新人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案語(yǔ)文　全冊(cè)

1、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 漢語(yǔ)拼音 拼音1學(xué)習(xí)要求： 1.學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2. 認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.a o e的發(fā)音，韻母帶調(diào)讀。 2.a o e在四線格中的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、單韻母a、o、e的卡片。課時(shí)安排：兩課時(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程： 一 、芝麻開門 1.聽說(shuō)過(guò)阿里巴巴的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請(qǐng)看 兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。 2.只要你掌握了芝麻開門的秘訣，就能去挖掘科學(xué)知識(shí)的寶藏。 二、 看圖激趣 茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對(duì)岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。 它叫醒了誰(shuí)呢？ 叫

2、醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱； 叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳； 叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍； 讓學(xué)生看圖后暢所欲言。 三、 捉迷藏游戲 這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 3個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？ 讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。 四 、學(xué)習(xí)a o e 的發(fā)音 1.老師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，反復(fù)練讀。注意口形不能變。 2.編順口溜幫助記憶發(fā)音方法： 張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee. 五 、指導(dǎo)a o e 的書寫 1.記住形 找出圖中與a o e 字形相似的部分，念兒歌： 圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa; 太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫oo

3、o; 清清河水一只鵝，水中倒影eee. 2.正確書寫 認(rèn)識(shí)四線格后講清a o e 的筆畫筆順及占格位置。 教師示范，學(xué)生仿寫。 六 、知識(shí)晚餐 回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計(jì)： a o e預(yù)習(xí)提綱;1.請(qǐng)你認(rèn)真觀察6-8頁(yè)的圖片,圖上都有誰(shuí)?2.他們?cè)谧鍪裁茨?3.請(qǐng)你想一想小姑娘張大嘴巴時(shí)是怎樣發(fā)音的?公雞一叫發(fā)出的音是怎樣的?池塘中的鵝在水中的倒影像什么?教學(xué)反思：拼音2學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì) i u ü三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.掌握 i u ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。3.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)  y i 

4、0; w u   y u 的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)i u < 的第二聲和第三聲學(xué)習(xí)準(zhǔn)備1.拼音卡片的四聲調(diào)。2.小黑板 四線格課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)情景 1.朋友，今天老師帶來(lái)了3個(gè)拼音寶寶，你們想跟它們做好朋友嗎？（想） 2.不過(guò)，咱們得先回答出一些問(wèn)題，才能跟拼音寶寶做好朋友。（出示課題）   現(xiàn)在這3個(gè)拼音寶寶躲在圖畫里，我看誰(shuí)能最快在圖中找到它們。3.我的發(fā)現(xiàn)：說(shuō)說(shuō)通過(guò)看圖你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）衣服的衣領(lǐng)下邊像i（2）小烏鴉的窩像u（3）小魚跳起像ü二、 學(xué)習(xí)

5、單韻母1.學(xué)習(xí)i（1）朋友們真聰明，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它，誰(shuí)就先來(lái)讀一讀（2）范讀，指導(dǎo)發(fā)音（口開得很小，嘴角向兩邊展開，上下牙齒又?jǐn)D）（3）指名讀，男女生對(duì)讀，指導(dǎo)中下生讀，順口溜：一件衣服（4）在生活中，你發(fā)現(xiàn) 像什么？說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？（像數(shù)學(xué)1加一點(diǎn)）（5） 讀 i 的四聲， 原來(lái) i 有四兄弟，我們一起來(lái)，認(rèn)識(shí)它，出示 í ì說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 上邊標(biāo)聲調(diào)符號(hào)時(shí)，不寫點(diǎn)）編兒歌讀  四聲。2.學(xué)習(xí)u ü（1）學(xué)得這么好，相信 u < 也難不住你們。（2）范讀,你們發(fā)現(xiàn) u 的讀音與什么相似？（烏鴉）（3）指導(dǎo)發(fā)音方法（雙唇盡力攏成圓形

6、，中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮）多開形式讀。（4）順口溜：一只烏鴉u u u（5）練習(xí)讀 u 的四聲，同桌讀看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。（6）出示 比較 u 與 < 有什么相同和不同？（ü比u  多了一對(duì)眼睛）就像小魚吐泡（7）讓學(xué)生自己編順口溜（8）小組互讀ü的四聲三、學(xué)習(xí)聲母y w 1.小朋友上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一件衣服 i i i 一只烏鴉 u u u , 看，今天老師給你們帶來(lái)了兩位新朋友，有同學(xué)認(rèn)識(shí)他們嗎？誰(shuí)愿意告訴大家！ 2.出示卡片，多種形式讀。 3.指導(dǎo)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 我發(fā)現(xiàn)：媽媽晾衣服的小樹丫，很像聲母  y 屋頂?shù)男螤詈芟衤暷竪四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀

7、音節(jié)y i   w u   y u 1.出示 y i   w u   y u   快快看，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跟誰(shuí)當(dāng)上好朋友啦！ 2.y 和  i    w和 u   y 和 u 3.老師跟大家講個(gè)故事：（< 很驕傲，大家不愛跟它好。大y說(shuō)我跟你做好朋友，但是你要有禮貌，說(shuō)做得到，做得到，馬上就把帽脫掉。終于大y和 ü當(dāng)了一對(duì)好朋友。五、 指導(dǎo)寫單韻母 1.i 占上中格，先寫豎"1"，寫在中格

