班主任情感教育案例

1、班主任情感教育案例一一愛與友情的力量班主任工作是學校管理工作中的重要組成部分，是班級管理的組織和引導者，對學生 的思德修養(yǎng)、學習生活和健康成長起著非常重要的作用。班主任工作頭緒多，事情雜，做 好班主任工作如果沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個優(yōu)秀的班主任必須具 備高尚的品德、強烈的責任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘學生身上的閃光點。班主任是與學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。學生有被認可的需要和被 肯定的需要，他們在意家長對他們的看法，在意同學之間的評論，更在意自已閃光點是否 得到了班主任的認可。至今我仍深深記得我校的一位老教師說過的一句話“表揚要點名， 批評不點名”，只有這樣

2、才能更好地開展班主任工作，才能與學生建立良好的師生感情， 才能進行互動式的交流與溝通。我班有個學生叫何波陽。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影 響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業(yè)不做，即使做了, 也做不完整，書寫相當潦草。于是，我找他談話，希望他能以學習為重，按時完成作業(yè)， 知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一 副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他乂一如既往，亳無長進，真是“承認錯誤， 堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但乂覺得身 為班主任，不能因一點困難就退縮，不

3、能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人 的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨一位老師。我心里一喜, 讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地回答: “因為她常常批評我° ”我順著問：“老師為什么會常在課堂上批評你，你知道嗎？ ”他 說：“因為我常違反紀律，沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整，你已經(jīng)認識了自己的錯誤, 說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好?想改正錯誤 嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢?我今后一定要遵守紀

4、律，團結友愛, 認真完成作業(yè)。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一 點進步時，我就及時給表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做 人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態(tài)度。為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、 學習成績好、樂于助人、耐心細致的同學一一曉琪跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前, 我先對曉琪同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐 心地幫助他，使其進步。曉琪同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教 育他。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步

5、。他學習上更努 力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進 步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，你和曉琪同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起你們嗎？"我笑著說: “你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興?！痹诘谝粚W期期末考試中，他數(shù)學取得 了 73分，英語80的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老 師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了 90分的好成績。案例分析：一、以人為本，付出師愛作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教

6、育 學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如 果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是 充滿了人情味的心靈交融三、因材施教，循循善誘因材施教，正確引導確定行之有效的對策。何波陽的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，對老師 的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與 他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭;充分發(fā)揮學生的力量，編 排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐，給予學習和思想上的幫助；自己 面批面改他的作業(yè)，讓他感到老師的關心、重

7、視用關愛喚起他的白信心、進取心，使 之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優(yōu)的學生。班主任應該有高尚的品格。人的品格是人白我社會層次定位。一個人是高尚的，還是 卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作 為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格一一大公無私、 公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。在更新教育觀念的今天，作為一個熱愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達 到育人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望 之種，使每一位后進生都能沐浴在師生的關愛之中，

8、共同把后進生轉化成為先進生，成為 國家的棟梁之才！如果說學生們是正待成長的小樹，那么我們教師就應是無私的太陽，把自己的光芒灑 遍每個角落，讓所有的樹兒都能茁壯成長。不要計較哪棵根深，哪棵葉茂，其實那些低枝 斜杈更需要陽光的普照，相信你的愛與關注一定會讓他們成為一棵棵參天大樹，相信孩子, 給他們一片沃野，讓他們像駿馬一樣馳騁;給他們一片藍天，讓他們像雄鷹一樣翱翔;給他 們陽光，讓他們放射射出自己燦爛奪目的光芒。有愛就有教育有人說班主任是警察，他要能偵查班級中發(fā)生各類“案件”；有人說班主任是調(diào)解員, 他要能隨時調(diào)節(jié)發(fā)生在班級中的小矛盾;有人說班主任是醫(yī)生，他要能診斷學生頭疼是不 是感冒了，肚子疼是

