科學(xué)學(xué)習(xí)心得作文doc

1、“魏書生民主科學(xué)教育”專輯學(xué)習(xí)心得靜心閱讀了人民教育“魏書生民主科學(xué)教育”專輯一書再一次走近魏書生再一次被他“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”價(jià)值觀打動(dòng)再一次為他30多年來雷打不動(dòng)的獻(xiàn)身教育的癡情而感動(dòng)？?開卷有益魏書生帶給我的更多是探尋、品味和思考回望自己為人師的心路歷程和艱難跋涉我深深體會到要緊隨教育改革的時(shí)代步伐寫就為師者的華章風(fēng)采收獲為師者的幸福和快樂必須堅(jiān)持象魏書生那樣做到知行合一上下求索?！皢柷牡们迦缭S為有源頭活水來”。魏書生締造了教育的神話他是一位自主成長的教育家他是中國最成功的班主任他是萬千中國人的偶像他身上體現(xiàn)了知行合一的教育理念。他恪守“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受”他明白

2、自己生命的意義、自己人生的終極目標(biāo)就是為教育貢獻(xiàn)自己他準(zhǔn)確定位了自己的人生并為之而踐行努力。他常掛在口邊的是“我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情。學(xué)會把平凡、實(shí)在的事情做得有滋有味、有聲有色、如詩如畫、如舞如歌。在 為自己、為親人、為集體、為國家盡到責(zé)任的同時(shí)每時(shí)每刻都享受到生存的快樂和幸?！?。36多年來 他以自身的努力和探求源源不竭的工作動(dòng)力堅(jiān)持把人推向真、善、美的方向 他用自己的全部情和愛踐行著“要讓中華民族的人每個(gè)人都釋放出自己的能量”的人生追求他努力做到了 “讓每一所學(xué)校在各自的基礎(chǔ)上找到理想的發(fā)展路徑”他努力做到了 “讓教師在平凡的日子

3、中一點(diǎn)一滴地建構(gòu)屬于自己的快樂”他努力做到了 “尊重并信任每個(gè)學(xué)生讓學(xué)生均等地接受教育實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展”為盤錦的教育開辟了一方凈土演繹了自己成功的故事。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。魏書生的成功更在于他敢干打破常規(guī)勇于創(chuàng)新 上下求索?！八母锪?注入式的教學(xué)方法著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力改革了現(xiàn)行統(tǒng)編語文教材體系科學(xué)地確立了各學(xué)期的知識階梯創(chuàng)造了著重提高學(xué)生自學(xué)能力的新的教學(xué)法 按照學(xué)生的心理活動(dòng)過程組織教學(xué)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性 使之獨(dú)立地開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。他不把學(xué)生簡單地看作是受教育的對象而是把學(xué)生放在主動(dòng)位置上 與學(xué)生平等地討論問題、研究問題形成了新型的師生關(guān)系”。他推行“

4、每天一格言”“人人都有座右銘”“讀名著”“寫說明書”和“新我戰(zhàn)勝舊我”來讓學(xué)生進(jìn)行自我教育采取“寫日記”“做家務(wù) 我能行”“制作愛心賀卡”“大事做不來 小事趕快做”及“七個(gè)一分鐘”等使學(xué)生形成終身受益的好習(xí)慣他奉行“培養(yǎng)民主科學(xué)治教的習(xí)慣”的管理理念？?魏書生的成功 是他執(zhí)著追求 廣泛學(xué)習(xí)、吸納、借鑒古今中外教育家們先進(jìn)的教育理念大膽探索、大膽創(chuàng)新、勤于思考、勤于總結(jié)的結(jié)晶亦即他上下求索潛心育人 忘我科研 持之以恒的成果。對照比較一下自己 在教壇上已匆匆度過了 10多個(gè)春秋 一路跌跌撞撞的走來又有多少時(shí)間能靜下心來思考潛下心來搞教研呢。追趕知識更新一日千里的鏗鏘步伐唯一的方法是學(xué)習(xí)上下求索。特