8、，上下頂格，再寫點(diǎn)"? "，寫在上格靠近第二條線的地方。 2.u 占中格，先寫堅(jiān)右彎，  再寫堅(jiān)"1"。 3.ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。 4.學(xué)生觀察范字后說(shuō)一說(shuō)，書寫，描紅，個(gè)別評(píng)議，糾正。六、鞏固練習(xí)1.讀拼音卡片 i u  ü 以及四聲調(diào)。2.寫一寫板書設(shè)計(jì)： i u ü教學(xué)反思：拼音3學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)b、p、m、f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：b、p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。課前準(zhǔn)備：1 b、p、m、f

9、 4個(gè)聲母的教學(xué)掛圖。2 b、p、m、f 4個(gè)聲母卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1齊讀單韻母家族的6個(gè)字母（a o e i u ü）。2“開火車”認(rèn)讀帶聲調(diào)的單韻母。二、 激發(fā)情趣、談話導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（a o e i u ü），剛剛小朋友讀得真準(zhǔn)。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，好嗎？三、學(xué)習(xí)新課聲母b、p、m、f（一）、學(xué)習(xí)聲母b（1）出示教學(xué)插圖第一副圖問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？她在干什么？（2）出示聲母“b”，告訴學(xué)生“b”的讀音就是把廣播的“播”的讀音，因?yàn)槭恰癰”聲母，所以它的發(fā)音讀得輕、短些。（3）師領(lǐng)讀，生跟讀。（4）

10、個(gè)別讀，師正音（5）啟發(fā)記憶字形：出示第一幅插圖問(wèn)：“b”像圖上的什么？在我們生活中有什么像“b”的樣子。（6） 編順口溜幫助學(xué)生記憶：小姐姐聽廣播，右下半圓b、b、b。齊讀順口溜。 （7）指導(dǎo)書寫。1課件出示聲母“b”，讓生觀察它在四線格中的位置。2書寫順序：“b”先寫豎，再寫半圓，兩筆寫成。豎要從上格起筆，右半圓寫在中格，要寫得飽滿，即寫在中上格。3生練寫，師巡查指導(dǎo)。（二）、學(xué)習(xí)聲母p、m、f1.出示文中剩下的三幅插圖，每幅圖畫了什么，他們分別在干什么？2.師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡、摸、佛”指導(dǎo)發(fā)音。3.師逐個(gè)發(fā)音，生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。4.齊讀、開火車讀，個(gè)別讀，

11、師相機(jī)正音。5.區(qū)別b和p的發(fā)音（師示范，生觀察。是把一張紙放在嘴邊，發(fā)b音時(shí)紙會(huì)怎樣？紙不動(dòng)。發(fā)p音時(shí)紙會(huì)怎樣？紙會(huì)動(dòng)。）6.生練習(xí)發(fā)b、p的音。7.編順口溜幫助記憶。（1）小男孩爬山坡，p、p、p，（2）兩個(gè)門洞m、m、m（3）笑佛看著拐杖，f、f、f。8.書寫指導(dǎo)（1）合作記憶p、m、f的字形。1.在文中插圖找出和它們相像的東西，想想它們跟生活中那些東西相像。 “p”和圖中的旗子相像。2.觀察p、m、f在四線格里的位置是怎樣？各有幾筆？怎樣寫漂亮？3.指名學(xué)生匯報(bào)，師根據(jù)生的匯報(bào)小結(jié)逐個(gè)范寫。4.b和p的寫法有什么不同。5.生練寫，師巡查相機(jī)指導(dǎo)。6.選擇展評(píng)。四、鞏固練習(xí)1.抽讀b、p

12、、m、f 4個(gè)聲母卡片。2.齊讀順口溜五、作業(yè)1.看課文插圖認(rèn)讀、p、m、f 4個(gè)聲母。2.把順口溜背給爸爸媽媽聽，并教會(huì)他們讀。預(yù)習(xí)提綱1.觀察b 、p、m、f在四線格里的位置是怎樣？各有幾筆？怎樣寫漂亮？2.每幅圖畫了什么，他們分別在干什么？板書設(shè)計(jì)： b p m f教學(xué)反思：拼音4教學(xué)目標(biāo):1學(xué)會(huì)d t n l四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2學(xué)會(huì)d t n l與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。重點(diǎn)：學(xué)會(huì) d t n l的音、形。難點(diǎn)：練習(xí) d t n l與 a e i u相拼的音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備： 掛圖、字母卡片、拼音卡、生字卡、錄音機(jī)。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

13、一、復(fù)習(xí) 1指讀6個(gè)單韻母。 2齊讀4個(gè)聲母b p m f二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母 1學(xué)習(xí)d （l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑） （2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時(shí)發(fā)出的聲音，發(fā)d音時(shí)，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個(gè)音。 （3）學(xué)習(xí)順口溜：左下半圓ddd （4）db有什么區(qū)別？ 2學(xué)習(xí)t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄） （2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。  （3）練習(xí)發(fā)音  （4）學(xué)習(xí)順口溜：傘柄朝下 t一t一t3學(xué)習(xí)n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個(gè)門洞）（2）

