最新團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

1、大家好， 我們是悟創(chuàng)團(tuán)隊(duì)， 前些日子我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的調(diào)查， 下面 為大家展示我們的中期調(diào)研結(jié)果。此次我們調(diào)研分為前、中、后期！一共三個(gè)部分！前期為：走訪各家店，采訪店主。中期為：實(shí)地考察，親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的感覺。后期為：成品展示以及報(bào)告與總結(jié)！2017年 6月 24 日下午，暑期社會(huì)實(shí)踐小組一行四人先行來到調(diào)研地點(diǎn)，進(jìn)行實(shí)地考察，并對已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的幾位學(xué)長進(jìn)行了訪談。幾位學(xué)長一一講述了他們的創(chuàng)業(yè)歷程以及創(chuàng)業(yè)心得： 創(chuàng)業(yè)的艱辛與不易在成功之后都化作笑談， 克服了創(chuàng)業(yè)過程中的困難， 堅(jiān)持下來就會(huì)取得成功！ 他們對有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生們提出了這樣的建議。 之后經(jīng)過一周時(shí)間的調(diào)研實(shí)踐， 收獲頗豐！口

2、金包店岳恒學(xué)長在堅(jiān)持做同樣的事情不放棄， 要在學(xué)校學(xué)好專業(yè)知識(shí)， 并且記住積累資源很重要！ 現(xiàn)在我也慢慢拓展銷售營業(yè)模式， 加大原創(chuàng)手工藝品的制作， 利用投其所 好來增加盈利。皮具店朱宏學(xué)長吃得苦中苦方為人上人。 希望學(xué)弟妹可以學(xué)會(huì)拒絕享樂主義， 并且能從實(shí)踐中得到經(jīng)驗(yàn)。 提前感受創(chuàng)業(yè)的不易， 提前知道在社會(huì)上遇到的種種問題， 并想辦 法去解決！皮具店生意蒸蒸日上，最少不了的就是保持一顆不變的初心。花店賴秀改學(xué)長實(shí)際行動(dòng)會(huì)證明創(chuàng)業(yè)過程中的困難都是可以克服解決的， 只要對未來充滿向往！ 可能現(xiàn)在看不到結(jié)局， 但只要方法和過程是對的， 就一定會(huì)有一個(gè)特別令人滿意的結(jié)局！ 我也在慢慢的轉(zhuǎn)型， 由單純

3、的花店轉(zhuǎn)變成一個(gè)可以制作工藝品 diy、 顧客可以自己體驗(yàn)的地方，變得更加多元化。陶藝店仲大闖學(xué)長我們現(xiàn)有的模式是銷售+顧客體驗(yàn)+幼兒培訓(xùn)！這是一個(gè)良好的模式： 日常自己制作陶瓷， 特定的日子進(jìn)行一對一的幼兒教學(xué)培訓(xùn)！ 另一方面手頭功夫， 也就是技術(shù)，它需要時(shí)間的磨練，關(guān)鍵就是多練。對于任何事，勤奮都是王道，熟能生巧！此次實(shí)踐調(diào)研， 讓我們提前體會(huì)了創(chuàng)業(yè)的艱辛也不易， 了解到自己的不足之處，增加了社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；四家店的調(diào)研讓我們簡單了解一些營銷方面的知識(shí)，為以后做準(zhǔn)備打基礎(chǔ)！ 在這次調(diào)研中學(xué)到了一種終身學(xué)習(xí)的態(tài)度， 我們也會(huì)保持一顆初心堅(jiān)定地走下去，直到想要到達(dá)的地方！導(dǎo)言本文節(jié)選自浙江大學(xué)首

