小數(shù)的讀法寫(xiě)法說(shuō)課設(shè)計(jì)演示文稿

1、 根據(jù)對(duì)這部分教材的分析，我確根據(jù)對(duì)這部分教材的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：定了以下教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位和數(shù)位 , 知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是進(jìn)率是10, 解小數(shù)數(shù)位順序表，能熟解小數(shù)數(shù)位順序表，能熟練、正確地讀寫(xiě)小數(shù)。練、正確地讀寫(xiě)小數(shù)。 2、培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納、培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力?？偨Y(jié)的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和刻苦鉆研、探求新知的良好品質(zhì)?？炭嚆@研、探求新知的良好品質(zhì)。 4、讓、讓 學(xué)生懂學(xué)生懂 得生活中處得生活中處 處有處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。數(shù)

2、學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。 重點(diǎn)重點(diǎn) ：小數(shù)的計(jì)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)單位和小數(shù)數(shù)位小數(shù)數(shù)位順序表。順序表。 難點(diǎn)難點(diǎn) ： 能熟練、能熟練、正確地讀正確地讀寫(xiě)小數(shù)。寫(xiě)小數(shù)。教教 法法 根據(jù)根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)，結(jié)合本教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)合本教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn) 及及 本班學(xué)生的實(shí)本班學(xué)生的實(shí)際，這節(jié)課中主要采取以下兩種教學(xué)方際，這節(jié)課中主要采取以下兩種教學(xué)方法：法： 1.1.情境教學(xué)法。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)情境教學(xué)法。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，習(xí)的欲望，引發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主體。根據(jù)本節(jié)讓他們成為課堂學(xué)習(xí)的主體。根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了一猜二引的情

3、境，的教學(xué)內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)了一猜二引的情境，能較快地將學(xué)生帶入教學(xué)的氛圍中，更能較快地將學(xué)生帶入教學(xué)的氛圍中，更加激發(fā)學(xué)生的求知欲望。加激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 2 . 2 . 自學(xué)輔導(dǎo)法。課堂教學(xué)的最自學(xué)輔導(dǎo)法。課堂教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法。教師要通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自方法。教師要通過(guò)課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力學(xué)的能力 ， 養(yǎng)成一些養(yǎng)成一些 自學(xué)自學(xué) 的習(xí)慣。的習(xí)慣。因此，本節(jié)課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，因此，本節(jié)課以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，以教師的檢查幫助學(xué)習(xí)為輔。以教師的檢查幫助學(xué)習(xí)為輔。 學(xué)學(xué) 法法 （一）猜一猜，引入新知。（一）猜一猜，引入新知。

4、 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，在課堂上始終能為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，在課堂上始終能保持一種較為旺盛的學(xué)習(xí)力。我創(chuàng)設(shè)一個(gè)猜一保持一種較為旺盛的學(xué)習(xí)力。我創(chuàng)設(shè)一個(gè)猜一猜的情境（課件出示），同時(shí)很自然地引出本猜的情境（課件出示），同時(shí)很自然地引出本課的主題圖。課的主題圖。5.63米米1.8米米我要長(zhǎng)得和爸爸我要長(zhǎng)得和爸爸一樣高一樣高 （二）探究新知。 1 1、認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱，板書(shū)課題、認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱，板書(shū)課題 觀察主題圖中的數(shù)字，提問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題（課件出觀察主題圖中的數(shù)字，提問(wèn)以下幾個(gè)問(wèn)題（課件出示），使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱，同時(shí)隨機(jī)地板書(shū)示），使學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)各部分的名稱，同時(shí)隨機(jī)地板書(shū)

