記敘文寫出波瀾的方法

1、記敘文寫出波瀾的方法訓(xùn)練目標(biāo)1了解并掌握記敘文寫作的基本要求，做到記敘有波瀾。2寫出故事味，以具體的形象揭示生活哲理與人生真諦。例文引路2019 年高考江蘇卷作文題：（見第 192 頁）外婆的老屋看著坐在沙發(fā)上看電視的外婆， 靜靜地只剩下電視聲音的房間， 我的心里忽的染 上一絲酸澀：外婆，有些不一樣了 開篇以簡(jiǎn)筆推出一個(gè)特寫鏡頭：外婆坐在沙發(fā)上看電視，四周寂靜無聲。接著 表達(dá)自己別樣的心理感受，給人留下懸念。簡(jiǎn)潔，而又鮮明。 沒有人能夠預(yù)料到一場(chǎng)闖進(jìn)生命的巧合， 那些過早的生死離別如同一把鈍刀慢慢 地將心割出血來。 幾個(gè)月前外公的離世讓我感受到生命的暴風(fēng)雨， 也讓我很為外 婆擔(dān)憂。媽媽為了不讓

2、外婆一個(gè)人在老屋中黯然傷魂， 便把她接回家中住。 而外 婆卻因媽媽這個(gè)小小的善意的行為而開始改變。交代外婆生命中遭遇 “風(fēng)雨 ”，媽媽為照顧外婆把她接到家中，并以自己的感慨 點(diǎn)出中心： 外婆卻因媽媽這個(gè)小小的善意的行為而開始改變。 自然引出故事， 切 合題意。 記得外公離世不久時(shí)，原本有些安靜的外婆忽然變得嘮叨起來。每次去看外婆， 她都拉著我走遍老屋， 告訴我小時(shí)候我在那邊的床上睡覺， 是外公將不肯醒的我 拖出來；告訴我柜臺(tái)上的哪本佛經(jīng)是外公最常誦讀的； 告訴我小院子里的花草樹 木哪株是外公的最愛。 我知道外婆想念外公了， 不忍心阻止她的嘮叨， 靜靜地陪 她外婆以前對(duì)媽媽說： “三兒，你爸寫的

3、春聯(lián)有些脫落了，來重新貼一下吧。 ”一下 子讓媽媽泣不成聲，說什么也要讓外婆來我家放松一下。不過，我看到的是一個(gè)放松的外婆嗎？回憶外婆在外公離世后發(fā)生的變化，體現(xiàn)了外婆對(duì)外公的一片深情，也點(diǎn)明媽 媽接外婆來家的原因。情景描寫形象生動(dòng)。 “不過，我看到的是一個(gè)放松的外婆 嗎？ ”再設(shè)懸念，掀起波瀾。 她因我們工作、 學(xué)習(xí)的忙碌不再拉著我們傾訴了； 她提及外公的次數(shù)少了， 話語 也少了。她看電視經(jīng)常發(fā)呆，她會(huì)盯著陽臺(tái)上的一盆花看好久 看著這樣的外 婆，我心雖難過， 卻不知如何做才好， 難道不再嘮叨的外婆已經(jīng)放下悲痛了嗎？敘述外婆來家后的再變化：無語，發(fā)呆。細(xì)節(jié)描寫，突出外婆因環(huán)境變化而產(chǎn)生的失落與

4、茫然。真切而形象，巧妙顯示題意。 突然有一天， 我回家卻發(fā)現(xiàn)外婆不見了， 大家到處尋找卻沒有結(jié)果。 媽媽猛地想 到：外婆的老屋。剛進(jìn)老屋，就聽到有低低的哽咽的啜泣聲，外婆一邊流著淚， 一邊替早已失去神采的花木澆著水， 佝僂的身體似乎承受不了水壺的重量， 兩鬢 斑白的頭發(fā)染上了歲月的風(fēng)霜與生命的無奈與沉重。 看著外婆細(xì)心修剪花枝的身 影，我看到了那其中飽含著的深情與懷念。外婆在老屋里忙忙碌碌地打掃了一遍， 不準(zhǔn)我們?nèi)魏稳瞬迨郑?而這時(shí)， 外婆的嘴 角噙著微笑， 眼里是飛揚(yáng)的神采。 我依舊想勸外婆不要孤孤單單地住在這兒， 而 外婆翻開外公的經(jīng)書，對(duì)我說： “你不懂，我一點(diǎn)也不孤單，在這兒，有他的氣

