統(tǒng)編版三年級下冊語文 綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日 課件 (3)

1、綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日綜合性學習：中華傳統(tǒng)節(jié)日第第1 1課時課時交流傳統(tǒng)節(jié)日及習俗。交流傳統(tǒng)節(jié)日及習俗。 同學們，我們已經(jīng)學習了同學們，我們已經(jīng)學習了古詩三首古詩三首，知道這三首古詩分別描寫了春節(jié)、清明節(jié)、知道這三首古詩分別描寫了春節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)。你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日重陽節(jié)。你還知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日？這些節(jié)日又有哪些習俗呢？又有哪些習俗呢？討論與交流，方法引路。討論與交流，方法引路。 中華傳統(tǒng)節(jié)日可真是豐富多彩、中華傳統(tǒng)節(jié)日可真是豐富多彩、引人入勝呀！想不想更詳細、深入地引人入勝呀！想不想更詳細、深入地去了解、研究它們？去了解、研究它們？ （1 1）這么多傳統(tǒng)節(jié)日，你們小組最感興趣

2、的）這么多傳統(tǒng)節(jié)日，你們小組最感興趣的是哪一個？由此來確定小組的研究小課題，并根是哪一個？由此來確定小組的研究小課題，并根據(jù)節(jié)日為小組取名，如端午節(jié)習俗組、清明節(jié)習據(jù)節(jié)日為小組取名，如端午節(jié)習俗組、清明節(jié)習俗組、春節(jié)習俗組、中秋節(jié)習俗組俗組、春節(jié)習俗組、中秋節(jié)習俗組 （2 2）小組討論：圍繞選定的傳統(tǒng)節(jié)日，你們）小組討論：圍繞選定的傳統(tǒng)節(jié)日，你們想研究它哪些方面的內(nèi)容？打算用什么方法去研想研究它哪些方面的內(nèi)容？打算用什么方法去研究？研究時要注意什么？又如何記錄呢？究？研究時要注意什么？又如何記錄呢？（3 3）交流反饋。）交流反饋。 你打算如何了解這些傳統(tǒng)節(jié)日及習你打算如何了解這些傳統(tǒng)節(jié)日及習俗

3、？又打算如何記錄下來呢？俗？又打算如何記錄下來呢？l 可以查閱相關(guān)書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)資可以查閱相關(guān)書籍或上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，還可以詢問家長、老師等。料，還可以詢問家長、老師等。l 可以列個表格記錄下來，也可以用思可以列個表格記錄下來，也可以用思維導圖記錄下來。維導圖記錄下來。 我們小組要研究的內(nèi)容是清明節(jié)的由來、各我們小組要研究的內(nèi)容是清明節(jié)的由來、各地清明節(jié)的慶典活動等，可以到圖書館查閱有關(guān)地清明節(jié)的慶典活動等，可以到圖書館查閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找，也可以問自己的長輩。收集資書籍或上網(wǎng)查找，也可以問自己的長輩。收集資料時要注意整理和分類，訪問時要事先約好時間，料時要注意整理和分類，訪問時要事先約

4、好時間，設計好訪問提綱，在訪問過程中要有禮貌，并做設計好訪問提綱，在訪問過程中要有禮貌，并做好訪問記錄好訪問記錄還可以開展體驗活動，如組織去還可以開展體驗活動，如組織去烈士陵園掃墓、踏青等，感受清明節(jié)的節(jié)日氣氛。烈士陵園掃墓、踏青等，感受清明節(jié)的節(jié)日氣氛?；顒訒r要注意安全活動時要注意安全p 說到不如做到，我們馬上行動吧！剛才我們說到不如做到，我們馬上行動吧！剛才我們已經(jīng)分好小組了，現(xiàn)在以小組為單位制訂活已經(jīng)分好小組了，現(xiàn)在以小組為單位制訂活動方案。動方案。p 各小組匯報活動方案，共商評議，提出意見各小組匯報活動方案，共商評議，提出意見或建議?；蚪ㄗh。p 各小組修改、完善活動方案，提出注意事項。

5、各小組修改、完善活動方案，提出注意事項。l 當遇到困難時，不要退縮，要想辦法解當遇到困難時，不要退縮，要想辦法解決，可以尋求老師、同學、家長或其他決，可以尋求老師、同學、家長或其他人的幫助，但不要讓他們替你們包辦喲！人的幫助，但不要讓他們替你們包辦喲！l 向別人詢問、采訪時應有禮貌，聲音要向別人詢問、采訪時應有禮貌，聲音要響亮，要把問題講清楚。響亮，要把問題講清楚。l 活動中要學會與他人合作，互相幫助，活動中要學會與他人合作，互相幫助，爭取最快、最好地完成任務，相信你是爭取最快、最好地完成任務，相信你是最棒的！最棒的！l 如果你們要到學校以外的地方進行調(diào)查、如果你們要到學校以外的地方進行調(diào)查、