4、屆 " 策論中國 " 活動(dòng)優(yōu)秀獎(jiǎng)作品 農(nóng)村學(xué)校布局： 效率與公平的權(quán)衡，由浙江大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院王煌 、邵婧兒撰寫，由浙江大學(xué) / 浙江省公共政策研究院執(zhí)行院長金雪軍教授指導(dǎo)修改成文。20 世紀(jì) 90年代中后期，我國開展了以優(yōu)化教育資源配置、促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展為目的的大規(guī)模農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整。 作為中部地區(qū)勞務(wù)大省， 安徽省農(nóng)村人口外遷現(xiàn)象嚴(yán)重， 農(nóng)村 "荒漠化 " 隨處可見， 農(nóng)村學(xué)校撤并已成為趨勢。 本文通過對安徽省部分市 （縣） 的走訪和問卷調(diào)研， 了解安徽省農(nóng)村中小學(xué)撤并的已有實(shí)踐，分析其中存在問題，并在現(xiàn)有實(shí)踐上提出相應(yīng)政策建議。一、安徽省農(nóng)村學(xué)校

5、布局調(diào)整的主要做法（一）規(guī)劃先行，提升布局調(diào)整的科學(xué)性為統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)人口變動(dòng)、學(xué)齡人口變化以及當(dāng)?shù)剞r(nóng)村地理環(huán)境及交通狀況、 教育條件保障能力、 學(xué)生家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)等因素， 安徽省政府要求各地方政府、教育主管部門正確處理好提高教育質(zhì)量和方便學(xué)生就近上學(xué)的關(guān)系， 穩(wěn)妥、 慎重、規(guī)范進(jìn)行農(nóng)村學(xué)校撤并， 切實(shí)保障農(nóng)村適齡兒童就近接受良好的義務(wù)教育。 具體可歸納為五個(gè)方面。 一是撤并基本要求。 在學(xué)校布局調(diào)整過程中切實(shí)保障農(nóng)村適齡兒童少年入學(xué)， 統(tǒng)籌考慮城鄉(xiāng)人口流動(dòng)、 學(xué)齡人口變化以及當(dāng)?shù)氐乩憝h(huán)境、 交通狀況、 教育保障能力和學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)問題。 二是保證就近入學(xué)。 小學(xué)就近入學(xué)， 初中相對集中， 農(nóng)村

6、小學(xué) 1 至 3 年級(jí)原則上不寄宿， 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生以走讀為主， 確有需要可以寄宿， 初中生寄宿與否依具體情況而定， 充分保證學(xué)生受教育權(quán)利。 三是撤并程序規(guī)范化。 縣政府制定規(guī)劃， 報(bào)市政府審核后由省政府批準(zhǔn)， 學(xué)校撤并需按照 "一校一議 " 的原則舉行學(xué)校撤并聽證會(huì)， 以公開票決的方式形成是否同意的撤并意見。 四是堅(jiān)持問題導(dǎo)向。 解決突出問題要從改善辦學(xué)條件和提高教育質(zhì)量兩個(gè)方面著手， 解決學(xué)生寄宿、 學(xué)生上下學(xué)交通安全、 大班額等問題。 五是遵循因地制宜原則。 各地方對農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整存在以上四點(diǎn)共同之處外，要針對當(dāng)?shù)鼐唧w情況制定不同的規(guī)劃以應(yīng)對當(dāng)?shù)貙?shí)際情況。（二）廣

7、泛調(diào)研，加強(qiáng)布局調(diào)整的合理性安徽省農(nóng)村學(xué)校開展撤并工作前， 都有對擬撤并的學(xué)校進(jìn)行廣泛調(diào)研、 反復(fù)論證、 充分考慮民眾意愿， 以保障布局調(diào)整的合理性。 通過對宿松縣二郎鄉(xiāng)某小學(xué)所在村進(jìn)行走訪調(diào)查，78%的村民表示學(xué)校在被撤并前有說明；16%的村民表示沒有說明；6%的村民表示不清楚。在對農(nóng)村教師的調(diào)查中，100%的老師表示學(xué)校在撤并前，當(dāng)?shù)亟逃帧W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有開聽證會(huì)匯報(bào)撤并相關(guān)事宜。由此可見，學(xué)校在調(diào)整前公開征求過群眾意見， 并通過各方反復(fù)斟酌調(diào)整， 方將結(jié)果予以公布。在撤并調(diào)整過程中，當(dāng)?shù)亟逃帧⑧l(xiāng)政府在充分考慮學(xué)校規(guī)模、服務(wù)半徑、教育經(jīng)費(fèi)投入、 學(xué)生食宿安全等各方面因素的基礎(chǔ)上， 對于被撤銷

