秋天的雨課例研究

1、-作者xxxx-日期xxxx秋天的雨課例研究【精品文檔】 11秋天的雨學(xué)校： 江邊小學(xué) 姓名：潘思瀅 學(xué)科： 語文 培訓(xùn)號(hào)： cs1200088 教材分析1、秋天的雨是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的一篇精讀課文,是一篇抒情意味很濃的散文,名為寫秋雨,實(shí)在寫秋天。2、這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。3、課文把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天

2、的美好，感受課文的語言美，是編選這篇課文的主要意圖；這也是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。學(xué)情分析1、這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，通過描寫秋色、秋味、帶來信息三方面來感受秋天的美。文章中作者運(yùn)用了多種修辭手法和寫作方法，而這些都是學(xué)生平時(shí)寫作缺乏的，因此閱讀這篇課文有利于讓學(xué)生積累豐富的寫作素材，提供一個(gè)很好的寫作范例。2、本班學(xué)生大部分的基礎(chǔ)知識(shí)還比較扎實(shí)，但在朗讀方面和自主

3、探究能力方面相對(duì)比較薄弱。因此我對(duì)這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過老師的范讀學(xué)生 自讀自悟來活躍他們的思維，培養(yǎng)他們的自主探究能力。3、在本課教學(xué)中作者運(yùn)用了多種修辭手法，或把秋雨擬人化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言，會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)上的一個(gè)難點(diǎn)。 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。 喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛，去感受秋雨的美妙神奇。2、過程與方法：情景教學(xué)法、啟發(fā)引導(dǎo)法、示范朗讀法；自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、模仿寫作法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受秋天的美好，激發(fā)

4、對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文，能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。2、體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)模仿課文里的重點(diǎn)句、段寫話。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本課教學(xué)我以學(xué)生的親身感受和教師準(zhǔn)備的一些秋天的畫面誘發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣和欲望，運(yùn)用畫面和配樂朗誦，把孩子們帶到秋天的雨中，體驗(yàn)秋天的美好，從而縮短了學(xué)生與書本的距離。采用多種方式朗誦，讓學(xué)生結(jié)合獲得的生活體驗(yàn)，進(jìn)行閱讀感受。充分發(fā)揮學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，調(diào)動(dòng)孩子觀察秋天，了解秋天的積極性，從而上升到熱愛秋天，贊美秋天。教學(xué)實(shí)踐中，我抓住一個(gè)“讀”字，始終以讀為本，使學(xué)生在讀中感悟、讀中體驗(yàn)、讀中積累。在指導(dǎo)學(xué)生讀的

5、時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，并強(qiáng)調(diào)要以文本的語言形式為本。在指導(dǎo)學(xué)生鉆研文本的過程時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合獲得的知識(shí)閱讀，可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)閱讀，可以以獲得的體驗(yàn)閱讀。而且不管是什么方式的個(gè)性化閱讀，都必須從文本出發(fā)，從文本的言語形式入手，既求同，又存異。教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 1、多媒體教室 2、自制課件 3、有關(guān)秋雨的視屏 4、有關(guān)秋天美景的圖片以及課文插圖教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖預(yù)習(xí)探究。3分鐘同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋季）那你知道秋季都有哪些特征嗎？老師今天也為大家?guī)硪唤M秋天的圖片，你想欣賞嗎？（課件出示，請(qǐng)學(xué)生欣賞） （學(xué)生發(fā)言

6、）這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生對(duì)秋天有個(gè)整體感知，幫助學(xué)生理解課文，體會(huì)秋天的美。朗讀指導(dǎo)。2分鐘指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并標(biāo)出段落序號(hào)。學(xué)生自讀課文使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。學(xué)習(xí)課文1自然段3分鐘1、指名讀第一自然段，其他同學(xué)思考第一自然段講了什么 。2、秋雨是怎樣來到我們中間的？從哪些詞可以看出？3、那我們應(yīng)該怎樣讀這一段呢？學(xué)生總結(jié)發(fā)言通過自讀課文培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過讀來體會(huì)秋天悄悄來臨，同時(shí)學(xué)習(xí)總結(jié)、概括。學(xué)習(xí)課文2自然段25分鐘1、秋天的大門打開以后，你最想看到的是什么？2、要求畫出自己喜歡的句子，并多讀幾遍。3、和學(xué)生