14、n的順口溜：一扇小門nnn（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時(shí)，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來(lái)。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音4學(xué)習(xí)i（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時(shí)舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來(lái)，叫舌邊音。（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（4）學(xué)習(xí)順口溜：一根小棒 l一l一l5指導(dǎo)書寫： d的形狀像什么？（馬蹄?。ヾ的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。 t的筆順： t共兩筆，t寫在上格和中格。  n共兩筆，占中格。豎要寫直，占中格和上格。三、學(xué)習(xí)拼讀1看圖練說(shuō)，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）2出示音節(jié)自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。3出示音

15、節(jié)分小組拼讀、指名拼。四、拼讀音節(jié)并作比較五、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了四個(gè)聲母dtnl，它們發(fā)音時(shí)都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。七、 鞏固練習(xí)1認(rèn)讀聲母d t n l2說(shuō)順口溜猜字母預(yù)習(xí)提綱1.認(rèn)真觀察12頁(yè)的圖，說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？2.結(jié)合課文插圖，展開想象試著朗讀兒歌。板書設(shè)計(jì)：d t n l教學(xué)反思：拼音5學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)“g、k、h”3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2.能力目標(biāo)：熟練拼讀g k h為聲母的兩拼音節(jié)。 3.情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作，體會(huì)漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的快樂。教具準(zhǔn)備： 字母卡 音節(jié)卡教學(xué)安排: 3課時(shí)。學(xué)習(xí)過(guò)程 一、 談話創(chuàng)設(shè)情境，引入

16、新課。 師：小朋友，我們又要坐上前進(jìn)號(hào)火車去暢游拼音樂園了。不過(guò)今天還要車票。如果 你能叫出字母娃娃的名字，你就會(huì)得到車票的。看看誰(shuí)最先拿到車票。（課件出示單韻母、聲母進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固） 二、在情境中學(xué)習(xí)新課：（1）談話：孩子們，我們順利地拿到了車票，現(xiàn)在就跟著老師一起上車吧。（課件出示火車讓學(xué)生閉上眼睛想象坐上了火車。）（2）出示課文插圖（3）仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？ （4）指名交流：藍(lán)藍(lán)的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。 揭題。今天，我們要認(rèn)識(shí)的3位聲母寶寶就就藏在這里呢。 三、教學(xué)g、 k、 h（一）學(xué)習(xí)g

17、 師：誰(shuí)來(lái)跟鴿子打個(gè)招呼？如：鴿子，你好嗎？鴿子，你好 1.指名示范讀。 2.學(xué)生評(píng)議。 3.指名讀，開火車讀，小組讀。 4.記憶字母形。 師：名字會(huì)叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。 5.學(xué)生自由想辦法記字母。(二)學(xué)習(xí)k。 我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個(gè)新朋友，朋友多了快樂多，我們?cè)賮?lái)池塘看一看，找找新朋友。 1.點(diǎn)擊蝌蚪，問(wèn)：他的名字誰(shuí)會(huì)叫？ 2.指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。（拿出事先準(zhǔn)備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？） 3.開火車讀，同桌對(duì)讀。 4.g、k對(duì)比讀。 5.說(shuō)說(shuō)你用什么方法記住k。 (三)、學(xué)習(xí)“h”。 師：

18、現(xiàn)在讓我們到小河邊玩一玩，并且來(lái)認(rèn)識(shí)最后一位新朋友。（出示情境圖，學(xué)生說(shuō)圖意，引出h的認(rèn)讀。） 1誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師？2指名讀、跟讀、開火車讀。 師：剛才同學(xué)們讀得不錯(cuò)?？梢l(fā)準(zhǔn)這三個(gè)音可不容易呀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的口型請(qǐng)模仿著讀。 3師：請(qǐng)自由讀一讀，摸摸喉嚨，觸觸唇，告訴老師，你發(fā)現(xiàn)了什么? 4學(xué)生自由談感受。（師：真會(huì)學(xué)習(xí)，了不起。）5. 師：扁扁嘴巴，微微笑，發(fā)音會(huì)更正確，更好聽。小火車，誰(shuí)來(lái)開。 6.生：(開火車反復(fù)讀)g、k、h、k、g、h、k、h、g7師：g k h就是我們今天要學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音了。你們聽“鴿子的鴿、哥哥的哥，唱歌的歌”都有g(shù)這個(gè)音，那么發(fā)k、h這個(gè)音的又有哪些呢?（

19、生回答）師：是的，還有很多。我們祖國(guó)的語(yǔ)言多么有趣，多么好聽?。?四、 在探討中認(rèn)清形 師：(出示課件表音表形圖)呀，你們看，字母娃娃呀，都跑到這兒來(lái)了，你們還能認(rèn)出他們來(lái)嗎? 生：(認(rèn)讀)g、k、h、k、g、h、k、h、g師：你們能叫出g k h這幾個(gè)字母娃娃的名字啦，那么，你們能想辦法記住它們的樣子嗎?(學(xué)生自主探討) 師：小手指，伸出來(lái)，畫一畫。 五、課中操，動(dòng)作表演學(xué)過(guò)的字母。 六、學(xué)習(xí)二拼音節(jié) 1出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu 2你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀， 課件出示 ） gaga 3小組內(nèi)嘗試練讀，小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。 4開火車拼讀。5出示音

