教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2021年10月18日-8938)

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年10月18日-8938)教師招聘中學教育心理學通關試題每日練(2021年10月18日-8938)1：提出認知地圖理論的心理學家是（）。單項選擇題a、桑代克b、苛勒c、布魯納d、托爾曼 2：發(fā)展的最本質的傾向表現(xiàn)為（）的過程。單項選擇題a、分化與整合b、同化與平衡c、分化與對抗d、對立與統(tǒng)一 3：可采用（）來治療失眠。單項選擇題a、系統(tǒng)脫敏法b、肌肉松弛法c、自我暗示法d、行為療法 4：哪些人善于發(fā)現(xiàn)問題?（）多項選擇題a、個體的好奇心、求知欲望越強的b、個體活動的積極性越高的c、個體的知識經驗越豐

2、富的d、個體的視野越開闊的 5：一般來講，成就動機水平較高者具有哪些特征?（）多項選擇題a、挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性b、堅定信念c、能夠正確歸因d、計較個人得失e、不打無把握之仗 6：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這一特征表明兒童認知水平處于（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 7：我們一般認為女生細心、膽小、嬌氣，男生則心粗、膽大、傲氣。這是人際認知的（）單項選擇題a、投射效應b、光環(huán)效應c、暈輪效應d、刻板效應 8：一種能讓學生以自己的速度和水平自學以特定順序安排材料的個別化教學方法，指的是（）單項選擇題a、程序教學b、

3、計算機輔助教學c、掌握學習d、情境教學 9：在經典條件反射的形成過程中的一項關鍵性因素是（）單項選擇題a、強化b、刺激c、反應d、評價 10：功能固著對解決問題具有（）單項選擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用又有消極作用d、啟發(fā)作用 11：教師不直接將學習內容提供給學生，而是為學生創(chuàng)設問題情境，引導學生去探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是（）。單項選擇題a、講授法b、發(fā)現(xiàn)法c、掌握學習法d、頭腦風暴法 12：下列哪些中學生的表現(xiàn)不屬于心理行為問題（）。單項選擇題a、過分依賴，b、吸煙c、受到批評，心里不高興d、一到考試身體就有不適反應。 13：西方公認的科學教育心理學的創(chuàng)始人是（）。單項

4、選擇題a、桑代克b、斯金納c、華生d、布魯納 14：群體對每一個成員的吸引力是_。單項選擇題a、群體凝聚力b、群體壓力c、群體規(guī)范d、群體輿論 15：先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家（）。單項選擇題a、斯金納b、布魯納c、奧蘇伯爾d、桑代克 16：關于問題情境與問題解決關系表述正確的一項是（）。單項選擇題a、問題情境中所包含的事物太多或太少都不利于問題的解決b、問題情境中的刺激模式與個人知識結構是否接近對問題解決沒有影響c、問題情境中事物的空間安排與問題解決沒有關系d、“心理眩惑”有助于問題解決 17：標準化測驗因其測驗條件的標準化，測驗的結果比較客觀一致，所以適用的范圍和時限較窄

5、。（）判斷題對錯 18：讓學生按照各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于什么教學?（）單項選擇題a、愉快教學b、個別化教學c、情境教學d、理想化教學 19：社會契約的道德定向階段屬于后習俗水平。（）判斷題對錯 20：影響個體從眾的因素主要有（）。多項選擇題a、群體個數(shù)b、群體凝聚力和群體吸引力c、成員在群體中的地位d、人的心理特點e、群體的性別比例 21：教學設計的開始環(huán)節(jié)為（）單項選擇題a、教學內容b、教學對象分析c、學習目標編寫d、學習需要分析 22：屬于資源管理策略的是（）單項選擇題a、做筆記b、復習方式多樣化c、設計學習空間d、列提綱 23：由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發(fā)