7、共同欣賞第二自然段的美景。第一句：引導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛”，并要求進(jìn)行換詞練習(xí)。第二句：要求說出是比喻句，并引導(dǎo)學(xué)生說說是把什么比作什么第五句：引導(dǎo)學(xué)生說出是擬人句，并指導(dǎo)理解“你擠我碰”。第六句：引導(dǎo)學(xué)生說出是擬人句，并指導(dǎo)理解“頻頻點(diǎn)頭”，說出省略號(hào)的意義。本段是文章的重點(diǎn)部分，讓學(xué)生從讀中感悟，從欣賞中體會(huì)秋天的美，同時(shí)鞏固比喻句和擬人句的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)其他段落7分鐘秋天的雨除了她的色彩美麗之外，還有其他特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生結(jié)合圖片邊欣賞邊讀，要求語氣更能吸引人，更能勾出大家的腳。引導(dǎo)學(xué)生說出“好聞的氣味”，并說出所在的段落。（板書：好聞的氣味）指導(dǎo)學(xué)生同桌合作讀第三自然段，并注意語氣。引導(dǎo)學(xué)生理

8、解“勾住小朋友的腳是為什么”。這一段主要借助課件讓學(xué)生體會(huì)秋天好聞的氣味，同時(shí)感受“勾”的妙用。課堂小結(jié)1分鐘秋天的雨不僅色彩美麗，有好聞的氣味，它還挺關(guān)心人呢！不信你聽聽。（課件出示）這是什么聲音？（板書：金色的小喇叭）它吹起小喇叭告訴大家什么呢？聽了秋雨姑娘的話，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？植物們呢？（引?dǎo)學(xué)生分組讀句子）這一環(huán)節(jié)不但要讓學(xué)生體會(huì)秋雨關(guān)心人的特點(diǎn)，而且要了解秋季動(dòng)、植物的活動(dòng)情況。拓展延伸1分鐘秋天的雨不僅給我們帶來了美麗，帶來了豐收，同時(shí)還給我們帶來了歡樂，那么我們是不是應(yīng)該高聲贊美一下她呢？指導(dǎo)學(xué)生齊讀最后一段，注意強(qiáng)調(diào)“豐收、歡樂”。（板書：豐收、歡樂）（課件出示）這一環(huán)節(jié)讓學(xué)

9、生一起感知課文的中心，同時(shí)要學(xué)會(huì)贊美。3、總結(jié)。和學(xué)生一起總結(jié)板書內(nèi)容，然后讀中心句。（課件出示）l這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)，并會(huì)找中心句。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)： 秋天的雨五彩繽紛的顏料  鑰匙    好聞的氣味豐收、歡樂 金色的小喇叭學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 學(xué)校：_ 班級(jí)：_座號(hào)：_ 姓名：_項(xiàng)目A級(jí)B級(jí)C級(jí)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)老師評(píng)價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，有參與討論上課無心聽講，極少參與討論積極積極舉手發(fā)言，積極與討論與交流，認(rèn)真收集課外資料能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有收集課外資料很少舉手，極少參與討論與交流，

10、沒有收集課外資料自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法朗讀能用準(zhǔn)確的普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能用普通話朗讀課文。觀課、議課  1、這一堂課總體上來說還不錯(cuò)，主要的優(yōu)點(diǎn)在于：注重語言文字的積累和運(yùn)用。教師能夠?qū)⒆x輕聲的詞語進(jìn)行歸類，并讓學(xué)生去朗讀體會(huì)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律，提高教學(xué)效率。多音字“扇”字，則讓學(xué)生上臺(tái)板書，親自體會(huì)字音和字義的不同。課文中還有許多優(yōu)美的詞句，在教學(xué)中，老師也注重引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，遷移積累。比如“五彩繽紛”，通過引導(dǎo)學(xué)

