論述類閱讀指導(dǎo)之轉(zhuǎn)述方式

1、論述類閱讀指導(dǎo)選項(xiàng)設(shè)置常用的轉(zhuǎn)述方式及對(duì)策2015、81概括式轉(zhuǎn)述。 概括式轉(zhuǎn)述就是將原文具體的表述加以抽象化，提煉其本質(zhì)內(nèi)容，使之上升為一般認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)述方式。體現(xiàn)在語(yǔ)言形式上是從一大段文字或一個(gè)長(zhǎng)句子中抽取關(guān)鍵詞語(yǔ)重新組織成一個(gè)相對(duì)短小的句子。6下列對(duì)波蘭尼關(guān)于隱性知識(shí)的表述，理解不正確的一項(xiàng)是D隱性知識(shí)包含個(gè)體內(nèi)在攜帶的概念、形象、價(jià)值體系等，以及幫助個(gè)體定義自己的世界的指導(dǎo)原則。【原文】波蘭尼的隱性知識(shí)是存在于個(gè)體中的、私人的、有特殊背景的知識(shí)，隱性知識(shí)以個(gè)體內(nèi)在攜帶的“意會(huì)模型”為中心，這些意會(huì)模型是概念、形象、信仰、觀點(diǎn)、價(jià)值體系以及幫助人們定義自己的世界的指導(dǎo)原則。選項(xiàng)正確 對(duì)策 1

2、.判斷主體和論述角度是否一致。判斷主體和論述角度是否一致。 2.判斷詞語(yǔ)關(guān)系與原文是否一致。判斷詞語(yǔ)關(guān)系與原文是否一致。 3.判斷關(guān)鍵詞語(yǔ)是否轉(zhuǎn)換。判斷關(guān)鍵詞語(yǔ)是否轉(zhuǎn)換。 4.判斷是否符合原文語(yǔ)意或作者意圖。判斷是否符合原文語(yǔ)意或作者意圖。 2具體式轉(zhuǎn)述。 具體式轉(zhuǎn)述就是將原文中抽象概括的內(nèi)容用具體的事例加以表述的轉(zhuǎn)述方式。從某種意義上講它是對(duì)原文某一個(gè)概括性觀點(diǎn)和結(jié)論的例證。1下列各項(xiàng)中，其性質(zhì)不屬于原文所論悲劇的一項(xiàng)是 A在梁山伯與祝英臺(tái)的故事中，祝英臺(tái)女扮男裝外出求學(xué)，為追求愛情自由，面對(duì)封建勢(shì)力的巨大壓力，拒絕委曲求全，最后觸碑殉情，化成蝴蝶?！驹摹勘瘎‘a(chǎn)生于社會(huì)的矛盾、兩種社會(huì)力量

3、的悲劇產(chǎn)生于社會(huì)的矛盾、兩種社會(huì)力量的沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與沖突。沖突雙方分別代表著真與假、善與惡、新與舊等對(duì)立的兩極舊等對(duì)立的兩極，卻總是以代表真、善、新等美好的一方的失敗、死亡、毀滅為結(jié)局，他們是悲劇的主人公。因?yàn)樗麄兊牧α窟€比較弱小，還無(wú)法與強(qiáng)大的舊勢(shì)力或邪惡力量抗衡，正義的要求不能實(shí)現(xiàn)，于是形成了悲劇。選項(xiàng)正確 對(duì)策 1.判斷選項(xiàng)本身內(nèi)容是否符合原文語(yǔ)意 2.判斷選項(xiàng)是否符合題干要求。3同義變式轉(zhuǎn)述。 同義變式轉(zhuǎn)述就是采用不同的語(yǔ)言形式對(duì)原文進(jìn)行重新轉(zhuǎn)述。這種轉(zhuǎn)述也就是我們通常所說(shuō)的“換一個(gè)說(shuō)法”。同義變式包括因果倒置、變換主體重組句子、長(zhǎng)句與短句互變等。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是D宋代的造紙術(shù)和印刷術(shù)高度發(fā)達(dá)，這為交子、關(guān)子和會(huì)子等新型信用工具的產(chǎn)生提供了技術(shù)條件?！驹摹繛榱私鉀Q這類問(wèn)題，在高度發(fā)達(dá)的紙幣和印刷技術(shù)保障下，通過(guò)民間自發(fā)力量的作用和官府的強(qiáng)制推行，宋代社會(huì)陸續(xù)出現(xiàn)了諸如茶引、鹽引、交子、關(guān)子和會(huì)子等新型紙質(zhì)信用工具。分析：選項(xiàng)的