5、別是近幾年教育教學(xué)改革開展得如火如荼各種新的思潮不斷涌現(xiàn)教學(xué)手段不斷優(yōu)化我們只有用現(xiàn)代化教育理論武裝頭腦并指導(dǎo)課改實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高。魏書生給我的啟示就是學(xué)以明智 自覺充電不斷學(xué)習(xí)不斷的吸收消化躬身踐行教育教學(xué)改革的智慧和靈感才能源源不絕。每一項(xiàng)教育教學(xué)舉措的出臺都是一次思想脫變的結(jié)果都是一次認(rèn)真解讀后的理念的更新 每一點(diǎn)進(jìn)步 都是踐行求索得來的。 第二篇科學(xué)的學(xué)習(xí)心得 科學(xué)的學(xué)習(xí)心得 各位家長、各位同學(xué)們 大家好我是xxx 在這里 受老師的委托 給大家介紹一下自己學(xué)習(xí)科學(xué)的心得不妥之處 請多多指教科學(xué)是一門內(nèi)容非常豐富的學(xué)科涵蓋了物理、化學(xué)、生物、天文、地理等方面的

6、知識學(xué)習(xí)科學(xué)我個(gè)人認(rèn)為 應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。一、有興趣才有學(xué)習(xí)動(dòng)力的。沒有學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣在學(xué)習(xí)的過程中會感覺很痛苦比起強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)來說培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣不失為一個(gè)更好的方法。有了興趣 也就有了求知的欲望這是學(xué)習(xí)的主源動(dòng)力。二、擅于提綱挈領(lǐng)抓住重點(diǎn)科學(xué)這門課的知識點(diǎn)比較多在我們學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該要抓住重點(diǎn)的知識點(diǎn)善于總結(jié)提綱挈領(lǐng)。對知識點(diǎn)我們要深入學(xué)習(xí)透徹理解。確定好學(xué)習(xí)目標(biāo)抓住重要知識要點(diǎn)繼而覆蓋書本上涉及的所有知識不放過任何一個(gè)死角和盲點(diǎn)。三、牢記公式和定理靈活運(yùn)用公式和定理是各門學(xué)科經(jīng)過長期的發(fā)展和前輩的總結(jié)才掌握了科學(xué)的規(guī)律經(jīng)過提煉得出公式。所以說 公式和定理是科學(xué)知識中的精華也是重要的知識點(diǎn)。理

7、解和牢記公式和定理是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的捷徑。牢記公式和定理的目的是為了靈活運(yùn)用公式和定理去解決問題這是我們學(xué)習(xí)科學(xué)的最好方法。而要學(xué)會靈活運(yùn)用就需要說我們學(xué)習(xí)科學(xué)的第四個(gè)要點(diǎn)了四、多做練習(xí)熟悉各類題型科學(xué)涉及的內(nèi)容廣題型繁雜。多做練習(xí) 學(xué)會靈活運(yùn)用公司和定理并且熟悉各類題型的“最笨”的辦法也是最有效的辦法。多做練習(xí)也是鞏固知識的有效辦法。勤能補(bǔ)拙 這是硬道理。結(jié)束語世世上無難事 只怕有心人一個(gè)用心、認(rèn)真學(xué)習(xí)的人是不會沒有收獲的謝謝大家 前面已經(jīng)說了科學(xué)是一門涵蓋內(nèi)容非常廣泛的學(xué)科想要學(xué)好的話沒有興趣是不行第三篇 科學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得科學(xué)聽課學(xué)習(xí)心得2018年9月19日至21日市教育局組織了全市小學(xué)科學(xué)

8、教師進(jìn)行了 “科學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)研討及教學(xué)觀摩課活動(dòng)”。聽取了各位教師的演講以及觀摩課后讓我感受頗深受益匪淺。以下是我的一些心得體會。一、對教師的觀摩課有深刻的課堂體會。1 精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的按照教學(xué)規(guī)律 對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的不僅“備”教材 還“備”學(xué)生 特別是教具的準(zhǔn)備相當(dāng)好充分體現(xiàn)了教師的責(zé)任心是強(qiáng)的。2 教學(xué)過程精致從各位授課教師的教學(xué)過程來看都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備。從導(dǎo)入新課、新授、到課外拓展 每一個(gè)步驟 每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教

9、學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)采取靈活的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在知識深難度的把握上處理得很好學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式較好的獲取知識 掌握教法基本上做到突出重點(diǎn) 解決難點(diǎn)讓學(xué)生在“玩 的”過程中形成科學(xué)的價(jià)值觀。3 .教師的基本素質(zhì)高各位老師在授課的過程中所表現(xiàn)的解決問題、處理問題的能力體現(xiàn)了素質(zhì)是很高的。在教學(xué)觀念上能利用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)方法靈活、面向全體。在基礎(chǔ)知識的處理上做到了提出問題讓學(xué)生思考指導(dǎo)學(xué)生小組討論歸納、總結(jié)知識規(guī)律。在基本功、技能方面展示了教師的綜合能力、應(yīng)變能力強(qiáng)處理突發(fā)問題適當(dāng)合理從而達(dá)到使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)、提高的目的。 二、對科學(xué)的教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

