讓小學(xué)生利用word軟件進(jìn)行電腦繪畫(huà)

1、讓小學(xué)生利用word軟件進(jìn)行電腦繪畫(huà) 溫州市百里路小學(xué) 張曉勝 林海津一、問(wèn)題的緣起作為多年從事小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的老師，在教孩子使用windows附件中的畫(huà)圖軟件進(jìn)行電腦繪圖時(shí)，發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題。首先是繪圖效果差，不光是小孩，就是連成年人甚至專(zhuān)業(yè)人員也難以畫(huà)出漂亮的畫(huà)。其次，畫(huà)圖軟件受鼠標(biāo)制約太大，無(wú)論是平時(shí)繪畫(huà)技術(shù)好的還是平時(shí)不會(huì)畫(huà)畫(huà)的學(xué)生，都是吃盡失敗的苦頭，使電腦繪畫(huà)成為一件極不容易的事。那使用如coreldraw和Photoshop這樣的專(zhuān)業(yè)繪圖軟件效果又如何呢？這些專(zhuān)業(yè)的繪圖軟件對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，用起來(lái)得心應(yīng)手，但是對(duì)于非專(zhuān)業(yè)人員而言，繪圖軟件越專(zhuān)業(yè)越高級(jí)，使用起來(lái)就越困難。因此，很少

2、有普通人群在使用coreldrw之類(lèi)的軟件，總覺(jué)得普通人群和精美的電腦繪畫(huà)之間的距離是遙不可及，更何況是小學(xué)生了。然而意想不到的是，利用Word軟件中的繪圖功能，可以讓你快速地繪出精美的圖畫(huà)，甚至連三年級(jí)的小學(xué)生也能在1個(gè)小時(shí)內(nèi)繪出“專(zhuān)業(yè)級(jí)”的圖畫(huà)來(lái)。Word是一款專(zhuān)門(mén)用來(lái)進(jìn)行文字處理的軟件，包含一些簡(jiǎn)單的自選圖形及繪圖功能，但是這些簡(jiǎn)單的繪圖功能具有強(qiáng)大表現(xiàn)力，可以輕松地繪制出與“專(zhuān)業(yè)”的卡通畫(huà)相媲美的圖畫(huà)來(lái)。下面介紹用Word軟件中的繪圖功能繪制精美的圖畫(huà)。二、繪圖方法我們選用word 2003,具體的繪圖過(guò)程分為前期設(shè)定與描繪過(guò)程兩個(gè)階段。（一）前期設(shè)定打開(kāi)word 2003后，我們要做

3、幾件先期工作，以保證我們的描畫(huà)能順利進(jìn)行。1、顯示繪圖工具欄 讓繪圖工具欄出現(xiàn)在屏幕上便于操作2、消除word自動(dòng)產(chǎn)生畫(huà)布的功能 操作步驟如下：打開(kāi)“工具”菜單“選項(xiàng)”“常規(guī)”“插入自選圖形時(shí)自動(dòng)創(chuàng)建繪圖畫(huà)布”這個(gè)功能選項(xiàng)前面的勾去掉。3、去掉繪圖對(duì)象與網(wǎng)格對(duì)齊 其操作步驟是：在繪圖工具欄里單擊“繪圖”選“繪圖網(wǎng)格”，在“對(duì)齊”中把對(duì)象與網(wǎng)格對(duì)齊的勾去掉，目的是使畫(huà)圖中繪圖設(shè)計(jì)對(duì)象(筆者稱(chēng)之為圖元)的大小和位置可以進(jìn)行微調(diào)，使各圖元的位置和大小的調(diào)整的過(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生跳躍。（二）描繪過(guò)程描繪過(guò)程顧名思義就是描畫(huà)（描紅）與繪畫(huà)（創(chuàng)作）兩個(gè)層面，我們的創(chuàng)作可以先從描畫(huà)開(kāi)始。1、描畫(huà)（描紅）層面在wo