8、學(xué)校校產(chǎn)處理、教師的去向， 合并后學(xué)校的擴(kuò)建、 基礎(chǔ)設(shè)施的配套加強(qiáng)、 教師的人事編制安排等都做了全面部署。 以宿松縣經(jīng)開區(qū)為例， 為了滿足行政村調(diào)整和日益增長的開發(fā)區(qū)工作者子女受教育需求的增加， 2012 年擬在經(jīng)開區(qū)建立一所九年一貫制學(xué)校（龍山小學(xué)）。通過前期充分調(diào)研經(jīng)開區(qū)員工家庭分布情況，反復(fù)論證選址，最終決定了一個(gè)輻射范圍廣、方便快捷、滿意程度高的地址建校。在建設(shè)過程中，充分籌集各渠道資金， 加大教育資金基礎(chǔ)建設(shè)投入， 廣泛吸收全縣優(yōu)質(zhì)教師， 2013年秋季學(xué)期一所現(xiàn)代化、 標(biāo)準(zhǔn)化九年一貫制學(xué)校拔地而起。 同時(shí)使經(jīng)開區(qū)周邊村的學(xué)生都能享受到縣城里的優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)了教育機(jī)會(huì)的平等。對某村3

9、0 位村民的問卷調(diào)查顯示，有14位村民對撤并結(jié)果表示非常滿意， 8 位村民表示滿意，7 位村民表示較滿意， 僅有 1 位村民不滿意， 總體來看， 較滿意以上村民占 97%.（二）打造" 學(xué)區(qū)一體化 ", 提升布局調(diào)整的效益為促進(jìn)義務(wù)教育全面均衡協(xié)調(diào)發(fā)展， 安徽省 2010 年開始要求更新教育觀念，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡、 優(yōu)質(zhì)、 和諧發(fā)展， 形成富有特色的 " 學(xué)區(qū)一體化 " 管理模式。所有的聯(lián)校做到了統(tǒng)一課程總表，統(tǒng)一開齊課程，統(tǒng)一開足課時(shí)，統(tǒng)一工作計(jì)劃，統(tǒng)一作息時(shí)間，統(tǒng)一教研教改活動(dòng)，統(tǒng)一財(cái)務(wù)開支，統(tǒng)一共享資源，彰顯出剛?cè)釢B透和有機(jī)聯(lián)動(dòng)的特色。洪橋?qū)W

10、區(qū)在建立學(xué)區(qū)之前教師結(jié)構(gòu)存在以下問題：一是高職稱教師年齡偏大、學(xué)歷偏低，特別是非統(tǒng)考課教師專業(yè)化程度低，知識(shí)相對老化；二是青年教師年齡偏小， 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足； 三是各校青年教師分布不均， 部分學(xué)校老教師仍然擔(dān)任語數(shù)教學(xué)重?fù)?dān)；四是村小沒有骨干教師，青年教師的培養(yǎng)和帶動(dòng)難度大。針對這些情況， 肥西縣采取學(xué)區(qū)教師資源" 一盤棋 " 的發(fā)展思路， 大力整合教師資源，努力提高教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)人盡其責(zé)，才盡其能。一是統(tǒng)一分課，統(tǒng)一量化工作。 學(xué)區(qū)中心校根據(jù)課時(shí)計(jì)劃及縣教育局文件要求， 在學(xué)期開學(xué)初， 四所學(xué)校提前在中心校一起分課，一起研究教師工作量，一起調(diào)配跑課教師人選，嚴(yán)格要求校本部

