tài)初生演替速度通常比次生演替速度緩慢C棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是初生演替D群落演替的最終結(jié)果使生物多樣性降低考點：群落的演替 分析：初生演替指在一個從來沒有植被覆蓋的地面，或者原來存在植被，但是被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替，如在沙丘、火山巖、冰川泥進行的演替

47、次生演替指在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替，如火災(zāi)后的草原、過量砍伐的森林、棄耕的農(nóng)田上進行的演替解答：解：A、圍湖造田改變了群落演替的速度和方向，破壞了生態(tài)平衡，A錯誤；B、次生演替是在原有植被已被破壞但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子和其他繁殖體的地方發(fā)生的演替，與初生演替相比，次生演替的速度快，B正確；C、棄耕農(nóng)田上發(fā)生的群落演替是次生演替，一般過程是草本植物階段灌木階段森林階段，C錯誤；D、演替的趨勢使生物數(shù)量越來越多，種類越來越豐富，群落的結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜，生物多樣性升高，D錯誤故選：B點

48、評：本題考查群落演替的相關(guān)知識，相對簡單，直接考查了群落演替的相關(guān)知識，注重基礎(chǔ)知識的考查16（1分）下列關(guān)于森林群落垂直結(jié)構(gòu)的敘述錯誤的是（）A群落中的植物具有垂直分層現(xiàn)象B群落中的動物具有垂直分層現(xiàn)象C動物在群落中的垂直分層與植物的分層有關(guān)D喬木層的疏密程度不會影響草木層的水平結(jié)構(gòu)考點：群落的結(jié)構(gòu)特征 分析：群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)；群落的垂直結(jié)構(gòu)是指垂直分層現(xiàn)象；群落的水平結(jié)構(gòu)，在不同地段的生物種類往往不同解答：解：A、垂直結(jié)構(gòu)是指生物在垂直方向上，群落具明顯分層現(xiàn)象，植物與光照強度密切相關(guān)，故A正確，B、動物的垂直結(jié)構(gòu)與植物提供的棲息場所和食物有關(guān)，故B正確；C、不同動物要

49、求的棲息場所和食物要求不同，所以動物會隨著植物的分層而分層故C正確；D、喬木層的疏密程度影響下層的光照強度，從而影響草本植物的水平結(jié)構(gòu)，故D錯誤故選：D點評：本題考查群落的結(jié)構(gòu)，意在考查學(xué)生識記和理解能力，難度不大17（1分）在自然環(huán)境良好的情況下，群落演替過程中不可能發(fā)生的是（）A群落中物種組不斷變化B開始時的物種數(shù)目上升，然后趨于穩(wěn)定C生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于簡化D生態(tài)系統(tǒng)有機物不斷增多考點：群落的演替 分析：隨時間的推移，一個群落被另一個群落代替的過程，叫做演替演替的趨勢：生物數(shù)量越來越多，種類越來越豐富，群落的結(jié)構(gòu)也越來越復(fù)雜，穩(wěn)定性增強解答：解：A、群落演替的過程中物種組成不斷變化，A

50、正確；B、群落演替開始時的物種數(shù)目上升，然后趨于穩(wěn)定，B正確；C、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨于復(fù)雜，C錯誤；D、群落演替的過程中生態(tài)系統(tǒng)有機物不斷上升，D正確故選：C點評：本題考查了群落演替的相關(guān)知識，綜合運用所學(xué)群落演替的知識與生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性的相關(guān)知識點，理解生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性提高的原因，解決群落演替的一些生物學(xué)問題的能力18（1分）在一定時間內(nèi)，某生態(tài)系統(tǒng)中全部生產(chǎn)者固定的能量值為a，全部消費者所獲得的能量值為b，全部分解者所獲得的能量值為c，則a、b、c之間的關(guān)系是（）Aa=b+cBab+cCc=a+bDab+c考點：生態(tài)系統(tǒng)的功能 分析：能量流動的特點：（1）單向流動：指能量只能從前一營養(yǎng)級流

51、向后一營養(yǎng)級，而不能反向流動原因：食物鏈中各營養(yǎng)級的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，這是長期自然選擇的結(jié)果；各營養(yǎng)級的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能形式散失掉，這些能量是生物無法利用的（2）逐級遞減：指輸入到一個營養(yǎng)級的能量不能百分之百地流入下一營養(yǎng)級，能量在沿食物鏈流動過程中逐級減少的傳遞效率：一個營養(yǎng)級的總能量大約只有10%20%傳遞到下一個營養(yǎng)級原因：各營養(yǎng)級的生物都因呼吸消耗了大部分能量；各營養(yǎng)級總有一部分生物未被下一營養(yǎng)級利用，如枯枝敗葉解答：解：能量流動的特點是單向流動、逐級遞減，且能量傳遞效率只有10%20%，即一個營養(yǎng)級的總能量大約只有10%20%傳遞到下一個營養(yǎng)級若生產(chǎn)者所固定的太陽能總值

52、為a，全部消費者所利用的能量值為b，全部分解者所利用的能量總值為c，則ab+c故選：D點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點及傳遞效率，能準(zhǔn)確判斷a和b+c之間的大小關(guān)系，屬于考綱識記和理解層次的考查19（1分）下列有關(guān)生態(tài)學(xué)內(nèi)容的敘述中，錯誤的是（）A種群數(shù)量為值時種群的出生率與死亡率相等B低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡C依據(jù)種群年齡的組合可預(yù)測種群數(shù)量的變化趨勢D果園中適當(dāng)增加食物鏈能提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性考點：種群數(shù)量的變化曲線；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 分析：根據(jù)營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的關(guān)系分析D選項根據(jù)低碳生活的含義分析B選項根據(jù)種群的數(shù)量變化曲線中的作用分析A選項根據(jù)種群的特征值分類分析出C選項解答：解：A、種群數(shù)量為值時種群的出生率大于死亡率，種群數(shù)量為K值時種群的出生率與死亡率相等，A錯誤；B、低碳生活方式減少了二氧化碳的排放，防止其大量排放，引起全球氣候變化，打破生物圈中碳循環(huán)的平衡，B正確