20、節(jié)： ga ka ha ge ke he gu ku hu七、多種形式，鞏固g、k、h。 1游戲“找朋友”。（1）師：字母娃娃呀，在你們當(dāng)中走了一圈，看你們學(xué)得很認(rèn)真。他們想和你們交朋友，說(shuō)想和你們玩?zhèn)€找朋友的游戲。 （2） 師：如果字母娃娃在呼喚，k、k、k我的朋友在哪里?你們就舉起卡片k答，k、k、k你的朋友在這里。會(huì)了嗎?(3) 師生合作找朋友的游戲。 (4) 師：小朋友幫字母娃娃找到了朋友，他們高高興興地跑到郊外去捉迷藏了。(情境圖畫 ) 字母娃娃說(shuō)呀，誰(shuí)叫出他們的名字，誰(shuí)又找到了，字母娃娃就跟誰(shuí)回家去。如： 生：我找g(摘下小鳥嘴邊的音符，反面示同學(xué))，我找對(duì)了嗎? 生：對(duì)了對(duì)了，就

21、是g 八、指導(dǎo)書寫。 1.師范寫、解說(shuō)。 2學(xué)生配樂書寫。 預(yù)習(xí)提綱通過(guò)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？板書設(shè)計(jì)： g k h教學(xué)反思： 拼音6學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)、3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。3.學(xué)會(huì)、與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀、開頭的三拼音節(jié)。4.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：、的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)。難點(diǎn)：、與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備:1.、的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片。2.本課生字、詞語(yǔ)卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入1kh與韻母相拼的兩拼音節(jié)。 2復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼

22、讀方法。二、學(xué)習(xí)j 1出示圖，圖上畫著什么？ 2范讀，講解發(fā)音要領(lǐng)。 3同桌互讀，感受發(fā)音部位。 4 .開火車讀，師正音。 5.記憶字型。你能用什么方法記住？ 6.拼讀音節(jié)及四聲。三、學(xué)習(xí)q（方法同j）四、學(xué)習(xí)x1、出示圖：圖上畫了什么？2、范讀，講解發(fā)音的要領(lǐng)。的音不好發(fā)，學(xué)生的舌尖容易碰到了上顎，可以讓學(xué)生先發(fā)撮口的噓，然后把嘴型拉扁。3、聲練讀，師糾正讀音。4、記憶字型：你怎么記住？你會(huì)編順口溜嗎？5、拼讀音節(jié)xixi、xiaxia。生自瀆。請(qǐng)小老師帶全班拼讀。五、學(xué)習(xí)j、q、x與ü相拼1創(chuàng)設(shè)情景：有一天，jqx三個(gè)人一塊出去玩，在路上他們遇到了ü，ü也和他

23、們做伴交上了朋友。（出示表圖）v和jqx做了朋友后，發(fā)生了什么變化？2怎么辦呢？現(xiàn)在v還是v，還是u呢？3教學(xué)口訣：jqx真淘氣，從不和u在一起，他們和v來(lái)相拼，見了帽子就摘去。4學(xué)生練習(xí)拼讀四聲。六、認(rèn)讀字詞，讀兒歌1看圖：圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節(jié)，再回答。2拼讀音節(jié)：下棋洗衣服搭積木復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，輕聲3讓學(xué)生到兒歌里去找到這個(gè)字，認(rèn)讀出來(lái)（雞）4用五個(gè)生字口頭組詞5說(shuō)說(shuō)在日常生活中我們可以在那些地方看見這些生字。6讀兒歌。七、指導(dǎo)書寫1觀察j q x在四線格了的位置及書寫順序。2生練寫，師巡視。預(yù)習(xí)提綱1借助圖片試讀聲母。2請(qǐng)你在四線格中描紅聲母。板書設(shè)計(jì)： j q x教

24、學(xué)反思：拼音7學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。 2.學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 3.能夠用較完整的話說(shuō)畫面的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握z c s三個(gè)聲母，并且學(xué)會(huì)zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握zicisi三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。課時(shí)安排：3課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查。1認(rèn)讀已學(xué)過(guò)的聲母。2卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）二、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來(lái)了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來(lái)和我們一塊兒學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？三、教學(xué)聲母z、 c、 s的讀音和字

25、形。1教學(xué)聲母z。（1）看圖說(shuō)話引出z：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（冬冬在黑板上寫字。）“字”讀得輕短一些，就是聲母“z”，板書z。（2）教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時(shí)牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫字zzz，像個(gè)2字zzz 2教學(xué)聲母c。（1） 看圖說(shuō)話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。） 刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。（2）教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說(shuō)說(shuō)有什么不同？（z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。（3）順口溜記形：小小刺猬ccc，半個(gè)圓圈ccc。 3教學(xué)聲母s。 （1）看圖說(shuō)話引出s：圖上畫著什么

