高考化學(xué)滲透化學(xué)思想的元素化合物專題復(fù)習(xí)

1、zhoushan middle school綜述綜述 如果說基本如果說基本概念和理論概念和理論是支撐化學(xué)學(xué)科的是支撐化學(xué)學(xué)科的骨架骨架，那么，那么元素化合物元素化合物就是豐滿化學(xué)學(xué)科的就是豐滿化學(xué)學(xué)科的血血肉肉，是高考命題的，是高考命題的素材和載體素材和載體。 由于元素化合物內(nèi)容龐雜，材料瑣碎，涉由于元素化合物內(nèi)容龐雜，材料瑣碎，涉及的化學(xué)反應(yīng)及現(xiàn)象較多，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來及的化學(xué)反應(yīng)及現(xiàn)象較多，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來一定的困難。專題復(fù)習(xí)就是一個幫助學(xué)生一定的困難。專題復(fù)習(xí)就是一個幫助學(xué)生構(gòu)建構(gòu)建知識體系知識體系的過程，通過探尋元素化合物之間的的過程，通過探尋元素化合物之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識更加內(nèi)在聯(lián)

2、系，使知識更加結(jié)構(gòu)化結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化系統(tǒng)化、條理?xiàng)l理化和規(guī)律化化和規(guī)律化，提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識解決化學(xué)，提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識解決化學(xué)問題的能力。問題的能力。 1 1、考試目標(biāo)與要求：、考試目標(biāo)與要求： “以能力測試為主導(dǎo)，全面檢測考生的化以能力測試為主導(dǎo)，全面檢測考生的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)；注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)科學(xué)素養(yǎng)；注重測量自主學(xué)習(xí)的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)學(xué)技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。展。” ” （三）常見無機(jī)物及其應(yīng)用（三）常見無機(jī)物及其應(yīng)用1 1常見常見金屬金屬元素（如元素（如nana、mgm

3、g、alal、fefe、cucu等）等）（1 1）了解常見金屬的）了解常見金屬的活動（性）順序活動（性）順序。（2 2）了解常見金屬及其重要化合物的）了解常見金屬及其重要化合物的主要性質(zhì)主要性質(zhì)及其及其應(yīng)用應(yīng)用。（3 3）了解合金的概念及其）了解合金的概念及其重要應(yīng)用重要應(yīng)用。2 2常見常見非金屬非金屬元素（如元素（如h h、c c、n n、o o、sisi、s s、clcl等）等）（1 1）了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的）了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物的主要性主要性質(zhì)質(zhì)及其及其應(yīng)用應(yīng)用。（2 2）了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物）了解常見非金屬元素單質(zhì)及其重要化合物對環(huán)境的

4、對環(huán)境的影響影響。3 3以上各部分知識的以上各部分知識的綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用2 2、考試范圍與內(nèi)容：、考試范圍與內(nèi)容： 二、探尋高考足跡二、探尋高考足跡1、元素化合物之間的相互轉(zhuǎn)化、元素化合物之間的相互轉(zhuǎn)化例（例（2010福建卷）福建卷）下列各組物質(zhì)中，滿足下圖物質(zhì)一步轉(zhuǎn)化關(guān)系的選項(xiàng)是 2、元素化合物與基本概念和理論、元素化合物與基本概念和理論例.（2011山東卷）al、fe、cu都是重要的金屬元素。下列說法正確的是（ ） a三者對應(yīng)的氧化物均為堿性氧化物 b三者的單質(zhì)放置在空氣中均只生成氧化物 c制備alcl3、fecl3、cucl2均不能采用將 溶液蒸干的方法 d電解alcl3、fecl3、c

5、ucl2的混合溶液時 陰極依次析出cu、fe、al3、元素化合物與推斷、元素化合物與推斷例（例（2010全國卷全國卷1）有a、b、c、d、e和f六瓶無色溶液，他們是中學(xué)化學(xué)中常用的無機(jī)試劑。純e為無色油狀液體；b、c、d和f是鹽溶液，且他們的陰離子均不同?，F(xiàn)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：a有刺激性氣味，用沾有濃鹽酸的玻璃棒接近a時產(chǎn)生白色煙霧；將a分別加入其它五中溶液中，只有d、f中有沉淀產(chǎn)生；繼續(xù)加入過量a時，d中沉淀無變化，f中沉淀完全溶解；將b分別加入c、d、e、f中，c、d、f中產(chǎn)生沉淀，e中有無色、無味氣體逸出；將c分別加入d、e、f中，均有沉淀生成，再加入稀hno3，沉淀均不溶。 根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)信息