5、出課題。出課題。 【通過(guò)觀察、比較，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，拉近教學(xué)內(nèi)容和學(xué)通過(guò)觀察、比較，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，拉近教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的距離，讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的距離，讓學(xué)生知道生活中處處有數(shù)學(xué)。】整數(shù)部分整數(shù)部分小數(shù)部分小數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)1 .8 . .5216337 8表示幾個(gè)一，表示幾個(gè)一， 是是“個(gè)位個(gè)位”。表示幾個(gè)十分之一，表示幾個(gè)十分之一，是是“十分位十分位”。說(shuō)出其他各數(shù)位表示什么，是什么數(shù)位。說(shuō)出其他各數(shù)位表示什么，是什么數(shù)位。2、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。 復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位順序知識(shí)復(fù)習(xí)整數(shù)的數(shù)位順序知識(shí), ,（課

6、件出示，學(xué)生回答，（課件出示，學(xué)生回答，教師逐一展示），自然地引入到小數(shù)的數(shù)位知識(shí)。教師逐一展示），自然地引入到小數(shù)的數(shù)位知識(shí)。 以前，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了整數(shù)的數(shù)位數(shù)位順序表，我們一起來(lái)回以前，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了整數(shù)的數(shù)位數(shù)位順序表，我們一起來(lái)回憶一下，從右邊起，第一位是什么？計(jì)數(shù)單位是什么？憶一下，從右邊起，第一位是什么？計(jì)數(shù)單位是什么？ .每相鄰每相鄰之間的計(jì)數(shù)單位是多少？小數(shù)部分也跟整數(shù)部分一樣，也有計(jì)數(shù)單之間的計(jì)數(shù)單位是多少？小數(shù)部分也跟整數(shù)部分一樣，也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做小數(shù)的位數(shù)，位，也按照一定順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做小數(shù)的位數(shù)，下面我們就來(lái)研究一

7、下小數(shù)的數(shù)位順序。下面我們就來(lái)研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。 【對(duì)整數(shù)部分?jǐn)?shù)位知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)完整地復(fù)習(xí)，為順利探究對(duì)整數(shù)部分?jǐn)?shù)位知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)完整地復(fù)習(xí)，為順利探究小數(shù)部分的數(shù)位知識(shí)埋下伏筆。小數(shù)部分的數(shù)位知識(shí)埋下伏筆?！?利用課件逐一把學(xué)生回答的問(wèn)題展示出小數(shù)的數(shù)位順序表。 【讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，養(yǎng)成一些自學(xué)的讓學(xué)生帶著問(wèn)題去自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，養(yǎng)成一些自學(xué)的習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生推出十分位以后的數(shù)位，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)生推出十分位以后的數(shù)位，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力?！?提出以下思考題（課件出示），幫助學(xué)生弄提出以下思考題（課件出示），幫助學(xué)生弄清楚小數(shù)部分每相鄰

8、兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。清楚小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率。 【每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10,可以直接告訴學(xué)生，但這樣可以直接告訴學(xué)生，但這樣的話學(xué)生就成了被動(dòng)接受。雖然小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)的話學(xué)生就成了被動(dòng)接受。雖然小數(shù)部分每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率也是率也是10,但理解的難度顯然有所增加但理解的難度顯然有所增加 。 為了讓更多的學(xué)生真正理解為了讓更多的學(xué)生真正理解 ，我在這里安排了驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助計(jì)量單位加以理解，并在驗(yàn)證我在這里安排了驗(yàn)證的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助計(jì)量單位加以理解，并在驗(yàn)證的過(guò)程中理解小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是十分之一。的