5、 息，我心安。 ”也許，這種伴隨著幾十年時(shí)光而逐步深沉厚重的感情已融入骨血， 即使沒有了一方的陪伴，另一人仍能守著過去的一點(diǎn)一滴，安心到老。先以“突然有一天 ”再設(shè)懸念，再掀波瀾，增強(qiáng)了故事性。再敘述和描寫外婆在 老屋里忙碌的情景和情緒的變化， 突出外婆尋找到心靈情感寄托后寬慰的心理情 感。一下子解開上文諸多懸念的謎底。富有很強(qiáng)的故事性和感染力。 想不到，一個(gè)小小的善意的舉動(dòng)，竟讓外婆失去了心靈情感的寄托，而老屋，才是外婆的天堂。我如今開始相信：最好的感情，經(jīng)得起平淡的流年。抒發(fā)自己的感悟：一個(gè)小小的善意的舉動(dòng)，竟讓外婆失去了心靈情感的寄托。點(diǎn)明文章主題，令人回味，并再次體現(xiàn)作文材料中心，合理

6、而巧妙。 總評(píng)：高考作文寫 “材料記敘文 ”，不要求與 “材料 ”形似，只強(qiáng)調(diào)與 “材料”神似， 優(yōu)秀作文的重點(diǎn)在于：機(jī)智的構(gòu)思、有故事味，有濃郁的生活氣息，生動(dòng)的細(xì)節(jié) 描寫，清新的文采。本文就是這樣一篇記敘文。文章敘述了一個(gè)充滿真情、富有 波瀾的生活故事。首先，富有故事味?？忌プ∽魑拿}材料的中心，選擇貼近 生活的故事材料，使用橫向剪輯法，寫出外婆生活的變化。因?yàn)橥夤ナ?，媽?出于善意， 接外婆到自己家中生活， 不過這個(gè)善意的舉動(dòng)卻讓外婆極不開心， 于 是外婆 “逃”回老屋，安心地守著外公的 “味道”生活。故事神似命題材料，波瀾起 伏，故事味濃，生活情景真切，樸實(shí)而感人，情蘊(yùn)其中，讓人讀

7、后回味無窮。其 次，使用細(xì)節(jié)描寫豐滿形象。外婆在老屋的絮叨、表情，在我家的發(fā)呆、無語、 看花，真真切切地描寫出外婆因環(huán)境的變化而內(nèi)心充滿波瀾的情感， 使外婆這個(gè) 形象豐滿而真實(shí)。最后，結(jié)尾處畫龍點(diǎn)睛。 “一個(gè)小小的善意的舉動(dòng)，竟讓外婆 失去了心靈情感的寄托 ”緊扣材料主題。 技法解說 記敘應(yīng)該有波瀾。一方面，因?yàn)樯畋緛砭褪秦S富多彩的，記敘生活情景，應(yīng)該 把生活的豐富多彩表現(xiàn)出來。另一方面，記敘文寫作，尤其是考場(chǎng)記敘文寫作， 最忌平鋪直敘， 而經(jīng)過巧妙構(gòu)思、 合理加工寫出波瀾， 正是避免平鋪直敘的最有 效手段。在記敘文中設(shè)置波瀾，主要有以下幾種方法：1伏筆法。伏筆，就是在前文中對(duì)后文將要出現(xiàn)的

8、具相關(guān)鍵性意義的人物或事 件做出提示或暗示。前文埋好伏筆，在后文揭底時(shí)，讀者就能恍然大悟。2懸念法。懸念，又稱 “扣子 ”或“關(guān)子”，即在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置懸疑，使讀者產(chǎn) 生急切的期盼心理，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)揭開謎底，使讀者釋然。3抑揚(yáng)法。抑揚(yáng)法就是在表現(xiàn)人物時(shí)欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)或明揚(yáng)實(shí)抑、明抑實(shí) 揚(yáng)以造成峰回路轉(zhuǎn)藝術(shù)效果的寫作方法。使用先抑后揚(yáng)，須注意其 “抑”限于抑在 外表等非本質(zhì)方面，或出于誤會(huì)，否則就會(huì)適得其反。4誤會(huì)法。誤會(huì)，是因?yàn)槿死斫狻⒗斫獾钠钜约叭伺c人之間缺乏溝通而導(dǎo)致 對(duì)對(duì)方意思的誤解或理解錯(cuò)位。 誤會(huì)能使故事情節(jié)朝著意外的方向發(fā)展， 從而掀 起故事的波瀾。5巧合法。巧合是指低概