9、不是吃了不衛(wèi)生的東西了或是有腸炎了，還要能診斷出她的心理 疾病并做及時治療;我要說班主任首先應該是班集體這個大家庭的媽媽，因為，作為一名 班主任：不僅要了解學生，關懷學生，尊重學生，對學生有責任心更重要的是要有發(fā)自內(nèi) 心的媽媽般的愛。霍姆林斯基說：“什么是我生活中最重要的東西呢?可以亳不猶豫地回 答，就是熱愛兒童?！蔽蚁胩K霍姆林斯基說這句話的時候，也許他是慷慨激昂，也許是侃 侃而談，也許是和風細雨。但無論怎樣，此時他的內(nèi)心一定是充滿陽光的。我深深地愛著 我的孩子們，七3班的孩子。只要心中有愛，生活就有陽光。我與我的孩子們每天都在發(fā) 生著精彩的故事” ”在2021年九月，我生完女兒后第一年帶班主

10、任。已經(jīng)是媽媽的我面對七3班那群可 愛的學生們我內(nèi)心充滿了愛，那份愛里也包含了一絲母愛。我對自己說，我要把七三班打 造成一個溫馨、健康、快樂、積極上進有愛心的班集體。但是開學才兩個多禮拜，我們班 就浮現(xiàn)一個讓我很頭疼的學生，她叫秦玉婷。我發(fā)現(xiàn)她平時總是低著頭，不善于與同學交 往、交流;上課不能專注，老師課堂提問，她緘默無語;各科家庭作業(yè)都不能按時完成;生 活習慣也很不好，課桌總是亂成一團，衣服臟了也不換。各科老師都反映，這孩子基礎太 差，性格內(nèi)向，而且學習習慣太差了，天天都不完成作業(yè)，提高看來是無望了；只要她遵 守紀律，上課不影響別人，就行了。我聽了，不覺從心底泛起一股涼意。就這樣的成績走 出

11、校門，面對這知識大爆炸的時代，可況她性格內(nèi)向乂自卑，如果先放棄了你叫她如何生 存哪!只要孩子一天在我的班里，我一定不能放棄她!于是我開始了圍繞她的工作。首先是家訪，搞清 楚她的家庭情況。來到她家，正碰上她在家燒飯。原來她父母在她很小的時候就離婚了， 父親在她七歲那年外出打工到現(xiàn)在都沒有消息，只有由年邁的爺爺奶奶照顧她。為了維持 生計和供秦玉婷上學，年近七旬的爺爺還在做環(huán)衛(wèi)工人，起早貪黑，頂著烈日忍著嚴寒去 掃馬路；而奶奶年紀大了，身體不好，家務都壓在她柔弱稚嫩的肩膀上。我心里一陣感動。 但是與奶奶的交談乂讓我心里的涼意變成了寒意。因為她成績差，在小學時也經(jīng)常不完成 作業(yè)，家里打算讓她念完初中，

12、如果成績太差就去打工掙錢!我勸了兩句，她奶奶的一句 話讓我傻了眼，“她學習不好，乂不好好學，讀不讀有什么關系，還不如去賺點錢！”聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們這些教育工作者能眼睜睜地看著她離開學 校，過早地承受生活的重擔嗎?針對她的情況，思慮再三，我決定從兩大方面入手。首先, 我抓住一切機會親近她，敞開心靡，以關愛之心來觸動她的心弦。有次下雨天，碰上她忘了帶傘，我連忙送傘給她我經(jīng)常找她閑談，我們談生活, 讓她了解更多的生活常識，幫助她養(yǎng)成良好的生活習慣;我們談學習，引導她養(yǎng)成良好的 學習習慣;我們談心，從心理上引導她用感恩、自信、積極上進的心態(tài)看待現(xiàn)實生活，”與 此同時，我組織幾名同學

