忘記了做功課

1、忘記了做功課內(nèi)容大綱2學(xué)校生活（高?。┥钍录和浟俗龉φn（內(nèi)容大綱）示例概要責(zé)任感是群體生活必須具備的態(tài)度。人會(huì)隨年齡及身份的轉(zhuǎn)變而需肩負(fù)不 同的責(zé)任。因此幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感是 學(xué)校教育的一個(gè)重要任務(wù)。本示例以 忘記了做功課的生活事件，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的基本責(zé)任。通過填寫時(shí)問何處去？的一周統(tǒng)計(jì)表，完成問卷及模擬處境工作紙和課堂討論， 讓學(xué)生了 解自己的日常生活習(xí)慣，忘記了做功課的原因及感受，和作決定時(shí)所反映 的價(jià)值取向。以便幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感及提供具體資料提升學(xué)生的自我管 理能力。關(guān)鍵詞匯：（甲）價(jià)值觀和態(tài)度（乙）概念（丙）共通能力責(zé)任感、自律生活習(xí)慣、時(shí)間管理、不負(fù)責(zé)任的行為 解決問題的

2、能力、溝通能力、自我管理能力三、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：幫助學(xué)生了解自己的日常生活習(xí)慣，提升學(xué)生的責(zé)任感及自我管理的能力。四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)價(jià)值觀/態(tài)度生活事件（討論重點(diǎn)）責(zé)任感以忘記了做功課的模擬處境和課堂討論，讓學(xué)生反思忘記做 功課的原因及感受，和作決定時(shí)所反映的價(jià)值取向。通過統(tǒng)計(jì)表及問卷幫助學(xué)生了解自己的日常生活習(xí)慣，提升他們的責(zé)任感及自.我管理的能力。_五、學(xué)與教策略策略 事件 jj f j.學(xué)習(xí)活動(dòng)（時(shí)間）形式跟進(jìn)活動(dòng)忘記了做功課? 先透過學(xué)生填寫時(shí)間何處 去？的一周統(tǒng)計(jì)表及肩關(guān) 的問卷，讓學(xué)生了解自己 的日常生活習(xí)慣（10分鐘）? 在課堂上完成模擬處境工作 紙及問卷統(tǒng)計(jì)，和進(jìn)行有關(guān) 的討論，讓學(xué)生反

3、思忘記 做功課的原因和感受，及 了解作決定時(shí)所反映的價(jià) 值取向。幫助學(xué)生培養(yǎng)責(zé) 任感及利用學(xué)生提供的具 體資料提升他們的自我管 理能力（35分鐘）。班主任課/德育 及公民教育課/ 周會(huì)/或配合常 識(shí)科課程教師鼓勵(lì)時(shí)常忘記 做功課的學(xué)生，主 動(dòng)邀請(qǐng)教師詳細(xì)分 析他們時(shí)間何處 去？的一周統(tǒng)計(jì) 表，找出問題所 在，一同訂定改善 建議。六、延展及應(yīng)用延展：教師可利用學(xué)生忘記做功課或忘記帶齊課本的親身經(jīng)歷，探討其發(fā)生的 原因及普遍性，鼓勵(lì)其他學(xué)生提供實(shí)用和有效的方法，減少或避免忘記 做功課或忘記帶齊課本出現(xiàn)的次數(shù)，引導(dǎo)他們明白做功課或帶齊課本是 學(xué)生的基本責(zé)任。應(yīng)用：教師亦可針對(duì)性地集中幫助時(shí)常忘記做功

