（推薦）八年級下冊第三單元教案

1、八年級下冊音樂第三單元西樂擷英第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌英雄凱旋歌欣賞G弦上的詠嘆調(diào)教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）能夠自信有感情的歌唱并能表現(xiàn)歌曲親切自豪的音樂情緒。2、過程與方法（1）通過學(xué)唱英雄凱旋歌體驗(yàn)歌曲的音樂情緒，感受變化音的音樂表現(xiàn)。（2）通過欣賞G弦上的詠嘆調(diào)，體驗(yàn)樂曲的音樂風(fēng)格及情緒，完成聆聽與思考中的“樂曲說明”。3、知識與技能目標(biāo)：（1）能夠說出清唱?jiǎng)〉暮x（2）、能夠說出作曲家亨德爾的代表作品及其音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。（3）、能夠說出巴赫的代表作品及其在西方音樂史上的重要地位。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入（1）觀看以巴羅克

2、為背景的，介紹同一時(shí)期相關(guān)文化藝術(shù)發(fā)展情況的視頻。（2）老師簡介歐洲音樂的不同音樂風(fēng)格流派。（3）聆聽英雄凱旋歌，片段，老師講解清唱?jiǎng)〉暮x。設(shè)計(jì)意圖：從圖片、音響入手，幫助學(xué)生了解清唱?jiǎng)〉暮x，以及音樂作品的背景知識，使學(xué)生能夠更好地理解音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。2、學(xué)唱英雄凱旋歌（1）老師簡介歌曲與作曲家亨德爾的相關(guān)知識。（2）完整聆聽歌曲，關(guān)注歌詞，了解歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容及音樂情緒。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能夠知道作曲家亨德爾及其作品英雄性和史詩性的主要風(fēng)格特點(diǎn)，在完整聆聽后對歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容、情緒及音樂風(fēng)格有初步的體驗(yàn)。(3)運(yùn)用歌曲中的樂句進(jìn)行發(fā)生練習(xí)，老師提出歌唱的基本要求。(4)老師分別彈奏升5、升4

3、的樂句和還原5、還原4的樂句，學(xué)生聆聽分辨，并學(xué)唱，注意音準(zhǔn)。(5)分析歌曲結(jié)構(gòu)，注意樂段的重復(fù)。(6)學(xué)唱歌詞，提示學(xué)生注意歌詞與旋律的對應(yīng)，通過練習(xí)解決一字多音的難點(diǎn)。(7)看譜完整演唱歌曲，注意唱出曲譜中的強(qiáng)弱記號。設(shè)計(jì)意圖：發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，同時(shí)熟悉歌曲的主要旋律，在變化音、一字多音的練習(xí)中解決難點(diǎn)。完整演唱歌曲，深入體驗(yàn)歌曲的英雄性等風(fēng)格特點(diǎn)。(8)拓展練習(xí)完整聆聽哈利路亞，并思考：歌曲的情緒是怎樣的？表達(dá)了什么情感？老師簡介哈利路亞的相關(guān)知識。隨音樂哼唱哈利路亞主題，分析歌曲的力度、速度、旋律進(jìn)行等特點(diǎn)。師生交流并總結(jié)：哈利路亞與英雄凱旋歌在音樂情緒、演唱速度、力

4、度旋律進(jìn)行等方面的不同之處。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)踐與創(chuàng)造活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受亨德爾作品的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3、欣賞G弦上的詠嘆調(diào)（1）簡介樂曲G弦上的詠嘆調(diào)與作曲家巴赫的相關(guān)知識。（2）完整聆聽音樂，關(guān)注作品的力度、速度、音調(diào)及情緒等音樂要素的特點(diǎn)。（3）隨音樂填寫以下樂曲說明：G弦上的詠嘆調(diào)是“的代表人物”巴赫創(chuàng)作于年的管弦樂作品整首作品速度，力度，音調(diào)，開頭兩小節(jié)旋律線形成一個(gè)“問號”形狀的圖案，似在表現(xiàn)作曲家的思索。這首作品抒發(fā)了的情緒，感人至深。（4）跟著音樂哼唱主題旋律，感受作品悠長、深沉、優(yōu)美的旋律之美。設(shè)計(jì)意圖：欣賞巴赫的G弦上的詠嘆調(diào)，進(jìn)一步感受巴羅克時(shí)期音樂作品莊重，結(jié)構(gòu)規(guī)整的風(fēng)

5、格特點(diǎn)。通過填寫樂曲說明，檢測學(xué)生對作品相關(guān)知識的掌握情況。八年級下冊音樂第三單元西樂擷英第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞小夜曲C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲第一樂章2、音樂家故事：貝多芬與月光奏鳴曲教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)古典樂派音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）能夠感受到海頓小夜曲明朗、典雅、質(zhì)樸的色彩，及其表現(xiàn)出的無憂無慮的意境，以及C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。2、過程與方法（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、豎笛吹奏主題等方式感受弦樂四重奏小夜曲的音樂表現(xiàn)力及古典音樂典雅清新的風(fēng)格特點(diǎn)。（2）通過完整聆聽作品、聽辨主題、分析相關(guān)的要素、節(jié)奏練習(xí)等感