26、？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。 （2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。） （3）順口溜記形：蠶兒吐絲sss，半個(gè)8字sss。四、學(xué)習(xí)書寫聲母z 、c 、s    1學(xué)生觀察聲母z cs在四線格的位置，發(fā)現(xiàn)它們都寫在中格。   2教師范寫聲母，提醒學(xué)生注意書寫筆畫及筆順，學(xué)生書空練習(xí)。z 橫折橫；c 左半圓； s 先左半圓再又半圓五、課中操小冬冬，愛寫zì,寫個(gè)2字像個(gè)z,小cì猬，長(zhǎng)滿cì，cì個(gè)紅果回家了。蠶寶寶，正吐si，  蠶絲卷起像個(gè)8六、教學(xué)zi

27、  c i  si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)1出示：z i  c i  si，找一找這三個(gè)音節(jié)與聲母z c s在字形上的規(guī)律。（z c s后面都跟著i）告訴學(xué)生：zi ci si是整體認(rèn)讀音節(jié)，這里的i不能念i，不是z c s與i相拼，要整體認(rèn)讀。聲母z c s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi  ci  si要讀得響亮些，長(zhǎng)些。2出示：zzi   cci   ssi，對(duì)比讀。3練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。七、游戲：“比誰(shuí)反應(yīng)快”，教師任意點(diǎn)，學(xué)生快速讀。預(yù)習(xí)提綱1、觀察圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？2、在課文中圈出生

28、字。板書設(shè)計(jì)： z c s教學(xué)反思： 拼音8學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)4個(gè)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。3.學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。2.能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、拼音卡、生字詞卡。課時(shí)安排：3課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查 1.抽讀聲母卡片：z c s指名說(shuō)說(shuō)z c s叫什么音。 2.引讀順口溜：像個(gè)2字z z z。仙人掌帶刺c c c。絲瓜須兒s s s。 3.抽讀卡片：zi ci si指名說(shuō)說(shuō)這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。二、看情境圖，教

29、學(xué)語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容 1.引導(dǎo)看情境圖。 （1）圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來(lái)的？ （2）圖上畫的是什么地方？畫了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?（3）學(xué)生回答時(shí)，相機(jī)出示音節(jié)：zhi chi shi 2聽語(yǔ)境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來(lái)吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來(lái)搭救。 三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri1.教學(xué)聲母zh ch sh r。 （1）教學(xué)聲母zh。引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰(shuí)在干什么？告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。聽老師讀zh，講解發(fā)音方法。學(xué)生練習(xí)發(fā)zh。比較zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。指名說(shuō)說(shuō)怎樣記住z

30、h。引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。 （2）教學(xué)聲母ch。引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？告訴學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點(diǎn)像ch。教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。學(xué)生討論：用哪句話記住ch？（皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。）（3）教學(xué)聲母sh。出示s，指名讀，再在s后加上h。請(qǐng)小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯(cuò)的音。sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說(shuō)說(shuō)圖畫內(nèi)容。你能用一句話幫助記憶sh嗎？（人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh s

31、h。）（4）教學(xué)聲母r 。引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？（太陽(yáng)和大樹）太陽(yáng)還有個(gè)名字叫什么？（日）“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，出示：r。我們來(lái)學(xué)習(xí)r的發(fā)音。教師范讀，學(xué)生模仿。指名說(shuō)r像什么。（樹枝長(zhǎng)杈r r r，一棵小芽r r r）告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。2、教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。（1）教音。zh ch sh r和z c s一樣，它們也有一個(gè)特殊的朋友。出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來(lái)的聲母稍響一些、長(zhǎng)一些。領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。（2

32、）練習(xí)四聲。出示：zh zhí zh? zhìch chí ch? chì sh shí sh? shì r rí r? rì 自由練讀四聲，同桌互相檢查。指名讀。（任意抽讀）選音組詞。四、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音1.出示書上的5幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）2.出示5個(gè)拼音詞：zhí shù rì ch rè chá chú sh zh zh(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))例：zhí shùzh

33、37;：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zhí。shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。連詞讀zhí shù。其余4個(gè)詞的教法同上。3.指名分析后反復(fù)練讀。4.做找朋友的游戲。如：拿出“日出”圖的小朋友說(shuō)：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì ch”卡片的小朋友說(shuō)：“你的朋友在這里?！比缓?，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。五、鞏固練習(xí)1.指讀聲母卡片：zh ch sh r2.聽音拿卡片：zh z ch c sh s3.抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri4.聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。5.

34、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。a k h u hu ku huoua ku hu uo huo kuo luo6.填空。duo( d )( ) ( )ku( )( ) ( )tuo( )( ) ( )hu( )( ) ( )預(yù)習(xí)提綱請(qǐng)你在課本22頁(yè)中的四線三格描紅四個(gè)聲母。板書設(shè)計(jì)：zh ch sh r教學(xué)反思：拼音9學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。2.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：聲母與ai ei ui組成的拼讀與認(rèn)字是本課教學(xué)的重難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知咱們?cè)谄匆敉鯂?guó)里遨