10、1、利用教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)情境發(fā)揮最佳效果在教學(xué)實(shí)踐中 充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源試圖從日常生活入手創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境 吸引學(xué)生的注意力發(fā)揮教具得最大作用精心組織教學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)、研究科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識應(yīng)用到生活實(shí)際中去使學(xué)生親近自然感到學(xué)習(xí)科學(xué)的快樂提高自身的科學(xué)價(jià)值觀。2、注重教法、多激勵(lì)少批評提高學(xué)習(xí)積極性在教學(xué)中 要注意教法的靈活運(yùn)用充分關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度變化采取積極有效的評價(jià) 較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言少批評。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作、探求知識的欲望激發(fā)情感 面向全體 是每一個(gè)學(xué)生都能成才。作為一名新教師通過這次學(xué)習(xí) 我在學(xué)到

11、新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的同時(shí)也看到了自身教學(xué)中的不足 在以后的教學(xué)工作中我要不斷向老教師學(xué)習(xí)并經(jīng)常自我總結(jié)力爭在以后的教學(xué)工作中取得優(yōu)異成績。第四篇小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)心得我非常榮幸自已能參加了由蕪湖縣教育局組織的“小學(xué)科學(xué)研修班”的學(xué)習(xí)活動(dòng)也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。通過學(xué)習(xí)我有以下幾點(diǎn)感觸一、對自我的重新認(rèn)識 通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變作為一位科學(xué)教師必須具有淵博的科學(xué)知識熟練的操作技能良好的思維品質(zhì) 特別是骨干教師更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上

12、而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員在問題面前教師和孩子們一起尋找答案在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此在科學(xué)課程中傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)將讓位于師生互教互學(xué) 彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。 二、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識 1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手?？茖W(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入 手這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程 沒有過程和方法解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。科學(xué)課程

13、標(biāo)準(zhǔn)指出“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?！边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生 發(fā)展”轉(zhuǎn)變 由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變?？茖W(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要價(jià)值 通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來從而可以能動(dòng)地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過程中學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。

14、通過科學(xué)探究活動(dòng)學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論通過科學(xué)探究活動(dòng)學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。總的說來在培訓(xùn)過程中因?yàn)閷W(xué)校事務(wù)也有幾次缺席了培訓(xùn)活動(dòng)。如果下次還有機(jī)會參加此類活動(dòng)一定揚(yáng)長避斷 爭做優(yōu)秀學(xué)員。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)心得2學(xué)習(xí)科學(xué)能力的提高以及對科學(xué)研究的理解是漸進(jìn)的需要我們引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)具有科學(xué)意義的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力首先要讓學(xué)生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。 一、

15、要樹立“三敢”的意識“敢想”是要求學(xué)生敢于推測、敢于設(shè)計(jì)、敢于懷疑、敢于想象“敢說”是要求學(xué)生敢于探究、敢于實(shí)踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個(gè)“敢”字因?yàn)橹挥小案摇辈庞锌赡軇?chuàng)新。 我認(rèn)為兒童在上學(xué)前敢想、敢問提出的問題最多上學(xué)后提的問題就越來越少甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢專家們分析 這主要是因?yàn)槲覀兊慕逃髿⒘藢W(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性教師所扮演的“權(quán)威”角色使學(xué)生逐漸習(xí)慣于“認(rèn)真聽講” 了這種狀況決不是素質(zhì)教育所期望的更不是創(chuàng)新教育所期望的必須徹底予以改變要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力首先必須竭盡全力幫助學(xué)生樹立“三敢”意識。二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境 學(xué)習(xí)需要寬松、民主的環(huán)境這

