教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年10月20日-2229)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月20日-2229)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年10月20日-2229)1：提出教師成長公式：經(jīng)驗反思成長的是（）。單項選擇題a、加涅b、羅森塔爾c、戴爾d、波斯納 2：定勢是先于一種活動而指向于該種活動的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。（）判斷題對錯 3：班杜拉的觀點和行為主義的基本論調(diào)是：未來行為的出現(xiàn)并非直接取決于當(dāng)前行為的結(jié)果，而是由于人認(rèn)識到了行為與強化之間的依賴關(guān)系后產(chǎn)生了對下一步強化的期望。這種期望是對結(jié)果的期望，是人對自己某種行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測。判斷題對錯 4：在教學(xué)過

2、程中，使用各種圖片、模型、幻燈片和教學(xué)電影等，這是屬于（）單項選擇題a、實物直觀b、模像直觀c、言語直觀d、模型直觀 5：以下屬于學(xué)生群體差異的是（）。多項選擇題a、年齡差異b、學(xué)習(xí)方式差異c、興趣差異d、性別差異e、社會文化差異 6：學(xué)生學(xué)習(xí)“功=力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項選擇題a、辨別學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、規(guī)則或原理學(xué)習(xí) 7：教學(xué)過程中用以運載信息、傳遞經(jīng)驗的物質(zhì)手段和工具是（）單項選擇題a、教學(xué)媒體b、教學(xué)手段c、教學(xué)技術(shù)d、教學(xué)條件 8：優(yōu)秀學(xué)生沒有問題行為。（）判斷題對錯 9：健康的概念是指（）。單項選擇題a、身體健康b、生理無殘疾c、心理健康d、身心健康

3、 10：進行專門訓(xùn)練的關(guān)鍵程序有（）。多項選擇題a、每天進行回顧b、有意義地呈現(xiàn)新材料c、有效地指導(dǎo)課堂作業(yè)d、布置家庭作業(yè)e、每周、每月都進行回顧 11：自我價值是維系學(xué)生學(xué)習(xí)動機的核心變量。（）判斷題對錯 12：成員之間在課堂中的相互作用和相互影響就構(gòu)成了（）單項選擇題a、課堂情境b、課堂氣氛c、人際關(guān)系d、群體因素 13：在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識的教學(xué)的教學(xué)策略是_單項選擇題a、合作學(xué)習(xí)b、情境教學(xué)c、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d、程序教學(xué) 14：消除自卑感常用的方法包括（）。多項選擇題a、引導(dǎo)學(xué)生對自己進行客觀全面的認(rèn)知b、對成敗進行正確的歸因c、消除非理性觀念d、用激將法刺激學(xué)生，讓他們通過逆反

4、心理產(chǎn)生正面的動力e、幫助學(xué)生不時有成功的體驗 15：n·b·史密斯提出的閱讀理解的水平包括（）多項選擇題a、字面的理解b、解釋水平的理解c、概括水平的理解d、批判性閱讀e、創(chuàng)造性閱讀 16：教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時期所對應(yīng)的年代是（）。單項選擇題a、20世紀(jì)20年代到50年代b、20世紀(jì)80年代以后c、20世紀(jì)60到70年代末d、20世紀(jì)90年代起 17：師父帶徒弟的教學(xué)模式屬于（）單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)教學(xué)b、情境教學(xué)c、合作學(xué)習(xí)d、程序教學(xué) 18：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)往往是不一致的。（）判斷題對錯 19：巴甫洛夫通過動物實驗研究發(fā)現(xiàn)，高級神經(jīng)活動的興奮和抑制

5、過程具有_基本特性。（）多項選擇題a、強度b、平衡性c、飽和度d、靈活性e、多變性 20：兩種學(xué)習(xí)之間發(fā)生相互干擾、阻礙的遷移稱為（）。單項選擇題a、正遷移b、橫向遷移c、負(fù)遷移d、縱向遷移 21：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 22：促進學(xué)生遷移能力的有效措施有（）。多項選擇題a、精選教材b、合理編排教材內(nèi)容c、合理安排教學(xué)程序d、教授學(xué)習(xí)策略e、提高遷移意識性 23：在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式稱之為（）。單項選擇題a、教學(xué)策略b、教學(xué)方法c、教