6、受C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲的音樂表現(xiàn)力及內(nèi)涵。3、知識與技能目標(biāo)：（1）能夠說出弦樂四重奏、交響曲的含義。（2）能夠說出作曲家海頓的代表作品，能夠背唱音樂主題。（3）能夠說出貝多芬的代表作品及C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲中“命運(yùn)動機(jī)”的節(jié)奏。教學(xué)過程：1、導(dǎo)入：播放英雄凱旋歌哈利路亞G弦上的詠嘆調(diào)音樂片段，辨別樂曲名稱和作者。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)清唱?jiǎng)〉暮x、巴羅克時(shí)期音樂的重要代表人物及其創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)。注重知識的銜接，利于學(xué)生更好地理解古典音樂派音樂風(fēng)格特點(diǎn)。2、欣賞小夜曲（1）聆聽三遍鋼琴彈奏的主題旋律設(shè)計(jì)意圖：為欣賞作品做鋪墊，使學(xué)生更好地記憶主題旋律，理解音樂風(fēng)格。（2）完整聆聽作品，并思考：樂

7、曲是由那幾件樂器演奏的？他的音樂情緒、速度、力度有什么特點(diǎn)？（3）簡介作曲家海頓及其代表作，介紹小夜曲的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)弦樂四重奏的含義。（4）視唱主題旋律，分析主題旋律進(jìn)行特點(diǎn)。（5）完整聆聽作品，聽辨主題旋律出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的變化。（6）背唱主題旋律，可以采取快速、中速、慢速三種速度進(jìn)行演唱。設(shè)計(jì)意圖：聽辨并背唱主題旋律、多次完整聆聽音樂，能夠使學(xué)生深入體驗(yàn)到音樂意境，感受到清新典雅的風(fēng)格特點(diǎn)。3、欣賞C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲第一樂章（1）用擊拍的方式模擬生活中的敲門聲，并嘗試用音樂表現(xiàn)要素（速度音調(diào)、節(jié)奏、力度等）來表現(xiàn)不同的敲門聲。(2)聆聽全曲，并思考：樂曲的情緒是什么？表現(xiàn)

8、了什么內(nèi)容？給你印象最深的音調(diào)是什么？(3)簡介樂曲C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲與作曲家貝多芬的相關(guān)知識。學(xué)習(xí)交響曲的含義。(4)分段欣賞呈示部聆聽音樂，思考：這段音樂的主題旋律是什么？聆聽主題音樂片段，感受“命運(yùn)動機(jī)”的音樂情緒。隨音樂哼唱主題旋律，并思考：主題旋律的發(fā)展采用了那種創(chuàng)作手法？總結(jié)“命運(yùn)動機(jī)”的節(jié)奏型并聽辨其在主題音樂片段中出現(xiàn)的次數(shù)，說說這個(gè)節(jié)奏型對樂曲情緒表達(dá)的作用。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其音樂思維能力與想象力，通過分析主題旋律的發(fā)展手法和固定節(jié)奏型的使用，幫助學(xué)生了解作品的情緒和內(nèi)涵。聆聽副部主題音樂片段，思考：這部分音樂具有怎樣的情緒？表現(xiàn)了什么內(nèi)容？與主部主題

9、的音樂情緒有何不同？隨音樂哼唱副部主題音樂，思考：副部主題旋律的發(fā)展采用了那種創(chuàng)作手法？完整聆聽呈示部音樂記錄曲式結(jié)構(gòu)。(5)分段欣賞展開部聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？他與呈示部有相同之處嗎？這段音樂的力度變化較多，邊聽音樂邊思考：力度的變化給音樂情緒帶來了什么影響?(6)分段欣賞再現(xiàn)部聆聽音樂，思考：這段音樂的情緒是什么？聆聽音樂，思考：這段音樂的音調(diào)與呈示部完全相同嗎？兩個(gè)主題是如何呈現(xiàn)的？(7)完整聆聽作品，記錄作品的結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)意圖：分段聆聽，完整欣賞，能夠充分體驗(yàn)到作品傳遞出的強(qiáng)烈的音樂情緒，進(jìn)一步感受到古典音樂結(jié)構(gòu)規(guī)整，風(fēng)格莊重的特點(diǎn)4、音樂家故事：貝多芬與月光奏鳴曲（1）