4、rd文檔中我們可以讓這種繪畫(huà)的描摹功效得到淋漓盡致的發(fā)揮，其效果絕不亞于在專(zhuān)業(yè)繪圖設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行的操作，而且方法簡(jiǎn)潔明了。具體步驟如下：（1）原圖：先打開(kāi)兩個(gè)空白的文檔，在第一個(gè)空白的文檔中插入我們所需要描的圖形（我們稱(chēng)為原圖）。（2）分解：觀察原圖，將原圖分割為若干部分，以備勾勒。（3）勾勒：打開(kāi)“繪圖工具”“自選圖形”“線(xiàn)條”中的曲線(xiàn)功能，對(duì)原圖一部分進(jìn)行初始勾勒，(勾勒的方法：先單擊鼠標(biāo)開(kāi)始，沿原圖分解的部分拖動(dòng)一段距離后，出現(xiàn)轉(zhuǎn)彎或無(wú)法重合時(shí)，再單擊，再拖動(dòng)，再單擊，如此循環(huán)，回到原點(diǎn))不需要很準(zhǔn)確，大至相合就行，然后會(huì)出現(xiàn)一大塊內(nèi)部為白色，邊界為黑色的區(qū)域，就是我們勾勒出來(lái)的部分，我們

5、讓這區(qū)域里面的填充色為無(wú)，（讓區(qū)域下面的原圖部分顯示出來(lái)）線(xiàn)條粗細(xì)為0磅，線(xiàn)條顏色選定與原圖反差強(qiáng)烈的色調(diào)，以便更好地把我們勾勒的曲線(xiàn)和原圖分解的區(qū)域重合。同時(shí)根據(jù)原圖的大小，確定我們的屏顯是原圖的幾倍，在word中我們的屏顯可以達(dá)到原圖的五倍，作為非專(zhuān)業(yè)性繪圖，這樣的大小完全可以滿(mǎn)足我們畫(huà)好每一個(gè)細(xì)節(jié)。（4）重合：在勾勒的區(qū)域上面右擊選“編輯頂點(diǎn)”(所謂頂點(diǎn)，就是我們勾勒時(shí)單擊鼠標(biāo)時(shí)產(chǎn)生的)，拖動(dòng)頂點(diǎn)讓區(qū)域的邊界與原圖部分重合，在這個(gè)過(guò)程中可以用鼠標(biāo)選中頂點(diǎn)或者線(xiàn)條右鍵單擊選中刪除頂點(diǎn)和增加頂點(diǎn)對(duì)線(xiàn)條進(jìn)行操作，當(dāng)你所做的區(qū)域和原圖部分的線(xiàn)條重合后，你就得到了部分原圖的輪廓了，這樣的一個(gè)部分輪

6、廓是構(gòu)成繪圖的基本元素，我們將之稱(chēng)為“圖元”，（5）填充：將“圖元”剪切到第二個(gè)文檔中粘貼，然后是填充色彩，色彩你可以按照原圖來(lái)填色，也可以按自己的想象來(lái)填色，（6）構(gòu)圖：重復(fù)以上步驟，你可以就把原圖中的每一個(gè)部分都描過(guò)來(lái)（也就是把原圖變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)圖元），到第二個(gè)文檔上粘貼就行，有意思的是在第二個(gè)文檔中粘貼，相對(duì)的位置是不變的，這樣就更方便的讓我們把圖元結(jié)合在一起，構(gòu)成原圖。描畫(huà)（描紅）層面的難度在于勾勒和重合，特別是第一次，對(duì)于初學(xué)者十分別扭，但只要堅(jiān)持工作幾次，你就可以很快地掌握，這個(gè)工作有點(diǎn)象繡花，起先很困難，但不久你就可以飛針走線(xiàn)了。2、繪畫(huà)（創(chuàng)作）層面如果說(shuō)描畫(huà)的過(guò)程是基礎(chǔ)的話(huà)，那么繪

7、畫(huà)應(yīng)該就是我們?cè)诶梦覀兊膚ord軟件進(jìn)行繪圖創(chuàng)作和設(shè)計(jì)了。我們的繪畫(huà)過(guò)程其實(shí)就是脫離了原圖的一種自由創(chuàng)作，我們的具體步驟與描畫(huà)過(guò)程相比基本原理不變，需要具體說(shuō)明的是以下幾點(diǎn)：（1）構(gòu)思設(shè)定圖元：創(chuàng)作畫(huà)圖，首先想好要畫(huà)什么，具體分為幾個(gè)部分。也就是圖元的分布結(jié)構(gòu)。可以先在紙上畫(huà)個(gè)草圖。（2）新建文檔：我們也可以建立兩個(gè)文檔，一個(gè)文檔放整個(gè)圖形，另一個(gè)文檔可以畫(huà)出部分創(chuàng)作，然后整體組合移入整圖文檔。（3）借鑒與修改：我們之前描紅所得的每一個(gè)圖元都可以作為創(chuàng)作的原始素材，我們可以建立自己的圖元庫(kù)，如果我們的創(chuàng)作作品之中有部分圖元與之前的描紅有所相似，我們就可以插入原始圖元，具體做法：點(diǎn)擊插入，選擇