6、，請回答下列問題： 能確定溶液是（寫出溶液標(biāo)號與相應(yīng)溶質(zhì)的化學(xué)式）： 不能確定的溶液，寫出其標(biāo)號、溶質(zhì)可能的化學(xué)式及進(jìn)一步鑒別的方法：（2011天津）圖中x、y、z為單質(zhì)，其他為化學(xué)物，它們之間存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分產(chǎn)物已略去）。其中，a俗稱磁性氧化鐵；e是不溶于水的酸性氧化物，能與氫氟酸反應(yīng)?；卮鹣铝袉栴}：（1）組成單質(zhì)y的元素在周期表中的位置是 ；m中存在的化學(xué)鍵類型為 ；r的化學(xué)式是 。（2）一定條件下，z與h2反應(yīng)生成zh4,zh4的電子式為 。（3）已知a與1molal反應(yīng)轉(zhuǎn)化為x時（所有物質(zhì)均為固體）。放出akj熱量。寫出該反應(yīng)的熱化學(xué)方程式： 。（4）寫出a和d的稀溶液反應(yīng)生成g

7、的離子方程式： （5）向含4mol d的稀溶液中，逐漸加入x粉末至過量。假設(shè)生成的氣體只有一種，請在坐標(biāo)系中畫出n(x2+)隨n（x）變化的示意圖，并標(biāo)出n(x2+)的最大值。（10年浙江13）. 某鈉鹽溶液中可能含有no2- so42- so32- co32- cl- i-等陰離子。某同學(xué)取5份此溶液樣品，分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： 用ph計測得溶液ph大于7 加入鹽酸，產(chǎn)生有色刺激性氣體 加入硝酸酸化的agno3溶液產(chǎn)生白色沉淀，且放出有色刺激性氣體 加足量bacl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，在濾液中加入酸化的(nh4)2fe(so4)2溶液，再滴加kscn溶液，顯紅色 該同學(xué)最終確定在上述六種離子中

8、公含三種陰離子。 請分析，該同學(xué)只需要完成上述哪幾個實(shí)驗(yàn)，即可得出此結(jié)論。 a. b. c. d. 例.（2011安徽卷）下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和解釋或結(jié)論都正確的是4、元素化合物與實(shí)驗(yàn)、元素化合物與實(shí)驗(yàn)例4.（2011北京卷）甲、乙兩同學(xué)為探究so2與可溶性鋇的強(qiáng)酸鹽能否反應(yīng)生成白色baso3沉淀，用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（夾持裝置和a中加熱裝置已略，氣密性已檢驗(yàn)）。a中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。c中白色沉淀是 ，該沉淀的生成表明so2具有 性。c中液面上方生成淺棕色氣體的化學(xué)方程式是 。分析b中不溶于稀鹽酸的沉淀產(chǎn)生的原因，甲認(rèn)為是空氣參與反應(yīng)，乙認(rèn)為是白霧參與反應(yīng)。為證實(shí)各自的觀點(diǎn)，在原實(shí)驗(yàn)基

9、礎(chǔ)上：甲在原有操作之前增加一步操作，該操作是 ；乙在a、b間增加洗氣瓶d，d中盛放的試劑是 。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，b中現(xiàn)象：甲大量白色沉淀，乙少量白色沉淀。檢驗(yàn)白色沉淀，發(fā)現(xiàn)均不溶于稀鹽酸。結(jié)合離子方程式解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象異同的原因： 。合并中兩同學(xué)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。b中無沉淀生成，而c中產(chǎn)生白色沉淀，由此得出的結(jié)論是 。例2.（2011浙江卷26題）食鹽中含有一定量的鎂、鐵等雜質(zhì)，加碘鹽中碘的損失主要是由于雜質(zhì)、水分、空氣中的氧氣以及光照、受熱而引起的。已知：氧化性：io3-fe3i2；還原性：s2o32-i3i26oh=io3-5i3h2o；kii2 ki3（1）某學(xué)習(xí)小組對加碘鹽進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：取一定量某加

10、碘鹽(可能含有kio3、ki、mg2、fe3)，用適量蒸餾水溶解，并加稀鹽酸酸化，將所得溶液分為3份。第一份試液中滴加kscn溶液后顯紅色；第二份試液中加足量ki固體，溶液顯淡黃色，用ccl4萃取，下層溶液顯紫紅色；第三份試液中加入適量kio3固體后，滴加淀粉試劑，溶液不變色。加kscn溶液顯紅色，該紅色物質(zhì)是_（用化學(xué)式表示）；ccl4中顯紫紅色的物質(zhì)是_（用電子式表示）。第二份試液中加入足量ki固體后，反應(yīng)的離子方程式為_、_。5、元素化合物與生活生產(chǎn)實(shí)際、元素化合物與生活生產(chǎn)實(shí)際 啟示：啟示： 這些例題都是以元素化合物為載體考查考生對基本概念和理論的理解、以及綜合運(yùn)用知識解決化學(xué)實(shí)驗(yàn)、生

11、活生產(chǎn)實(shí)際的能力。如：物質(zhì)的分類與性質(zhì)，原子結(jié)構(gòu)與元素周期律，氧化還原反應(yīng)(電化學(xué))，鹽類的水解，物質(zhì)的共性與特性，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、設(shè)計、分析、檢驗(yàn)、推斷等，充分考查了學(xué)生的思維分析能力和綜合運(yùn)用知識的能力。三、專題復(fù)習(xí)的一點(diǎn)做法三、專題復(fù)習(xí)的一點(diǎn)做法1、用分類思想和氧化還原反應(yīng)思想幫助學(xué)生構(gòu)建元素化合物的知識體系模型一：從分類角度單質(zhì)氧化物氧化物對應(yīng)水化物鹽如：模型二：從化合價角度 2、用辨證思想幫助學(xué)生從多角度認(rèn)識物質(zhì)、用辨證思想幫助學(xué)生從多角度認(rèn)識物質(zhì)（1）共性與特性a.從物質(zhì)的分類角度： 如so2與co2 、so32-與co32- mg與al例（例（2010浙江卷浙江卷13題）題）.