9、過(guò)程中理解小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是十分之一?！?學(xué)生觀察小數(shù)數(shù)位順序表，說(shuō)說(shuō)小數(shù)部分的學(xué)生觀察小數(shù)數(shù)位順序表，說(shuō)說(shuō)小數(shù)部分的數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。數(shù)位及計(jì)數(shù)單位。 3、教學(xué)小數(shù)的讀法、教學(xué)小數(shù)的讀法 故事引入。故事引入。 最近森林學(xué)校的學(xué)生們正在學(xué)習(xí)小數(shù)，小長(zhǎng)最近森林學(xué)校的學(xué)生們正在學(xué)習(xí)小數(shù)，小長(zhǎng)頸鹿聰聰和麗麗都是這個(gè)班的學(xué)生，聰聰為了將頸鹿聰聰和麗麗都是這個(gè)班的學(xué)生，聰聰為了將來(lái)能當(dāng)好一名出色的偵查員，正努力學(xué)習(xí)，而麗來(lái)能當(dāng)好一名出色的偵查員，正努力學(xué)習(xí)，而麗麗上課卻總是打瞌睡，它把斑馬老師出示的古錢麗上課卻總是打瞌睡，它把斑馬老師出示的古錢幣的數(shù)據(jù)讀成世界上最大的古錢幣高幣的數(shù)據(jù)讀成世界上最大的

10、古錢幣高0.58米，米，（五十八米）厚（五十八米）厚3.5厘米，（三十五厘米）重厘米，（三十五厘米）重41.47（四千一百四十七）千克。聰聰聽(tīng)了都笑彎（四千一百四十七）千克。聰聰聽(tīng)了都笑彎了腰，你看我們班的孩子也笑了，錯(cuò)了嗎？你知了腰，你看我們班的孩子也笑了，錯(cuò)了嗎？你知道怎么讀嗎？道怎么讀嗎？ 課件出示例課件出示例2提問(wèn)：提問(wèn)：你能讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？你能讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？ a、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試讀；、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立試讀；b、同桌互相讀一讀，、同桌互相讀一讀，互相指正；互相指正；c、指名讀。、指名讀。完成完成p53做一做。做一做。 兩人合作，你讀他聽(tīng)，你聽(tīng)他讀。兩人合作，你讀他聽(tīng)，你聽(tīng)他

11、讀。 提問(wèn)：怎樣讀小數(shù)？（小組討論）提問(wèn)：怎樣讀小數(shù)？（小組討論） 師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。（課件出示）師生共同小結(jié)小數(shù)的讀法。（課件出示）學(xué)生自由讀，有感情的讀，邊讀邊記。學(xué)生自由讀，有感情的讀，邊讀邊記。 4、教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法、教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法 故事引入。故事引入。 孩子們孩子們, ,森林學(xué)校的金喇叭又響了：森林學(xué)校的金喇叭又響了：同學(xué)們你們好，我是金喇叭，今天我們同學(xué)們你們好，我是金喇叭，今天我們來(lái)做個(gè)記錄測(cè)試，想?yún)⑴c的，敢參與的來(lái)做個(gè)記錄測(cè)試，想?yún)⑴c的，敢參與的孩子，請(qǐng)拿出不和紙出來(lái)，你看這次長(zhǎng)孩子，請(qǐng)拿出不和紙出來(lái)，你看這次長(zhǎng)頸鹿麗麗可不示弱，早早地拿出了筆和頸鹿麗麗可不示弱，早早地拿出

12、了筆和紙，我們班的孩子想?yún)⑴c的也請(qǐng)拿出紙紙，我們班的孩子想?yún)⑴c的也請(qǐng)拿出紙和筆吧！同學(xué)們請(qǐng)注意了：請(qǐng)寫(xiě)出我所和筆吧！同學(xué)們請(qǐng)注意了：請(qǐng)寫(xiě)出我所報(bào)道的這則新聞中的小數(shù)報(bào)道的這則新聞中的小數(shù). . 教師口述例教師口述例3（同時(shí)出示課件）（同時(shí)出示課件） a a、讓學(xué)生聽(tīng)、記錄、讓學(xué)生聽(tīng)、記錄, ,嘗試寫(xiě)小數(shù)；嘗試寫(xiě)小數(shù)；b b、學(xué)生匯報(bào)。、學(xué)生匯報(bào)。 完成p54做一做。學(xué)生上臺(tái)板演。 提問(wèn)：怎樣寫(xiě)小數(shù)？請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)。 師生小結(jié)小數(shù)的寫(xiě)法。（課件出示） 學(xué)生自由讀，有感情的讀，邊讀邊記。 【在教學(xué)小數(shù)的讀、寫(xiě)法時(shí)，教學(xué)模式基本上是一樣的，都是以故在教學(xué)小數(shù)的讀、寫(xiě)法時(shí)，教學(xué)模式基本上是一樣的，都