35、游，又認(rèn)識(shí)了三個(gè)復(fù)韻母。頑皮的復(fù)韻母戴上了幾頂小花帽后，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？快！跟他們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示帶調(diào)ai ei ui ）點(diǎn)讀。二、導(dǎo)學(xué)新知：拼讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui 相拼的音節(jié)1.教d、t、n、l 和ai相拼的音節(jié)a.復(fù)韻母ai也很愛交朋友，瞧！第一個(gè)朋友“d”來(lái)到了他的身邊，（課件出示ai與聲母相拼的音節(jié)）你會(huì)讀嗎？師范讀，生跟讀，我們剛才是怎么讀出這個(gè)音來(lái)的？師述：對(duì)！聲母與復(fù)韻母相拼時(shí)是前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，同聲母與單韻母相拼的方法一樣。你們學(xué)會(huì)了嗎？b.瞧，它的第二個(gè)朋友也來(lái)了，你會(huì)讀嗎？這個(gè)音節(jié)的四聲誰(shuí)會(huì)讀？板書（tai tái tai t

36、4;i）你會(huì)選其中的哪一種聲調(diào)組詞或說(shuō)一句話呢？c.聲母n、l與ai相拼，誰(shuí)會(huì)讀？比較讀nai lai ,區(qū)別n、l及“nai”“l(fā)ai”，并與日常生活中“奶(nai)”、“來(lái)(lai)”聯(lián)系起來(lái)。d.自由讀d、t、n、l與ai相拼的音節(jié)?，F(xiàn)在我來(lái)考考大家，聲母和復(fù)韻母ei ui交朋友后你會(huì)讀嗎？2.小組學(xué)習(xí)聲母與ei ui相拼的音節(jié)（課件出示聲母與ei ui相拼的音節(jié)）a.小組自由拼讀b.指兩個(gè)小組匯報(bào)讀兩組音節(jié)這些音節(jié)戴上小花帽后，你還會(huì)讀嗎？3.做游戲“我能行”。好！我們一起做一個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名字叫“我能行”。a.簡(jiǎn)介游戲規(guī)則：我們邊欣賞歡快的音樂邊傳花，音樂停時(shí)，拿花朵的同學(xué)把卡片

37、上的音節(jié)讀一讀。b.在小組內(nèi)交換卡片讀一讀。師：同學(xué)們學(xué)得可真快！為了放松一下，讓我們坐上氫氣球到郊外玩玩吧！三、看圖說(shuō)圖意、學(xué)句子，讀兒歌。識(shí)字1.看圖學(xué)句子a.出示課件植樹圖問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？b.這么美麗的環(huán)境，應(yīng)該感謝誰(shuí)??？是??！在藍(lán)藍(lán)的天空下，三個(gè)小學(xué)生正在愉快地植樹，美化著祖國(guó)。瞧！他們合作得多愉快呀！圖下的一句話就寫了這幅圖的意思，請(qǐng)大家借助拼音讀一讀。c.教師點(diǎn)擊：你他我這句話是圖中哪個(gè)小朋友說(shuō)的？“你”是指哪個(gè)小朋友？“他”呢？d.再比比誰(shuí)的眼睛最亮，把帶有復(fù)韻母ai ei ui的音節(jié)找出并讀一讀。e.這句話中有三個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。板書你他水

38、f.沒有拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎？指名讀齊讀同學(xué)們拼音和句子學(xué)得很好，我們?cè)賮?lái)學(xué)一首兒歌，好嗎？2.看圖學(xué)兒歌a.課件出示兒歌變色的音節(jié)是已經(jīng)學(xué)過(guò)的音節(jié)，誰(shuí)會(huì)讀？強(qiáng)調(diào)zui zai是平舌音。b.師范讀師領(lǐng)讀，生跟讀師再領(lǐng)讀，生跟讀學(xué)生自由讀c.指名讀兒歌d.練習(xí)背兒歌e.小白兔多可愛呀！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)邊背兒歌邊用動(dòng)作表演。f.學(xué)生表演：老師配音，學(xué)生一起表演。g.（出示漢字白皮子在）指名讀并選字組詞或者說(shuō)話。板書（白皮子在）去掉拼音采取多種形式讀。四、朗讀課文。學(xué)生邊讀課文邊把生字用圓圈畫出來(lái)，并讀一讀。五、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們會(huì)讀聲母與復(fù)韻母ai ei ui相拼的音節(jié)，會(huì)認(rèn)七個(gè)漢字，還學(xué)了一首兒歌

39、，收獲真大啊！六、鞏固練習(xí)1.同桌互讀帶調(diào)的復(fù)韻母。2.在四線格中書寫復(fù)韻母。預(yù)習(xí)提綱1.看圖想象復(fù)韻母的發(fā)音。2.借助插圖試著朗讀課文。板書設(shè)計(jì)： i ei ui教學(xué)反思：拼音10學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。 學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3.會(huì)寫復(fù)韻母“ao、ou、iu”。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：1.“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。2.“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。教學(xué)準(zhǔn)備

40、：教學(xué)掛圖、字母卡片課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入師：今天，老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位新朋友奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說(shuō)我們的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，今天也來(lái)我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎？那你們能不能幫他學(xué)好拼音呢？師：同學(xué)們真能干！之前我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來(lái)，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。出示單韻母卡片：a、o、e、i、u（齊讀）師：誰(shuí)能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 導(dǎo)入：?jiǎn)?/p>