11、一人一課頭， 村小一人兩課頭， 杜絕跨學(xué)科和交叉授課現(xiàn)象。 二是發(fā)揮專業(yè)特長，促進(jìn)專業(yè)成長，走特色跑課道路。洪橋?qū)W區(qū)自 2008 年以來，除語數(shù)學(xué)科教師以外， 純粹的非統(tǒng)考科專業(yè)課教師幾乎沒有， 這些學(xué)科的教學(xué)一度處于停滯狀態(tài)或由語數(shù)教師兼職， 學(xué)生的綜合性素質(zhì)得不到提高和培養(yǎng)。 通過采取 " 上下交互， 共同進(jìn)步 " 的跑課模式， 即村小的專業(yè)教師到校本部跑課， 校本部的專業(yè)教師到村小跑課。 學(xué)區(qū)基本實(shí)現(xiàn)非統(tǒng)考課一體化、 專業(yè)化發(fā)展， 專業(yè)教師學(xué)有所用、學(xué)以致用、人盡其才，在很大程度上推進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。三是整合學(xué)區(qū)硬件資源， 加強(qiáng)學(xué)區(qū)教育設(shè)備裝配、 管理和使用一體化

12、。 開展多學(xué)科信息技術(shù)與學(xué)科整合運(yùn)用，推進(jìn)"班班通 "建設(shè)進(jìn)程，提供高效課堂教學(xué)服務(wù)。二、安徽省農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整取得的成效（一）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)更為優(yōu)化農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整對教師年齡結(jié)構(gòu)、 學(xué)歷水平等方面進(jìn)行了優(yōu)化。 一是在教師資源的合理配置方面。 學(xué)校布局調(diào)整后， 教師年齡結(jié)構(gòu)更加合理， 中青年教師能夠發(fā)揮主力作用。 從本調(diào)研報(bào)告走訪的宿松縣、 金寨縣、 固鎮(zhèn)縣、 懷遠(yuǎn)縣來看，初中、 小學(xué)教師年齡多集中在25-45 年齡段， 比例達(dá) 88%,20-25 歲剛畢業(yè)的教師比例為7%,45 歲以上教師比例為5%.而在撤并前，25-45 歲年齡段教師所占比例僅為 45%,45 歲以上教師

13、所占比例為55%,甚至某些地區(qū)45 歲以上教師比例高達(dá)60%.二是在教師學(xué)歷水平方面。在對學(xué)校規(guī)模進(jìn)行調(diào)整時(shí)， 將優(yōu)質(zhì)教師資源進(jìn)行整合， 被調(diào)整地中小學(xué)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)明顯改善。 固鎮(zhèn)縣現(xiàn)有小學(xué) 153 所， 學(xué)校教職工共 2229 人。其中小學(xué)教師中、專科畢業(yè)的人數(shù)比例為70%,大學(xué)本科畢業(yè)人數(shù)比例為16%,中師畢業(yè)人數(shù)比例為14%.使得布局調(diào)整后教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)水平更高，專業(yè)化程度更高。（二）教學(xué)配套條件明顯改善在農(nóng)村學(xué)校撤并過程中， 由于學(xué)校資源空間優(yōu)化配置， 許多學(xué)校的教學(xué)配套條件得到了明顯改善。 一是在學(xué)生營養(yǎng)保障方面。 燃燈小學(xué)是由前燃燈小學(xué)與村集中教學(xué)點(diǎn)合并形成的一所完小，于 2013

