2018年學(xué)校實驗教學(xué)計劃

1、英吾斯塘鄉(xiāng)中學(xué)2017 2018 學(xué)年第二期實驗教學(xué)計劃理化生是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。通過實驗可以獲取大量的感性知識，許多結(jié)論要通過實驗去驗證， 許多未知領(lǐng)域要通過實驗來探索。 實驗還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。鞏固和理解相關(guān)基礎(chǔ)知。一、教學(xué)目標(biāo)理化生是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。通過實驗可以獲取大量的感性知識，許多結(jié)論要通過實驗去驗證， 許多未知領(lǐng)域要通過實驗來探索。 實驗還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 鞏固和理解基礎(chǔ)知識和形成基本技能； 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、 實驗?zāi)芰Α?思維能力、 動手能力和創(chuàng)新能力。 培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本期要認(rèn)真做好初中和高中物理、化學(xué)、生物的有關(guān)實驗，積極

2、開展第二課堂和重視研究性學(xué)習(xí)及家庭小實驗， 堅持以人為本， 努力提高教學(xué)質(zhì)量一、二、學(xué)生基本情況分析從學(xué)生的知識基礎(chǔ)看，初中學(xué)生經(jīng)過一學(xué)期學(xué)習(xí)已經(jīng)積累一部分實驗基礎(chǔ)知識。 從學(xué)生的能力發(fā)展水平來看， 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成了一定的邏輯推理和分析問題、解決問題的能力，并具備了一定的實驗操作能力。 從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法看，75%左右的學(xué)生養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，能獨立完成實驗，但個別學(xué)困生自制力差。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度看，各個班的同學(xué) 90%以上要求進步，態(tài)度端正，上進心強，但部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)欠明確。各個班發(fā)展較為均衡。面對實際情況，在今后的教學(xué)中，因材施教，使他們得以全面、健康地發(fā)

3、展。三、實驗?zāi)康?倡導(dǎo)“以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式” 。2使學(xué)生有“親身經(jīng)歷和體驗”時能夠樹立實事求是的科學(xué)精神。3掌握科學(xué)的實驗方法；培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實驗?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神。4培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，一切從客觀實際出發(fā)；引導(dǎo)學(xué)生用辯證唯物主義的觀點來認(rèn)識和分析化學(xué)事實， 形成科學(xué)的世界觀和價值觀； 同時培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會、 關(guān)愛自然、 與人合作的情感， 在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗，同時通過實驗還可以對學(xué)生進行安全教育等等。四、實驗措施：1. 注重實驗預(yù)習(xí)， 培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣, 督促學(xué)生實驗預(yù)習(xí)是搞好分組實驗的保證。我們強調(diào) “磨刀不誤砍柴工” ， 要求學(xué)

4、生必須復(fù)習(xí)有關(guān)知識， 理解實驗原理，了解實驗內(nèi)容、 操作步驟和注意事項。 抓好實驗預(yù)習(xí)， 提高了 學(xué)生的自學(xué)意識和計劃性， 減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象， 提高了 實驗效率。2. 明確實驗?zāi)繕?biāo)，注意教師在課堂實驗中的示范作用本期，教師在做實驗中，必須操作科學(xué)規(guī)范，一舉一動都要成為學(xué)生獨立操作的依據(jù)和榜樣。實驗過程中，教師對儀器的整理、安放的位置、連接的順序、操作的敏捷、 協(xié)調(diào)都必須具有科學(xué)性和示范性， 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 講解時，語言要與操作結(jié)合整湊、語言科學(xué)、準(zhǔn)確而富有啟發(fā)性。板書適時，能讓學(xué)生明確每個實驗的目的、 實驗用品、 懂得如何觀察； 并能積極操作， 師生互動。不能讓學(xué)生以“觀察

5、員”的身份出現(xiàn)在化學(xué)實驗室。了 學(xué)生的實驗技能和協(xié)作精神。3. 寫好實驗報告， 培養(yǎng)科學(xué)品質(zhì)。 在實驗中常有些同學(xué)忙于操作， 沒認(rèn)真觀察和分析現(xiàn)象， 或“只觀不察” 缺乏記錄， 結(jié)果導(dǎo)致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造， 使實驗的實踐價值大打折扣。 因此我們在實驗時提醒學(xué)生注意觀察和記錄， 在實驗后也給予學(xué)生充裕的時間整理記錄，完成實驗思考題 , 通過實驗報告的撰寫促進感性認(rèn)識的飛躍。 對實驗失敗的學(xué)生， 我們允許他們在分析原因之后， 利用課余時間補做實驗， 修改實驗報告。4、在實驗操作中，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)生動手操作中， 教師要注意觀察學(xué)生的操作過程， 培

6、養(yǎng)學(xué)生的動手能力，并且先在課外活動中，每班培養(yǎng)十個左右的學(xué)生，讓他們先過動手能力這一關(guān)。然后在全班的動手操作中，由他們幫助操作有困難的學(xué)生。實行“兵教兵” 。防止教師在實驗過程中唱“獨角戲” 。還要優(yōu)化教師的演示實驗，力求教師的每一個實驗都是主體與主導(dǎo)的最佳結(jié)合。 “既有師生追求真理的共頻共振，又有師生情感的心理共嗚” 。在實驗過程中，要巧設(shè)疑問，做到以奇引疑、以疑創(chuàng)境，以疑促思，讓學(xué)生在奇中攬性。堅持在實驗中以學(xué)生為主體、以操作為載體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻；精講與操作相結(jié)合，在操作中導(dǎo)之以思、授之以法、教師的講起到畫龍點睛作用。5、在實驗過程中，教師要注重自身的儀表和語言在實驗過程中，教師要注重自身端莊的儀表，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)。本期的實驗教學(xué)要加強自身教學(xué)語言的研究和探討， 使自己的教學(xué)語言能撥動學(xué)生心靈。 最大程度地使自己的教學(xué)語言發(fā)出哲理的馥香、 心靈的芳香， 讓學(xué)生在愉快的情景中學(xué)習(xí)知識，增長才干。6、開展課外活動 抓好家庭小實驗。本期要積極開展課外活動，抓好家庭小實驗。把學(xué)生由被動吸收變成主動探索。讓學(xué)生在課外活動中，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會共同生活。四、實驗措施：1、加強實驗教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)