13、來幫助她，跟她一起玩，跟她一起做作業(yè)，幫她解決疑難問題， 讓她感受到和同學在一起的快樂的同時讓她很快融入這個集體中。在上學期元旦聯(lián)歡會上, 我讓每一個學生說出對自己、家人、同學、朋友的新年祝福和感謝的話語，輪到秦玉婷時, 她說：“感謝老師和同學們對我的幫助和支持，在七3班里，我感受到了家的溫曖和溫馨, 我收到了兄弟姐妹般的關心和愛，我有了進步的信心我清楚的看見了她眼中懸掛的淚 花我知道那是幸福的淚花，是感謝的淚花，是打開心門向過去告別的淚花。其次，與科任老師溝通統(tǒng)一意見，用賞識的眼光來看待她。其實，她身上的閃光點還 是挺多的，一個12歲的女孩孩子，燒飯、洗衣等家務活都會做，還能照顧年邁的奶奶

14、我抓住這些在班上表揚她、鼓勵她。學習上的一點小進步，我也沒有忽視。在一次月考中 中，這個沉默的女孩語文成績居然考了全班第三名。我非常興奮，并對她說：“你看，在 這么短的時間內(nèi)，你的成績提高這么快，說明你很聰明，更重要的是在這段時間里你比平 時學習優(yōu)秀的學生做的都好！只要努力，你一定不會比其她同學差，你說是嗎？"她輕輕地 點了點頭。這時我看見她眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在以后的學習中，我始終堅持“欣賞、夸獎、鼓勵”的方法。她的成績 也一天天進步。與此同時，數(shù)學也在科任老師的幫助下，有了起色。這樣一學期下來。她 的成績在這次期末考試中語文100分，數(shù)學105分，并且總分由班級的3

15、6名進到11名。 愛心與賞識，轉變了秦玉婷同學，現(xiàn)在的她己逐漸成為一個白信、樂觀、上進，喜歡學習 的漂亮女生，也給我這個班主任老師帶來了無限的欣慰與快樂！有教育家曾經(jīng)說過：“愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處煟挥袩釔?學生，特別是尊重、愛護、信任學生，使學生真正感到來自教師的溫曖和呵護，教育才富 有實效。作為一名班主任，要搞好教育工作，首先要有一顆赤誠的愛心，用愛的廿露滋潤 孩子們的心田，用愛心點燃一顆顆純潔的靈魂。對于那些學困生，特別是留守的學困生， 教師應給她們更多的愛，媽媽般的愛，經(jīng)常鼓勵、幫助、督促她們，使她們增強自信心。那些在學習、思想、行為等方面存在一定偏差的學生，我們

16、稱之為“問題學生”。他 們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的 時候;殊不知，錯過學生的一個教育機會，沒準就錯過學生的一輩子。在更新教育觀念的今天，作為一個愛學生的教師，有責任讓學生樹立信心進而達到育 人的目的。愿：我們攜起手來乘賞識之風，捧起關愛之情，燃起信心之火，播下希望之種， 使每一位學生都能沐浴在師生的關愛之中，共同把后進生轉化成為先進生，讓留守兒童感 受到家的溫暖，讓單親家庭的孩子感受到父母的愛，在愛的滋潤下使他們成為國家的棟梁 之才！老師的微笑記得學生二年級的時候，學校組織了一次朗誦比賽，其中一個比完賽一回來就找到我 匯報情況：“老師，我覺得我比得挺好的，因為我比完后看見評委老師笑著看了看我一一” 說完后，她乂強調(diào)了一遍：“那個評委老師是笑'看看我來看，所以我覺得比的還行?！?我震驚了，我沒想到，評委老師的一個微笑給孩子留下了這么深刻的印象，給了她如此大 的鼓勵!這件事情啟迪了我，原來，老師的微笑對孩子來說是那么重要。從此以后，我學會了微笑。當孩子遇到困難時，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當孩子獲得成功 、做了好事時，老師的微笑使他覺得獲得認同，倍加高興