9、率、偶發(fā)性的事件發(fā)生了。常見的是因?yàn)榉且?guī)律性的 原因，導(dǎo)致某種規(guī)律性的現(xiàn)象出現(xiàn)。 巧合往往和誤會(huì)有密切的關(guān)系， 有時(shí)一些重 大的誤會(huì)，發(fā)端于細(xì)小的偶然的巧合。6突轉(zhuǎn)法。突轉(zhuǎn)是指情節(jié)的突然轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變往往是作品中人和讀者始料不 及的。突轉(zhuǎn)法的使用能造成強(qiáng)烈的戲劇性。7張弛法。張弛的使用，就是使故事的緊張部分和平緩部分有機(jī)交叉，做到有 張有弛，欲張故弛，張弛有度。使用上述方法設(shè)置波瀾， 有以下幾個(gè)要點(diǎn)應(yīng)予以重視： 一是不能為設(shè)置波瀾而設(shè) 置波瀾， 波瀾的設(shè)置要有利于表達(dá)主題， 有利于塑造人物； 二是波瀾的設(shè)置要在 整體構(gòu)思時(shí)考慮， 以便合理規(guī)劃全文的框架， 設(shè)置的波瀾要合乎生活、 藝術(shù)的邏 輯；

10、三是根據(jù)記敘的內(nèi)容選用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ?波瀾是情節(jié)的起伏， 不是細(xì)節(jié)的擴(kuò)展， 設(shè)置波瀾應(yīng)注意內(nèi)容的銜接和前后的照應(yīng)， 來龍去脈要交代清楚， 以保證故事的 完整性；四是根據(jù)選用的設(shè)置波瀾的方法確定恰當(dāng)?shù)木€索， 選用恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌?（第一人稱、第二人稱、第三人稱 ）和敘述方法 （順敘、倒敘、插敘 ）。實(shí)踐體驗(yàn)例文評(píng)析下面是 2019 屆蘇、錫、常、鎮(zhèn)“一?！笨荚嚨囊黄獌?yōu)秀作文， 請(qǐng)認(rèn)真閱讀，仿照“例 文引路 ”的形式，并從敘事過程與情節(jié)表達(dá)兩個(gè)角度作點(diǎn)評(píng)和總評(píng)。底氣“春蘭，來領(lǐng)你的 500元助學(xué)金。 ”聽著老師沉悶的語氣，望著他嚴(yán)肅的面龐，我 低著頭一聲不吭地走向講臺(tái)領(lǐng)走貧困助學(xué)金。 老師從沒對(duì)我笑過

11、， 他時(shí)常對(duì)班長(zhǎng) 綻放出的陽光般的笑容從未灑落到過我的身上。 他一定和其他人一樣， 歧視我來 自農(nóng)村，歧視我土氣的穿著。班花在背后總是嘲笑我穿得像上個(gè)世紀(jì)70 年代的農(nóng)村大媽， 我聽到后只能將頭深深埋進(jìn)課本， 我沒有底氣與她爭(zhēng)論， 因?yàn)槟镒龅?衣裳確實(shí)土得掉渣。點(diǎn)評(píng) ： 開篇描寫 “我”領(lǐng)助學(xué)金的特定鏡頭，暗示缺乏 “底氣 ”的心態(tài)；順帶交代我的 家境，點(diǎn)出 “我”缺乏 “底氣”的原因。富有生活氣息。 終于盼來了寒假， 讓我能夠離開那些討厭的人。 我懷揣助學(xué)金， 穿著臃腫的棉衣 走向車站。 街道兩旁的櫥窗里時(shí)尚華美的服裝對(duì)我來說可望而不可及。 不！我有 錢，我能夠買一套，穿上漂亮的衣服，他們就

