教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2021年08月14日-8079)

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年08月14日-8079)教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年08月14日-8079)1：歸因總是與下列哪項聯(lián)系在一起（）單項選擇題a、干什么b、誰c、怎么樣d、為什么 2：班杜拉認為，人的學習最重要的形式是()單項選擇題a、發(fā)現學習b、合作學習c、觀察學習d、有意義學習 3：把自己的心理學稱為聯(lián)結主義心理學的心理學家是（）單項選擇題a、巴甫洛夫b、皮亞杰c、桑代克d、夸美紐斯 4：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）。單項選擇題a、官能心理學b、人本主義c、行為主義d、認知心理學 5：趙

2、明能根據a大于b，b大于c。則a大于c的原理，推出a，b和c的關系，比如“小張比小李高，小李比小王高，則小張最高”根據皮亞杰的認知發(fā)展理論，趙明的認知發(fā)展階段處于（）。單項選擇題a、感知運動b、前運算c、具體運算d、形式運算 6：對于智力的性別差異，說法正確的一項是（）。單項選擇題a、男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強b、女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些c、男性的智力普遍比女性高d、男性的嗅覺普遍比女性靈敏 7：教學評價的目的是對課程、教學方法以及學生培養(yǎng)方案（）。單項選擇題a、做出分析b、做出判斷c、進行評估d、做出決策 8：一般而言，創(chuàng)造性與個性之間具有互為因果的關系。（）判斷題對錯

3、 9：操作技能和心智技能都是一般的習慣動作。（）判斷題對錯 10：用“認知結構”取代“完形”概念的心理學家是（）單項選擇題a、奧蘇貝爾b、布魯納c、苛勒d、考夫卡 11：計劃安排每天仔細時間表，屬于學習策略中的（）單項選擇題a、組織策略b、認知策略c、精細加工策略d、資源管理策略 12：有的學生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。單項選擇題a、理性概括b、感性概括c、形象直觀d、言語直觀 13：“erg”理論的提出者是（）單項選擇題a、馬斯洛b、弗洛伊德c、奧爾德弗d、羅杰斯 14：把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的一體

4、化的動作成為（）單項選擇題a、操作的定向b、操作的模仿c、操作的整合d、操作的熟練 15：考試后，學生分析考試成敗的原因，總結經驗教訓，并做出下一步的計劃和安排。他所運用的學習策略是（）。單項選擇題a、精加工策略b、元認知策略c、組織策略d、復述策略 16：專家具有哪些特征?（）多項選擇題a、專家比新手更能有效地組織信息b、專家記憶容量較大，因而提取信息的速度更快c、專家善于應用直接推理的方式解決問題d、專家花更多的時間來進行問題的表征，在更深的層面上表征問題e、專家有更強的認知與自我監(jiān)控能力 17：下列屬于資源管理策略的是（）。單項選擇題a、計劃策略b、監(jiān)視策略c、社會資源利用策略d、調節(jié)策

5、略 18：班杜拉認為，人的學習最重要的形式是（）單項選擇題a、發(fā)現學習b、合作學習c、觀察學習d、有意義學習 19：由于反映活動的形式不同，知識可以分為（）。單項選擇題a、感性知識、理性知識b、具體知識、抽象知識c、陳述性知識、程序性知識d、方式方法知識、普通原理知識 20：道德和品德是兩個相同的概念。（）判斷題對錯 21：下列哪項內容不是學生心理發(fā)展的特征（）。單項選擇題a、連續(xù)性與階段性b、定向性與順序性c、不平衡性與差異性d、跳躍性 22：學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。單項選擇題a、課堂情境b、課堂結構c、課堂形勢d、課堂教學 23：漢

6、語拼音的學習干擾英語音標的學習，這種遷移屬于（）單項選擇題a、逆向遷移b、負遷移c、垂直遷移d、一般遷移 24：兩任務的共同成分可能是（）。多項選擇題a、刺激b、反應c、環(huán)境線索d、學習目標e、態(tài)度 25：整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯(lián)系，形成新的知識結構的學習策略稱為（）單項選擇題a、認知策略b、組織策略c、復述策略d、元認知策略 26：盡管早期學習論有許多缺點，但其大部分結論可以用于解釋學生的課堂知識學習。（）判斷題對錯 27：成敗歸因理論的提出者是美國心理學家（）。單項選擇題a、馬斯洛b、韋納c、布魯納d、班杜拉 28：“人芝蘭之室，久而不聞其香”描述的心理現象是（）單項選擇題

7、a、感覺對比b、后象c、感覺適應d、聯(lián)覺 29：利用各種圖片、模型、幻燈片及教學電影電視等進行的直觀教學形式稱為（）。單項選擇題a、形象直觀b、實物直觀c、模象直觀d、言語直觀 30：一般來說，不斷探索新技能的練習方法能度過練習高原期。（）判斷題對錯 31：陳述性知識又叫描述性知識，如（）。多項選擇題a、字詞b、人名c、時間d、觀念e、怎樣騎車 32：我國第一本教育心理學教科書是由楊賢江于1924年編寫的。（）判斷題對錯 33：壓力無時無刻不在身邊，其反應的表現為（）多項選擇題a、生理反應b、行為反應c、情緒反應d、心理反應e、動機反應 34：智力技能形成的最高階段是（）單項選擇題a、活動定向