8、插入圖片來(lái)自文件，也就是你原有的圖元素材，在進(jìn)行位置或者局部線(xiàn)條的調(diào)整，這樣一下子就可以成功地設(shè)置出部分圖元。如果我們的圖元庫(kù)材料沒(méi)有我們想要的，那么我們也可以利用某些圖片中的部分畫(huà)面，利用描紅的方法將其選取過(guò)來(lái)，這樣的借鑒也是有利于我們的創(chuàng)作的（4）創(chuàng)作與勾勒：如果既沒(méi)有圖元素材，也沒(méi)有合適的圖片部分，那么我們也可以利用曲線(xiàn)進(jìn)行圖元的創(chuàng)作，這一創(chuàng)作類(lèi)似于描紅，只是原圖在我們的腦子里，我們的做法就是不斷地修改頂點(diǎn)，調(diào)整圖元，直至達(dá)到我們心中想要的輪廓為止。（5）構(gòu)圖與填色：把創(chuàng)作的圖元與借鑒過(guò)來(lái)的圖元根據(jù)設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，使之構(gòu)成你所需的圖畫(huà)。由于我們的創(chuàng)作區(qū)別于我們的臨摹，填色的方案更適合在整

9、幅圖成型后進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣整體性會(huì)更強(qiáng)，設(shè)計(jì)后的效果也會(huì)更好。以上是我們對(duì)于word軟件進(jìn)行繪圖的方法說(shuō)明，在這里要補(bǔ)充的就是，如果繪圖中出現(xiàn)的是梯形、圓形、直線(xiàn)等特定的圖形或線(xiàn)條，我們則利用word軟件中的自選圖形進(jìn)行繪圖，這一點(diǎn)是不用多說(shuō)的。三、繪圖效果作為繪圖作品，我們除了要求入門(mén)的門(mén)檻低，易于普及之外，其繪圖的效果也是十分重要的。那么我們利用word軟件繪圖設(shè)計(jì)的方法在難易度、美觀度或兼容度上又有多大的效果呢？我們做了以下三組比對(duì)實(shí)驗(yàn)。（一）難易度實(shí)驗(yàn)：1、不同年齡段孩子入門(mén)的時(shí)間實(shí)驗(yàn)該方法上手極快，只要你有初級(jí)的word軟件處理能力就可以一下子學(xué)會(huì)。我們選定了初一、小學(xué)三年級(jí)以及小學(xué)二

10、年級(jí)的三名普通的從未進(jìn)行過(guò)美術(shù)或是電腦專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的學(xué)生進(jìn)行了入門(mén)所需時(shí)間長(zhǎng)短的實(shí)驗(yàn)（信息技術(shù)是從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始的，每周一節(jié)課）。我們要求這三名學(xué)生進(jìn)行描圖制作。實(shí)驗(yàn)作品及其入門(mén)時(shí)間見(jiàn)下圖：由上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果可見(jiàn)，就連小學(xué)二年級(jí)學(xué)生都可以在短短的三節(jié)課時(shí)間之內(nèi)入門(mén)，而且作品效果相當(dāng)不錯(cuò)，這足以說(shuō)明該方法淺顯易懂，操作性強(qiáng)。（二）美觀度實(shí)驗(yàn)我們將word繪圖與windows xp中的畫(huà)圖進(jìn)行比對(duì)。我們不與photoshop或coreldrw的繪圖效果進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)槟鞘菍?zhuān)業(yè)人員掌握的軟件，我們只用達(dá)到非專(zhuān)業(yè)的要求實(shí)用，便捷，美觀即可。下面我們簡(jiǎn)單地以畫(huà)一棵樹(shù)來(lái)對(duì)比一下:大家可以看到，第一種情況：對(duì)于最簡(jiǎn)單

