骨干教師跟蹤幫帶記錄表

1、文檔來源為 :從網(wǎng)絡收集整理.word 版本可編輯.歡迎下載支持骨干教師跟蹤幫帶記錄表【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點 擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】骨干教師跟蹤幫帶記錄表時間地點廣播室骨干教師姓名王大明被幫帶教師姓名張悅主題：課堂作業(yè)的書寫要求：1、英語各項作業(yè)需做到細致認真，字跡工 整，書整齊寫美觀。2、作業(yè)應難易適中，形式多樣，有書寫價值； 3、低年 級英語作業(yè)均用鉛筆完成；高年級英語 作業(yè)均用中性筆或圓珠筆完成；4、抄寫單詞前將作業(yè)紙輕輕對折兩次，展開成四格； 5 、每次作業(yè)字母一排寫四個或八個，單詞一排寫四個，詞組一排寫兩個，句子一排寫

2、一句，中文一律寫在空行中； 6 、英語作業(yè)本發(fā)下后，首先要認真查看老師的批改情況，并及時做好作業(yè)錯誤的訂正工作時間地點 廣播室 骨干教師姓名王大明被幫帶教師姓名張悅主題： 淺談 “英語學習的順口溜和小竅門” b出勺用法口訣我用am,你用are, is連著他，她，它； 單數(shù)名詞用is,復 數(shù)名詞全用are。 變疑問，往前提，句末問號莫丟棄。 變否定，更容易， be后 not 莫忘記。 疑問否定任你變，句首大寫莫遲疑。 時間地點廣播室骨干教師姓名王大明被幫帶教師姓名張悅主題： 淺談英語教師角色的轉(zhuǎn)變1、備課應重在備學生在備課時，頭腦中絕不能只有大綱意識、教科書意識、教參意識，更重要的， 應切實了解

3、并尊重學生的已有知識，并以此為基礎引導他們主動探索、學習新知識。2、在上課時，教師應勇于“讓位 ”給學生學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。為此，教師要改變以往教學中 “滿堂灌 ” 、 “一言堂 ” 、而要勇敢地 “讓位 ” ，勇敢地把課堂還給學生， 勇敢地把學習的主動權(quán)交給學生。3、 教師還要努力為學生提供展示自己的舞臺從心理學的角度來看：每一個人在4文檔來源為：從網(wǎng)絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持其內(nèi)心深處都強烈渴望著被欣賞、被發(fā) 現(xiàn)，作為小學生尤是如此。時間地點廣播室骨干教師姓名王大明被幫帶教師姓名張悅主題：各種時態(tài)的比較”小議一般 現(xiàn)在時： 主語 + be動詞(am, is, are ) +其它。主語+行為動詞+其 它。 一般過去時：(1)主語+ be動詞 (was, were) +其它。(2)主語+行為 動詞過去式(無人稱和數(shù)的變化)。一般 將來時: 主語 + be going to(will , shall) +動詞原形+其它?！靖魑?/p>