41、韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）二、初步認(rèn)形。師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語(yǔ)拼音第課?？纯唇裉煲J(rèn)識(shí)的個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？2 指名說(shuō)，師板書：ao ou iu 三、讀準(zhǔn)音。這幾個(gè)新朋友誰(shuí)會(huì)讀呀？指名讀。3 不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。3.同桌互聽互讀全班抽查正音。讀讀四聲。同學(xué)們，ao 

42、ou   iu 的四聲兄妹也正在等著我們呢？（用小手在課本上指出）自由讀。師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。生標(biāo)“ou”的四聲糾正各種方式讀。生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶?小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。做手勢(shì)齊讀板書。四、課間操。小朋友學(xué)得又快又好，讓我們來(lái)唱一唱復(fù)韻母i的四聲歌，輕松一下好嗎？i ，i ，什么i ，語(yǔ)文寫字得了優(yōu)；iú ，iú ，什么iú，魚兒魚兒水中游；i ，i ，什么i ，你是我的好朋友；iù ，iù ，什么i

43、9; ，上下樓梯要靠右。五、音節(jié)練習(xí)?？吹健癮o ou iu”跟我們玩的這么開心。瞧，聲母也來(lái)湊湊熱鬧呢？出示：聲母卡片      拼讀卡片2. 師：這些聲母朋友和復(fù)韻母“ao ou iu”肩并著肩，組成了許多新的音節(jié)，請(qǐng)大家快一點(diǎn)拼拼它們，就在書上。出示三拼音 師范讀抽讀齊讀。六、 書寫。唱唱寫字歌。教師范寫學(xué)生練習(xí)學(xué)生自評(píng)教師總評(píng)。七、游戲。   全班學(xué)生根據(jù)出示的音節(jié)做出動(dòng)作，教師猜出相應(yīng)的答案。八、總結(jié)。同學(xué)們今天真厲害，能幫助奧特曼學(xué)會(huì)了“ao ou iu”的發(fā)音 和其四聲，希望你們以后能更加努力地學(xué)習(xí)好拼音，那就

44、能幫助更多的人了。預(yù)習(xí)提綱 1請(qǐng)你根據(jù)圖片想象復(fù)韻母的 發(fā)音。2請(qǐng)你在課文中畫出生字。板書設(shè)計(jì)： o ou iu教學(xué)反思： 拼音11學(xué)習(xí)目標(biāo) ：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ue，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye.yue。 教學(xué)重點(diǎn)： ie.ue.er的發(fā)音。 學(xué)習(xí)過(guò)程 ：課時(shí)安排：2課時(shí)一、.復(fù)習(xí) 開火車讀卡片 (1).單韻母 (2).學(xué)過(guò)的復(fù)韻母 二、.導(dǎo)入新課 1小朋友，你們喜歡去郊外旅游嗎？今天老師就帶小朋友們一起去郊外旅游一番好不好？ 2(1)小朋友們，現(xiàn)在已是秋季，我?guī)е∨笥褋?lái)到郊外的一條小河旁，看到一棵好大好大的樹，這時(shí)，我們便停了下來(lái)，（出示圖1）

45、請(qǐng)大家看這時(shí)從樹上落下了什么？（強(qiáng)調(diào)一片樹葉），這片樹葉正好落在了在水中游玩的鵝的左邊 出示ie 組成復(fù)韻母ie。 (2)發(fā)音示范生練習(xí)發(fā)音 (3)ie 口頭組詞 (4)區(qū)別ie-ei 3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye (1)ie 這個(gè)復(fù)韻母和ai ei ui ao ou iu 的脾氣可不一樣，它總是自成音節(jié)，去給漢字注音。一天，ie對(duì)它的成員i說(shuō)：“你的語(yǔ)音和y差不多，你變動(dòng)一下，我不就可以成為音節(jié)了嗎？于是小i就把身子一晃，變成了大y,也就成為ye,變成了名副其實(shí)的音節(jié)了?！?ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼。 (2)比較ie.ye 讀音相同不同之處并引出音節(jié)ye zi shu ye 等認(rèn)讀。 (3)請(qǐng)

46、學(xué)生把樹葉拼圖拿出來(lái)，看著你所拼的圖說(shuō)幾句話。 教學(xué)ue yue (1)出示圖這時(shí)落下來(lái)的樹葉被河水沖走了，遠(yuǎn)處游來(lái)了一條魚，魚兒游呀游，游到了鵝姐姐的左邊，他倆抬頭一看，看到了什么？引出ue 組成復(fù)韻母ue (2)發(fā)音示范 (3)用ue口頭組詞 (4)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue a.ue看到ie變成了整體認(rèn)讀音節(jié)，可急壞了，它也想成為音節(jié)，可是u沒有辦法??！怎么辦呢？好心的大y說(shuō)：“別急，別急，我來(lái)幫你?！庇谑谴髖就站到ue的面前，ue連忙叫u把帽子摘下來(lái)，感謝大y。 b.比較ue yue的異同，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)。 c.老師：每到夜晚，天上的月亮就出來(lái)了，多美呀！誰(shuí)觀察過(guò)月亮是什么樣兒的，能畫一畫嗎？