16、道理是不言而喻的一堂科學(xué)課 要使學(xué)生活躍在寬松、民主的環(huán)境里使他們有“心理的安全和心理的自由”必須做到以下幾點(diǎn)1 教師與“權(quán)威”角色決裂像學(xué)生一樣參與他們學(xué)習(xí)的全過程。2 為學(xué)生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)材料。3 保障學(xué)生自行探究的時(shí)間。4 傾聽、觀察并鼓勵(lì)決不輕視任何一個(gè)學(xué)生。5 因材施教、合理安排能根據(jù)學(xué)生活動(dòng)情況靈活調(diào)整教學(xué)。用心為學(xué)生營造一個(gè)寬松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)生們無拘無束 大膽發(fā)言。如果把每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新精神比作種子的話那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機(jī)會 只要教師鼓勵(lì)學(xué)生或推測、或設(shè)計(jì)、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)他們一

17、定能在探究、研討中恍然大悟從而實(shí)現(xiàn)或表達(dá)、或舉例、或示眾的愿望。四、要突出落實(shí)“三敢”的環(huán)節(jié)例如教磁鐵的性質(zhì)設(shè)計(jì)競賽活動(dòng)讓學(xué)生探究磁鐵的性質(zhì)鼓勵(lì)學(xué)生利用器材小磁鐵、小汽車等大膽地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 動(dòng)手玩磁鐵 比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識 性質(zhì) 最準(zhǔn)確。學(xué)生在老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下無拘無束地玩磁鐵?；顒?dòng)中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學(xué)生反復(fù)做、仔細(xì)看、認(rèn)真想最后學(xué)生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向同極互相排斥 異極互相吸引”的性質(zhì)。實(shí)踐證明“指導(dǎo)學(xué)生自行探究”是個(gè)性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學(xué)、讓學(xué)生大膽探究不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣又能使他們主動(dòng)獲取科學(xué)知識、學(xué)習(xí)科學(xué)方法而且能增強(qiáng)學(xué)

18、生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。第五篇腦科學(xué)學(xué)習(xí)心得 學(xué)習(xí)腦科學(xué)的心得十月十八號 我有幸參加了親子共成長班主任培訓(xùn)班上午我們聆聽了來自北京的中國著名的心理學(xué)家應(yīng)力教授的報(bào)告現(xiàn)在我就談?wù)劼犓膱?bào)告的一些體會«教育是促進(jìn)還是阻礙腦的發(fā)展應(yīng)教授通過給人和動(dòng)物做實(shí)驗(yàn)證明了無論人還是動(dòng)物在良好的環(huán)境、愉快的氛圍、良好的人際關(guān)系中腦功能提升的就快。作為老師我們是一味地給學(xué)生補(bǔ)文化課學(xué)生的學(xué)習(xí)成 績好還是根據(jù)腦科學(xué)的原理給學(xué)生進(jìn)行腦功能的提升成績好呢實(shí)驗(yàn)證明腦功能提升班各方面都比單純的功課輔導(dǎo)班的好很多從而證明了我們在教育學(xué)生時(shí)要學(xué)會運(yùn)用腦科學(xué)來輔導(dǎo)學(xué)生 不僅學(xué)生的文化課好還很少有行為問題發(fā)生。要想運(yùn)用好腦科

19、學(xué)我們值得重視的有六大方面 第一腦對事物意義探尋具有生存功能。對意義的探尋是人腦的基本能力在探尋事物意義的活動(dòng)中 腦能夠創(chuàng)設(shè)神經(jīng)元之間更多的連接能夠自然地感知和產(chǎn)生感覺并理解意義不僅是每個(gè)領(lǐng)域?qū)ｉT知識與技能的核心而且也是我們生活的必須。有意義的教育需要感知覺、情感和理性共同參與成分的發(fā)揮腦額葉的執(zhí)行功能在多重情境下發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、創(chuàng)造性解決問題的能力會有很大的提升。第二 腦的認(rèn)知與情感滲透并交互作用。適當(dāng)?shù)募?lì)興奮會優(yōu)化腦的運(yùn)作更加具有創(chuàng)造力 體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。個(gè)體成功的體驗(yàn)也能激發(fā)良好的情緒和情感激發(fā)及維持動(dòng)機(jī)更好地投入到學(xué)習(xí)中去。第三腦的運(yùn)作是意識和無意識的結(jié)合。運(yùn)用積極的心理暗示激發(fā)動(dòng)機(jī)運(yùn)用明喻、隱喻、故事、鮮活的案例等等手段激發(fā)更多的心理能量。組織邊緣性信息強(qiáng)化無意識注意 比如 學(xué)校的校園設(shè)計(jì)、教室的布置等等都對學(xué)生在