6、學(xué)目標(biāo)d、學(xué)習(xí)方法 24：學(xué)習(xí)一種新材料時運用聯(lián)想假借意義，對記憶有幫助的這種方法稱為（）單項選擇題a、語義聯(lián)想b、視覺現(xiàn)象c、關(guān)鍵詞法d、諧音聯(lián)想法 25：根據(jù)操作技能形成過程中的動作特點，可將操作技能的形成分為操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟練四個階段。（）判斷題對錯 26：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量是（）。單項選擇題a、生理自我b、社會自我c、心理自我d、自我意識 27：學(xué)生借以獲得信息，做出計劃和解決問題的心理活動稱為（）單項選擇題a、認(rèn)知方式b、認(rèn)知過程c、認(rèn)知風(fēng)格d、學(xué)習(xí)策略 28：美國心理學(xué)家（）編著出版的教育心理學(xué)，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。單項選擇題a

7、、斯金納b、布魯納c、華生d、桑代克 29：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。單項選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 30：采用性格量表對學(xué)生進行測量，他們在一個月后的結(jié)果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的（）較高。單項選擇題a、效度b、信度c、區(qū)分度d、相關(guān)度 31：經(jīng)常在一起游玩、娛樂的學(xué)生小團伙屬于（）單項選擇題a、消極型非正式群體b、正面型非正式群體c、中間型非正式群體d、破壞型非正式群體 32：青少年喜歡追求時尚、趕時髦，這在心理學(xué)上叫做（）。單項選擇題a、暈輪效應(yīng)b、從眾c、模仿d、服從 33：課堂管理始終制約著教

8、學(xué)和評價的有效進行，具有（）。單項選擇題a、維持動機作用b、促進和維持功能c、思想教育作用d、培養(yǎng)紀(jì)律功能 34：態(tài)度改變和品德形成的階段可劃分為（）。單項選擇題a、順從、認(rèn)同和內(nèi)化b、順從和認(rèn)同c、逆反、認(rèn)同和內(nèi)化d、認(rèn)同和內(nèi)化 35：行為塑造法的優(yōu)點是可使獎勵的數(shù)量與學(xué)生良好行為的數(shù)量、質(zhì)量相適應(yīng)。（）判斷題對錯 36：青年初期的學(xué)生智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經(jīng)驗型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開始出現(xiàn)（）。單項選擇題a、形象思維b、動作思維c、辯證思維d、直覺思維 37：對道德規(guī)范及其意義的認(rèn)識是（）。單項選擇題a、道德認(rèn)識b、道德情感c、道德行為d、道德意志 38：條件刺激與無條件刺激在時

9、間上的反復(fù)結(jié)合是（）單項選擇題a、類化b、恢復(fù)c、分化d、強化 39：在教學(xué)中為完成教學(xué)任務(wù)，師生之間借以相互傳遞信息或影響的工具、設(shè)備、媒體及其科學(xué)運用是指（）單項選擇題a、教學(xué)媒體b、教學(xué)技術(shù)c、教學(xué)手段d、教學(xué)策略 40：在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye(眼)和ball(球)后再學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（）。多項選擇題a、一般遷移b、負(fù)遷移c、水平遷移d、垂直遷移e、正遷移 41：為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（）。單項選擇題a、嚴(yán)格規(guī)則b、系統(tǒng)規(guī)則c、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則d、系統(tǒng)程序 42：陳述性知識是關(guān)于“怎么做”的知識。（）判斷題對錯 43：教

10、育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致為（）。單項選擇題a、19世紀(jì)20年代以前b、19世紀(jì)80年代c、20世紀(jì)20年代以前d、20世紀(jì)80年代 44：個體品德的核心部分是（）單項選擇題a、道德認(rèn)識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 45：格式塔心理學(xué)派對心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)，就是他們提出的（）單項選擇題a、模擬學(xué)習(xí)實驗b、觀察學(xué)習(xí)理論c、掌握學(xué)習(xí)理論d、頓悟?qū)W習(xí)理論 46：評價/反思過程是一個獨立的成分，它只體現(xiàn)在教學(xué)之后的檢驗和反思中。（）判斷題對錯 47：言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。（）判斷題對錯 48：一般來說，認(rèn)知風(fēng)格中場依存性