12、再也不能嘲笑我、歧視我了。從專 賣店出來，我高昂起頭向車站進(jìn)發(fā)，雖然花光了助學(xué)金，但我買來了底氣，值！點(diǎn)評(píng) ： 描寫 “我”由缺乏底氣到有了底氣的轉(zhuǎn)變過程，敘述清楚，神態(tài)描寫簡(jiǎn)潔、生 動(dòng)，心態(tài)描寫具體合理，富有故事味。 我騙娘，學(xué)校今年給貧困生送衣裳沒發(fā)錢，娘信了。站在穿衣鏡前，我欣賞著鏡 中穿著有荷葉形翻領(lǐng)和水晶單扣的漂亮大衣的女孩，期盼著寒假快點(diǎn)過去。點(diǎn)評(píng) ： 先合理交代，再描寫行為和心愿，真實(shí)而合理，突出有了 “底氣 ”的表現(xiàn)與心 態(tài)。我故意在開學(xué)第一天遲到， 然后穿著時(shí)髦的紅呢子大衣， 挺直脊背， 慢慢從講臺(tái) 前走過。我感受到大家投來的驚愕目光，我得意地微笑。同桌輕拍著我說： “天 哪

13、！春蘭，過個(gè)年你便判若兩人，一點(diǎn)不比班花遜色！ ”我向班花看去，她驚訝 的目光轉(zhuǎn)為欣賞： “你的呢子大衣真漂亮。 ”我底氣十足地回應(yīng)： “當(dāng)然。 ”點(diǎn)評(píng) ： 描述 “我”開學(xué)時(shí)的表現(xiàn)和同學(xué)的贊嘆。正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合，寫得具體 清楚。漂亮的呢子大衣增添了我的底氣，它讓我的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。上課， 我不再低著頭聽講， 而是昂起頭注視著老師。 當(dāng)我第一次舉手時(shí)， 老師竟然微笑 著點(diǎn)我的名字， 我清晰響亮的回答引起全班的注重。 老師露出欣慰的笑容， 對(duì)我 說： “春蘭，回答得很好，請(qǐng)坐。 ”老師肯定也因?yàn)檫@件呢子大衣不再歧視我了！ 我伸手輕輕撫摩大衣，謝謝它給我的底氣。月考之后。 “春蘭，

14、你怎么進(jìn)步這么快，一下子就考了第一？ ”班花問我。我謙虛地回答：“運(yùn)氣好而已。 ”可我明白， 這個(gè)月每堂課我都認(rèn)真聽講， 積極回答問題，呢子大衣趕走了我的自卑，底氣十足的我成績(jī)提升是意料中的事點(diǎn)評(píng) ： 描寫 “我”的生活因?yàn)橛辛说讱舛l(fā)生變化，尤其是學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，也描寫了 自己的自信心態(tài)。既渲染了 “底氣”的力量，也為下文作鋪墊。富有故事味。 天氣逐步轉(zhuǎn)暖，同學(xué)們慢慢換上了春裝，只有我還套著大衣。我不敢脫下它，沒 有它，班花又會(huì)嘲笑我像農(nóng)村大媽，老師也不會(huì)再對(duì)我微笑?？商鞖鈱?shí)在太熱， 我不得已換上娘做的花襯衫。 猶豫了許久， 我才慢慢踱到班級(jí)門口， 進(jìn)不進(jìn)去？ 這時(shí)班花走來： “春蘭，快進(jìn)來啊

15、！我有道題請(qǐng)教你， 你最聰明了，一定要教我。 完全沒有想象中的嘲笑，我以一種感激的心態(tài)給班花講解，班花聽懂后驚嘆道： “你太有才了！ ”我紅著臉說： “過獎(jiǎng)。 ”老師依然請(qǐng)我回答問題，我的聲音依舊清 晰洪亮?？吹嚼蠋熜牢康男?，我突然明白，我真正的底氣不是呢子大衣給我的， 我的自信、我增長(zhǎng)的學(xué)識(shí)才是我永恒的底氣。點(diǎn)評(píng) ： 由天氣轉(zhuǎn)暖帶出故事的一連串曲折變化：不敢脫下大衣到不得不脫下，心理 發(fā)生很大的變化；脫下大衣失去 “底氣 ”的表現(xiàn)與心理，與前面判若兩人；班花向 “我”請(qǐng)教問題出乎意料；老師不變的態(tài)度讓 “我”忽然明白道理。主旨在曲折變化 中得以體現(xiàn)。構(gòu)思生動(dòng)精妙。 我將呢子大衣洗凈放入衣櫥，