11、的兩個(gè)圖形構(gòu)成的樹(shù)，畫(huà)圖中只有單色（圖一），word中出現(xiàn)漸變色（圖二），色彩比畫(huà)圖豐富，仔細(xì)查看兩棵樹(shù)的樹(shù)干部分，我們還看到畫(huà)圖中會(huì)出現(xiàn)難看的馬賽克現(xiàn)象，這是位圖無(wú)法避免的問(wèn)題，而word中是矢量圖，不會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象。第二種情況：畫(huà)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的樹(shù)，畫(huà)圖中的樹(shù)（圖三）有點(diǎn)寫(xiě)意的風(fēng)味，這種風(fēng)格是矢量圖無(wú)法做到的，但這種圖如果要畫(huà)得好看，必須要有很深的美術(shù)功底和鼠標(biāo)控制能力，一般人的繪畫(huà)結(jié)果就會(huì)像圖三這幅畫(huà)一樣，很難給人一種美觀，而在word中由于色彩豐富，很容易產(chǎn)生一顆比較美觀的樹(shù)（圖四），而且這顆樹(shù)由以下部分組成（在word中很快找到并畫(huà)出）： 而且word中的這顆樹(shù)屬于卡通風(fēng)格，

12、其美觀度，應(yīng)該是很容易被人們所接受的。小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的部分作品（興趣小組五節(jié)課后描繪的作品） （三）兼容度實(shí)驗(yàn)在畫(huà)圖上畫(huà)好的圖片直接可以存儲(chǔ)為圖片文件，但在word畫(huà)好的圖片是無(wú)法存為圖片文件的，但可以通過(guò)抓屏的形式形成位圖形式圖片文件，而且圖片大部分的用圖是在文字中編排的，因此在畫(huà)圖里畫(huà)好的圖片還要插入到word中去，會(huì)產(chǎn)生圖片框的形式，而且如果這時(shí)候要修改畫(huà)片的畫(huà)還要回到畫(huà)圖，所以操作將十分不方便，這方面的實(shí)驗(yàn)就由讀者自己去做，自會(huì)有深切的體會(huì)。抓屏使用的鍵盤(pán)是“print screen”這個(gè)鍵，按一下后到畫(huà)圖上粘貼即可,如果要求分辨率高點(diǎn)的話(huà)，可以放大word中圖片再抓屏。四、

13、小結(jié)一種方法是否值得推廣，還要檢測(cè)其在運(yùn)用中的意義所在，我們認(rèn)為利用word軟件開(kāi)展簡(jiǎn)易繪畫(huà)設(shè)計(jì)的這種方法是培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)素質(zhì)以及設(shè)計(jì)能力的一個(gè)有效途徑，所謂描著描著心里就有底了,各種事物怎么樣才能用圖形表達(dá)出來(lái)心里就有數(shù)了。再加上學(xué)生的想象力是無(wú)窮的,我們通過(guò)這種方式把小孩子的想象力保留下來(lái)并且能顯示出來(lái),這種方法至少有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（一）適用人群極其廣泛由于操作簡(jiǎn)單,我們的大部分人群只要懂得word的使用就可以馬上上手，直接在電腦中經(jīng)歷描紅，臨摹直至創(chuàng)作的過(guò)程。對(duì)小學(xué)生更加有益，小孩子畫(huà)畫(huà)還沒(méi)有大量的經(jīng)驗(yàn)，從小就開(kāi)始培養(yǎng)小孩子的圖層的概念，小孩子更加容易接受和掌握。為以后的電腦美工打下基礎(chǔ)。

14、（二）提高學(xué)生繪畫(huà)設(shè)計(jì)的素養(yǎng)首先學(xué)生在描紅臨摹的過(guò)程中，學(xué)會(huì)觀察分析，要把圖畫(huà)分解成幾個(gè)部分，使學(xué)生觀察分析能力的得到提高。其次，學(xué)生作圖還能感受到從模仿到創(chuàng)作成功后的快樂(lè)，它可以提高孩子運(yùn)用電腦進(jìn)行繪圖設(shè)計(jì)的能力，讓孩子在不斷地提高中得到成功的樂(lè)趣。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)其設(shè)計(jì)與繪畫(huà)的能力都會(huì)得到很大的提高，學(xué)生需要的圖元可以在網(wǎng)絡(luò)上找到并加以借鑒，描出或創(chuàng)出我們需要的一部分，然后組合在一起，構(gòu)成一幅精美的作品。這種成功的感覺(jué)是至關(guān)重要的，啟發(fā)孩子的想象力，比給他知識(shí)更重要，這種成功的感覺(jué)培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，也建立了自信。（三）推進(jìn)我國(guó)卡通電影和游戲業(yè)發(fā)展我國(guó)現(xiàn)在卡通處于落后的地步，很大一部分原因是普通人有繪畫(huà)創(chuàng)作的意愿，卻缺乏創(chuàng)作的能力