8、b、內部言語c、有聲的外部言語d、無聲的外部言語 35：認知方式有好壞之分，它影響學習的速度、鞏固程度和學習的遷移。（）判斷題對錯 36：通常所說的規(guī)則、原理、原則屬于（）。單項選擇題a、感知b、表象c、概念d、命題 37：布魯納認為學習新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括（）多項選擇題a、新知識的獲得b、知識的儲存c、知識的轉化d、對知識的評價e、知識的呈現 38：陳述性知識的學習過程是將新的命題與命題網絡中的有關命題聯(lián)系起來，在這一過程中，學習者要對信息進行精加工。（）判斷題對錯 39：推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式，其種類主要有演繹推理、歸納推理和_。（）單項選擇題a、條

9、件推理b、類比推理c、假言推理d、關系推理 40：提出掌握學習理論的是（）單項選擇題a、華生b、布魯納c、布魯姆d、班杜拉 41：皮亞杰認為，11至15歲的兒童認知發(fā)展處于（）單項選擇題a、思維準備階段b、思維階段c、感覺運動階段d、形式運算階段 42：要測量和鑒別一個人的創(chuàng)造力，目前看來最為大家公認，也比較客觀公正的方法是（）單項選擇題a、以發(fā)散思維為指標的創(chuàng)造力測驗b、以創(chuàng)造個性為指標的調查問卷c、以創(chuàng)造成果為指標的產品評定d、以韋氏智商為指標的智力測驗 43：人們總是希望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。單項選擇題a、工作動機b、成就動機c、交往動機d

10、、生理動機 44：學校教育心理學的研究對象是（）單項選擇題a、所有的學與教b、學校情境中的學與教c、社會情境中的學與教d、實踐過程中的學與教 45：遷移的關系轉換理論強調（）。單項選擇題a、發(fā)展了的心理官能b、學習材料的相似性c、已有經驗的概括化d、對情境關系的理解 46：聲音的質量特征稱為（）單項選擇題a、音強b、音高c、音色d、音波 47：在自我意識發(fā)展中，表現出自我意識的一定的主動性和獨立性。強調自我的價值與理想階段，屬于（）階段。單項選擇題a、生理自我b、心理自我c、社會自我d、完善自我 48：在認知領域的教學目標中，_是最低水平的認知學習結果。單項選擇題a、知識b、領會c、應用d、分

11、析 49：氣質與性格的區(qū)別主要體現在（）方面。單項選擇題a、特性與共性b、包含與被包含的關系c、能力與人格d、生理與社會 50：“抓兩頭、帶中間”的教學方針，屬于教學中的（）單項選擇題a、因材施教原則b、整體性原則c、循序漸進原則d、協(xié)調性原則 查看答案1：答案d 解析 2：答案c 解析 3：答案c 解析 4：答案a 解析 形式訓練說是一種最早對遷移現象進行系統(tǒng)解釋的學說，其心理學基礎是官能心理學。 5：答案d 解析 6：答案a 解析 7：答案d 解析 8：答案正確 解析 略。 9：答案錯誤 解析 系統(tǒng)暫無解析 10：答案b 解析 11：答案d 解析 12：答案b 解析 感性概括即直覺概括，它

12、是在直觀的基礎上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。 13：答案c 解析 14：答案c 解析 15：答案b 解析 【解析】元認知策略是通過對自己的認知過程的監(jiān)控和調節(jié)，來提高學習的效率和效果的學習策略，主要包括計劃策略、監(jiān)視策略和調節(jié)策略。 16：答案a,b,c,d,e 解析 選項中所描述的皆為專家的特征。 17：答案c 解析 資源管理策略包括：學習時間管理：統(tǒng)籌安排學習時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間；學習環(huán)境的設置；學習努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設計學習空間屬于資源管理策略。abd三項屬于元認知策略，故本題的正確答案是c選項。 18：答案c 解析 19：答案c 解析 20：

13、答案錯誤 解析 (p328)改正：品德與道德是密切聯(lián)系的，二者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系。 21：答案d 解析 22：答案b 解析 學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結構，包括課堂情境結構和課堂教學結構（本解析由考試大學員提供） 23：答案b 解析 24：答案a,b,c,d,e 解析 兩任務的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、學習結果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。 25：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 26：答案正確 解析 27：答案b 解析 28：答案c 解析 29：答案c 解析 所謂模象直觀即在對事物的模象的直接感知基礎上進行的

14、一種直覺的能動反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學電影電視等的觀察和演示，均屬于模象直觀。 30：答案正確 解析 31：答案a,b,c,d 解析 e選項為程序性知識。 32：答案錯誤 解析 1924年廖世承編寫了我國第一本教育心理學教科書。 33：答案a,b,d 解析 34：答案b 解析 見“內部言語”定義。 35：答案錯誤 解析 認知方式沒有好壞之分，它主要影響學生的學習方式。 36：答案d 解析 37：答案a,c,d 解析 布魯納認為學習新知識包括新知識的獲得、知識的轉化、對知識的評價等三個具體的環(huán)節(jié)。（資料來源教育心理學）(本解析由張恩凱提供) 38：答案正確 解析 (p196197) 39：答案b 解析 40：答案c 解析 41：答案d 解析 皮亞杰把個體的認知發(fā)展階段分為四個部分：感覺運動階段(出生到2歲)、前運算階段(27歲)、具體運算階段(711歲)、形式運算階段(1115歲)。 42：答案c 解析 43：答案c 解析 交往動機是指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關心、友誼、支持、合作與贊賞。 44：答案b 解析 45：答案d 解析 關系轉換