16、輕輕地?fù)崮χ南聰[： “謝謝你帶給我的改變， 但我不再需要你來增加我的底氣。 ”說完，我堅(jiān)定地關(guān)上了櫥門。點(diǎn)評(píng) ： 以特寫鏡頭結(jié)尾，照應(yīng)上文，呼應(yīng)開篇，故事顯得完整而有意味。 總評(píng)： 總評(píng)：這是一篇貼近生活、富有故事味的精彩記敘文。文章敘述了一個(gè)由誤會(huì) 而開始、因頓悟而結(jié)束的故事，明確而生動(dòng)地演繹了題意。從自卑、缺乏底氣到 有了自信，有了底氣，最后明白 “真正的永恒的底氣是自信和學(xué)識(shí) ”，揭示了一個(gè) 明確具體、鮮明深刻的生活道理；思路清晰，構(gòu)思巧妙；故事合情合理，故事過 程敘述清楚，有波瀾，整個(gè)過程中人物心理描寫細(xì)膩而傳神，生動(dòng)體現(xiàn)了題意。 文章語言樸實(shí)無華，娓娓道來，就和“春蘭”這個(gè)平凡樸

17、實(shí)的人名一樣， 很符合“我” 這個(gè)農(nóng)村女孩的身份。 重點(diǎn)突破 根據(jù)下面設(shè)置的情境， 發(fā)揮想象， 靈活使用記敘文中設(shè)置波瀾的幾種方法， 寫出 一個(gè)故事的情節(jié)梗概。1一個(gè)準(zhǔn)備輟學(xué)的貧困生，離校前走進(jìn)自己從未進(jìn)去過的KFC故事梗概： 提示能夠講述一個(gè)挽留貧困生的故事。可使用插敘的方法使故事情節(jié)完整；可 使用伏筆法、巧合法、突轉(zhuǎn)法等方法為故事設(shè)置波瀾。2教室里，學(xué)習(xí)委員正在挨個(gè)分發(fā)教務(wù)處印制的 “評(píng)教評(píng)學(xué)意見表 ” 故事梗概： 提示能夠講述一個(gè)相關(guān)師生關(guān)系的故事?？墒褂脩夷罘?、誤會(huì)法、抑揚(yáng)法、張 弛法等方法為故事設(shè)置波瀾。寫作演練 從下面兩道作文題中任選一題，構(gòu)思一個(gè)有波瀾的故事，寫一篇記敘文。1 閱

18、讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一位從沿海回來的朋友準(zhǔn)備到內(nèi)地投資，重點(diǎn)考察了 A城和B城。在A城，他 坐在街頭擦皮鞋， 擦皮鞋大嬸的一個(gè)動(dòng)作讓他對(duì)這個(gè)城市死了心： 那個(gè)大嬸先把 他的一只鞋的鞋帶解開，擦完鞋等他付了錢才把鞋帶給他系上。 在B城，他搭了 5次出租車，下車前， 5 個(gè)司機(jī)都提醒他：先生，請(qǐng)帶好您的隨身物品。最終， 他把公司開在了 B城，B城所以有5000人上崗就業(yè)，B城每年也所以獲得了上 億元的稅收，這就是一個(gè)擦鞋大嬸和幾個(gè)出租車司機(jī)的影響力。請(qǐng)以 “影響力 ”為題，寫一篇很多于 800 字的記敘文，立意自定，自選角度。寫作提示 作文材料是一個(gè)對(duì)比性的素材：兩組普通人影響了投資者的投資意 向，投資人的投資又影響了整個(gè)城市的就業(yè)和稅收。 “影響力 ”是一種獨(dú)特的魅力， 時(shí)時(shí)刻刻影響著周圍的人，并且給予對(duì)方一種神奇的力量。“影響力 ”也是一種出色的個(gè)人水平和綜合素質(zhì)，是一個(gè)人在群體中價(jià)值的集中表現(xiàn)。