11、者更感興趣的學(xué)科是（）單項選擇題a、文學(xué)b、數(shù)學(xué)c、化學(xué)d、物理 49：根據(jù)下列材料，請回答tse題：高中物理教師張老師為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，在高一學(xué)習(xí)電力學(xué)的時候就向?qū)W生講解了高三的相關(guān)內(nèi)容。但是，無論他講解的如何詳細(xì)，學(xué)生做了多少練習(xí)題，成績提高都不明顯。ts張老師的做法違背了哪些教學(xué)原則?（）張老師的做法違背了哪些教學(xué)原則?（）多項選擇題a、直觀性原則b、啟發(fā)性原則c、循序漸進原則d、因材施教原則 50：正確的健康概念應(yīng)指（）。單項選擇題a、沒有疾病b、身體壯實c、不但軀體健康而且心理健康d、心理素質(zhì)高 查看答案1：答案d 解析 2：答案正確 解析 (p287) 3：答案錯誤 解析 答

12、：錯誤。行為主義的基本論調(diào)是：當(dāng)前行為的結(jié)果強化了未來的行為。班杜拉認(rèn)為，這一基本論調(diào)并不十分確切，因為未來行為的出現(xiàn)并非直接取決于當(dāng)前行為的結(jié)果，而是由于人認(rèn)識到了行為與強化之間的依賴關(guān)系后產(chǎn)生了對下一步強化的期望。這種期望是對結(jié)果的期望，是人對自己某種行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測。 4：答案b 解析 5：答案a,d,e 解析 學(xué)生這一要素主要從兩個方面影響學(xué)與教的過程。第一是群體差異，包括年齡、性別和社會文化差異等；第二是個體差異，包括學(xué)習(xí)方式、智力水平、興趣等。 6：答案d 解析 規(guī)則或原理學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。 7：答案a 解析 教學(xué)媒體是指教學(xué)過程中用以運載信息、傳遞經(jīng)

13、驗的物質(zhì)手段和工具。(本解析由張恩凱提供) 8：答案錯誤 解析 問題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。這些行為不是差生、后進生的專利，優(yōu)秀學(xué)生身上也可能會發(fā)生。 9：答案d 解析 所謂健康就是在身體上、精神上、社會適應(yīng)上完全處于良好的狀態(tài)。 10：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】略。 11：答案正確 解析 12：答案b 解析 13：答案b 解析 14：答案a,b,c,e 解析 【解析】消除自卑感應(yīng)以肯定性訓(xùn)練為主。 15：答案a,b,d,e 解析 16：答案c 解析 初創(chuàng)時期20世紀(jì)20年代以前發(fā)展時期20世紀(jì)20年代到50年代成熟時期2

14、0世紀(jì)60年代到70年代末完善時期20世紀(jì)80年代以后（本解析由233網(wǎng)校學(xué)員提供） 17：答案b 解析 18：答案錯誤 解析 學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)是一致的。 19：答案a,b,d 解析 20：答案c 解析 根據(jù)遷移的性質(zhì)不同，即遷移的效果不同，可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用，負(fù)遷移指兩種學(xué)習(xí)之間的相互干擾、阻礙。 21：答案d 解析 教材p73概念學(xué)習(xí)如“三角形”這個概念，只要掌握三角形有三條邊和三個角相連接的關(guān)鍵特征，而與它的大小、形狀、顏色等特征無關(guān)。本題“直角三角形是一種特殊的三角形”這一命題，如果沒有獲得“直角”、“三角形”和“

15、特殊”等概念就不能獲得這一命題的意義。這可以用教材中“圓”的例子套用。應(yīng)該是d 22：答案a,b,c,d,e 解析 系統(tǒng)暫無解析 23：答案b 解析 24：答案d 解析 25：答案正確 解析 26：答案d 解析 自我意識是個體對自己的認(rèn)識的態(tài)度，是人格的重要組成部分，是使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力量。 27：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 28：答案d 解析 美國心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué)，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。 29：答案d 解析 學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。 30：答案b 解析 31：答案c 解析 中間型非正式群體介于正

16、面型非正式群體和消極型非正式群體之間，沒有明顯的積極或消極作用。例如，經(jīng)常在一起游玩、娛樂的學(xué)生小團伙。 32：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 33：答案b 解析 根據(jù)課堂管理的概念，選b。 34：答案a 解析 35：答案錯誤 解析 題干闡述的是代幣獎勵法的優(yōu)點。 36：答案c 解析 37：答案a 解析 38：答案d 解析 略 39：答案b 解析 40：答案c,e 解析 水平遷移指處于同一概括水平之間的相互影響。正遷移指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用。 41：答案d 解析 略。 42：答案錯誤 解析 程序性知識是關(guān)于“怎么做”的知識。 43：答案c 解析 略。 44：答案a 解析 45：答案d 解析 格式塔心理學(xué)家苛勒根據(jù)黑猩猩的實驗，提出了完形-頓悟說。該學(xué)說