北京版四年級上冊咱倆的秘密2PPT課件

1、北京版四年級語文上冊第七單元北京版四年級語文上冊第七單元1.理解課文內(nèi)容，練習(xí)默讀，能圍繞課題理解課文內(nèi)容，練習(xí)默讀，能圍繞課題質(zhì)疑，了解秘密產(chǎn)生的原因。質(zhì)疑，了解秘密產(chǎn)生的原因。2.學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句談理解的方法，品讀課學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞句談理解的方法，品讀課文。在習(xí)作中應(yīng)注意首尾的照應(yīng)關(guān)系。文。在習(xí)作中應(yīng)注意首尾的照應(yīng)關(guān)系。3.體會小男孩艱苦樸素的美好心靈，以及體會小男孩艱苦樸素的美好心靈，以及老師對孩子的尊重和關(guān)愛。老師對孩子的尊重和關(guān)愛。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)字：字： 微微 懂懂 擦擦 績績 激激 理解詞語：理解詞語： 年邁年邁 湊合湊合 微薄微薄 成績成績 獎勵獎勵 激動不已激動不已結(jié)合課題或課文你

2、能提出結(jié)合課題或課文你能提出什么問題？什么問題？ 什么是秘密？什么是秘密？ 誰和誰的秘密？誰和誰的秘密？ 秘密是什么？秘密是什么？ 哪句話提到了咱倆的秘密是哪句話提到了咱倆的秘密是什么？請你用直線畫下來。什么？請你用直線畫下來。我接過了那支鉛筆，說：“我一定用鉛筆批改你的作業(yè)，這是咱倆的秘密。”平時的作業(yè)老師用紅筆批改有什么好處呢？平時的作業(yè)老師用紅筆批改有什么好處呢？醒目、清楚醒目、清楚 這個孩子為什么會說出這樣的話呢？請大這個孩子為什么會說出這樣的話呢？請大家默讀課文第二自然段，畫出有關(guān)詞句，家默讀課文第二自然段，畫出有關(guān)詞句，說說你的感受。說說你的感受。 他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶

3、奶他是一個可憐的孩子，跟著年邁的奶奶一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孫一起生活。奶奶只有微薄的退休金，祖孫倆湊合著過日子。倆湊合著過日子。 這個孩子為什么會說出這樣的話呢？請大這個孩子為什么會說出這樣的話呢？請大家默讀課文第二自然段，畫出有關(guān)詞句，家默讀課文第二自然段，畫出有關(guān)詞句，說說你的感受。說說你的感受。 他是一個他是一個可憐可憐的孩子，跟著的孩子，跟著年邁年邁的奶奶的奶奶一起生活。奶奶只有一起生活。奶奶只有微薄微薄的退休金，祖孫的退休金，祖孫倆倆湊合湊合著過日子。著過日子。年紀(jì)非常大，年紀(jì)非常大，無法外出干活無法外出干活 非常少非常少將將能維持生活，將將能維持生活，沒有額外的錢沒有額

4、外的錢小男孩生活小男孩生活環(huán)境的艱苦環(huán)境的艱苦 你能想象他們過著怎樣的生活嗎？所以你能想象他們過著怎樣的生活嗎？所以小男孩想到了一個好辦法，就是小男孩想到了一個好辦法，就是 他他不好意思不好意思地走到講臺旁，仰起小地走到講臺旁，仰起小小的臉，伸出小小的手，遞給我一支鉛小的臉，伸出小小的手，遞給我一支鉛筆，筆，悄悄地悄悄地說說“老師，我想讓您以后用老師，我想讓您以后用鉛筆給我判作業(yè)，這樣，作業(yè)本用完了，鉛筆給我判作業(yè)，這樣，作業(yè)本用完了，我用橡皮一擦，就像新的一樣了。我用橡皮一擦，就像新的一樣了。”為什么小男孩為什么小男孩“不好不好意思意思”？“悄悄地悄悄地”說？如果同學(xué)們知道說？如果同學(xué)們知道

5、小男孩這種情況會怎小男孩這種情況會怎么辦？么辦？ 你覺得這是個怎樣的小男孩？你覺得這是個怎樣的小男孩？ 生活艱苦、可憐生活艱苦、可憐 為奶奶著想為奶奶著想 非常體貼、懂事非常體貼、懂事 讀第四、五段，面對小男孩的請求，老師讀第四、五段，面對小男孩的請求，老師是怎樣做的呢？是怎樣做的呢？ 悄悄地告訴他悄悄地告訴他- 悄悄送悄悄送-從兩個“悄悄”一詞中體會出什么？兩個人始終保守著秘兩個人始終保守著秘密，也充分說明了老密，也充分說明了老師無時無刻不在為小師無時無刻不在為小男孩保守這個秘密。男孩保守這個秘密。 這時你又會覺得這是個怎樣的小男孩？ “我”是一位怎樣的老師？ 這樣一位可憐、懂事的小男孩在老

6、師的幫這樣一位可憐、懂事的小男孩在老師的幫助下，會怎樣做呢？小男孩會怎么寫作業(yè)？老師助下，會怎樣做呢？小男孩會怎么寫作業(yè)？老師會怎樣判？小男孩又會怎樣擦？會怎樣判？小男孩又會怎樣擦？有強(qiáng)烈的自尊心理解、關(guān)愛、尊重小男孩，是位好老師 讀讀課文的開頭和結(jié)尾，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？讀讀課文的開頭和結(jié)尾，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 每當(dāng)每當(dāng)我翻開學(xué)生的作業(yè)本，要批改作業(yè)時，一個我翻開學(xué)生的作業(yè)本，要批改作業(yè)時，一個小男孩的故事就浮現(xiàn)在眼前。小男孩的故事就浮現(xiàn)在眼前。 每當(dāng)每當(dāng)我回憶起這個小男孩的時候，都激動不已。我回憶起這個小男孩的時候，都激動不已。這樣的寫法就叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在習(xí)作中就可以借鑒這種方法。這樣的

7、寫法就叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在習(xí)作中就可以借鑒這種方法。 句式相似，意思一致句式相似，意思一致 咱倆都是誰？ 咱倆秘密是什么？ 秘密是怎樣發(fā)生的？ 他倆是怎樣保守秘密的？ 保守秘密的結(jié)果？整體回顧整體回顧 咱倆都是誰？ 小男孩、“我” 咱倆秘密是什么?用鉛筆批改小男孩作業(yè) 秘密是怎樣發(fā)生的？ 課間，希望我用鉛筆批改他的作業(yè)，以便擦掉再用。 他倆是怎樣保守秘密的？ 我決定用鉛筆，一直用鉛筆批改他的作業(yè)，送練習(xí)本為生日禮物。 保守秘密的結(jié)果？男孩的作業(yè)一直優(yōu)秀。整體回顧整體回顧小男孩艱苦樸素小男孩艱苦樸素的美好心靈，我的美好心靈，我對孩子尊重與關(guān)對孩子尊重與關(guān)愛。愛。 這是一篇反映學(xué)校生活的課文。“我”一激動的心情回憶起一個家境貧寒的小男孩的故事。這個故事贊揚(yáng)了小男孩艱苦樸素的美好心靈，也反映了“我”對孩子的尊重與關(guān)愛。 1.1.學(xué)完了課文，把你最想對老師說的一段學(xué)完了課文，把你最想對老師說的一段話寫下來。話寫下來。2.2.回憶自己