家長學(xué)校培訓(xùn)工作總結(jié)

1、西溝小學(xué)家庭教育培訓(xùn)工作總結(jié)家庭是孩子們成長的搖籃，家長的言談舉止，啟蒙和滋 潤著孩子的幼年，指導(dǎo)和督促著孩子的青少年，影響并蕩滌 著孩子的一生。 為宣傳先進(jìn)的家庭教育理念 ,提高家庭教育水 平，我校積極實(shí)施親子共成長工程，簡要說來，體現(xiàn)在以下 四個(gè)方面：一、三段聯(lián)動(dòng)，打造萬人課堂 我們認(rèn)為，要到達(dá)幫助家長樹立正確的家庭教育觀念、 掌握科學(xué)的家庭教育方法、提高家長科學(xué)教育子女的能力的 目的，家長課堂是一種經(jīng)濟(jì)有效的方式。為此，我校把建立 規(guī)范的家長課程課堂作為實(shí)施家長課程的第一步，想法抓 好。規(guī)定了基本的授課流程：每次開課，組織校教研，確定 每個(gè)學(xué)段授課內(nèi)容；提前通知家長，做好課程預(yù)習(xí)，提交想

2、 解決的問題；學(xué)校教研，探討授課內(nèi)容；綜合意見，形成公 共教案；個(gè)人研究，準(zhǔn)備個(gè)性教案；開課（總結(jié)上次作業(yè)情 況、看錄像、講解，互動(dòng)交流、布置作業(yè)）；課后家長上交 作業(yè)；批閱公布；優(yōu)秀家長評(píng)選。真正將家長學(xué)校上升到課 程的高度，形成有課程設(shè)置、有教學(xué)管理、有師資培養(yǎng)，有 系列教材的“課程”體系，我們精選最能引起家長共鳴、最能 啟迪家長家教智慧的案例，選擇最能調(diào)動(dòng)家長參與的方式來 完成每一節(jié)課， 大大提高了課堂效益， 調(diào)動(dòng)了家長的積極性， 保證了 “萬名家長進(jìn)校園，重新學(xué)習(xí)做家長”氛圍迅速形成， 工作良性推進(jìn)。二、鼓勵(lì)創(chuàng)新，增強(qiáng)研究意識(shí) 只會(huì)工作不會(huì)思考，工作就沒有創(chuàng)新。我校積極創(chuàng)設(shè)條 件，鼓勵(lì)

3、學(xué)校確立課題或項(xiàng)目，組織老師撰寫教學(xué)案例與心 得積極，積極開展行動(dòng)研究。三、注重積累，加強(qiáng)課程建設(shè) 加強(qiáng)過程性材料積累，開發(fā)家長學(xué)校課程，不斷豐富課 程資源。很多學(xué)校將老師的優(yōu)秀教案、家庭的典型案例等集 結(jié)成書，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀資源的積累共享。其中，希望家長根據(jù) 孩子的年齡特點(diǎn)，利用每周對(duì)話的形式，學(xué)校收集優(yōu)秀家庭 的做法匯編成書香家庭填異彩一書，推廣了典型，擴(kuò)大了影 響。這些課程來自于老師，來自于家長，更貼近學(xué)校和家庭 實(shí)際，更吸引家長的興趣，不失為優(yōu)秀的教育資源。四、多措并舉，推進(jìn)工作進(jìn)程（一）兩個(gè)必須，加強(qiáng)硬件建設(shè)。每校必須配備齊全多 媒體設(shè)備，保證滿足家長課程開課的所有需求；必須添設(shè)家 庭教

4、育和心理健康類圖書，保證老師家長閱讀需要。（二）兩級(jí)評(píng)價(jià)，健全激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校對(duì)班級(jí)的工程開 展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)果納入班級(jí)工作的量化考核。（三）三項(xiàng)活動(dòng)，持之以恒的開展下去。“我知父母心” 感恩父母活動(dòng)： 教會(huì)孩子理解父母、 感恩生命； “學(xué)習(xí)型家庭” 創(chuàng)建活動(dòng)：努力營造“書香家庭”；教學(xué)開放日活動(dòng)：密切家 校聯(lián)系，拉近老師、學(xué)生、家長的距離；（四）四個(gè)示范評(píng)選，充分發(fā)揮典型帶動(dòng)作用。即評(píng)選 示范班級(jí)，建起交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)：對(duì)其他班級(jí)的教學(xué)和科研 工作起到引領(lǐng)、示范作用；骨干教師評(píng)選，立起教師學(xué)習(xí)的 標(biāo)桿：培養(yǎng)“班主任當(dāng)?shù)煤谩?家長課程講得好、 家教難題指導(dǎo) 得好”的“三好”家長課程骨干教師；示范家庭評(píng)選，建起家庭 教育的樣板：評(píng)選考察建立一個(gè)家庭教育示范家庭，作為本 校的家庭教育示范聯(lián)系點(diǎn)，為本校學(xué)生的家庭教育工作提供 一個(gè)樣板；示范課堂評(píng)選，大力提高課堂效益：積極探索新 的課堂