6、的學習動機稱作（）。單項選擇題a、遠景的間接性動機b、社會性動機c、間接性動機d、志向性動機 24：個人面對問題情景時，能獨具慧眼，想出不同尋常的高見，具有新奇性，這反映了創(chuàng)造性的什么特征？（）單項選擇題a、變通性b、流暢性c、獨創(chuàng)性d、先進性 25：教育心理學的性質是（）。單項選擇題a、自然科學b、社會科學c、兼有自然科學與社會科學性質，以社會科學為主d、兼有自然科學與社會科學性質，以自然科學為主 26：道德認知的教育干預方法包括（）多項選擇題a、短期訓練法b、課堂討論法c、人格發(fā)展法d、學業(yè)課程法e、價值觀辨析法 27：成敗歸因理論的提出者是美國心理學家（）。單項選擇題a、馬斯洛b、韋納c

7、、布魯納d、班杜拉 28：投射法測量了人格（）層面的內容。單項選擇題a、意識b、無意識c、客觀d、自然 29：我國著名心理學家一般把人的學習定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。單項選擇題a、學習行為b、社會理論c、社會生活實踐d、文化視野 30：反復閱讀結合嘗試背誦的效果優(yōu)于單純的重復閱讀。（）判斷題對錯 31：教師善于快速準確地抓住學生的重要特征，準確判斷學生的情緒和愿望，這說明教師的觀察力具有（）。單項選擇題a、客觀性b、全面性c、精密性d、敏銳性 32：桑代克進行的著名的迷箱實驗所用的實驗對象是（）單項選擇題a、白鼠b、狗c、猴子d、貓 33：畫

8、線是閱讀時常用的一種（）。單項選擇題a、精加工策略b、復述策略c、組織策略d、資源管理策略 34：研究表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。單項選擇題a、時快時慢b、不快不慢c、先慢后快d、先快后慢 35：陳述性知識又叫描述性知識，如（）。多項選擇題a、字詞b、人名c、時間d、觀念e、怎樣騎車 36：皮亞杰把兒童的認知發(fā)展分成四個階段，處于自我中心階段的兒童的年齡大致為（）單項選擇題a、1012歲b、810歲c、02歲d、27歲 37：_是內驅力的主要代表，認為機體需要產生內驅力激發(fā)有機體的行為。（）單項選擇題a、弗洛伊德b、奧爾德弗c、馬斯洛d、赫爾 38：采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心

9、理學家是_單項選擇題a、柯爾伯格b、皮亞杰c、斯爾納d、巴甫洛夫 39：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（）。單項選擇題a、順向正遷移b、逆向正遷移c、順向負遷移d、逆向負遷移 40：道德具有社會共同性，因此不具有階級性。（）判斷題對錯 41：根據(jù)國內外的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個等級？（）多項選擇題a、一般常態(tài)心理b、人格障礙心理c、輕度失調心理d、嚴重病態(tài)心理e、精神病 42：某學生在學習“gas-煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas該死煤氣”。該學生所使用的策略是（）單項選擇題a、精細加工策略b、組織策略c、復述策略d、計劃監(jiān)控策略 4

10、3：教育心理學只是一門理論性的基礎學科。（）判斷題對錯 44：因材施教就是承認差別，設法在（）基礎上對學生實施幫助。單項選擇題a、一對一b、一對少c、一對多d、少對多 45：廣義的知識可以分為（）多項選擇題a、概念b、公式c、定理d、陳述性知識e、程序性知識 46：個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）單項選擇題a、學習動機b、學習需要c、學習期待d、成就動機 47：馬斯洛的需要層次理論認為，人類需要的最高層次是（）。單項選擇題a、歸屬b、自我實現(xiàn)c、尊重d、生理 48：研究顯示，中學生品德發(fā)展的關鍵期在（）單項選擇題a、初二年級b、初三年級c、高一年級d、高二年級 49