14、 年調(diào)整完畢。撤并前集中教學(xué)點(diǎn)的學(xué)生每天只能吃腌菜、豆腐乳，葷菜幾乎是很奢侈的食物，撤并后隨著 " 營養(yǎng)餐 "補(bǔ)助計(jì)劃的推進(jìn)，學(xué)生的膳食結(jié)構(gòu)更為均衡科學(xué)。二是在藝體類課程開設(shè)方面。許多村小都在集中修建操場、 琴房、 游泳池等場館。 現(xiàn)期他們的藝體類課程雖然沒有條件召開， 但隨著撤并程度的深化， 在今年秋季學(xué)期或是明年春季學(xué)期開學(xué)，學(xué)生將有機(jī)會(huì)開展專門的藝體類課程。（三）教育資源利用率提高農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整不僅改善了基礎(chǔ)設(shè)施條件， 而且有利于農(nóng)村學(xué)校形成適度規(guī)模， 提高教育資源的利用率。 安徽省農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整后， 學(xué)?？偭繙p少，每所學(xué)?？芍涞慕逃Y源大為增加， 教育資源

15、利用率得到顯著提高。 學(xué)校的教育成本包括事業(yè)費(fèi)和基建費(fèi)所形成的總成本和生均成本都明顯降低。 尤其是在固定成本上， 隨著學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大， 在短期成本中， 固定成本不會(huì)隨著規(guī)模的增加而增加。學(xué)生人數(shù)越多，分配到個(gè)人的固定成本就會(huì)降低， 資源利用率明顯提高。調(diào)查中，有相當(dāng)大比例的受訪人員認(rèn)為農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整提高了學(xué)校的規(guī)模效益。而從安徽農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整前（ 2009年）與布局調(diào)整后（ 2013年）的學(xué)校平均規(guī)模比較來看，各級(jí)學(xué)校的校均在校學(xué)生人數(shù)都有顯著增長。三、安徽省農(nóng)村學(xué)校布局中存在的問題（一）部分學(xué)生上學(xué)路途變遠(yuǎn)調(diào)研發(fā)現(xiàn)， 學(xué)校撤并前后， 某中心校上學(xué)距離在2.5 公里以內(nèi)的學(xué)生人數(shù)由61

16、 人增加到 87人，而上學(xué)距離在6公里以上的學(xué)生人數(shù)由 36人增加到 57人。而在一般情況下，正常小學(xué)生行走6 公里須要 45 分鐘左右，這意味著小學(xué)生需每天提早一小時(shí)左右上學(xué)， 況且在農(nóng)村， 交通方便， 路況較差， 尤其在雨雪天氣，上學(xué)危險(xiǎn)隱患較大。 可見， 雖然有部分家庭享受到學(xué)校布局調(diào)整的益處， 但也有相當(dāng)一部分學(xué)生在撤并后上學(xué)距離超過了 6 公里， 撤并帶來的上學(xué)路遠(yuǎn)問題凸顯而出。（二）家庭教育成本上升考慮到學(xué)生的上學(xué)遠(yuǎn)問題， 有的家長讓孩子乘車上學(xué)并在外解決午餐， 額外增加了交通費(fèi)和午餐費(fèi)的開支；有的家長購買家庭自行車或摩托車親自接送學(xué)生， 增加了額外花費(fèi)和人力成本； 還有許多家長只

17、能選擇讓學(xué)生寄宿。 盡管許多學(xué)校都盡量降低學(xué)生的住宿費(fèi)用， 但要為每個(gè)孩子都置辦一套鋪蓋行頭， 加之伙食費(fèi)等，這對于大多數(shù)農(nóng)民家庭來，仍是一筆不小的數(shù)目。此外，部分家長不放心孩子獨(dú)自在校生活， 甚至出現(xiàn)了陪讀現(xiàn)象。 雖然稅費(fèi)改革及一費(fèi)制的政策出臺(tái)減輕了農(nóng)民的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)， 但是從學(xué)校布局調(diào)整后實(shí)際情況看， 每個(gè)家庭的教育成本相對都在增加。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有87.5 % 的教師認(rèn)為布局調(diào)整加重了家庭教育負(fù)擔(dān)，有 86.1 % 的學(xué)生表示調(diào)整加重了家庭經(jīng)濟(jì)的負(fù)擔(dān)，而訪談的家長基本上都認(rèn)為布局調(diào)整加重了家庭教育負(fù)擔(dān)。（三）教師工作負(fù)擔(dān)加重農(nóng)村中小學(xué)撤并后中心學(xué)校規(guī)模陡然加大， 相應(yīng)的班級(jí)班額突增， 很多班級(jí)從