47、有愿意上來(lái)露一手的嗎？其他人在下面畫，畫好以后，把你畫的月亮是什么樣的用幾句話介紹給別人。 5.學(xué)習(xí)特殊韻母er 老師：同學(xué)們郊外景色多美，小河大樹月亮小魚兒白鵝，我們都看的入迷了，這時(shí)從遠(yuǎn)處走來(lái)兩個(gè)人，你們看他們是誰(shuí)？課件出示圖引出er (1)指出這是特殊韻母示范發(fā)音說(shuō)明為什么叫特殊韻母。 (2)學(xué)生練讀 (3)練習(xí)四聲并口頭組詞造句 三、總結(jié) (1)這節(jié)課我們一起去郊外旅游，不僅領(lǐng)略了美麗的風(fēng)景，還學(xué)會(huì)了不少知識(shí)，我們學(xué)習(xí)了什么？生說(shuō)師板書引出ie ue er (2)老師把今天學(xué)的內(nèi)容編了一首兒歌，大家想不想聽？ i前e后是ye zi,ye zi好吃音記牢， u兒看見e姐姐 ，變成ue e

48、r掛天上， 天e落到樹*上，側(cè)起er朵聽音響， ye yue er要學(xué)好，音形記牢莫忘了。 (3)誰(shuí)能與老師比一比，把今天學(xué)的三個(gè)字音也編成一首兒歌讀給大家聽呢？ 四、鞏固練習(xí)1.同桌互讀音節(jié)。預(yù)習(xí)提綱1.借助圖片試讀復(fù)韻母。2.在課文里圈出生字。板書設(shè)計(jì)：ie üe er教學(xué)反思： 拼音12學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an en in un ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)。3.認(rèn)識(shí)8個(gè) 生字，會(huì)朗讀兒歌。學(xué)習(xí)重點(diǎn):前鼻韻母的發(fā)音，整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記。學(xué)習(xí)難點(diǎn):讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，正確朗讀兒歌。課時(shí)安排：3課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程一激情導(dǎo)入1.同學(xué)們，秋天到了，森林里可熱

49、鬧啦，百獸之王老虎給動(dòng)物們發(fā)了請(qǐng)柬，請(qǐng)他們?nèi)⒓印靶⌒∝S收會(huì)”。成群結(jié)隊(duì)的小動(dòng)物都來(lái)了。首先趕來(lái)的是幾個(gè)老朋友，瞧！你們認(rèn)識(shí)他們嗎？跟他們打個(gè)招呼吧！（ai ei ui ao ou iu ie ve er）2. 開火車認(rèn)讀9個(gè)復(fù)韻母過(guò)渡：（接著出示：an en in un vn五個(gè)韻母）咦？這五個(gè)孿生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想認(rèn)識(shí)他們嗎？讓我們逐個(gè)來(lái)認(rèn)識(shí)他們吧，并和他們交朋友!二學(xué)習(xí)an en 的讀音1.調(diào)查學(xué)情有認(rèn)識(shí)他們他們的嗎？讀讀看，你是怎么認(rèn)識(shí)他們的？其實(shí)，認(rèn)識(shí)他們并不難，我們可以通過(guò)一些圖畫來(lái)認(rèn)識(shí)。2.學(xué)習(xí)前鼻韻母an(1)出示“天安門圖”(伴隨著歌曲我愛北京天安門)：誰(shuí)知道這是什

50、么？你了解天安門的多少知識(shí)？能介紹給大家聽嗎？（天安門在首都北京，是中國(guó)北京的象征，天安門廣場(chǎng)是世界最大的廣場(chǎng)）(2)讀準(zhǔn)“an”的音教師范讀，學(xué)生觀察老師的口型學(xué)生模仿發(fā)音交給學(xué)生發(fā)音的方法：先發(fā)a的音，再發(fā)前鼻音n。用舌頭頂住上牙床，讓氣流從鼻腔透出。讀an的四聲3.學(xué)習(xí)前鼻韻母en（1）出示摁門鈴的插圖：圖上畫的是什么？在什么情況下需要摁門鈴？ 摁門鈴是文明禮貌的行為，如果你是主人，客人摁了門鈴以后，你會(huì)怎么做？（恭候在門口，開門等待客人）（2）摁是第四聲，第一聲你會(huì)發(fā)音？（3）范讀，領(lǐng)讀，開火車讀 (4) en的四聲練習(xí)（先按順序讀在打亂順序讀）三記字型，學(xué)書寫1.過(guò)家家（過(guò)家家，過(guò)家家，a和n在一起，a在前，n在后，an an an）2.指導(dǎo)學(xué)生書寫 學(xué)生自己練寫 教師巡視知道 邊寫邊記憶：先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開四學(xué)習(xí)拼音1.談話引入“我們光認(rèn)識(shí)這兩個(gè)前鼻韻母不算深交，要真正了解他們，就要知道他們能跟哪些聲母交朋友組成音節(jié)。瞧！他們的朋友在這兒呢？2.出示d t n與an zh ch sh與en拼成的音節(jié)(1)學(xué)生獨(dú)立嘗試拼讀(2)同桌合作拼讀(3)小老師領(lǐng)讀(4)開火車讀3. 學(xué)習(xí)三音節(jié) (1)出示：k kuan g -u-an- guanh huan(2)嘗試三拼連讀（