4、課或忘記帶齊課本的同學(xué)，利 用小組形式，進(jìn)行建議的學(xué)習(xí)活動(dòng)及訂定鼓勵(lì)的方法。忘記了做功課學(xué)與教活動(dòng)學(xué)校生活（高小）生活事件：忘記了做功課目標(biāo)：1. 了解自己的日常生活習(xí)慣及對(duì)做功課的態(tài)度2 .認(rèn)識(shí)什么是不負(fù)責(zé)任及不成熟的行為3 .培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感4 .訓(xùn)練學(xué)生的自我管理能力價(jià)值：責(zé)任感、自律教材： 附件一：（調(diào)查表：時(shí)間何處去？的一周統(tǒng)計(jì)表及有關(guān)問卷 ） 附件二：（工作紙：忘記了做功課模擬處境工作紙） 附件三：（決擇的背后高映片） 附件四：（問卷調(diào)查結(jié)果高映片）課時(shí)：10分鐘加35分鐘形式：班主任課/德育及公民教育課（或配合高小常識(shí)科課程）流程：教學(xué)步驟（時(shí)間）學(xué)習(xí)重點(diǎn)活動(dòng)一：如何填寫統(tǒng)計(jì)表及

5、有關(guān)問卷（10分鐘）1 .教師向?qū)W生介紹：如何填寫時(shí)間何處去？的統(tǒng)計(jì)表（附件一） 及有關(guān)問卷。要求學(xué)生在指定的日子（為期 一周）統(tǒng)計(jì)花在不同項(xiàng)目上的時(shí)間及完成 有關(guān)問卷，并于某一日，帶回學(xué)校作上課 用。2 .教師鼓勵(lì)學(xué)生提問關(guān)于填寫統(tǒng)計(jì)表的疑難? 此活動(dòng)的目的，是透過學(xué) 生記錄他們花在不同項(xiàng) 目上的時(shí)間及完成有關(guān) 問卷，幫助他們了解自己 的日常生活習(xí)慣及學(xué)習(xí) 任務(wù)。? 培養(yǎng)學(xué)生以負(fù)責(zé)任及前 瞻性的態(tài)度考慮學(xué)習(xí)任 務(wù)及發(fā)揮主動(dòng)精神，澄清 心中的疑問。對(duì)推動(dòng)他們 認(rèn)真填寫統(tǒng)計(jì)表，有止面 的作用。3忘記了做功課學(xué)與教活動(dòng)附件活動(dòng)二：完成忘記了做功課 模擬處境工作紙（附件 二）（10分鐘）1 .在上課

6、當(dāng)日，首先要求每一位同學(xué)用 7分鐘時(shí)間完成 模擬處境工作紙2 .然后鼓勵(lì)學(xué)生用3分鐘時(shí)間與鄰座同學(xué)討論各自的看 法? 此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生 設(shè)身處地想想或重溫自 己曾經(jīng)歷的忘記了做功 課情景，從而幫助他們 了解自己曾或可能作出 的決擇及背后的原因。? 通過此活動(dòng)讓學(xué)生了解 別人的意見?；顒?dòng)三：全班討論（10分鐘）教學(xué)材料：決擇的背后高映片（附件三）教師放決擇的背后 高影片（附件三），請(qǐng)同學(xué)講述他 們對(duì)每個(gè)決擇的意見。教師把他們的意見寫在高影片上， 并引導(dǎo)他們探討及了解每個(gè)決擇所反映的價(jià)值取向。認(rèn)識(shí)什么是不負(fù)責(zé)任及不成熟的行為。? 此活動(dòng)是利用互動(dòng)的討 論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)行動(dòng)背后 所反映的價(jià)值取向，

7、提升 他們反思的能力?；顒?dòng)四：全班討論（15分鐘）教學(xué)材料：?jiǎn)柧碚{(diào)查結(jié)果高映片（附件四） 及已完成的時(shí)間何處去？的一周統(tǒng)計(jì)表（附 件一）1 .教師在班上作問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)，并把結(jié)果寫在高影片上（附件四）02 .教師請(qǐng)/、同同學(xué)講述a.他們記得做功課的原因及感受b.他們忘記做功課的原因及感受3 .教師引導(dǎo)學(xué)生分析時(shí)間何處去？的一周 統(tǒng)計(jì)表， 了解他們自己的日常生活習(xí)慣及對(duì)功課的態(tài)度。培 養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及訓(xùn)練學(xué)生的自我管理能力。? 此活動(dòng)是幫助學(xué)生了解 可能引致忘記做功課 的原因及感受。確立責(zé) 任感的重要性。通過幫 助學(xué)生了解自己的日常 生活習(xí)慣，提升他們的 自我管理能力。跟進(jìn)活動(dòng)：1.教師鼓勵(lì)時(shí)常忘

