個人學(xué)習(xí)計劃范本_15

1、fsp用范本 | document template個人學(xué)習(xí)計劃clear objectives, matters, methods and record progress, so as to make planning direction consistent, action coordinated and orderly.姓名：單位：時間：編號：fs-dy-36136個人學(xué)習(xí)計劃使用備注：該資料可用于擬定目標與任務(wù)和日常工作事項管理，從而協(xié)調(diào)行動，增強主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進行。 文檔可直接下載或修改， 使用時請 詳細閱讀內(nèi)容。自主學(xué)習(xí)策略的核心是要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極

2、性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認知主體作用，具著眼點是如何幫助學(xué)生學(xué)”。因此這類教學(xué)策略的具體形式雖然多種多樣，但始終有一條主線貫穿始終這就是 自主探索、自主發(fā)現(xiàn)所以，通常也把這類教學(xué)策略稱之為自主學(xué)習(xí)策略”或是 發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)策略。然而，由于一些教師對自主學(xué)習(xí)缺乏深入的了解和深刻認識，導(dǎo)致在實踐中由現(xiàn)諸多問題：(1)缺乏明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)過程松散而效率低下，一切從學(xué)習(xí)的 需要”、興趣”由發(fā)，課堂處于放任自流狀態(tài)。(2)缺乏必要的指導(dǎo)：教師在課堂上為了多給學(xué)生留由自由”的空間，而不敢多講一句話，不敢多提學(xué)習(xí)要求，不敢多對學(xué)生的學(xué)習(xí)作由適當?shù)脑u價。(3)自主學(xué)習(xí)活動花樣繁多，為了自主而自主”，缺乏對教材內(nèi)容

3、、學(xué)生的特征等做深入的分析，在形式上追求豐富 性，忽略了促進學(xué)生的意義建構(gòu)這一根本目的。因此，在自主學(xué)習(xí)設(shè)計中，要注意以下幾個方面：(1)重視人的設(shè)計：要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動 性，體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神。環(huán)境是促進學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識 意義的 外因”，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境是必要的，但學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí) 的內(nèi)因”，缺乏人的自主學(xué)習(xí)，意義建構(gòu)無從談起。設(shè)計的 重點放在能夠促進學(xué)習(xí)發(fā)展上，而不是活動的形式上。(2)目標明確：在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生對知識的意義建構(gòu)是 整個學(xué)習(xí)過程的最終目的。在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)對知識的意義 建構(gòu)無疑是正確的，但如果不分析學(xué)習(xí)目標，對當前所學(xué)內(nèi) 容不加區(qū)分一概完成意義建構(gòu)”即確定深刻的理解與掌握 )是不適當?shù)?，正確做法應(yīng)該是，在進行教學(xué)目標分析的基礎(chǔ) 上，選由當前所學(xué)知識中的基本概念、基本原理、基本方法 和基本過程，作為當前所學(xué)知識的主題”或曰 基本內(nèi)容”，)然后再圍繞主題進行意義建構(gòu)。另外，要讓學(xué)生有多種機會 在不同情景下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識，即將知識外化。(3)讓學(xué)習(xí)者能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀 事物的認識和解決實際問題的方案，即能實現(xiàn)自我反饋。(4)重視教師的指導(dǎo)：教師是學(xué)習(xí)過程的組織者、指導(dǎo)者,教師要對學(xué)生的意義建構(gòu)起促進和幫助作用。在考慮充分體 現(xiàn)學(xué)生主體作用，用各種手段促進學(xué)生主動建構(gòu)知識意義的 同時，不能忽視教師的