12、某鈉鹽溶液中可能含有no2-、so42-、so32-、co32-、cl-、i-等陰離子。某同學(xué)取5份此溶液樣品，分別進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： 用ph計測得溶液ph大于7 加入鹽酸，產(chǎn)生有色刺激性氣體 加入硝酸酸化的agno3溶液產(chǎn)生白色沉淀，且放出有色刺激性氣體 加足量bacl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，該沉淀溶于稀硝酸且放出氣體，將氣體通入品紅溶液，溶液不褪色。 加足量bacl2溶液，產(chǎn)生白色沉淀，在濾液中加入酸化的(nh4)2fe(so42溶液，再滴加kscn溶液，顯紅色 該同學(xué)最終確定在上述六種離子中共含no2-、co32-、cl-三種陰離子。 請分析，該同學(xué)只需要完成上述哪幾個實(shí)驗(yàn)，即可得出此結(jié)論。

13、 a. b. c. d. b.從元素周期表角度：如cl2 br2 i2、 例例（09海南卷10）門捷列夫在描述元素周期表時，許多元素尚未發(fā)現(xiàn)，但他為第四周期的三種元素留下了空位，并對它們的一些性質(zhì)做了預(yù)測，x是其中的一種“類硅”元素，后來被德國化學(xué)家文克勒發(fā)現(xiàn)，并證實(shí)門捷列夫當(dāng)時的預(yù)測相當(dāng)準(zhǔn)確。根據(jù)元素周期律，下列有關(guān)x性質(zhì)的描述中錯誤的是： ax單質(zhì)不易與水反應(yīng) bxo2可被碳或氫還原為x cxcl4的沸點(diǎn)比sicl4的高 dxh4的穩(wěn)定性比sih4的高（2）規(guī)律與本質(zhì)例（2011重慶卷7）下列敘述正確的是 a fe分別與氯氣和稀鹽酸反應(yīng)所得氯化物相同 bk、zn分別與不足量的稀鹽酸反應(yīng)所得

14、溶液均呈中性 c li、na、k的原子半價和密度隨原子序數(shù)的增加而增加 dc、p、s、cl的高價氧化物對應(yīng)水化物的酸性逐漸增強(qiáng)a、跟周期表對角線位置類比、跟周期表對角線位置類比例（2010全國卷全國卷1）下列敘述正確的是 ali在氧氣中燃燒主要生成li2o2 b將so2通入溶液可生成沉淀 c將co2通入次氯酸鈣溶液可生成次氯酸 d將nh3通入熱的cuso4溶液中能使cu2+還原成cu（3）類比與遷移）類比與遷移b、根據(jù)性質(zhì)和用途類比、根據(jù)性質(zhì)和用途類比例(2011上海卷5)高鐵酸鉀( k2feo4)是一種新型的自來水處理劑，它的性質(zhì)和作用是 a有強(qiáng)氧化性，可消毒殺菌，還原產(chǎn)物能吸附水中雜質(zhì) b

15、有強(qiáng)還原性，可消毒殺菌，氧化產(chǎn)物能吸附水中雜質(zhì) c有強(qiáng)氧化性，能吸附水中雜質(zhì)，還原產(chǎn)物能消毒殺菌 d有強(qiáng)還原性，能吸附水中雜質(zhì)，氧化產(chǎn)物能消毒殺菌（10年浙江26）.（14分）洗車安全氣囊是行車安全的重要保障。當(dāng)車輛發(fā)生碰撞的瞬間，安全裝置通電點(diǎn)火使其中的粉末分解釋放出大量的氮?dú)庑纬蓺饽遥瑥亩Ｗo(hù)司機(jī)及乘客免受傷害。為研究安全氣囊工作的化學(xué)原理，取安全裝置中的粉末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。經(jīng)組成分析，確定該粉末僅na、fe、n、o四種元素。水溶性試驗(yàn)表明，固體粉末部分溶解。經(jīng)檢測，可溶物為化合物甲；不溶物為紅棕色固體，可溶于鹽酸。取13.0g化合物甲，加熱使其完全分解，生成氮?dú)夂蛦钨|(zhì)乙，生成的氮?dú)庹酆铣蓸?biāo)準(zhǔn)善下的體積為6.72l。單質(zhì)就在高溫隔絕空氣的條件下與不溶物紅棕色粉末反應(yīng)生成化合物丙和另和一種單質(zhì)?；衔锉c空氣接觸可轉(zhuǎn)化為可溶性鹽。請回答下列問題：（3）單質(zhì)乙與紅棕