8、記做功課的學(xué)生，主動(dòng)邀請(qǐng)教師詳細(xì)分析他們時(shí)間何處去？的 一周統(tǒng)計(jì)表，找出問題所在，訂定改善建議。附件一 甲.完成時(shí)間何處去？一周統(tǒng)計(jì)表時(shí)間何處去？一周統(tǒng)計(jì)表姓名：班級(jí)：班號(hào)：日期：至項(xiàng)目星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日共需時(shí)（以分鐘作為時(shí)間單位，記錄個(gè)別項(xiàng)目所需時(shí)間。若沒有花時(shí) 問在某一項(xiàng)目上，請(qǐng)以“0”顯示。）家課中文央義數(shù)學(xué)常識(shí)計(jì)算機(jī)普通話討音樂其他共需時(shí)溫習(xí)/補(bǔ)習(xí)班執(zhí)拾書包看電視玩耍/游戲/上網(wǎng)其他：例如學(xué)琴/ 游泳班/看書乙.請(qǐng)于完成以上一周統(tǒng)計(jì)表后，回答以下 問卷（*把不適當(dāng)?shù)膭h去）:原因感受（例如：快樂、有成功 感、沒有特別感覺、 失落、傍徨、不知所 措、有罪咎感.）1.

9、我每日都記得填寫這表 格*是/不是2.最近六個(gè)月，我有忘記 做功課的記錄*是/不是5忘記了做功課學(xué)與教活動(dòng)附件 附件二忘記了做功課模擬處境工作紙假如你是模擬處境的人物，i會(huì)如何決擇？有何原因 ？模擬處境若你是模擬處境的人物，你會(huì) 如何決擇？在方格內(nèi)加原因（請(qǐng)解釋你為何作這個(gè)決擇？）1.小明在晚上十時(shí)三十分 執(zhí)拾書包，他才記起還未完 成數(shù)學(xué)家課。他估計(jì)完成這 個(gè)家課約需時(shí)十五分鐘。立刻動(dòng)手，在睡覺前完成這 個(gè)家課要求家人幫忙,在睡覺前完 成這個(gè)家課留待早上回到學(xué)校，才要求 同學(xué)都忙完成這個(gè)家課 坦白向老師承認(rèn)忘記做家 課，愿意承擔(dān)后果并請(qǐng)求原 謳其他:（請(qǐng)?zhí)顚懀?.小娟在晚I時(shí)三十分 執(zhí)拾書包，

10、她才記起還未完 成美勞家課。他估計(jì)完成這 個(gè)家課約需時(shí)六十分鐘。立刻動(dòng)手，在睡覺前完成這 個(gè)家課要求家人幫忙，在睡覺前完 成這個(gè)家課留待早上回到學(xué)校，才要求 同學(xué)都忙完成這個(gè)家課坦白向老師承認(rèn)忘記做家 課，愿意承擔(dān)后果并請(qǐng)求原 謳其他:（請(qǐng)?zhí)顚懀?.小思在晚上十時(shí)三十分 執(zhí)拾書包，他才記起還未完 成讀書報(bào)告。他估計(jì)完成這 個(gè)家課約需時(shí)兩個(gè)多小時(shí)。立刻動(dòng)手，在睡覺前完成這 個(gè)家課要求家人幫忙，在睡覺前完 成這個(gè)家課留待早上回到學(xué)校，才要求 同學(xué)都忙完成這個(gè)家課 愿意承擔(dān)后果，坦白向老師 承認(rèn)忘記做家課,并請(qǐng)求原 謳其他:（請(qǐng)?zhí)顚懀?學(xué)與教活動(dòng)附件 附件三決擇的背后高映片 請(qǐng)各位同學(xué)一起完成這個(gè)課業(yè)決擇同學(xué)的意見及所反映的價(jià)值取向立刻動(dòng)手，在睡覺前完成這個(gè)家課要求家人幫忙，在睡覺前