13、是以故事引入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)通過(guò)學(xué)生的獨(dú)事引入，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍；同時(shí)通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立讀、寫(xiě)，小組討論、匯報(bào)，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以立讀、寫(xiě)，小組討論、匯報(bào)，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及合作精神。及合作精神?！浚ㄈ╈柟绦轮?。（三）鞏固新知。 為了使學(xué)生對(duì)新知達(dá)到一個(gè)消化吸引、再利用的這一過(guò)程，我設(shè)計(jì)如下為了使學(xué)生對(duì)新知達(dá)到一個(gè)消化吸引、再利用的這一過(guò)程，我設(shè)計(jì)如下多種形式的練習(xí)再次鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；智慧樂(lè)園主要是讓學(xué)生多種形式的練習(xí)再次鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；智慧樂(lè)園主要是讓學(xué)生發(fā)散思維，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)

14、用。發(fā)散思維，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。 1、小、小 數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（數(shù)點(diǎn)右邊第一位是（ ），第二位是（），第二位是（ ），第三），第三位是（位是（ ），第四位是（），第四位是（ ）。）。 2、有一個(gè)數(shù)，十位和百分位上都是、有一個(gè)數(shù)，十位和百分位上都是5，個(gè)位和十分位上都，個(gè)位和十分位上都是是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作（ ），讀作（），讀作（ ）。）。 3、說(shuō)出、說(shuō)出6.5 、 4.38每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么。每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么。 4、判斷題。（對(duì)的打、判斷題。（對(duì)的打“” ，錯(cuò)的打，錯(cuò)的打“” ） 2.54讀作二點(diǎn)五十四。讀作二點(diǎn)五十四。 （ ） 零點(diǎn)零零八寫(xiě)作零點(diǎn)零零八寫(xiě)作0.0

15、08。 （ ） 三十點(diǎn)一零五寫(xiě)作三十點(diǎn)一零五寫(xiě)作3.105。（。（ ） 5、智慧樂(lè)園：聰聰在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)丟了，結(jié)果、智慧樂(lè)園：聰聰在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)丟了，結(jié)果讀成二十萬(wàn)零五，原來(lái)的小數(shù)讀出來(lái)只讀一個(gè)零，原來(lái)的小數(shù)是讀成二十萬(wàn)零五，原來(lái)的小數(shù)讀出來(lái)只讀一個(gè)零，原來(lái)的小數(shù)是多少？多少？（四）全課總結(jié)。（四）全課總結(jié)。 這節(jié)課你有什么收獲？還有哪這節(jié)課你有什么收獲？還有哪些問(wèn)題或困難提出來(lái)我們一起來(lái)解些問(wèn)題或困難提出來(lái)我們一起來(lái)解決。決。 【通過(guò)談收獲，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的通過(guò)談收獲，加深學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)的印象，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。知識(shí)的印象，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。讓學(xué)生知道生活中的小數(shù)其實(shí)有很多，生活讓學(xué)生知道生活中的小數(shù)其實(shí)有很多，生活中的數(shù)學(xué)更是無(wú)處不在，只要同學(xué)們?cè)谝院笾械臄?shù)學(xué)更是無(wú)處不在，只要同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中，去思考去觀察，你將獲得更的學(xué)習(xí)生活中，去思考去觀察，你將獲得更多的知識(shí)，收獲更多的快樂(lè)，相信快樂(lè)永遠(yuǎn)多的知