18、 40 人增加到 60 至 70 人，甚至出現(xiàn)80 人以上的大班額。班額的陡增首先給教師的教育教學(xué)工作帶來沉重負(fù)擔(dān)。優(yōu)質(zhì)學(xué)校中教師的任課數(shù)增幅明顯較大。其次， 由于目前中心學(xué)校大多實(shí)行全封閉式寄宿管理， 教師要承擔(dān)起管理學(xué)生和保障學(xué)生人身安全的重要責(zé)任。有86.48%的教師認(rèn)為學(xué)校布局調(diào)整后工作負(fù)擔(dān)增加，其中有77.03%的教師認(rèn)為工作負(fù)擔(dān)明顯增加。此外，布局調(diào)整還給老師的生活起居帶來諸多不便。 撤并后中心學(xué)校的部分老師由于上班地點(diǎn)離家遠(yuǎn)， 上下班花費(fèi)時(shí)間多， 不得不早起晚睡。有部分教師為方便教學(xué)， 甚至寄宿于學(xué)校或者在學(xué)校附近租房子。（四）資金投入不足地方政府為了減輕財(cái)政壓力， 通過縮減學(xué)校

19、數(shù)量、 減少行政支出和降低生均教育成本， 以達(dá)到追求教育資源利用率最大化的目的， 此舉在一定程度上也引起學(xué)校撤并數(shù)量過多、 學(xué)校規(guī)模過大， 相應(yīng)的配套措施和資金沒有落實(shí)到位等問題。資金投入不足嚴(yán)重影響了農(nóng)村學(xué)齡期兒童受教育的權(quán)利和質(zhì)量。四、安徽省農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的政策改進(jìn)建議" 上學(xué)遠(yuǎn) " 、 " 上學(xué)難" 難題一是建立完善的校車管理制度。政府應(yīng)將財(cái)政補(bǔ)助、立法、監(jiān)管相結(jié)合，加快出臺(tái)規(guī)范校車管理的相關(guān)政策法規(guī)。發(fā)揮市場作用，鼓勵(lì)成立校車租賃公司，為無力獨(dú)自購置車輛的學(xué)校提供租賃服務(wù)。制定校車安全管理?xiàng)l例，明確交通、教育、公安等相關(guān)部門職責(zé)，做到有法可依，

20、違法必究。二是加強(qiáng)寄宿制學(xué)校建設(shè)。 政府應(yīng)保證寄宿制學(xué)校的建設(shè)用地， 減免有關(guān)建設(shè)費(fèi)用； 加大對寄宿制學(xué)校的經(jīng)費(fèi)投入， 按照一定比例給予寄宿制學(xué)校資金傾斜； 落實(shí)發(fā)放學(xué)生生活補(bǔ)助和交通補(bǔ)助。三是適當(dāng)保留農(nóng)村地區(qū)教學(xué)點(diǎn)。建立中心學(xué)校帶 1 3 個(gè)教學(xué)點(diǎn)的幫扶機(jī)制，以縣鄉(xiāng)級(jí)中心學(xué)校帶動(dòng)村寨教學(xué)點(diǎn)，通過遠(yuǎn)程"在線課堂 ", 實(shí)現(xiàn)中心學(xué)校與教學(xué)點(diǎn)同步授課； 發(fā)展光盤教學(xué)， 網(wǎng)絡(luò)課程等多種形式課程， 刻錄名師講課光盤， 使學(xué)生在家中也能接受教育。 在解決部分學(xué)生" 上學(xué)遠(yuǎn) "難題的同時(shí)， 提高教育質(zhì)量。（二）合理規(guī)劃教育資源布局，促進(jìn)教育資源均衡分配一是加強(qiáng)對農(nóng)村師資力量管理。 通過建立縣教育人才交流中心， 統(tǒng)一全縣教師