6、研究，一定要注意安全。研究，一定要注意安全。l 活動中有什么感受、感想，有什么收獲，活動中有什么感受、感想，有什么收獲，可及時記下來，帶來和大家一起分享喲！可及時記下來，帶來和大家一起分享喲！分享、交流課前收集的資料。分享、交流課前收集的資料。 課前，大家去收集了一兩個自己最課前，大家去收集了一兩個自己最感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誰來和大家感興趣的傳統(tǒng)節(jié)日的資料，誰來和大家分享？分享？風俗、食俗、由來、傳說、詩詞風俗、食俗、由來、傳說、詩詞 如端午節(jié)賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)掃墓、如端午節(jié)賽龍舟、吃粽子；清明節(jié)掃墓、踏青；春節(jié)貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)踏青；春節(jié)貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)賞月、吃

7、月餅；元宵節(jié)猜燈謎、看花燈、吃賞月、吃月餅；元宵節(jié)猜燈謎、看花燈、吃元宵、慶團圓元宵、慶團圓端午、清明、春節(jié)、中秋、元宵端午、清明、春節(jié)、中秋、元宵下面請在小組內(nèi)交流你的收獲。下面請在小組內(nèi)交流你的收獲。中華傳統(tǒng)節(jié)日記錄表中華傳統(tǒng)節(jié)日記錄表節(jié)日名稱：節(jié)日名稱：_節(jié)日時間：節(jié)日時間：_了解途徑：了解途徑：_節(jié)日習俗：節(jié)日習俗：_節(jié)日傳說：節(jié)日傳說：_l 組長收集記錄小組同學收集到的信息。組長收集記錄小組同學收集到的信息。l 修改補充收集的資料。修改補充收集的資料。l 商討展示方式。商討展示方式。l 各組確定展示方式。各組確定展示方式。p各小組評一評，對其他小組還有哪各小組評一評，對其他小組還有哪

8、些好的建議？些好的建議？p小組互相評議。小組互相評議。第第2 2課時課時 同學們，中華傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族同學們，中華傳統(tǒng)節(jié)日不僅是中華民族民風民俗的體現(xiàn)，還是中華民族的文化符號民風民俗的體現(xiàn)，還是中華民族的文化符號與象征，相信大家在假日里與家人共度這些與象征，相信大家在假日里與家人共度這些傳統(tǒng)節(jié)日的時候，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子傳統(tǒng)節(jié)日的時候，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的種子也一定會在大家心中生根發(fā)芽！也一定會在大家心中生根發(fā)芽！第第3 3課時課時 本單元我們已經(jīng)了解了中國的一些傳統(tǒng)本單元我們已經(jīng)了解了中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。想一想：你參加過哪些節(jié)日活動？請節(jié)日。想一想：你參加過哪些節(jié)日活動？請選擇你記憶

9、最深的一個傳統(tǒng)節(jié)日，有序地把選擇你記憶最深的一個傳統(tǒng)節(jié)日，有序地把過節(jié)的過程寫出來，也可以寫在節(jié)日中發(fā)生過節(jié)的過程寫出來，也可以寫在節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。的印象深刻的故事。（1 1）說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。）說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日。 提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，提示：在介紹自己知道的節(jié)日時，要從節(jié)日的來歷、形式、特色，以及自要從節(jié)日的來歷、形式、特色，以及自己參加過哪些節(jié)日，或從給自己留下印己參加過哪些節(jié)日，或從給自己留下印象最深的場面、情景等方面來說，要按象最深的場面、情景等方面來說，要按一定的順序表達。一定的順序表達。（2 2）讀書上的提示，明確本次習作所要寫的）讀書上的提示，明確

10、本次習作所要寫的 內(nèi)容：可以寫自己家過節(jié)的過程，也可內(nèi)容：可以寫自己家過節(jié)的過程，也可 以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。以寫節(jié)日中發(fā)生的印象深刻的故事。（3 3）小組交流。）小組交流。春節(jié)傳統(tǒng)民俗春節(jié)傳統(tǒng)民俗視頻欣賞視頻欣賞端午節(jié)的習俗端午節(jié)的習俗視頻欣賞視頻欣賞描寫節(jié)日的好詞佳句描寫節(jié)日的好詞佳句l 除夕夜，街上噼噼啪啪的鞭炮聲接連不除夕夜，街上噼噼啪啪的鞭炮聲接連不斷，空中閃爍著耀眼的火花，家家戶戶斷，空中閃爍著耀眼的火花，家家戶戶燈火通明，金黃色、黃綠色的窗戶，在燈火通明，金黃色、黃綠色的窗戶，在忽明忽暗、忽燃忽滅的煙花中，好像同忽明忽暗、忽燃忽滅的煙花中，好像同時打開的電視機，在播放精