10、聆聽音樂，思考：這首音樂作品的主題樂器是什么？表現(xiàn)了何種意境？（2）老師講述與月光奏鳴曲創(chuàng)作相關(guān)的小故事。（3）再次聆聽音樂，邊聽邊思考：這首作品主題的旋律進(jìn)行、力度、速度、有什么特點(diǎn)？（4）隨音樂哼唱主題旋律，并記憶。（5）師生交流總結(jié)：月光奏鳴曲與C小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲同為貝多芬作品，卻出現(xiàn)截然不同的兩種音樂情緒，為什么？設(shè)計(jì)意圖：通過音樂家故事欄目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更深的了解貝多芬的創(chuàng)作特點(diǎn)。八年級下冊音樂第三單元西樂擷英第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞g小調(diào)第四十交響曲第一樂章豎笛演奏小步舞曲教學(xué)目標(biāo)：1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）能夠用積極的態(tài)度參與感受、體驗(yàn)巴羅克音樂與古典樂派音樂作品的風(fēng)格特

11、點(diǎn)。（2）能夠感受到莫扎特g小調(diào)第四十交響曲第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒；體驗(yàn)巴赫小步舞曲端莊典雅的音樂情緒。2、過程與方法（1）通過完整聆聽作品、視唱主題、感受體驗(yàn)g小調(diào)第四十交響曲第一樂章歡悅和樂觀的音樂情緒以及古典音樂端莊典雅結(jié)構(gòu)規(guī)整的特點(diǎn)。（2）用豎笛合奏小步舞曲感受樂曲的音樂情緒3、知識與技能目標(biāo)：（1）能夠說出小步舞曲的含義。（2）能夠說出作曲家莫扎特、巴赫的代表作品，能夠背唱音樂主題。（3）能夠說出巴羅克音樂與古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。（4）能夠演奏小步舞曲（5）聆聽感受并能分辨同名大小調(diào)：G大調(diào)和g小調(diào)。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入：聆聽英雄凱旋歌、G弦上的詠嘆調(diào)、小夜曲C小調(diào)第五（命運(yùn)

12、）交響曲音樂片段，分別說出巴羅克音樂和古典樂派的重要代表人物及其代表作品，以及音樂創(chuàng)作特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：注重知識的銜接利用學(xué)生更好的理解巴羅克音樂和古典樂派音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。2、 欣賞莫扎特g小調(diào)第四十交響曲第一樂章（1） 聆聽樂曲，思考：這首作品的音樂情緒、速度是怎樣的？（2） 老師簡介莫扎特，以及奏鳴曲式和快板的含義。（3） 聆聽樂曲，思考：樂曲有幾個(gè)主題？每個(gè)主題的情緒是什么？（4） 隨音樂視唱主題，并分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)。（5） 聆聽樂曲，記錄每個(gè)主題出現(xiàn)的次數(shù)，以及每次出現(xiàn)時(shí)的不同變化。設(shè)計(jì)意圖：通過反復(fù)聆聽、隨音樂哼唱主題、記錄主題的變化、分析主題的旋律進(jìn)行特點(diǎn)、對比兩個(gè)主題的不同情

13、緒，使學(xué)生深入體會音樂意境，感受作品結(jié)構(gòu)規(guī)整、風(fēng)格典雅的特點(diǎn)，加深對古典音樂風(fēng)格特點(diǎn)的理解。播放歌曲不想長大聽一聽：有沒有熟悉的音調(diào)？（6） 隨音樂唱一唱不想長大，對照曲譜，想一想不想長大的旋律是如何從g小調(diào)第四十交響曲第一樂章的主部主題發(fā)展變化而來的？設(shè)計(jì)意圖：通過對比欣賞，讓學(xué)生了解現(xiàn)代流行音樂創(chuàng)作中的“古典音樂元素”。3、 欣賞巴赫小步舞曲（1） 老師提問：巴赫是哪個(gè)國家的作曲家？它是哪個(gè)時(shí)期的代表音樂家？他的代表作有哪些？他的作品創(chuàng)作特點(diǎn)是什么？（2） 播放鋼琴小步舞曲，思考：這首作品的音樂情緒、節(jié)拍、速度是怎樣的？（3） 老師簡介“小步舞曲”的含義。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)習(xí)演奏作品做鋪墊，使學(xué)生更好的理解音樂風(fēng)格。（4） 觀看小步舞曲豎笛演奏視頻，注意兩個(gè)聲部的配合、氣息的控制變化音的指法。（5） 視唱小步舞曲高聲部旋律，注意#4的音準(zhǔn)。（6） 慢速完整吹奏高聲部旋律。（7） 視唱小步舞曲低聲部旋律，注意變化音的音準(zhǔn)和長音的時(shí)值。（8） 慢速完整吹奏低聲部旋律。設(shè)計(jì)意圖：先視唱再演奏可以幫助學(xué)生記憶音樂旋律及節(jié)奏，更好的理解作品。（9） 將學(xué)生分成兩個(gè)聲部慢速完整吹奏小步舞曲