初中化學(xué)實驗教學(xué)的幾點體會

1、初中化學(xué)實驗教學(xué)幾點體會化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，是以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。實驗教學(xué)不但可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解一些抽象的化學(xué)概念，還能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。因此，初中化學(xué)教學(xué)中必須充分認(rèn)識到實驗教學(xué)的地位和重要性，切實采取一定措施，加強(qiáng)實驗教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。初中化學(xué)的實驗教學(xué)分為教師演示實驗，學(xué)生探究實驗和家庭小實驗。下面我談一下我在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的幾點體會和看法。一、重視演示實驗的教學(xué)課堂教學(xué)中的演示實驗，最能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。為此，我十分重視演示實驗的教學(xué)。每個演示實驗我都精心準(zhǔn)備，課前先做一遍，保證可

2、上演示得準(zhǔn)確無誤，讓學(xué)生觀察到明顯的實驗現(xiàn)象，用準(zhǔn)確的語言描述實驗現(xiàn)象，進(jìn)而對現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出準(zhǔn)確的結(jié)論。同時在實驗過程中，簡單的實驗我也會給學(xué)生機(jī)會代替老師完成演示，其他學(xué)生觀察，觀察現(xiàn)象的同時及時發(fā)現(xiàn)他們在基本操作上的問題，這不但更大程度地調(diào)動了學(xué)生的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的實驗操作能力。二、克服一切困難，最大程度地完成學(xué)生探究實驗教學(xué) 學(xué)生探究實驗是實驗過程中最復(fù)雜，最難組織的一部分。為此，我在剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)時就將學(xué)生分成小組，任命組長和副組長，小組成員幾乎所有探究實驗中都不變，便于教師和組長管理。每一個實驗內(nèi)容我都布置學(xué)生提前預(yù)習(xí)，將實驗中的注意事項找出，并設(shè)計出實驗報告。實驗過程中，

3、最大程度發(fā)揮組長的作用，在組長的指揮帶領(lǐng)下有序的完成實驗。實驗時，注重學(xué)生基本操作能力，觀察能力，探究能力，表達(dá)能力的培養(yǎng)。同時充分發(fā)揮組內(nèi)成員的力量，讓他們在自由，民主，平等的氛圍中完成實驗。這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生自主探究意識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，合作學(xué)習(xí)的意識。三 注重化學(xué)實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新我國著名化學(xué)家戴安邦先生曾經(jīng)說過:“化學(xué)實驗教學(xué)是實施全面化學(xué)教育的一種最有效的形式.”化學(xué)實驗調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但如果一味地完成教材中的演示和探究實驗，學(xué)生同樣會覺得枯燥無味，也限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。因此，注重化學(xué)實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新勢在必行。幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力真的很大，無形中就將化學(xué)實

4、驗進(jìn)行了改進(jìn)和創(chuàng)新。在完成鎂條燃燒實驗時，我用石棉網(wǎng)接著燃燒生成的氧化鎂，讓學(xué)生觀察氧化鎂的顏色狀態(tài)。學(xué)生描述現(xiàn)象后有個學(xué)生就提到，老師如果把石棉網(wǎng)染成黑色的就好了，我聽后，向他豎起了大拇指，并及時表揚了他。在探究二氧化碳的溶解性時，完成教材中的演示實驗后，我讓學(xué)生廣開思路，自己設(shè)計實驗裝置。學(xué)生出乎我意料，設(shè)計出來了五六種實驗裝置。課后還有的同學(xué)將在家中設(shè)計的實驗裝置帶到學(xué)校，展示給學(xué)生，效果都很好。為此，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生很有潛力，只要我們教師給他們機(jī)會和空間，他們就會給我們驚喜。學(xué)生對化學(xué)實驗的改進(jìn)和創(chuàng)新更能調(diào)動并保持學(xué)生的積極性，也是提高教學(xué)效果的重要手段。四 適當(dāng)補充家庭小實驗演示實驗和探

5、究實驗保持了學(xué)生的興趣，家庭小實驗則讓學(xué)生的興趣得到延伸。家庭小實驗加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和深化，拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，更增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。緒言課結(jié)束，我就給學(xué)生布置了家庭小實驗，將廚房中的純堿和食醋混合，點燃蠟燭，火焰上端放一個白色碟子。回到學(xué)校學(xué)生興致勃勃地匯報實驗，有些同學(xué)還將用品帶到學(xué)校，課堂上給學(xué)生展示，并描述現(xiàn)象，學(xué)生們踴躍地討論，交流，感受著化學(xué)實驗給他們帶來的快樂。在接下來的教學(xué)中，我都適時地給學(xué)生布置家庭小實驗，集中在課堂上給他們展示的機(jī)會，這讓更多的學(xué)生愛上了化學(xué)，成績不斷提高。五、多媒體輔助化學(xué)實驗教學(xué)科技的不斷發(fā)展也給化學(xué)的教學(xué)帶來了新的方式和方法

6、，多媒體在化學(xué)實驗教學(xué)中也越來越發(fā)揮著重要作用。課堂上的有些演示實驗受空間的限制。如白磷燃燒探究質(zhì)量守恒實驗，后面的學(xué)生根本看不見實驗現(xiàn)象。為此，我借助實物投影，把實驗在投影上完成，讓全班同學(xué)都清晰地觀察到了實驗現(xiàn)象。很多化學(xué)實驗需要用微觀知識解釋分析，而微觀知識抽象，不易理解。借助多媒體動畫演示就解決了這個問題。在水電解實驗后，給學(xué)生放映這個化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬過程，讓學(xué)生清晰地理解了水分解的實質(zhì)，加深了對知識的理解和掌握。在復(fù)習(xí)階段，大量的化學(xué)實驗復(fù)習(xí)是個重點和難點。受時間的限制不可能一一重新完成實驗。于是，我將教材中的實驗視頻整理出來，讓學(xué)生通過多媒體回顧實驗，進(jìn)而分析解決相關(guān)問題，增大了課堂容量，更好地完成了化學(xué)實驗的復(fù)習(xí)教學(xué)。以上是我在初中化學(xué)實驗教學(xué)中總結(jié)出