11、彩的節(jié)目。時打開的電視機，在播放精彩的節(jié)目。l 元宵節(jié)也是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們通元宵節(jié)也是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，我們通常在這一天早上吃湯圓，在家里掛上常在這一天早上吃湯圓，在家里掛上紅紅綠綠的燈籠，很多地方都有在這紅紅綠綠的燈籠，很多地方都有在這一天猜燈謎的習俗。一天猜燈謎的習俗。l 隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵隨著一聲聲震天動地的禮炮聲，一朵朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩朵禮花在空中綻放：有的像絢麗多彩的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，的降落傘，有的像五顏六色的蘑菇，有的像金色的繡球，有的像銀色的星有的像金色的繡球，有的像銀色的星星，有的像天女散花，有的像音樂噴星，有的像天女散花，有的像音樂噴

12、泉泉美麗的禮花在空中盛開。美麗的禮花在空中盛開。開心元旦開心元旦 今年的元旦我過得特別開心！今年的元旦我過得特別開心！ 那天，我和爸爸、媽媽、哥哥邁著輕快那天，我和爸爸、媽媽、哥哥邁著輕快的腳步來到南寧看花燈。的腳步來到南寧看花燈。 我們來到南湖公園，四條紅、黃相間的我們來到南湖公園，四條紅、黃相間的火龍首先躍入了我的眼簾?；瘕埲黹W著金火龍首先躍入了我的眼簾?；瘕埲黹W著金光，遠遠望去，仿佛四條出海蛟龍，飛騰在光，遠遠望去，仿佛四條出海蛟龍，飛騰在寬闊的鼓樓廣場上。四周的彩燈五顏六色，寬闊的鼓樓廣場上。四周的彩燈五顏六色，簡直就像燈的海洋，仿佛是銀河落到了人間，簡直就像燈的海洋，仿佛是銀河落

13、到了人間，我也如同步入了天堂。我也如同步入了天堂。 我們穿過了熙熙攘攘的人群，好不容易我們穿過了熙熙攘攘的人群，好不容易擠到了前面，仔細觀看，只見兩條巨龍手舞擠到了前面，仔細觀看，只見兩條巨龍手舞足蹈，圍著一個大火球舞著，跳著足蹈，圍著一個大火球舞著，跳著它們它們昂首挺立，露出兩排潔白的牙齒，舞動漂亮昂首挺立，露出兩排潔白的牙齒，舞動漂亮的身軀，在天空飛著。那晶瑩透明的身子，的身軀，在天空飛著。那晶瑩透明的身子，像水晶寶石一樣閃閃發(fā)光。大扇子似的尾巴像水晶寶石一樣閃閃發(fā)光。大扇子似的尾巴高高翹起，仿佛是為祖國巨大的成就而感到高高翹起，仿佛是為祖國巨大的成就而感到無比驕傲和自豪。遠處還有一對雙龍

14、戲珠呢無比驕傲和自豪。遠處還有一對雙龍戲珠呢! !四條龍載歌載舞，好像正和我們一起歡度著元四條龍載歌載舞，好像正和我們一起歡度著元旦佳節(jié)。??！十多億人民的智慧和汗水匯成了旦佳節(jié)。?。∈鄡|人民的智慧和汗水匯成了滔滔奔騰的江河，我們偉大祖國的文化大業(yè)不滔滔奔騰的江河，我們偉大祖國的文化大業(yè)不正像這歡騰的巨龍嗎？正像這歡騰的巨龍嗎？ 花燈，可真好看呀！這個元旦，我過得非花燈，可真好看呀！這個元旦，我過得非常開心。以后每年的元旦我都要來看花燈！常開心。以后每年的元旦我都要來看花燈！交流評議，了解寫法。交流評議，了解寫法。l 這篇文章記敘了作者和家人去看花燈的這篇文章記敘了作者和家人去看花燈的事情，敘

15、事完整。事情，敘事完整。l 開頭和結(jié)尾相互照應，直接抒發(fā)了作者開頭和結(jié)尾相互照應，直接抒發(fā)了作者的情感。的情感。l 作者按照觀察的順序把自己看到的情景作者按照觀察的順序把自己看到的情景寫具體。寫具體。l 文章語言優(yōu)美，運用比喻的修辭手法，文章語言優(yōu)美，運用比喻的修辭手法，如如“四周的彩燈五顏六色，簡直就像燈四周的彩燈五顏六色，簡直就像燈的海洋，仿佛是銀河落到了人間的海洋，仿佛是銀河落到了人間”，生，生動形象，富有文采。動形象，富有文采。n 說說自己擬的題目，確定主題。說說自己擬的題目，確定主題。n 說一說先寫什么，再寫什么，最后說一說先寫什么，再寫什么，最后寫什么？寫什么？要按照一定的順序?qū)懽饕凑找欢ǖ捻樞驅(qū)懽鱪 獨立完成習作。獨立完成習作。n 習作講評，根據(jù)本次習作內(nèi)容的要求，習作講評，根據(jù)本次習作內(nèi)容的要求，同學們共同評議，找出優(yōu)點，指出不足同學們共同評議，找出優(yōu)點，指出不足并提出修改意見。并提出修改意見。n 修改習作并謄抄。修改習作并謄抄