11、：學校利用評“三好生”等方法激發(fā)學生的學習動機，這主要是發(fā)揮（）的作用。單項選擇題a、認知的內驅力b、自我提高的內驅力c、附屬的內驅力d、期待的內驅力 50：畫線是一種信息選擇策略，也是一種復述策略。（）判斷題對錯 查看答案1：答案d 解析 托爾曼提出的認知地圖理論認為，學習就是對行為的目標、取得目標的手段、達到目標的途徑和獲得目標的結果的認知，就是期待或認知觀念的獲得。 2：答案a 解析 發(fā)展是隨著生理年齡的推移，作為經驗和內部相互作用的結果而在個體的整個體系內產生的機能構造上的變化過程。兒童心理發(fā)展的一般趨勢表現(xiàn)為：綜合的分化，發(fā)展的最本質的傾向表現(xiàn)為分化與整合的過程，這就是說，各部分相對

12、獨立的特殊動作是從未分化的渾然一體的動作中分化出來的。 3：答案b 解析 失眠可能由壓力事件、腦力或體力勞動過度引起，也可能是神經癥的伴生物，可采用肌肉松弛法治療。 4：答案a,b,c,d 解析 能否發(fā)現(xiàn)問題，這與個體的好奇心、求知欲望、活動積極性、已有的知識經驗、個體的視野等有關。 5：答案a,b,c 解析 略。 6：答案c 解析 7：答案d 解析 8：答案a 解析 9：答案b 解析 10：答案b 解析 11：答案b 解析 12：答案c 解析 13：答案a 解析 14：答案a 解析 15：答案c 解析 16：答案a 解析 17：答案錯誤 解析 因其條件標準化和結果的客觀化，因此適用的范圍和時

13、限也較寬廣。 18：答案b 解析 19：答案正確 解析 20：答案a,b,c,d,e 解析 群體的特點與個體的特點對個體從眾都有影響。 21：答案d 解析 22：答案c 解析 資源管理策略包括：學習時間管理：統(tǒng)籌安排學習時間；高效利用最佳時間；靈活利用零碎時間；學習環(huán)境的設置；學習努力和心境管理；社會資源利用管理。因此，設計學習空間屬于資源管理策略。故本題的正確答案是c選項。 23：答案a 解析 遠景的間接性動機是與學習的社會意義和個人的前途相聯(lián)的。 24：答案c 解析 25：答案c 解析 本題考查考生對教育心理學的學科定位。 26：答案a,b,c,d,e 解析 27：答案b 解析 28：答案

14、b 解析 投射測驗是向被試提供無確切含義刺激，讓被試不知不覺中把自己的想法投射出來，以確定其人格特征。 29：答案c 解析 我國著名心理學家一般把人的學習定義為在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經驗的過程。因此，答案選c。 30：答案正確 解析 反復閱讀可及時發(fā)現(xiàn)學習中的薄弱點，從而在重復學習時有針對性地加強薄弱點的學習。 31：答案d 解析 32：答案d 解析 33：答案b 解析 34：答案d 解析 【解析】遺忘曲線研究表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢。 35：答案a,b,c,d 解析 e選項為程序性知識。 36：答案d 解析 37：答案

15、d 解析 38：答案a 解析 39：答案b 解析 40：答案錯誤 解析 道德雖有其社會共同性，但在階級社會里，人們的社會關系具有鮮明的階級性。 41：答案a,c,d 解析 根據(jù)有關的研究與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級：一般常態(tài)心理、輕度失調心理和嚴重病態(tài)心理。 42：答案a 解析 43：答案錯誤 解析 教育心理學既是一門理論性的基礎學科，同時也是具有實踐性的應用學科；既重視理論研究，也重視應用開發(fā)研究。 44：答案a 解析 因材施教指的是根據(jù)每個人的不同特點采取相對應的教育措施，因為每個人都是不同的，所以要盡可能的設法在一對一的基礎上對學生實施幫助。(本解析由張恩凱提供) 45：答案d,e 解析 46：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 47：答案b 解析 在馬斯洛的需要層次理論中，他把