11、生聯(lián)系上下文、找近義詞的方法體會(huì)詞語的意思，讓學(xué)生積累運(yùn)用。同時(shí)，學(xué)生在仿寫句子“秋天的雨把_給了_，_像_,晃啊晃啊，_。”教師能夠出示相關(guān)圖片，給了學(xué)生直觀的感受。在朗讀指導(dǎo)中感悟。這節(jié)課教師能夠努力營造一個(gè)美的氛圍，通過音樂、圖片等渲染，創(chuàng)設(shè)了良好的氣氛，通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受秋天的美，課文語言文字的美。在朗讀中遵循學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，并沒嚴(yán)格按照課文中句子的排列順序來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，而是根據(jù)學(xué)生的愛好，選擇性地進(jìn)行對(duì)句子的朗讀指導(dǎo)，同時(shí)配以圖片和音樂，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)句子所描寫的景物既有了形的感知，又有了情的體驗(yàn)。2、當(dāng)然這節(jié)課中也存在著一些不足之處：A、在指導(dǎo)朗讀方面可能還不

12、夠細(xì)致， 比如像讀到描寫“果樹你擠我碰”這個(gè)地方時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合著動(dòng)作來朗讀，可能更能加深體會(huì)。B、在仿寫句子“秋天的雨把_給了_，_像_,晃啊晃啊，_?！彪m然教師配了圖片，但學(xué)生說的時(shí)侯顯然有點(diǎn)費(fèi)力，這時(shí)如果老師能夠加以示范可能效果會(huì)更好。C、對(duì)一些詞語的把握解讀得不夠細(xì)，像“輕輕地、頻頻點(diǎn)頭”等，其實(shí)可以讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)來感受。教學(xué)再設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。2、積累好詞佳句，背誦自己喜歡的部分。3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受說課文的語言美，同時(shí)通過朗讀

13、感受秋天的美好，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。三、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示詞語，指名帶讀2、觀看秋天的雨朗讀視頻3、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容，師板書（二）品讀課文，讀中感悟1、自讀課文26自然段找一找課文主要是通過哪幾個(gè)方面來描寫秋天的雨的？并用劃出來。秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。師小結(jié)：課文主要是通過秋雨的顏色、氣味以及帶來的消息來描寫。過渡：同學(xué)們你們想看看秋雨的顏色，想聞聞秋雨的氣味，還是想聽聽秋雨的聲音呢？請(qǐng)你們自己讀一讀課文，畫一畫覺得寫的好的句子。2、全班交流。根據(jù)學(xué)生自己喜歡的段落來出示課件學(xué)習(xí)課文第二

14、自然段秋天的雨都有哪些顏色呢，請(qǐng)同學(xué)們找一找并用“”劃出來。這么多的顏色，可以用文中的哪個(gè)詞語來形容？（板書：五彩繽紛）你還知道哪些形容顏色多的詞？（五顏六色、色彩斑斕）繽紛的色彩構(gòu)成了一幅幅五彩的圖畫，你最想欣賞哪里的美景？（圖片欣賞，指導(dǎo)讀句）銀杏樹：指導(dǎo)讀好“黃黃的”。楓樹：觀看視屏 理解“比喻”的修辭手法。請(qǐng)生說一說把什么比作什么？再找一找課文中還有哪些相類似的句子。徜徉在楓林間，傾聽著沙沙的秋雨聲，使人久久不愿離去。同學(xué)們，此情此景讓你想到了哪句詩？ 指導(dǎo)讀句。配合動(dòng)作“扇”來讀句子田野：指導(dǎo)讀好“金色的海洋”。 這句話告訴我們什么？果樹：理解“你擠我碰”。請(qǐng)生用動(dòng)作表演讀 這句話告訴我們什么？ 指導(dǎo)讀句。菊花：除了文中寫到的顏色，你還看到了哪些色彩？但文中并沒有一一列出來，用什么代替了。省略號(hào) 理解“頻頻點(diǎn)頭”。請(qǐng)生表演 指導(dǎo)讀句。學(xué)習(xí)第三自然段：過渡：聽說秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味。師范讀。指名讀。欣賞圖片。 理解“小朋友的腳，常被那香味勾住?！笔裁唇泄醋。繉W(xué)習(xí)第四自然段：聽，秋雨吹起了金色的小喇叭，她給大家?guī)砹耸裁聪⒛兀啃?dòng)物們聽到了，它們?cè)诟?/p>